第一篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考練習(xí)1

第四單元 生命的思考

滿(mǎn)分100分，限時(shí)45分鐘

一、選擇題（每小題3分，共45分）

1.2016年7月10日，汪洋副總理針對(duì)新華垸潰口作出重要批示，要求各地把確保群眾生命安全放在第一位，毫不松懈地做好當(dāng)前抗洪搶險(xiǎn)工作。這是因?yàn)?)A．生命是最寶貴的，人的生命只有一次 B．人的生命具有獨(dú)特性

C．挫折都是可以戰(zhàn)勝的，不要放棄生的希望 D．通過(guò)抗洪救險(xiǎn)可以使生命更有價(jià)值

2．“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？”不同的人對(duì)待生命的態(tài)度是不同的，在下面幾種人生態(tài)度中，你贊成的是()A．今朝有酒今朝醉

B．身處順境時(shí)，春風(fēng)得意；遭遇挫折時(shí)，灰心喪氣 C．得過(guò)且過(guò)，隨遇而安

D．時(shí)刻珍惜生命，讓生命更加美好

3．生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命。下面屬于珍愛(ài)生命的表現(xiàn)的是()①?zèng)Q不放棄生的希望 ②有規(guī)律地作息，保證充足的睡眠 ③定期參加安全演練，有病時(shí)及時(shí)就醫(yī) ④盡量愛(ài)護(hù)自己的身體，任何時(shí)候都要先考慮自己的安危

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

4．山東省聊城市初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說(shuō)：“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿。”閆森父母的做法，引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說(shuō)法你贊同的是()①生命屬于我們只有一次，應(yīng)該珍惜 ②生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 ③生命的意義來(lái)自我們與他人的分擔(dān)和分享 ④生命的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以延伸

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

5．安徽學(xué)生何九春冒著生命危險(xiǎn)跳人冰冷的湖水中，奮力托起一名溺水女子，因體力不支沉入水底獻(xiàn)出寶貴生命，2015年12月他入選“中國(guó)好人榜”。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是()①要善待他人生命，當(dāng)他人生命遭遇威脅時(shí)能伸出援助之手 ②在關(guān)愛(ài)他人生命中提升生命價(jià)值 ③這是生命意識(shí)淡漠，對(duì)自己生命健康不負(fù)責(zé)任的行為 ④關(guān)愛(ài)他人，讓生命煥發(fā)光彩

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

6．地震來(lái)臨時(shí)，保持鎮(zhèn)靜非常重要。只有鎮(zhèn)靜，才可能運(yùn)用我們平時(shí)學(xué)到的防震知識(shí)，選擇合適的躲避地點(diǎn)，采取正確的自救措施。下列做法中不正確的是()A．地震發(fā)生時(shí)，如果來(lái)不及撤離建筑物，要充分利用建筑物內(nèi)的避震有利部位進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。如蹲在墻角等“生命三角”的地方，也可以逃往由承重墻圍起的小房間里，如衛(wèi)生間等

B．如果地震后不幸被困在廢墟中，應(yīng)保持冷靜，保存體力，不要大哭大叫，應(yīng)適時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，如呼叫、敲擊物體等。同時(shí)，不要輕易移動(dòng)身體或周?chē)奈矬w，避免引起進(jìn)一步坍塌

C．高層住戶(hù)應(yīng)選擇乘電梯的方式迅速撤離住宅 D．地震一旦停止，應(yīng)馬上從躲避的建筑物中撤離出來(lái)

7．元旦前夕，龍巖阿古餐廳發(fā)生爆炸致多人傷亡。該慘案警示我們：掌握有效的逃生技巧是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列逃生技巧中不可取的是()A．搶救財(cái)物，重返危險(xiǎn)境地 B．注意避險(xiǎn)，不逆著人流前進(jìn) C．冷靜判斷，巧選逃生技巧 D．善選通道，不使用電梯逃離

8．2016年4月7日國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委通報(bào)了2015年全國(guó)食物中毒事件發(fā)生情況。2015年，發(fā)生公共衛(wèi)生事件（簡(jiǎn)稱(chēng)食物中毒事件）報(bào)告169起，中毒5926人，死亡121人。因此，我們一定要重視飲食安全。下列關(guān)于飲食的觀(guān)點(diǎn)不正確的是()A．發(fā)生食物中毒后，在醫(yī)院救護(hù)之前，可以對(duì)病人實(shí)施簡(jiǎn)單救助，如催吐、導(dǎo)瀉、解 2 毒等

B．到了夏天，多吃些燒烤食品，有益于身體健康 C．要想身材長(zhǎng)得好，合理飲食不可少 D．不吃早餐，容易引起肥胖

9．為堅(jiān)決遏制重特大道路交通事故發(fā)生，確保暑期全省道路交通安全形勢(shì)穩(wěn)定，陜西省安委辦決定從2016年7月11日至7月24日，在全省開(kāi)展道路交通安全專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)。陜西省開(kāi)展此活動(dòng)，是因?yàn)?)①人最寶貴的是生命 ②人的生命最脆弱

③生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ) ④生命是人們創(chuàng)造有意義人生的前提

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 10．漫畫(huà)《位置不同》給我們的啟示是()

①人生難免有挫折，有些挫折是無(wú)法戰(zhàn)勝的 ②意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能勇敢面對(duì)挫折 ③面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果 ④挫折能使堅(jiān)強(qiáng)的人精神抖擻，發(fā)奮努力

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

11.“不磕不碰，骨頭不硬。”“江河不曲水不流。”這兩句話(huà)給我們的啟示是()A．挫折能磨煉人們的意志，增長(zhǎng)才干和智慧

B．挫折只會(huì)阻礙人們前進(jìn)的步伐

C．人生與挫折同行，經(jīng)歷挫折就必然能成功 D．要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

12.胡鳳蓮，6個(gè)月大時(shí)不慎燒傷，只能靠膝蓋跪著走路，但她身殘志不殘，她跪著種菜、養(yǎng)豬、養(yǎng)育女兒。2006年8月，她特意用舊褲子和貨車(chē)內(nèi)胎制作了一套“裝備”。胡鳳蓮靠這套“裝備”包好雙腿后，到縣城開(kāi)始了打工生活，被網(wǎng)友親切地稱(chēng)為廣西“堅(jiān)強(qiáng)姐”。胡鳳蓮的事跡啟示我們()①經(jīng)歷不可復(fù)制，活法不可模仿，她的事跡無(wú)借鑒意義 ②人生難免有挫折，要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，戰(zhàn)勝挫折，過(guò)積極陽(yáng)光的生活 ③珍愛(ài)自己的生命，要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷一點(diǎn)一點(diǎn)建構(gòu)自己生命的價(jià)值 ④擁有自信自尊自強(qiáng)的品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑

A．①② B．③④ C．②③ D．①③

13.2015年2月26日，河南省濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉(xiāng)西趙樓村內(nèi)的一處人工湖有兩名兒童不慎墜入水中。正在附近游玩的大學(xué)生孟瑞鵬脫下衣服趕緊救人，最終兩名孩子上岸了，他卻再也沒(méi)能上來(lái)。他的事跡啟示我們()①人生的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn) ②要不顧一切地幫助他人 ③承擔(dān)責(zé)任必須付出生命的代價(jià) ④為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

14．慈善之路體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。2008年以來(lái)，姚明創(chuàng)建“姚基金”，捐助汶川地震災(zāi)區(qū)，并組織了慈善義賽等活動(dòng)。2016年5月，姚明人選“ccTV年度慈善人物”。這啟示我們要()A．積極投身公益事業(yè)，提高自己的知名度 B．追求生命的價(jià)值，不斷為社會(huì)作出貢獻(xiàn) C．將主要的精力和時(shí)間放到慈善事業(yè)中去 D．勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)總體小康作貢獻(xiàn)

15.第五屆全國(guó)道德模范授獎(jiǎng)儀式——《圓夢(mèng)中國(guó) 德耀中華》在北京人民大會(huì)堂金色大廳舉行。授獎(jiǎng)儀式分為“助人為樂(lè)”“見(jiàn)義勇為”“誠(chéng)實(shí)守信”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“孝老愛(ài)親”5個(gè)篇章?！鞍贇q老兵”王福昌、“板凳媽媽”許月華、“氫彈之父”于敏、“最美孕 4 婦”彭偉平、“最美女孩”周美玲……一連串平凡而響亮的名字震撼著每一個(gè)觀(guān)眾的心，他們的行為讓人淚流滿(mǎn)面，他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)、他們的精神力量永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()A．為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，可以讓生命價(jià)值得以延伸 B．只有為社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)，他的人生才有價(jià)值 C．普通人無(wú)法延伸生命的價(jià)值 D．應(yīng)善待他人的生命，忽視自己的生命

二、非選擇題（共55分）16.閱讀漫畫(huà)《飆車(chē)》，回答問(wèn)題：

(1)你是如何看待馬路飆車(chē)這一行為的？（2分）(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)漫畫(huà)做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）(3)請(qǐng)你就如何珍愛(ài)生命提出幾條建議。（6分）

17.以下是中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)盛典的一段對(duì)話(huà)：

主持人：……有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您，“人啊！做一時(shí)好人不難，做一生好人確實(shí)很難”。那么您理解這難在哪呢？

龔全珍：我覺(jué)得不難。主持人：為什么？

龔全珍：只要自己每天都來(lái)檢查檢查自己，這一天都干了什么事情，做的事情對(duì)人民有好處沒(méi)好處。我就是用這個(gè)方法，來(lái)不斷糾正自己的“好逸惡勞”。從龔全珍的樸素回答中，你認(rèn)為怎樣建構(gòu)有意義的人生？（4分）

17．閱讀材料，回答問(wèn)題：

“最美舞者”廖智老師在汶川大地震中失去雙腿，然而她并沒(méi)有被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊倒，為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢(mèng)想，忍耐身心疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走。一個(gè)月后重新開(kāi) 5 始跳舞。蘆山地震發(fā)生后，人們?cè)谥驹刚咧邪l(fā)現(xiàn)了她的身影，穿戴著假肢的她用自己的行動(dòng)詮釋著生命的堅(jiān)強(qiáng)。

問(wèn)：廖智老師的感人事跡對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？（9分）

19.2015年12月25日，江西贛州市一名9歲的小男孩因?yàn)榉艑W(xué)晚回家遭到父母的批評(píng)上吊自殺；2016年1月6日，杭州下沙一名9歲的男孩昊昊疑因被老師批評(píng)上吊自殺；2016年1月25日，南京郵電大學(xué)綜合科研大樓，計(jì)算機(jī)學(xué)院研三的學(xué)生蔣華文從9樓一墜而下，結(jié)束了自己25歲的生命；2016年1月26日，蘭州市一名8歲男童疑因?qū)懽鳂I(yè)問(wèn)題遭家長(zhǎng)斥責(zé)自殺身亡；2016年4月14日上午，南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)一名大二學(xué)生墜樓身亡……近年來(lái)，青少年自殺人數(shù)增幅最大，自殺已經(jīng)成為中國(guó)青少年死亡的第一原因，輕生者正在朝低齡化發(fā)展。

(1)請(qǐng)你運(yùn)用“探問(wèn)生命”的相關(guān)知識(shí)對(duì)這些輕生者的行為進(jìn)行評(píng)析。（5分）(2)根據(jù)上述材料和你對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的了解，你認(rèn)為目前應(yīng)該對(duì)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)哪些方面的教育？（至少兩個(gè)方面，4分）

(3)生活不是坦途，但生命最寶貴。小小的挫折面前，我們不應(yīng)該放棄我們最寶貴的生命。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣正確面對(duì)我們生活中遇到的挫折。（5分）

20．一位美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專(zhuān)家說(shuō)：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?！焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆?，長(zhǎng)大后往往會(huì)因不適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)而痛苦不堪。“挫折教育”其實(shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂(lè)，而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本能。這樣在挫折面前才能泰然自若，保持樂(lè)觀(guān)。

為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，某校準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題教育，如果你是該校的一名學(xué)生，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)：

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。（2分）(2)請(qǐng)你舉出自己印象深刻的失敗及感受。（2分）

(3)請(qǐng)你結(jié)合教材簡(jiǎn)要談?wù)剳?zhàn)勝挫折的有效方法?！吨辽偃c(diǎn)）（3分）

(4)遭遇挫折時(shí)，如果善于自我排解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。請(qǐng)你列舉自我疏導(dǎo)的方法。（至少兩個(gè)）（4分）

(5)請(qǐng)你選用一句名言警句來(lái)激勵(lì)同學(xué)們正確對(duì)待挫折。（3分）

參考答案

一、選擇題 1.A 解析：本題考查對(duì)生命的特點(diǎn)的理解。把群眾生命安全放在第一位，說(shuō)明生命是最寶貴的。依此可知A項(xiàng)符合題意。

2.D 解析：本題考查對(duì)生命的態(tài)度。不同的人對(duì)待生命的態(tài)度，所帶來(lái)的結(jié)果也不同。我們應(yīng)該珍惜生命，讓生命更美好。依此可知D項(xiàng)正確且符合題意。

3．D 解析：本題考查珍愛(ài)生命的表現(xiàn)。珍愛(ài)生命包括敬畏生命和愛(ài)護(hù)自己的身體，①是敬畏生命的表現(xiàn)，②③是愛(ài)護(hù)身體的表現(xiàn)，D項(xiàng)符合題意；④說(shuō)法錯(cuò)誤，珍愛(ài)生命不僅要愛(ài)護(hù)自己的生命，也要關(guān)愛(ài)他人的生命。

4．A 解析：本題可用排除法解答。生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，②只看到生命的脆弱，沒(méi)有看到生命的堅(jiān)強(qiáng)，因而是錯(cuò)誤的，排除含有②的選項(xiàng)，故選A。

5.D 解析：本題考查我們對(duì)生命至上、敬畏生命的認(rèn)識(shí)。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，①正確。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要，②正確。這一行為更能體現(xiàn)生命的價(jià)值，煥發(fā)生命的光彩，不是對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，③說(shuō)法錯(cuò)誤，④說(shuō)法正確。應(yīng)選D。

6．C 解析：本題是一道逆向選擇題，考查地震發(fā)生后如何自救。C項(xiàng)做法錯(cuò)誤，高層住戶(hù)在地震發(fā)生后不應(yīng)乘電梯逃生。

7．A 解析：本題考查科學(xué)避險(xiǎn)和逃生技巧的相關(guān)知識(shí)。遭遇險(xiǎn)情，錯(cuò)誤的做法往往比災(zāi)難本身更可怕，A是錯(cuò)誤的做法，不利于逃生自救。B、C、D是科學(xué)、有效的逃生技巧。本題是 7 逆向選擇題，故選A。

8．B 解析：多吃燒烤食品不利于我們的身體健康，B符合題干要求。A、C、D都是關(guān)于飲食的正確觀(guān)點(diǎn)。故選B。

9.D 解析：本題結(jié)合時(shí)事新聞考查對(duì)生命的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。人的生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，②說(shuō)法片面。故選D。

10.B 解析：漫畫(huà)中一個(gè)人把困難放在了腳下，另一個(gè)人把困難放在了肩上，兩個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度不同，因而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。①錯(cuò)在“無(wú)法戰(zhàn)勝”，②③④與漫畫(huà)的寓意相符。故選B。

11．A 解析：此題考查正確面對(duì)挫折。人生難免有挫折，挫折與人生相伴，難以避免。正確面對(duì)挫折有利于人們磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。B、C觀(guān)點(diǎn)片面和絕對(duì)。D與題意無(wú)關(guān)。A符合題意。

12.C 解析：胡鳳蓮身殘志堅(jiān)，熱愛(ài)生命，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志建構(gòu)自己生命的價(jià)值，過(guò)積極陽(yáng)光的生活，使自己的生命充盈，②③符合題意，當(dāng)選；①說(shuō)法錯(cuò)誤，胡鳳蓮的事跡激勵(lì)著我們熱愛(ài)生命，過(guò)積極陽(yáng)光的生活；④說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。

13.B 解析：大學(xué)生孟瑞鵬勇救落水兒童的事跡是尊重生命、善待生命的體現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)延伸了生命的價(jià)值，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，①④符合題意，當(dāng)選；②③說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

14.B 解析：本題考查實(shí)現(xiàn)生命的意義，活出生命的精彩的知識(shí)。姚明積極參與公益慈善活動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了生命的意義，活出了生命的精彩。據(jù)此分析判斷，B符合題意，A、C、D錯(cuò)誤。

15．A 8 解析：這一系列道德模范為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，書(shū)寫(xiě)了自己的生命價(jià)值。依此可知A項(xiàng)正確且符合題意；B、C、D三項(xiàng)均是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。故選A。

二、非選擇題

16.(1)馬路飆車(chē)這一行為既不尊重自己的生命，也不尊重他人的生命。

(2)每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。在肯定自身價(jià)值、珍愛(ài)自身生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。漫畫(huà)中的飆車(chē)者，不僅沒(méi)有珍愛(ài)自己的生命健康，也損害了他人的生命健康，這是不尊重自己和他人生命的極端表現(xiàn)。

(3)珍愛(ài)生命，就要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)我們周?chē)纳辉诳隙?、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的時(shí)候，也要善待他人的生命；當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

解析：正確閱讀漫畫(huà)和材料是解答本題的關(guān)鍵。通過(guò)漫畫(huà)和材料可以看出飆車(chē)行為是對(duì)自己和他人生命的不尊重，從而告誡人們要珍愛(ài)自己的生命、珍愛(ài)他人的生命。這樣第(1)(2)問(wèn)就迎刃而解了。第(3)問(wèn)屬于建議類(lèi)的試題，提出的建議要切合實(shí)際，避免假大空，同時(shí)還要結(jié)合教材知識(shí)來(lái)回答。

17.①在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”：②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)發(fā)現(xiàn)我的生命的理解，主要考查學(xué)生知識(shí)再現(xiàn)的能力。解答本題應(yīng)明確題干中的關(guān)鍵信息，并將其與教材知識(shí)相對(duì)應(yīng)，“每天檢查自己”說(shuō)明有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念；“做的事情對(duì)人民有好處”，可以看出她有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和追求有價(jià)值的人生。綜合以上幾點(diǎn)可以得出答案。

18．①生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

②實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

③我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。④在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，我們應(yīng)該肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命。

解析：本題以“最美舞者”廖智老師的事跡為主題，主要考查學(xué)生分析問(wèn)題和探究問(wèn)題 9 的能力，根據(jù)材料內(nèi)容，廖智老師在失去雙腿后，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，這是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)：廖智老師成為蘆山地震的志愿者，為災(zāi)區(qū)做出了貢獻(xiàn)，這是尊重他人生命、延伸自身生命價(jià)值的表現(xiàn)。因此在解答本題時(shí)應(yīng)從珍愛(ài)生命、延伸生命價(jià)值的角度組織答案。

19．(1)①生命是大自然的奇跡，個(gè)體生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。②生命是短暫的，我們要對(duì)生命有一種敬畏情懷，生命價(jià)值高于一切。③我們要謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，善待生命。（言之有理即可酌情給分，共5分）

(2)生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等。（答出兩個(gè)方面即可，4分）(3)面對(duì)挫折，損害自己生命的方式是不明智的，相反，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。①我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。學(xué)會(huì)承受壓力，使我們能夠認(rèn)識(shí)到自己面對(duì)挫折的不良情緒，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞结尫呕虬l(fā)泄它；調(diào)節(jié)現(xiàn)狀，使我們能夠具體地分析挫折，抓住關(guān)鍵問(wèn)題；自我修復(fù)，使我們面對(duì)關(guān)鍵的問(wèn)題，能夠理智地尋找解決的途徑。②要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③我們可以向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。（5分）

解析：第(1)問(wèn)考查我們對(duì)熱愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)。生命是大自然的奇跡，屬于我們只有一次，我們要敬畏生命，倍加珍惜，堅(jiān)持生命價(jià)值高于一切。第(2)問(wèn)可圍繞生命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等組織答案。第(3)問(wèn)考查怎樣面對(duì)生活中的挫折，考查我們對(duì)教材知識(shí)的掌握，根據(jù)教材知識(shí)組織答案即可。

20.(1)經(jīng)歷風(fēng)雨，戰(zhàn)勝挫折。（其他合理的亦可）(2)結(jié)合自身實(shí)際談即可。

(3)①樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；②正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法：③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；④學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)；等。（任意三點(diǎn)即可）

(4)合理發(fā)泄法、注意轉(zhuǎn)移法、目標(biāo)升華法。

(5)自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。（其他合理的亦可）

解析：本題通過(guò)“挫折教育”這一主題活動(dòng)，旨在提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，在挫折面前也從容，養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。第(1)問(wèn)，圍繞戰(zhàn)勝挫折這一主題設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)即可。第(2)問(wèn)，結(jié)合自身實(shí)際談即可。第(3)問(wèn)，只要是戰(zhàn)勝挫折的 10 有效方法即可，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識(shí)回答，也可以結(jié)合自身實(shí)際回答。第(4)問(wèn)，只要是自我疏導(dǎo)的方法即可。第(5)問(wèn)，答案具有開(kāi)放性，只要是有利于戰(zhàn)勝挫折的名言警句即可。

第二篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考練習(xí)3

第4單元 生命的思考

時(shí)間：90分 滿(mǎn)分：100分

一、自主判斷（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，每小題1分，共10分）1．生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。()2．個(gè)人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)。()3.敬畏生命，使我們意識(shí)到每個(gè) 人都需要與他人共同生活。()4．成長(zhǎng)中的我們，只需要珍視自己的肉體生命。()5．應(yīng)對(duì)挫折要學(xué)會(huì)求助他人。()。6．只要正確看待挫折，就能戰(zhàn)勝挫折。()7．將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。()8.對(duì)待生活的態(tài)度影響生命的質(zhì)量。()9．與偉人相比，更多的人是默默無(wú)聞的，這樣的生命沒(méi)有意義。()10.每個(gè)人都有自己的人生，所以自己的生命與他人的生命沒(méi)有任何聯(lián)系。()

二、慧眼識(shí)真知（每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題意，每小題2分，共30分）11.天臺(tái)中學(xué)學(xué)生小王（化名），因?qū)W習(xí)壓力太大，從雍景園樓上跳下死亡。她在遺書(shū)中說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有人關(guān)心過(guò)她，沒(méi)人懂她，沒(méi)人傾訴。這警示我們()。

①要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 ②要善于與人交流 ③要樹(shù)立生命至上的意識(shí) ④要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

A.①②③ B.②③④ C．①②④ D．①③④

12.2016年2月2日下午，北京朝陽(yáng)區(qū)青年路上一個(gè)女駕駛員在拐彎時(shí)，因啟動(dòng)較慢沒(méi)及時(shí)通過(guò)紅綠燈。這時(shí)，后幾排一輛寶馬車(chē)?yán)锵聛?lái)一個(gè)男子，手拎類(lèi)似警棍的武器毆打女駕駛員，導(dǎo)致其頭部鮮血直流。這個(gè)男子()。

A.沒(méi)有珍愛(ài)自己的生命 B．漠視他人生命 C．其生命沒(méi)有價(jià)值 D．沒(méi)有正確對(duì)待挫折

13.我們珍愛(ài)生命、善待生命，就要()。

①珍愛(ài)自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé) ②及時(shí)享樂(lè)，今朝有酒今朝醉 ③善待他人的生命 ④養(yǎng)成健康的生活方式 A.②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

14.2015年10月11日，南京市一個(gè)6歲男孩在街上與媽媽走散后，在原地等了一會(huì)兒還不見(jiàn)媽媽?zhuān)耄簨寢屨也坏阶约簳?huì)回家。于是順著平時(shí)坐過(guò)的公交車(chē)線(xiàn)路，獨(dú)自步行5千米回到了家。途中，小男孩牢記不和陌生人說(shuō)話(huà)，遇到岔路口，他就等自己平時(shí)坐過(guò)的那趟公交車(chē)，然后看準(zhǔn)方向跟著小跑。小男孩能安全回家的主要原因是()。

A．當(dāng)?shù)厣鐣?huì)治安狀況好 B．小男孩善于求助他人 C．小男孩懂得自救自護(hù)常識(shí) D．小男孩具有堅(jiān)強(qiáng)的意志

15.“吃一塹，長(zhǎng)一智”，對(duì)這句話(huà)的理解正確的是()。A.挫折對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)越多越好

B．經(jīng)受挫折能使人獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長(zhǎng)聰明才智 C．要取得學(xué)習(xí)進(jìn)步就必須遭遇挫折 D．聰明的人喜歡挫折

16.廣東云浮市少女林妙甜今年16歲，因出生時(shí)窒息缺氧，發(fā)育明顯比同齡人遲緩，4歲才能勉強(qiáng)走路，雙手不能抓握東西。12歲那年，林妙甜在電視上看到有人用腳寫(xiě)字，一心想讀書(shū)的她嘗試了很久，終于學(xué)會(huì)了用左腳寫(xiě)字。那一年她如愿上了小學(xué)一年級(jí)。雖然成績(jī)不好，但她十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這告訴我們的道理是()。

A.人生難免有挫折

B．只要不怕挫折就能戰(zhàn)勝挫折 C．殘疾人遇到的挫折比正常人多 D．面對(duì)挫折，要發(fā)掘自身的生命力量

17.楊乃彬8個(gè)月大的時(shí)候因病失聰，6歲時(shí)只能叫一聲含混不清的“媽”。在媽媽的幫 2 助下，他一路走來(lái)，圓了一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。楊乃彬的故事告訴我們()。

A.同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng) B．挫折對(duì)人的影響都是積極的

C．面對(duì)挫折，要不折不撓，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功 D．挫折是人們成就事業(yè)必不可少的條件

18.沙漠“女漢子”殷玉珍從1985年開(kāi)始種樹(shù)，二十多年來(lái)，硬是讓大片的荒沙披上了綠裝。她和丈夫一起在沙漠中種樹(shù)治沙，所種植的樹(shù)苗多次被沙暴摧毀，但他們毫不氣餒，摸索出一套層層設(shè)防、步步為營(yíng)的治沙方法。他們的事跡帶給我們的啟示是()。

A.人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量 B．堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難的保障 C．不經(jīng)挫折不能成功 D．生命是大自然的奇跡

19.掌握有效的逃生、急救知識(shí)和技巧，是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列做法正確的有()。①遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹(shù)下躲雨

②去電影院或商場(chǎng)時(shí)，留心觀(guān)察安全出口、消防通道的位置 ③當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過(guò)跳樓等方式趕快逃離火場(chǎng)④遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn)

A.①② B．③④ C．①③ D．②④

20.七年級(jí)(1)班的小松住在八樓，一天晚上，他獨(dú)自在家做作業(yè)，突然，六樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)很猛往上燒，并把樓梯封住。下列做法，小松不能選擇的是()。

A.打開(kāi)水龍頭用桶接水 B．鼓起勇氣從樓梯跑下去

C．趕快撥打119火警電話(huà)說(shuō)明你的具體位置 D．趕快把門(mén)窗關(guān)閉，用手電筒向窗口打信號(hào)并呼救

21.王帥是四川省遂寧一中七年級(jí)(6)班的學(xué)生，當(dāng)?shù)弥』锇樾〗恍腥巳チ诵购榈?，不僅前去阻攔，而且勇于救助，把生的希望留給了他人，自己卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世。對(duì)此，我們認(rèn)識(shí)正確的是()。

A．王帥沒(méi)有珍愛(ài)自己的生命

B．王帥是未成年人，不應(yīng)該救落水的小伙伴 C．王帥懂得死亡是人生不可避免的歸宿，從而不怕死 D．王帥的生命雖然平凡，但從平凡中閃耀出偉大

22.在我國(guó)第二十五個(gè)中小學(xué)生“安全教育日”即將到來(lái)之際，某中學(xué)開(kāi)展“中學(xué)校園安全教育宣傳”活動(dòng)。開(kāi)展這一活動(dòng)主要是為了()。

A.提高中學(xué)生的法律意識(shí) B．提高中學(xué)生的道德素質(zhì)

C．增強(qiáng)中學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力 D．磨礪中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

23.“感動(dòng)中國(guó)”2015人物張寶艷、秦艷友夫婦建起“寶貝回家尋子網(wǎng)”，幫助家長(zhǎng)們尋找孩子。截至2015年11月，“寶貝回家”志愿者協(xié)會(huì)幫助超過(guò)1200個(gè)被拐及走失的孩子尋找到親人。張寶艷、秦艷友夫婦()。

①“仁者愛(ài)人”“推己及人” ②關(guān)注、關(guān)懷和善待他人 ③具有自強(qiáng)不息的精神 ④選擇自己的人生道路，書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D．①③④

24.隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件日益火熱，手機(jī)不離手已成為生活中的一景。“低頭族”的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至孩子也在加入。一邊走路一邊低頭用手機(jī)上網(wǎng)()。

A.必然造成與周?chē)澜绲母艚^，人際關(guān)系冷漠 B．會(huì)讓發(fā)生車(chē)禍的概率增大，危及自身與他人安全

C．容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富 D．不利于生命的接續(xù)

25.何平，湖南科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生，面對(duì)著爸爸喪失勞動(dòng)力，媽媽智力殘疾的家庭環(huán)境，她沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有氣餒，依然樂(lè)觀(guān)對(duì)待生活。她曾帶著患心臟病的弟弟一起讀書(shū)，最多的時(shí)候兼職了7份工作，用雙手撐起了這個(gè)家庭的整個(gè)天空?？梢?jiàn)，何平()。

A.不怕挫折和困難 B.面對(duì)挫折，樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng) C．生命雖然平凡，卻也創(chuàng)造偉大 D．注重精神生活，滿(mǎn)足精神需求

三、我判斷，我選擇（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項(xiàng)符合題意，每小題3分，共15分）

26.面對(duì)挫折，有的人身陷逆境，無(wú)法自拔；有的人斗志昂揚(yáng)，并最終獲得成功。這說(shuō)明()。

A.成功要靠運(yùn)氣

B．人們對(duì)挫折的承受力不同 C．對(duì)挫折不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果 D．挫折是客觀(guān)存在的

27.被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”的錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再重來(lái)。經(jīng)過(guò)挫折和失敗，會(huì)使我們長(zhǎng)才干，變得更加聰明?！边@說(shuō)明()。

A.挫折對(duì)人的影響并不完全是壞的

B．面對(duì)挫折要冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法 C．沒(méi)有挫折就沒(méi)有成功 D．挫折孕育著成功

28.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人保護(hù)自己的生命健康，應(yīng)做到()。A.懂得生命的價(jià)值，理解父母的養(yǎng)育之恩 B．杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為 C．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉 D．采用一切手段，以保護(hù)生命為第一原則

29.從2015年開(kāi)始，教育部在全國(guó)中小學(xué)推行優(yōu)秀文化典籍進(jìn)課堂，典籍內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《千字文》《聲律啟蒙》等。關(guān)于推行優(yōu)秀文化典籍進(jìn)課堂，下列說(shuō)法正確的是()。

A.說(shuō)明精神發(fā)育與物質(zhì)沒(méi)有任何聯(lián)系 B．我們離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)

C．有利于傳承中華民族的優(yōu)秀文化 D．有利于增強(qiáng)我們對(duì)民族文化的認(rèn)同感

30.2015年8月12日，海軍駐湘某部班長(zhǎng)梅雄舍己救人的英雄壯舉和家屬無(wú)償捐獻(xiàn)器官的感人事跡，引起了各界強(qiáng)烈反響。對(duì)此，下列看法中正確的是()。

A.梅雄的生命雖然短暫，但意義非常重大 B．梅雄敬畏他人生命，卻沒(méi)有珍愛(ài)自己的生命 C．從梅雄身上我們體會(huì)到生命是脆弱的，要珍愛(ài)生命 D．實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要將自己的器官捐獻(xiàn)給他人

四、學(xué)知明理，快樂(lè)填空（每空1分，共20分）

31.當(dāng)我們對(duì)生命懷有________之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。我們的生命都是_______的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更_______。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值_______于一切。

32.“_______，______________?！泵鎸?duì)挫折，發(fā)掘自身的_______，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的_______和堅(jiān)強(qiáng)的_______。

33.生命是_______的，生命意義是的。每個(gè)人的生活_______相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“_______”。

34.生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造_______。當(dāng)我們將個(gè)體生命和_______的、_______的、_______的、_______的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從_______中閃耀出_______。

五、我思考，我明理（8分）35.閱讀材料，回答問(wèn)題。

洛陽(yáng)19歲的張靜雯出生時(shí)因缺氧導(dǎo)致右半邊身體喪失大部分活動(dòng)功能。雖然天資聰穎，但身體上的缺陷還是給張靜雯的學(xué)習(xí)帶來(lái)不少阻礙，剛上小學(xué)，要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，別的孩子很快就能上路，但只有左手有知覺(jué)的張靜雯連握筆這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都要練很久。張靜雯家庭條件一般，父親下崗了，媽媽在外面打零工，為了治病，家里也花光了積蓄。讓父母欣慰的是，靜雯非常懂事，穿著樸素，從來(lái)不亂花錢(qián)。她很喜歡文學(xué)，高中時(shí)就經(jīng)常在?？习l(fā)表文章。2014年，張靜雯參加高考，卻考出文科556分的好成績(jī)，高出一本線(xiàn)20分。

6(1)張靜雯戰(zhàn)勝挫折體現(xiàn)了教材中的哪些觀(guān)點(diǎn)？（4分）

(2)張靜雯戰(zhàn)勝挫折靠的是什么品質(zhì)？你怎樣培養(yǎng)這種品質(zhì)？（4分）

六、我判斷，我分析（7分）36.閱讀材料，回答問(wèn)題。

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2015年11月13日晚，巴黎突遭“史無(wú)前例”的恐怖襲擊，震驚世界。這是歐洲的“9.11”！襲擊事件已造成197人死亡，幾百人受傷。習(xí)近平主席代表中國(guó)政府和人民，對(duì)這一野蠻行徑予以最強(qiáng)烈的譴責(zé)，向不幸遇難者表示深切的哀悼，向傷員和遇難者家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)。習(xí)近平主席指出，中國(guó)一貫反對(duì)一切形式的恐怖主義，愿同法國(guó)及國(guó)際社會(huì)一道，加強(qiáng)安全領(lǐng)域合作，共同打擊恐怖主義，維護(hù)各國(guó)人民生命安全。

(1)我們?yōu)槭裁匆獙?duì)這一野蠻行徑予以最強(qiáng)烈的譴責(zé)？（5分）

(2)向不幸遇難者表示深切的哀悼，向傷員和遇難者家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)，表明什么？（2分）

七、綜合探究（10分）37.閱讀材料，回答問(wèn)題。

第五屆全國(guó)道德模范房澤秋是濟(jì)南市歷下區(qū)泉城路街道辦事處貢院墻根社區(qū)居民。她從1979年開(kāi)始，把和自己毫無(wú)血緣關(guān)系，并且半身不遂的孤寡老人李玉柱接到家中，堅(jiān)持照顧老人35年，直至老人離世。

(1)房澤秋為我們樹(shù)立的道德標(biāo)桿是什么？（2分）

(2)房澤秋的行為對(duì)我們進(jìn)行生命的思考有什么啟示？（4分）(3)怎樣的生命才有意義？（4分）

參考答案

1．√ 2．√ 3．√ 4.× 5．√ 6.× 7．√ 8．√ 9．× 10.×

11.A 12.B 13.B 14.C 15.B 16.D 17.C 18.B 19.D 20.B 21.D 22.C 23．A 24．B 25．B 26.BC 27.ABD 28.ABC 29.BCD 30.AC 31.敬畏 寶貴 重要 高

32.天行健 君子以自強(qiáng)不息 生命力量 勇氣 意志 33．獨(dú)特 具體 不盡 我的人生

34.偉大 他人 集體 民族 國(guó)家平凡 偉大

35．(1)①生活的道路并不總是平坦的，生活難免有挫折。生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀(guān)、精神懈怠；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

②面對(duì)挫折，不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的感受和反應(yīng)。面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

(2)堅(jiān)強(qiáng)意志。

①樹(shù)立明確的目標(biāo)，明確提出鍛煉意志的任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。要從細(xì)微之處做起，從小事做起。③要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，持之以恒，善始善終。

36．(1)因?yàn)檫@一野蠻行徑侵犯了公民的生命健康，危害人身財(cái)產(chǎn)安全，破壞社會(huì)秩序，破壞和平穩(wěn)定，是非正義的行為。

(2)表明我們尊重生命、敬畏生命。37．(1)助人為樂(lè)。

(2)房澤秋敬畏生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，讓他人體驗(yàn)到真、善、美。房澤秋在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起自己的責(zé)任。每個(gè)人的生命都是寶貴的，對(duì)生命要有敬畏的情懷。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。敬畏生命，8 讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

(3)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；在看到別人需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)起自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的生命才有意義。

第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考練習(xí)2

第4單元 生命的思考單元測(cè)試

（時(shí)間：60分鐘 總分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題4分，共60分）

1．“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！薄伴L(zhǎng)江沒(méi)有回頭浪，人老不能轉(zhuǎn)少年?！边@兩句話(huà)警示我們()A．人生苦短，要及時(shí)行樂(lè) B．生命不可重復(fù)，要倍加珍惜 C．自然規(guī)律不可抗拒，要順其自然 D．人生易老，生命短暫，不要過(guò)于認(rèn)真

2．宇宙無(wú)限，生命神奇。下列關(guān)于生命的說(shuō)法中正確的是()①我們要熱愛(ài)自己的生命，也要尊重他人的生命

②人類(lèi)的生命，是地球上最珍貴的東西 ③生命可貴，為了生存，我們可以放棄其他一切東西 ④每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

3．杭州協(xié)警禮為奇在執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)路面裂痕，預(yù)見(jiàn)到可能會(huì)發(fā)生塌陷，便與同事一起提前疏散車(chē)輛和行人，避免了人員傷亡。禮為奇的行為傳遞的正能量是()①珍愛(ài)和尊重生命 ②學(xué)會(huì)平等待人 ③實(shí)現(xiàn)生命的接續(xù)

④在生命接續(xù)中，擔(dān)當(dāng)自己的使命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2016年5月31日．中國(guó)維和部隊(duì)在馬里加奧營(yíng)地遭遇汽車(chē)炸彈襲擊，年僅29歲的申亮亮在爆炸發(fā)生的一瞬間，奮力推開(kāi)身邊的戰(zhàn)友，英勇?tīng)奚?。?jù)此回答4-5題。

4．閱讀上述材料，你的感悟有()①每個(gè)人的生命都來(lái)之不易 ②我們難以抗拒災(zāi)害

③熱愛(ài)生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知

④生命是寶貴的，是大自然的奇跡

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 5．申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，這說(shuō)明()①個(gè)人的生命雖然短暫，但實(shí)現(xiàn)了他人生命的接續(xù) ②我們每個(gè)人的生命都有自己的位置，擔(dān)當(dāng)一份使命 ③申亮亮不懂得珍惜自己的生命 ④申亮亮熱愛(ài)生命，懂得生命的珍貴

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

6．2015年4月，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，危難時(shí)刻，中國(guó)政府積極實(shí)施人道救援。這體現(xiàn)了()A．生命的價(jià)值無(wú)上重要 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．人類(lèi)的生命最具有智慧 D．我國(guó)政府尊重生命、關(guān)愛(ài)生命

7．“如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符?！蔽覀兛梢詮闹蓄I(lǐng)悟到()A．戰(zhàn)勝挫折才能享受真正的人生 B．人生難免有挫折 C．挫折是把雙刃劍 D．人在認(rèn)識(shí)挫折中成長(zhǎng)

8．生命是寶貴的，我們要守護(hù)生命。以下做法屬于守護(hù)生命的是()①合理的飲食，有規(guī)律的作息 ②生病時(shí)及時(shí)就醫(yī)，不濫用藥物 ③只關(guān)注自己的身體，精神無(wú)關(guān)緊要 ④增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

9．《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村街區(qū)保護(hù)規(guī)劃編制審批辦法》規(guī)定，編制保護(hù)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)保持和延續(xù)歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村、街區(qū)的傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌，維護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性。這一辦法的實(shí)施有利于()2 ①弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ②發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 ③保持歷史文化遺產(chǎn)永恒不變 ④建設(shè)中華民族共有的精神家園

A.①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

10.黑格爾說(shuō)過(guò)，自殺是一種“自卑的勇敢”，是一種不負(fù)責(zé)任的愚蠢行為。這句話(huà)告訴我們()A．自殺都是因?yàn)樽员霸斐傻?B．生命可貴，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命 C．自殺的人都是勇敢的人 D.為了生存，我們可以放棄一切

11.她是一個(gè)7個(gè)月孩子的年輕媽媽?zhuān)谂加鰬K劇即將發(fā)生時(shí)，她義無(wú)反顧地伸開(kāi)雙臂，徒手接住從10樓墜落的女童，被稱(chēng)為“最美媽媽”！她，就是感動(dòng)中國(guó)人物吳菊萍。小女孩得救了，而吳菊萍卻身受重傷。對(duì)此行為的正確評(píng)價(jià)是()①危難之時(shí)奮不顧身，是一種美德，也是每個(gè)公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任 ②積極承擔(dān)責(zé)任，是做人的基本要求 ③要學(xué)會(huì)幫助他人，尊重愛(ài)護(hù)他人的生命，危難時(shí)要盡自己所能伸出援助之手 ④這種善舉，詮釋了中華民族的真、善、美

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

12.陳濤同學(xué)患了腎炎，但其父母都已下崗，他無(wú)錢(qián)治療，于是班上同學(xué)盡自己所能為其捐款。曹紅家境富裕，平時(shí)花錢(qián)大手大腳，這時(shí)卻拒絕捐款，她說(shuō)：“別人的死活與我有什么關(guān)系呢？我活得好就行了。”曹紅的行為()①不能延伸自己生命的價(jià)值，因?yàn)樗粸閯e人作貢獻(xiàn)

②應(yīng)受譴責(zé)，因?yàn)槲覀冊(cè)谡鋹?ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命

③是不正確的，因?yàn)楫?dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手 ④無(wú)可厚非，因?yàn)榫璨痪杩钍敲總€(gè)人的自由 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

13.“揚(yáng)州市十大杰出青年”顧晨葵老師，在身患骨巨細(xì)胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返講臺(tái)，用愛(ài)心滋潤(rùn)村娃心田，受到了社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)。這啟示我們()3 ①授人玫瑰手留余香 ②人生意義在于奉獻(xiàn) ③只要患病就能成名 ④生命真諦在于質(zhì)量 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

14.因救助小悅悅而被譽(yù)為“最美婆婆”的陳賢妹說(shuō)：“做一個(gè)不冷漠的好人，不要考慮太多，做好自己本分的事，救人就是自己的本分?！薄白蠲榔牌拧泵涝?)①社會(huì)和諧，我有責(zé)任 ②搶風(fēng)頭，善于炒作自己 ③不做看客，善于明辨是非 ④烈火煉真金，危難見(jiàn)人心

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

15.生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，下列行為有助于我們實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的是()①課堂上認(rèn)真思考，努力學(xué)好各門(mén)功課 ②一心想成為名人，從發(fā)型到服裝一味模仿、扮酷 ③耐心幫助有困難的同學(xué) ④每次值日都做得認(rèn)認(rèn)真真

A．①②③ B．①③④ C.②③④ D.①②③④

二、非選擇題（共40分）

16.材料一 一天中午，某中學(xué)教學(xué)樓二樓突然起火，火光沖天，濃煙滾滾，學(xué)生們驚慌失措，亂作一團(tuán)。有的同學(xué)拿來(lái)了滅火器，但不會(huì)用；有的同學(xué)身上起了火，慌忙脫了衣服，結(jié)果又燒傷了臉；有的同學(xué)被煙熏倒了……

材料二 校園安全涉及青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、體罰及變相體罰、隱私權(quán)、人身自由權(quán)被侵害等。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高中，小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害可以避免。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)面對(duì)突如其來(lái)的火災(zāi)，我們應(yīng)如何逃生？（6分）(2)面對(duì)突發(fā)事件，我們應(yīng)該怎么辦？（6分）17．[敬畏生命]（16分）

鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿(mǎn)載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間做出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開(kāi)展搜救，把傷亡人員降低到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員，保護(hù)人民生命安全。

鏡頭二 為了生命的尊嚴(yán)，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。

鏡頭三 6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命珍愛(ài)生命”的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。

溫馨提示：請(qǐng)你按照要求完成A、B、C、D、E、F處內(nèi)容。[A、B、C處完善主要欄目?jī)?nèi)容；（各2分）D處設(shè)計(jì)一條珍愛(ài)生命警示語(yǔ)；（2分）E處填寫(xiě)應(yīng)對(duì)措施或辦法；（4分）F處運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合主題，寫(xiě)一段生命感言作為編后語(yǔ)。（4分）] 18.北京市一個(gè)普通的女中學(xué)生張穆然在16歲時(shí)患了癌癥。面對(duì)絕癥，她頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，清醒冷靜。在治療過(guò)程中，小穆然拒絕用麻藥，她說(shuō)：“我不能讓自己腦子壞了，我要學(xué)習(xí)，我要清醒地度過(guò)每一分鐘?！彼斫狻吧皇菙?shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，總是把痛苦留給自 5 己，而用真實(shí)的快樂(lè)感染身邊的每一個(gè)人。在病中，她還應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；平時(shí)，她還幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)。

(1)張穆然認(rèn)為“生命不是數(shù)量詞，而是質(zhì)量詞”，你對(duì)這句話(huà)是怎樣理解的？（3分）(2)我們應(yīng)該向張穆然學(xué)習(xí)哪些對(duì)待生命的態(tài)度和做法？（6分）(3)你能寫(xiě)出一句屬于自己的生命箴言嗎？（3分）

參考答案

1.B 解析：生命的時(shí)光一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。2.D 解析：本題考查我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，生命都來(lái)之不易，所以我們要熱愛(ài)生命、尊重生命，①④符合題意，當(dāng)選；②說(shuō)法錯(cuò)誤，地球上的生命都是珍貴的，不只是人類(lèi)的生命珍貴；③說(shuō)法錯(cuò)誤，生命雖然珍貴，但也不能放棄正義、信仰等其他珍貴的東西。

3．D 解析：本題考查珍愛(ài)生命。材料中禮為奇的行為是珍愛(ài)生命、尊重生命的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)。依此可知①③④均是正確且符合題意的；②是正確的，但在材料中未體現(xiàn)。故選D。

4．C 解析：本題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。申亮亮面對(duì)爆炸，把生的希望留給別人，說(shuō)明生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都來(lái)之不易。依此可知①③④均是正確的；②是片面說(shuō)法，有些災(zāi)害我們是可以預(yù)防的。故選C。

5．A 解析：本題考查對(duì)生命的接續(xù)的認(rèn)識(shí)。申亮亮把生的希望留給戰(zhàn)友，珍愛(ài)他人的生命，實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)，承擔(dān)了使命。依此可知①②④均是正確的，故選A。

6.D 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是尊重生命、關(guān)愛(ài)生命，主要考查學(xué)生對(duì)尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)和理解。題干中的關(guān)鍵信息“危難時(shí)刻，中國(guó)政府積極實(shí)施人道救援”充分表明中國(guó)政府對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。由此判斷D正確。A強(qiáng)調(diào)的是生命的價(jià)值，與題意不符；B強(qiáng)調(diào)的是各種生命的和諧相處：C強(qiáng)調(diào)的是人類(lèi)生命的特征，與題意無(wú)關(guān)。故選D。

7．B 解析：材料中的“痛苦”是指生活中的挫折。這句話(huà)告訴我們?nèi)松y免有挫折，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

8．C 解析：本題考查怎樣守護(hù)生命。守護(hù)生命不僅要守護(hù)身體，也要養(yǎng)護(hù)精神，③說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。故選C。

9.D 解析：守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。③說(shuō)法是錯(cuò)誤的，歷史文化是不斷變化的，不是永恒不變的。故選D。

10.B 解析：自殺、輕生是一種不珍愛(ài)生命、不負(fù)責(zé)任的行為，我們要認(rèn)識(shí)到生命的可貴，熱愛(ài)生命，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

11.D 解析：吳菊萍在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的時(shí)候，毅然徒手接住墜樓的女童，說(shuō)明了她在別人生命遭遇困境時(shí)，能夠及時(shí)伸出援助之手，積極承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，說(shuō)明她具有高尚的道德情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了中華民族的真、善、美，①②③④均符合題意，故選D。

12.B 解析：當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要盡自己所能伸出援助之手。我們?cè)谡鋹?ài)自己生命的同時(shí)，也要珍愛(ài)他人的生命。材料中曹紅的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)受到譴責(zé)，④說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。①②③說(shuō)法正確，故選B。

13．C 解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是人生的價(jià)值和意義。顧晨葵老師右腿股骨被切除三分之二，仍提前重返講臺(tái)，說(shuō)明人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，啟示我們更應(yīng)追求生命的質(zhì)量，所以②④正確；在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，也豐富了自我，收獲了尊重與快樂(lè)，①正確；③說(shuō)法太絕對(duì)，明顯不符合常理。故選C。

14.C 解析：“最美婆婆”陳賢妹用自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，拒絕冷漠，關(guān)愛(ài)他人生命，在他人遭遇危難之時(shí)，伸出援助之手，①③④符合題意，當(dāng)選；②說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

15.B 解析：本題可用排除法回答。②做法不利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，應(yīng)排除，故選B。

16．(1)①保持頭腦冷靜。如果已迅速判斷出起火源是電，就先關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)。②在煙塵很大的情況下，迅速找到水源，弄濕毛巾捂住口鼻，匍匐著逃離火場(chǎng)。③盡可能向地面逃生，若樓梯已被火封鎖，則可利用繩索或?qū)⒈粏芜B接起來(lái)，從窗口滑下地面逃生。④等到達(dá)安全地點(diǎn)后，撥打“119”報(bào)警電話(huà)，詳細(xì)說(shuō)明起火地點(diǎn)。（答出三個(gè)方面即可，6分）

(2)①面對(duì)災(zāi)難，我們需要提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。②遇到突發(fā)事件，首先要盡量控制自己的恐慌情緒，依靠理智迅速作出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。

③盡量避免因驚慌失措或自救方法不當(dāng)，而給自己的生命帶來(lái)不必要的傷害。④在可能的條件下，運(yùn)用最有效的方法向周?chē)娜饲笾皶r(shí)獲得他人和社會(huì)的幫助。（6分）

解析：第(1)問(wèn)回答火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的逃生方法即可。第(2)問(wèn)考查我們?nèi)绾蚊鎸?duì)突發(fā)事件。我們要提高安全防范意識(shí)，掌握基本自救自護(hù)知識(shí)，盡最大的努力保護(hù)好自己。

17．A:生命是可敬的（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等（2分）C：尊重他人生命（2分）D:生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛(ài)生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品；等（2分）E：及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害做斗爭(zhēng)（正當(dāng)防衛(wèi)、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）；等（4分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力提升生命的價(jià)值等內(nèi)容作答。其他言之有理可酌情記分）（4分）

解析：本題考查珍愛(ài)生命的相關(guān)知識(shí)。第A和B問(wèn)，要求回答對(duì)生命的感悟，可以從生命是可貴的、生命是脆弱的、生命是可敬的等方面回答。答案具有開(kāi)放性，只要是對(duì)生命的感悟，符合答題的形式即可。第C問(wèn)，題干中的珍愛(ài)自己生命，應(yīng)該對(duì)應(yīng)珍愛(ài)（尊重、善待）他人生命。第D問(wèn)，要求回答珍愛(ài)生命的警示語(yǔ)，答案具有開(kāi)放性，符合題意、言之有理即可。第E問(wèn)，要求回答遇到不法侵害應(yīng)該怎么辦。這是對(duì)教材知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識(shí)作答，也可以根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作答。第F問(wèn)，要求寫(xiě)一段編后語(yǔ)，學(xué)生可以從永不放棄生的希望，尊重、肯定、悅納生命，提升生命的價(jià)值等方面組織答案。

18．(1)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。生命意義是具體的，我們要在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成有意義的人生。（3分）

(2)①我們要學(xué)習(xí)張穆然珍愛(ài)生命的積極態(tài)度。當(dāng)生命受到威脅時(shí)，她不輕言放棄，不 9 喪失生的希望，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)。

②我們還要學(xué)習(xí)她在有限的生命中努力追求生命的價(jià)值，她應(yīng)聘擔(dān)任母校的校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)講解生命的意義；在醫(yī)院，她整天給別的病人解悶，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心；幫助護(hù)士出板報(bào)，宣傳抗癌知識(shí)，盡自己所能幫助他人，用真實(shí)的快樂(lè)感染身邊的每一個(gè)人。（6分）

(3)如，生命的價(jià)值在于不斷超越自己；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等。（3分）解析：第(1)問(wèn)考查我們對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于為他人、為社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。張穆然在為他人、為社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。第(2)問(wèn)是開(kāi)放性題目，要結(jié)合材料回答，符合題意即可。第(3)問(wèn)具有開(kāi)放性，言之有理即可。

第四篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命練習(xí)

探問(wèn)生命

一、自主判斷（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1．每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。()2．在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很漫長(zhǎng)。()3．生命對(duì)于我們而言，僅僅是身體的生命。()4．每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，所以，我們要抓緊時(shí)間好好享受。()5．生命是脆弱的、艱難的；生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。()6．當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。()7．敬畏生命來(lái)自?xún)?nèi)心的自愿選擇。()8． 自己的生命比他人的生命重要。()

二、慧眼識(shí)真知（每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題意）9．下圖中橫穿馬路的人()。

A.不尊重他人的生命 B．不珍愛(ài)自己的生命 C．不懂得生命是頑強(qiáng)的 D．不懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)

10.生命寶貴，青春如詩(shī)、如畫(huà)，是人生中最美的時(shí)光。因此，我們要()。A．及時(shí)行樂(lè) B．休戚與共 C．珍惜青春 D．推己及人

11.早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽回來(lái)，可辦不到。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就只能束手待斃了。左思右想，別無(wú)他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對(duì) 1 準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢??伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過(guò)去，又一次次地蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！這表明伐木工人()。

A.貪生怕死 B．做到生命至上

C．認(rèn)識(shí)到死亡并不是人生不可避免的歸宿 D．善待其他生命

12.2015年10月1日起施行的新修訂的《食品安全法》，被稱(chēng)為“史上最嚴(yán)”的食品安全法，用“最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)”，確保人民群眾飲食安全。這是因?yàn)?)。

①人的生命很短暫 ②生命是地球上最珍貴的財(cái)富 ③生命只有一次 ④生命是頑強(qiáng)的

A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

13.江蘇連云港14歲八年級(jí)女生小敏（化名）因瑣事遭到同學(xué)群毆，且上衣被扒掉，心理受到嚴(yán)重傷害。毆打小敏的這伙人()。

①漠視他人的生命 ②沒(méi)有敬畏生命 ③沒(méi)有善待他人 ④不懂得他人的生命比自己的生命重要

A.①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③

14.2015年8月12日晚，天津?yàn)I海新區(qū)瑞海公司所屬危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生大爆炸。事故發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)群眾迅速撤離，卻有一批人義無(wú)反顧地奔往現(xiàn)場(chǎng)。有網(wǎng)友發(fā)出了一張漫畫(huà)，畫(huà)面中，一名身穿橘黃色消防服的人背著氧氣罐步履堅(jiān)定地與人群相向而行。這個(gè)畫(huà)面被轉(zhuǎn)發(fā)了近百萬(wàn)次。人民網(wǎng)對(duì)此評(píng)論：“最帥的逆行就是最強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)?！边@位消防隊(duì)員()。

A.認(rèn)識(shí)到死亡是人生不可避免的歸宿，從而視死而歸 B．懂得生命的時(shí)光一去不復(fù)返，從而珍惜自己的生命 C．懂得生命至上，從而不顧自己的安危去挽救他人生命 D．懂得生命是頑強(qiáng)的，從而冒險(xiǎn)去履行自己的責(zé)任

15.2015年11月13日，法國(guó)巴黎發(fā)生恐怖襲擊事件，16日是法國(guó)哀悼巴黎連環(huán)恐怖 2 襲擊遇難者的國(guó)殤日。中午12時(shí)，法國(guó)全境為恐襲死難者默哀一分鐘。午時(shí)鐘聲響起，法蘭西在這一刻凝固。地鐵停運(yùn)，汽車(chē)停駛，行人佇立，在靜默中寄托哀思。為悼念生命而默哀，我們體味到()。

A.生命是脆弱的、艱難的 B．生命是短暫的、珍貴的 C.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 D．生命是崇高的、神圣的

三、我判斷，我選擇（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項(xiàng)符合題意）

16.2016年5月24日，廣東省英德市東華鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小涂（化名）在學(xué)校上吊身亡。小涂在遺書(shū)中稱(chēng)，父母期望他好好讀書(shū)，但他卻“不受控制地做了很多壞事”。有知情人透露，小涂父親對(duì)兒子管教嚴(yán)厲，曾為學(xué)習(xí)功課多次對(duì)小涂進(jìn)行打罵，可能因?yàn)樾⊥繐?dān)心父親知道自己做了“壞事”，又會(huì)遭到打罵，所以才一時(shí)間想不開(kāi)。假如你是小涂的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)小涂有自殺念頭，你會(huì)對(duì)他說(shuō)()。

A.生命高于一切

B．如果生命沒(méi)了，什么都沒(méi)了 C．犯了錯(cuò)誤可以改正，死了不能復(fù)生 D．死亡是人生不可避免的歸宿

17.2016年2月23日，湖南郴州臨武縣一少女遭多人毆打的視頻在網(wǎng)絡(luò)曝光。視頻中被打少女小詩(shī)（化名）告訴記者，打她的人是同班同學(xué)找來(lái)的，因嫉妒她“長(zhǎng)得好看”，她已被這個(gè)女同學(xué)打罵多次。請(qǐng)你告訴這些打人的同學(xué)()。

A.要善于欣賞他人 B．要敬畏生命

C．自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣 D．要樹(shù)立法治意識(shí)

18.下面對(duì)漫畫(huà)寓意認(rèn)識(shí)正確的是()。

A.吸煙有害健康，要珍愛(ài)自己的生命 B．要正確處理自己與周?chē)说年P(guān)系 C．要尊重他人 D．要幫助他人

19.2016年5月22日，浙江臺(tái)州的代女士周日出來(lái)逛夜市，帶著嬰兒，嬰兒車(chē)不小心碰到了一個(gè)穿紅衣服的女子。“當(dāng)時(shí)我馬上向?qū)Ψ降狼?，希望?duì)方原諒?！贝空f(shuō)，可是對(duì)方卻非常生氣，而且說(shuō)話(huà)很不客氣，“撞到人了，不能這么不了了之”。除了代女士和她年幼的妹妹，四個(gè)成年人被一群人追打了十幾分鐘，直到警方趕到，這群人才奪路而逃。為了避免類(lèi)似現(xiàn)象發(fā)生，我們應(yīng)該()。

A.善于寬容他人 B．尊重他人的生命

C．做到“仁者愛(ài)人”“推己及人” D．增強(qiáng)法治觀(guān)念

四、學(xué)知明理，快樂(lè)填空

20.生命是_______的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的_______性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的_______。

21.從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光_______。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很_______。

22.在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的_______也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是_______的生命，還包括_______中的生命、_______上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在_______上接續(xù)祖先的生命，也在_______上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的 4 文明成果。

23.當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的_______、人為的_______、不可預(yù)知的_______??我們會(huì)感受到生命是_______的、_______的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀??我們又會(huì)體味到生命是_______的、有_______的，生命是的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種_______的情懷。

五、我思考，我明理 24.閱讀材料，回答問(wèn)題。

在一段時(shí)長(zhǎng)3分59秒的視頻中，一個(gè)扎著長(zhǎng)辮子的女生孤身一人站在畫(huà)面左側(cè)，隨后被一個(gè)女生連番扇耳光。一頓痛打過(guò)后，其中一個(gè)女生又將被打女生拖拽至幾名女生中間，站在臺(tái)階上的一名女生繼續(xù)對(duì)其連扇耳光。隨后，這個(gè)被打女生又被另一個(gè)女生連踹兩腳，并最終摔倒在地。緊接著，幾個(gè)女生又輪番對(duì)其實(shí)施毆打。拍攝這段視頻的時(shí)間是2015年8月16日下午4點(diǎn)多鐘，被打的女孩叫張媛，今年只有12歲，拍攝者是李怡，今年只有14歲。李怡還聯(lián)系了另外6個(gè)同學(xué)，一起對(duì)張媛進(jìn)行了毆打。據(jù)警方調(diào)查了解，李怡、張媛不僅在同一所中學(xué)就讀，而且是居住在同一個(gè)小區(qū)的鄰居，以往關(guān)系還好。她們之所以發(fā)展到今天這個(gè)地步，只是因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期在校園里發(fā)生過(guò)一次口角。

(1)李怡等人的行為是什么行為？

(2)李怡和張媛的關(guān)系由“還好”到“毆打”給我們什么警示？

六、綜合探究

25.閱讀材料，回答問(wèn)題。

我國(guó)平均每天有44名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故全國(guó)死亡的中小學(xué)生每年不低于4000人。某中學(xué)七年(4)班為了增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識(shí)，舉辦了一次以“珍愛(ài)生命”為主題的班會(huì)。

(1)假如你是這個(gè)班的一名學(xué)生，請(qǐng)你談?wù)勁e辦這個(gè)主題班會(huì)的意義。(2)如果請(qǐng)你就如何珍愛(ài)生命這個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，你會(huì)怎么說(shuō)？

(3)班會(huì)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)要寫(xiě)一句關(guān)于生命的箴言，你的生命箴言是什么？

參考答案

1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．×

9.B 10.C 11.B 12.B 13.D 14.C 15．D 16.ABC 17.ABCD 18.BC 19.ABCD 20.大自然 偶然 幸運(yùn) 21.一去不復(fù)返 短暫

22.精神文明 身體 社會(huì)關(guān)系 精神信念 身體精神

23.自然災(zāi)害 災(zāi)難 結(jié)束 脆弱 艱難 堅(jiān)強(qiáng) 力量 崇高 敬畏 24．(1)李怡等人的行為是漠視他人生命的行為，是違法犯罪行為。

(2)①要禮貌待人，發(fā)生誤解要主動(dòng)溝通，善于寬容他人，學(xué)會(huì)換位思考。②生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。③“仁者愛(ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。④要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

25．(1)增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識(shí)，提高同學(xué)們自我保護(hù)生命的能力，有利于珍愛(ài)生命，減少傷害，健康成長(zhǎng)。

(2)①永不放棄生的希望。不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命。②肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)。③尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

(3)如：生命是短暫的，須珍惜；生命又是漫長(zhǎng)的，須拼搏。

第五篇：2018七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).

第4單元 生命的思考

一、思維導(dǎo)圖

二、主要觀(guān)點(diǎn)

生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時(shí)盡，但精神生命可以永恒；生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛(ài)自己的生命，又要珍愛(ài)他人的生命；個(gè)體生命之間休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，自覺(jué)走上道德的生活。

珍視生命要守護(hù)好自己的肉體生命，養(yǎng)成健康的生活方式，遇到挫折時(shí)，不做過(guò)激行為，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；珍視生命要養(yǎng)護(hù)好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神中涵養(yǎng)自己的精神生命；生活難免有挫折，正確對(duì)待挫折，懂得生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；面對(duì)挫折，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)通過(guò)“尋求別人的幫助”等方式發(fā)掘生命的力量。

探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關(guān)切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，偉人用品德、才智、勞動(dòng)等創(chuàng)造非凡的生命價(jià)值，普通人用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書(shū)寫(xiě)不平凡的生命價(jià)值。