第一篇：《五個孩子撿黃豆》教案[精選]

五個孩子撿黃豆 活動目標(biāo)：

1.初步了解故事，知道五個手指一起做事才能做得更好。2.嘗試五指協(xié)調(diào)撿豆，鍛煉小手肌肉的靈活性。活動準(zhǔn)備：

1．每組幼兒一小筐黃豆。2.PPT?；顒舆^程：

一、手指游戲“大拇哥”。

1.引導(dǎo)幼兒說一說手指的名稱。

師：你們認(rèn)識這些手指寶寶嗎？他們分別叫什么名字？ 2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，說一說誰的本領(lǐng)最大。師：猜一猜，這些手指中誰的本領(lǐng)最大？

二、欣賞故事《五個孩子撿黃豆》。

1.欣賞故事第一遍，初步了解故事內(nèi)容。

師：有一個關(guān)于手指寶寶的故事，你們仔細(xì)聽，到底誰的本領(lǐng)最大。2.再次傾聽故事，了解五個手指一起做事才能做得更好。

1）師：我們的五個手指寶寶，誰能單獨(dú)把豆豆撿起來嗎？（幼兒分組嘗試，用一個手指撿豆豆。）

2）師：當(dāng)五個手指寶寶都沒辦法撿起豆子的時候，手媽媽是怎么說的？ 3）師:最后他們把豆子撿起來了嗎？當(dāng)五個孩子齊心協(xié)力的時候才最有本領(lǐng)。（幼兒再次分組嘗試，用五個手指撿豆豆。）

三、游戲“豆子捉迷藏”。

第二篇：五個孩子撿黃豆教案

小班語言活動：五個孩子撿黃豆

一、活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個手指配合才能做事。2.認(rèn)識小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手。

二、活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書—我自己》

2.一只大手套（手掌上貼上媽媽的角色形象，手指上非別貼上五個孩子的角色形象）

3.磁帶及錄音機(jī)

4.廢舊瓶子每人一個：各種豆子，每組一份。

三、活動重點(diǎn)：認(rèn)識手的本領(lǐng)，知道五個手指要配合。

四、活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

五、活動過程：

（一）談話引出故事。

師：1.小朋友們，剛剛我們的小手是不是很能干？昨天小朋友說我們的小手會做很多事情呢，會洗衣服，會刷牙。。

2.那你們認(rèn)為在五個手指中，哪一個手指寶寶的本領(lǐng)最大？

（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一遍，請幼兒說出故事的名稱。師：下面，請小朋友們聽一個關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來聽聽手指寶寶發(fā)生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個手指撿黃豆的情景。師：（1）我們的五個手指寶寶，誰能單獨(dú)撿起黃豆？

（2）當(dāng)五個手指寶寶誰也不能把黃豆撿起來的時候，手媽媽對它們怎么說？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢？

（三）幼兒撿豆子。

1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成會唱歌的瓶子。師：現(xiàn)在我要請我們的小朋友來撿黃豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進(jìn)瓶子里。

2.戶外搖動響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

（四）活動延伸。

活動后把瓶子放在區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒感知不同豆子在瓶子里發(fā)出的不同聲音。

第三篇：五個孩子撿黃豆反思

這是五個孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗(yàn)到了成就感。

《五個孩子撿黃豆》是一片篇幅不長但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個手指的本領(lǐng)，同時還蘊(yùn)涵了一個深刻的教育意義，即團(tuán)結(jié)才是力量，五個手指配合才能做好事。這非常值得常?！耙宰晕覟橹行摹钡挠變喝ヮI(lǐng)悟去學(xué)習(xí)。

本節(jié)活動準(zhǔn)備的教具非常有意思，是一個大大的手套，每個指頭上面都有一個小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節(jié)展現(xiàn)出來，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗(yàn)到了成就感。不過幼兒對故事中蘊(yùn)藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團(tuán)結(jié)就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關(guān)系，比如像“團(tuán)結(jié)”“力量”，我們教師需要在語言活動中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對理解故事的內(nèi)涵有間接直接的幫助。

第四篇：五個孩子撿黃豆反思

這是五個孩子撿黃豆反思，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗(yàn)到了成就感。

《五個孩子撿黃豆》是一片篇幅不長但妙趣橫生的故事，故事中不僅讓孩子再次深入形象地了解了五個手指的本領(lǐng)，同時還蘊(yùn)涵了一個深刻的教育意義，即團(tuán)結(jié)才是力量，五個手指配合才能做好事。這非常值得常常“以自我為中心”的幼兒去領(lǐng)悟去學(xué)習(xí)。

本節(jié)活動準(zhǔn)備的教具非常有意思，是一個大大的手套，每個指頭上面都有一個小人頭像，手心貼著媽媽的頭像。教具一出示，就引起幼兒十足的興趣及注意。而且非常形象地將故事中的擬人情節(jié)展現(xiàn)出來，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講故事的過程中，我一邊預(yù)設(shè)疑問一邊實(shí)際操作教具在與幼兒的一問一答中將故事講下去，幼兒的注意力集中，情緒高漲。而且幼兒全程參與講述故事，故事講完了，每個人都體驗(yàn)到了成就感。不過幼兒對故事中蘊(yùn)藏的深刻含義并不能完全理解，特別是“團(tuán)結(jié)就是力量”。我想這跟小班幼兒的詞匯量的累積有一定的關(guān)系，比如像“團(tuán)結(jié)”“力量”，我們教師需要在語言活動中向幼兒解釋使其理解該詞匯，這將對理解故事的內(nèi)涵有間接直接的幫助。

第五篇：幼兒園小班語言教案《五個孩子撿黃豆》反思

小班語言教案《五個孩子撿黃豆》反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個手指配合才能做事，快來看看幼兒園五個孩子撿黃豆教案吧。

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個手指配合才能做事。

2.認(rèn)識小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書—我自己》

2.一只大手套（手掌上貼上媽媽的角色形象，手指上非別貼上五個孩子的角色形象）

3.磁帶及錄音機(jī)

4.廢舊瓶子每人一個：各種豆子，每組一份。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識手的本領(lǐng)，知道五個手指要配合。

活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動過程：

（一）談話引出故事。

師：

1.小朋友們，剛剛我們的小手是不是很能干？昨天小朋友說我們的小手會做很多事情呢，會洗衣服，會刷牙。。

2.那你們認(rèn)為在五個手指中，哪一個手指寶寶的本領(lǐng)最大？

（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一遍，請幼兒說出故事的名稱。師：下面，請小朋友們聽一個關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來聽聽手指寶寶發(fā)生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個手指撿黃豆的情景。

師：

（1）我們的五個手指寶寶，誰能單獨(dú)撿起黃豆？

（2）當(dāng)五個手指寶寶誰也不能把黃豆撿起來的時候，手媽媽對它們怎么說？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢？

（三）幼兒撿豆子。

1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成會唱歌的瓶子。

師：現(xiàn)在我要請我們的小朋友來撿黃豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進(jìn)瓶子里。

2.戶外搖動響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

（四）活動延伸。

活動后把瓶子放在區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒感知不同豆子在瓶子里發(fā)出的不同聲音。

教學(xué)反思

在活動之前，我先讓孩子們說說五個手指誰的本領(lǐng)最大，在討論了之后，我讓他們來試試用一個手指撿豆豆，結(jié)果都不成功。包括大拇指也成功，再讓孩子們來聽故事，他們理解起來就比較容易了。在聽完故事后，我還讓他們五只手指合作來制作了響罐，請他們將不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前，我強(qiáng)調(diào)了要求，每次只能拿1顆。所以活動結(jié)束后，桌上地上并沒有很多掉出來的豆子。