第一篇：培智教案洗手

洗手教案

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的洗手方法。2．培養(yǎng)學(xué)生從小愛清潔，勤洗手。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的洗手方法。教學(xué)用具：

臉盆、毛巾、水、肥皂或香皂。教學(xué)過程：

（一）引入課題

1、“每個人都有一雙手，手的用途你們知道嗎？”（吃飯、抹桌椅、拍球、畫畫、穿衣、穿鞋等都離不開手。）

2、“手的用途很大。手要經(jīng)常洗。你們知道為什么要經(jīng)常洗手嗎？”（手常接觸各種各樣的東西，容易沾上灰塵和污垢、細菌等。用不干凈的手拿東西吃會生多種疾病，用臟手揉眼睛會患眼病。

3、“我們要保持手的清潔，從小養(yǎng)成某勤洗手、飯前便后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。今天老師教你們洗手的方法。出示課題： 冼手

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)洗手

通過示范和講述，讓學(xué)生知道手的各部分名稱及洗手的方法。

1、手的各部分名稱：手掌、手背、手指、指甲、手腕應(yīng)讓學(xué)生能夠辨認。2．洗手的方法：

打開水龍頭、沖濕手、關(guān)水、擦肥皂

雙手的手背、手掌、手指相互按搓，直搓到手腕稍上一點。用手指甲剔除指甲縫中的污垢。用清水把手上的肥皂沫沖洗掉 用毛巾擦干手。

（三）組織學(xué)生操作練習(xí)

1、請一個學(xué)生做洗手示范操作，其他學(xué)生用心看并給予評價。

2、所有學(xué)生分步練習(xí)操作。老師檢查、指導(dǎo)。

（四）總結(jié)

1、把洗手時應(yīng)注意的問題提出來，讓學(xué)生討論 洗手時，為什么肥皂不宜擦得太多？ 為什么水龍頭不能開得太大。什么情況下要洗手？

2、學(xué)生說說洗手的方法。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)洗手的情況進行評價。

（五）背誦兒歌

洗手

小朋友，來洗手； 打開水龍頭，沖沖小臟手； 關(guān)上水龍頭，肥皂做朋友； 搓手心，搓手背； 清水沖一沖，瞧一瞧，我的小手真干凈。

課后延伸：

1．告訴學(xué)生在洗手時注意節(jié)約用水。洗完，要將水龍頭關(guān)緊，以免浪費水。

2．教學(xué)生用臉盆裝水洗手，尤其在沒有自來水的地方。最后，要讓學(xué)生既會用臉盆洗手，也會直接用水龍頭洗手。

第二篇：培智第十二課 《洗手》教案

課題：

第12課 洗手

教學(xué)目的：

1、掌握洗手的正確方法。

2、（1）會認讀“手”。

（2）會寫“手”。

（3）會用“手”組詞。

3、能跟著老師念兒歌，并做到一邊做動作一邊念兒歌。

4、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手的意識，做到飯前、飯后、便后、上課前等洗手。

教學(xué)重點、難點：

重點：教學(xué)目的的1、2、3、4難點：教學(xué)內(nèi)容的2、3、4教學(xué)要求：

A類學(xué)生全部掌握所學(xué)的內(nèi)容。

B類學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1、2、（1）、（2）、3、4。

C、D類學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1、2、（1）、3、4。

教學(xué)措施：

賞識教學(xué)法、講授法、演示法、游戲法

教具：

香皂、毛巾、臉盆等。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

師生問好、點名

復(fù)習(xí)：

兒歌《肥皂》、《左右手》

新授：

1、師伸出一雙臟手給生看，問同學(xué)們，大家看老師的手臟不臟，看了老師的臟手你們的心里有什么感受。學(xué)生有反應(yīng)后師把手洗一洗，再問，現(xiàn)在看了老師的手有什么感受，喜歡嗎？師：所以，我們的手不僅是給自己看的，同時，我們把手洗得干干凈凈的，別人看了心里也會很高興的，就象我們學(xué)的兒歌《左右手》里說的：心里高興拍拍手。干干凈凈的小手自己看了高興，別人看了也會和我們一起高興的。所以，我們要好好的講衛(wèi)生，把小手洗得干干凈凈的。好，今天我們就來學(xué)習(xí)“第12課 洗手”（板書，并和生一起讀課題。）

2、我們每天要洗很多次手，誰能告訴老師我們都什么時候必須要洗手呀？下面老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。大家跟老師認真做。

3、師把《洗手》的兒歌分五幅圖來進行講解

（1）小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手。

（2）抹上肥皂搓呀搓。

（3）清清水里洗呀洗。

（4）再用毛巾擦一擦。

（5）我的小手真干凈。

4、師先指著每句邊讓生看邊講、演示。

5、讓生跟學(xué)。

6、師生一起邊說兒歌邊做動作。

7、學(xué)習(xí)“手”的寫法。

（1）先學(xué)讀音，組詞。

（2）學(xué)習(xí)生字的筆順。

（3）學(xué)習(xí)筆畫“彎鉤”，并與“豎鉤”進行比較。

8、練習(xí)：讓生翻到34頁，做“描一描”這個題。

9、讓生在本子上寫出。

課間休息：

邊和同學(xué)們做兒歌的動作邊說兒歌。

練習(xí)：

書本上的聽一聽、讀一讀

課后小結(jié)：

作業(yè)：

1、寫生字。

2、背兒歌。

第三篇：培智班教案

培智數(shù)學(xué)教案

-----上、下（位置）

2011特教培智班

學(xué)員：張倩 2012年6月28日

教學(xué)內(nèi)容：上、下（位置）

學(xué)情分析：本班學(xué)生共有9人，其中A類中度智障5人，B類重度智障4人。

教學(xué)目標：

A類學(xué)生：

1.在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

3.確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

B類學(xué)生：

1.在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步樹立學(xué)生的空間概念。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣。3.確定物體上下的位置和順序，在一定的引導(dǎo)下能用自

己的語言表達。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用語言表達出來。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準備：動物頭像掛圖若干。教學(xué)過程：

一、從自身情況出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1．同學(xué)們，看看我們的教室里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．再把頭抬起來，看看你們的頭頂上有什么？ 3．那我們，再把頭低下去，看看腳下有什么？

4．揭示課題：今天就讓我們一起來感受“上、下”

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。1．?dāng)[放掛圖，初步體會上下位置關(guān)系

老師擺放掛圖（掛圖有小兔子，小猴子，小鴿子，小鳥，小老鼠等），先掛小兔子、小猴子、小鳥三張的，按上中下擺放，讓學(xué)生先觀察掛圖的小動物分別在什么地方？他們在干什么？

小兔子在地上吃蘿卜，小猴子在樹上玩耍，小鳥在天上飛。

2．觀察掛圖，初步體會上下位置關(guān)系的相對性。

（1）同學(xué)們，我們來整體看這三個小動物的圖片，觀察觀察，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）取下小鳥和小兔子的掛圖，貼上小鴿子、小老鼠的掛圖，并將這三張掛圖順序打亂，上中下三個關(guān)系不變。

（3）同學(xué)們，這回我們再來觀察一下這三個小動物，誰在誰的上面?誰在誰的下面？

3、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗。（1）擺一擺。建立初步的空間概念。

聽口令擺一擺：先把數(shù)學(xué)本放到桌子上，在數(shù)學(xué)書上擺放數(shù)學(xué)本，擺好了以后說說上下的關(guān)系，然后再在本子上擺放鉛筆盒。說說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）找一找。體會上下的關(guān)系。

利用教室里的壞境，讓學(xué)生嘗試說說自己的頭頂上和腳底下。

三、以生活實例感知上下關(guān)系，促進情感體驗。回到家以后，在家長的配合下，說說自己家的房子里，以床、桌子、茶幾等為背景，熟悉上下的關(guān)系，以此達到鞏固理解、增強應(yīng)用意識。

第四篇：培智生活教案

做個講衛(wèi)生的好孩子

活動目標：

1.認識良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。

2.知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.知道個人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。

4.通過講故事、辨析討論等形式愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及人際交往中的重要作用。通過動手實踐，學(xué)會正確地洗手、洗臉?；顒又攸c：從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒与y點：掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。

第一課時

活動準備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識老人的話。活動過程：

一、聽故事，引出話題

1.小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個招呼吧！

2.胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖一起玩嗎？ 說說胖胖這些不了的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

5．如果你是胖胖的朋友，你們想對他說些什么呢？

6．小朋友們，在平時的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？

7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會受到大家地歡迎。（板書課題：愛清潔 講衛(wèi)生）

二、細觀察，明白道理

1.那么，怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.（課件出示教材第7頁圖片）仔細觀察這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ 3.小組討論：圖中誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？ 4.全班交流：

（1）將六幅圖分類：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。

（2）說說分類的理由。

（3）聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（4）課件出示衛(wèi)生知識卡片。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（6）出示諺語。

（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。

5.小結(jié)：講究個人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

三、找榜樣，提升知識

1.在我們班也有許多愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請大家評一評吧！2.小組評比，說出具體的事例。

3.頒獎：給評為“小白鴿”的同學(xué)帶上頭飾。4.現(xiàn)場采訪：為什么要講衛(wèi)生呢？

5.課件出示討論要點：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。6.課件出示：愛清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！

7.對于不講衛(wèi)生的小朋友，你想說什么呢？

四、活動總結(jié)

在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了一種個人修養(yǎng)和文明禮儀。希望我們每一個小朋友都能做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開開心心地過好每一天！

第五篇：培智一年級教案

泥工《大蘋果》

一、教學(xué)目標：

1、能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。

2、進一步學(xué)習(xí)運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3、知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

二、活動準備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等

三、活動過程：

1、以蘋果的口吻，引起學(xué)生的興趣。

小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的 圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？（學(xué)生回答：是 大蘋果）； 那我們一起把這位小客人請出來吧？

噔噔澄...（教師 出示蘋果），我們的小客人 出來了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢? 你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學(xué)生初步了解兒歌的內(nèi)容。教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

（學(xué)生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學(xué)生：因為洗洗小手講衛(wèi)生）

教師： 那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學(xué)生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學(xué)生：要）

教師

帶領(lǐng)學(xué)生一起念兒歌《大蘋果》。

4、教師與學(xué)生共同小結(jié)蘋果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋果。

教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細看一看，蘋果師什么形狀的？

（出示蘋果）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄。現(xiàn)在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團圓技能，學(xué)習(xí)壓坑、插柄的技能。

老師：小朋友已經(jīng)掌握了團圓的本領(lǐng)，現(xiàn)在先請大家團個小圓球。

3、學(xué)生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

4、交代要求，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）老師：現(xiàn)在就請大家把團好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。

（2）學(xué)生操作是，教師指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生先團圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

5、教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。（1）、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒學(xué)生在手心和泥工板上操作。

6、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。

7、評價學(xué)生的作品。

兒歌《大蘋果》 我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。