第一篇：人教版三年級語文下冊7.一個小村莊的故事(教案)教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識本課的17個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

2．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護大自然。教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)生字詞。2．整體感知課文。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第7課，《一個小村莊的故事》。

二、自學(xué) 1．出示自學(xué)提示

①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。②認讀本課生字。

③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？ ④把不懂的地方做上記號。

三、檢查自學(xué)的情況 1．指名讀課文，糾正字音。2．認讀本課生字。

3．本文講了一個怎樣的故事？

明確：課文講述了在一個小村莊里，由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性，亂砍樹木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。

四、質(zhì)疑

五、再讀課文，進一步理解

六、布置作業(yè) 搜集有關(guān)圖片、資料。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。

2．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護大自然。教學(xué)步驟：

一、檢查生字詞認讀情況。

二、學(xué)習(xí)課文

1．提問：課文中的小村莊有什么變化？ 明確：從美麗到最后消失

2．自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？ 3．討論、交流

明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，樹能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。

4．小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會受到自然界帶來的懲罰。

三、有感情地朗讀課文

四、總結(jié)

讀了這篇課文，你想說些什么？

五、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字新詞。2．用“擴大”“包括”造句。3．搜集有關(guān)圖片、資料。

六、板書設(shè)計

7.一個小村莊的故事

第二篇：7.一個小村莊的故事教案doc

7．《一個小村莊的故事》教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認識9個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2．熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

3．領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。【教學(xué)重點】

1．正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因 2．領(lǐng)會愛護樹木、維護生態(tài)平衡的道理?！窘虒W(xué)難點】

聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。【導(dǎo)入新課】

1、同學(xué)們有誰喜歡聽故事??？你為什么喜歡聽故事？

2、對，有的故事我們聽了會感覺很有意思，有的故事會讓我們懂得一些知識，還有的故事可以讓我們受到更多的教育，明白更多的道理。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第7課講述的就是—

一個小山村的故事（板書課題）【檢查預(yù)習(xí)】

1、相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟練了，是嗎？

2、很好，那么課文中的字詞一定難不倒認真預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，誰有信心讀好這些詞語？

出示詞語：郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤 裸露 擴大 喘

氣 黎明 咆哮

3、課文讀幾遍了？待會兒要展示讀給大家聽。

4、誰能用簡單的話說說這個小故事的主要內(nèi)容？老師這兒給你們提供了一些提示語，填上去說說看。

早先，有一個（美麗的小村莊），后來由于人們（砍伐樹木），最后，小村莊（被洪水沖走了），變得（什么都沒有了）。

師表揚。我們一起說一說：早先，有一個——（師生齊說）師隨之板書：美麗

這個被洪水吞沒的小村莊曾經(jīng)是多么的美麗，多么的讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小村莊的美麗。

【教學(xué)新課】

一、出示課件

（課件：美麗的村莊圖片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的森林郁郁蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

小村莊里的樹木長得怎樣？

根據(jù)你所了解的知識，這郁郁蔥蔥的樹木有哪些作用呢？

樹木真是寶貝呀！因為有了這些郁郁蔥蔥的樹木，所以那里的河水—— 天空—— 空氣—— 指導(dǎo)朗讀與背誦

二、教材重組，對比感受。

1．多么令人向往的地方??！可是好景不長，后來，這個美麗的小村莊不見了，這個人間仙境般的小村莊沒有了，它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。）

幫助理解：沒喘氣兒 指導(dǎo)感情朗讀

對呀！這么好的小村莊咋就變成這樣了呢？小村莊的人也許從未思考過這個問題，也許還沒有來得及思考就被洪水卷走了，他們真是死不瞑目！下面，就讓我們一起來來幫他們找找原因吧！

2．小組合作探究：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢？ 提示：細讀二、三自然段，畫出有關(guān)語句 3．交流收獲

1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）都有“誰”？（村里所有的人家，誰家需要誰家就去砍，沒人管）也就是說:亂砍樹木。

（2）做動作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的樹木有多少？（一棵一棵）說明人們砍樹不是一棵兩棵，而是很多！

2）一年年，一代代，山坡上上午樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大?? 這里的“一年年，一代代” 如果換成“一年，一代”好嗎？

小村莊逐漸發(fā)生變化，人們意識到了嗎？（沒有）所以作者在句子后面加了一個——

省略號。

這個省略號表示什么？

多么貪婪無知的人們?。∫黄饋碜x——

隨著樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。其它的東西也開始發(fā)生變化，不過作者并沒有寫出來。讓我們結(jié)合第一段，說說還有什么發(fā)生了變化。

（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來的幸福嗎？

作者也不喜歡嗎?？纯凑n文第四自然段中是怎么寫的？ 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。那個詞體現(xiàn)了這種不贊同的態(tài)度？

3、感悟?qū)W習(xí)最后一段。

短暫的幸福帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難！所以直到最后，他們—— 請齊讀最后一段。

（課件出示文字，學(xué)生齊讀）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

三、拓展

師：但是，人們覺醒了嗎？請看一組環(huán)保數(shù)字。

（學(xué)生配樂朗讀材料：每年，有１４６０萬公頃的森林被砍伐。全球每年有６００萬公頃的土地淪為荒漠。由于不潔凈水而導(dǎo)致的疾病每天都會奪去１．４萬到３萬人的生命。一半以上的國家嚴(yán)重缺水?？茖W(xué)家們預(yù)計，到２０２０年，隨著人口繼續(xù)增加，用水需求也將增加１７％，到那時，全世界每３

個人中就有２個人沒水喝！平均每天有１４０種生物消亡。動物學(xué)家們稱，在未來的１００年中，有１５％－２０％的生物將絕種。那時，我們也許只能像“欣賞”恐龍那樣，在博物館里觀看大熊貓、金絲猴等動物的標(biāo)本了。如果再這樣下去，遲早有一天，這個五彩斑斕、生機盎然的地球?qū)劾劾?、滿目瘡痍，人類終將失去生存的家園。）

真是觸目驚心，令人發(fā)指！學(xué)到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?/p>

是那些鋒利的斧頭。

對，“鋒利的斧頭”！是他們沒有環(huán)保意識，只貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。

四、課堂小結(jié)：

這是一個叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是想告訴我們這個悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么？（如：保護環(huán)境，愛護樹木）

此時，你有什么話想告訴小村莊的人們？告訴我們身邊的人們？告訴全世界的人們？拿起你們手中的筆，把它寫下來吧，也寫到你自己的心里去。

學(xué)生交流。

同學(xué)們，這些充滿激情的話語，為我們敲響了警鐘。地球是人類的母親，是我們共同生活的家園。如果地球被破壞了，我們將別無去處。心動不如行動，讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)生，從身邊的點點滴滴做起，哪怕是彎彎腰拾起地上的一片廢紙，伸伸手扶一把快要倒的小樹苗……別讓一個小村莊的悲劇重演。因為保護環(huán)境就是保護我們?nèi)祟惞餐募覉@！課件出示：保護環(huán)境，人人有責(zé)！

五、作業(yè)

１、給你身邊的講一講小村莊的 故事。

２、想一想后來小村莊又會發(fā)生什

么故事,接著課文來寫一寫《一

個小村莊的故事》。

【課堂檢測】

一、我會寫

sēn lín zhàn lán kuò dà()()（）kǎn fá lí míng luǒ lù()()()

二、多音字組詞

juǎn()dé(卷 得

juàn()děi（三、形近字組詞

梨（）

練（）犁（）

棟（）

四、照樣子，寫詞語。

一 代

代（）（整整齊齊（）（五、按課文內(nèi)容填空

chuǎn qì

（）gài fáng()))

端（）喘（））（）（蔥（）忽（）））

1．誰家想（），誰家想（），就（），把樹木（）下來。2．一年年，（），山坡上的樹木不斷（），裸露的土地不斷（）。

3．山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林（），村前河水清澈見底，天空（），空氣（）。

【板書設(shè)計】

7、一個小村莊的故事 美麗——————什么也沒有了

過度砍伐樹木

第三篇：7.《一個小村莊的故事》教案

人教三下 一個小村莊的故事

張良東

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認9個生字，會寫13個生字。

2．有感情地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。3．懂得愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4．聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。摘抄含義深刻的句子。

【教學(xué)重點】

重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點】

難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理?！窘虒W(xué)素材】

1．小村莊的資料、圖片。2．環(huán)保的資料。【教學(xué)課時】

2課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。1.板書課題。

2.齊讀課題，讀了課題，你會產(chǎn)生哪些疑問？

（預(yù)設(shè)：有怎樣一個小村莊?這個小村莊究竟是什么樣的呢?村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？??）（課件出示）

二、初讀感知，讀文識字。

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀。遇到不認識的生字多讀幾次；用自己的方法學(xué)會生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。（課件出示）

2.檢查識字識詞情況。課件出示生字詞，生開火車讀詞。重點指導(dǎo)“澈、湛、裸”字的讀音。不要將“湛”讀成“ｓｈèｎ”，將“裸”讀成“ｇｕǒ”。認讀

詞語：（課件出示）

山谷 森林 郁郁蔥蔥 湛藍 甜潤 蓋房 裸露 擴大 一棟棟 各式各樣 應(yīng)有盡有 工具 家具 鋒利 喘氣兒 黎明 洪水 3.查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語。（課件出示）鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。拎起：用手提起。裸露：沒有東西遮蓋。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

4.說一說：課文主要講了一件什么事？（課件出示）

三、識記字型，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。臨寫生字。2.重點指導(dǎo)書寫“蔥”和“裸”、“黎”。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；

“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”； “黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”。

比較“森、棟、柴”三個字中的“木”這個部件，是不相同的。3.抄寫生字及詞語。

四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫生字。2.有感情朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，出示目標(biāo)。1.檢查字詞認讀。

2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解了小村莊的悲劇，這節(jié)課我們將深入文章繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探討小村莊變化的原因。（課件出示）

二、品詞析句，局部探究。1.體會早先村莊的美麗。

（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個怎樣的地方？）（課件出示）

（2）是啊，這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！（課件出示）

（3）從“早先”這個詞語中你讀懂了什么？（課件出示）

（山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）

（4）再讀感受美，并填空。2.了解小村莊的悲慘命運。

（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，什么都沒有了。

（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號的作用。(4)理解這句話的意思。

3.過渡：小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

三、質(zhì)疑課題，解決問題。

小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？（課件出示）

1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？找出對應(yīng)的句子讀一讀。

2.分小組議一議。

3.抓住重點句體會村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（課件出示）

（1）這里的兩個“誰家”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？

（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個根本原因就是亂砍濫伐。一個“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（課件出示）

（1）這句運用了什么手法？從中你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：連用了三個“變成”，是排比的手法，它非常強烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

（2）是啊，靠著鋒利的斧頭，人們有了————，有了————，有了

————。

（3）那他們在得到這些的同時又失去了什么呢？（郁郁蔥蔥的森林、清澈見底的河水、湛藍深遠的天空、清新甜潤的空氣??）。還有呢？

（4）再讀一讀這個句子，你體會到句子中表達了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大??（課件出示）

（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個“不斷”又說明什么？

（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。（課件出示）

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

（2）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？

（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）

4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。（課件出示）

（出示變化原因）

四、體悟情感，明確主旨。

1、值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對村民說些什么呢？請你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。（課件出示）

2.全班交流。

過渡：同學(xué)們，你們愿意看到我們五彩斑斕，生機盎然的地球傷痕累累嗎？你們愿意失去這唯一的賴以生存的家園嗎？可是，在我們的身邊生居然上演著著這樣的故事。（齊讀倡議）

五、布置作業(yè)，續(xù)寫課文。

1、學(xué)了本課，你有何感受？給你身邊的人講一講小村莊的故事。

2、想一想后來小村莊又會發(fā)生什么故事，接著課文寫一寫《一個小村莊的故事》

附：板書

一個小村莊的故事

美麗 亂砍亂伐 什么都沒有

（保護環(huán)境 保護人類自己）教學(xué)反思：

本文講的是由于人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，然而其蘊涵的道理卻非常深刻。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)探究欲望。

教學(xué)一開始，圖文并茂的多媒體課件，向?qū)W生展示了“美麗的小村莊”：郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍深遠的天空，如詩如畫，空氣清新甜潤。再引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，把小村莊的美淋漓盡致在表現(xiàn)出來，使同學(xué)們不由得陶醉其中。正當(dāng)同學(xué)們身臨其境地感受著小山村的美景時，我一邊出示小村莊變化后的圖，一邊說： “不知過了多少年，最后這么美麗的小村莊什么都沒有了?！蓖ㄟ^這種強烈的對比，巨大的視覺沖擊，深深地觸動了學(xué)生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學(xué)生們一下了產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、多元解讀文本，進行心靈對話。

閱讀教學(xué)是師生間、生生間、學(xué)生與文本間、學(xué)生與作者間的審美對話過程。教學(xué)中緊緊圍繞“小村莊為什么會消失？”這一問題展開討論。我先讓學(xué)生自由讀讀課文2—4自然段，找出表示變化的時間的詞“一年年”“一代代”，讓學(xué)生體會到這個變化的時間很長很長，然后重點引導(dǎo)學(xué)生理解一代代的人們都做了些什么，把有關(guān)的句子劃出來。如學(xué)習(xí)重點句“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！蔽艺f你能從兩個“誰家”體會到什么？學(xué)生都說體會到村里的人對樹木的任意砍伐。我又說：“還可從哪個字看出他們?nèi)我饪撤淠?？”同學(xué)都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍，沒有人管他們?！边@時我順勢讓孩子觀察后面的插圖，體會村民的無度砍伐

所帶來的后果。同時，在學(xué)文的過程中，也借助了課件，讓學(xué)生認識了“犁”，體會了“裸露”，更通過一段真實的影像，讓學(xué)生真切地感受到洪水的無情，內(nèi)心的體驗也更加強烈。

三、通過寫話練習(xí)，增強環(huán)保意識。

學(xué)生通過感情朗讀課文以及聯(lián)系上下文和生活實際，了解了課文內(nèi)容，并理解了含義深刻的句子。在學(xué)生領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理的基礎(chǔ)上，最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：學(xué)到這，你想對小村莊的人們說些啥？把這些話寫下來，以通過小練筆來增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識。學(xué)生們都能聯(lián)系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰。學(xué)生們在自主感悟與交流后，情感自然噴發(fā)而出，對這個令人辛酸的小村莊的感嘆會油然而生，保護環(huán)境，珍愛大自然的感情也會水到渠成地產(chǎn)生。

第四篇：三年級語文教案：一個小村莊故事

《一個小村莊故事》教案

教學(xué)背景：

《一個小村莊的故事》教學(xué)時間正值三月，陽春三月，正是萬物萌發(fā)，百鳥爭鳴，植樹造林的季節(jié)，結(jié)合植樹節(jié)，搜集環(huán)境與人類生活息息相關(guān)的圖片，用具體的事例展現(xiàn)環(huán)境給人類帶來的利和害。學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，從思想上引起共鳴，從心靈上給以震撼，從而達到學(xué)習(xí)課文的目的。

教材分析：

《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊的二單元中的課文。前者是一篇精讀課文，后者是略讀課文，兩篇課文反映了人們對待植物的不同態(tài)度，以及由此引發(fā)的的思考。兩篇課文從不同的角度，不同的側(cè)面，以具體生動的事例引導(dǎo)學(xué)生感受保護環(huán)境的重要，以及他人為保護環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。

《一個小村莊的故事》篇幅短小，語言樸實，講述了一個小村莊的變遷。這篇課文反映的內(nèi)涵不僅僅是一個小村莊的故事，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為，以及由此引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應(yīng)該愛護樹木保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

《路旁的橡樹》語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。這個故事表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

這兩篇課文反映的思想內(nèi)涵都相同，兩個故事是形象鮮明的對比事例，因此兩篇課文整合穿插教學(xué)，會收到意想不到的效果，相得益彰。

教法：

在這堂課中，綜合了觀察法、談話法、討論法，自上而下教學(xué)設(shè)計及情景教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論交流 教學(xué)目標(biāo)

1：會認9個生字，會寫13個生字，正確讀寫“郁郁蔥蔥 湛藍 甜潤等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2：有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。

3：聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。教學(xué)重難點：

了解小村莊的變遷，體會課文蘊含的道理。教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入新課，播放課件：

1：播放背景音樂，欣賞美麗的小村莊，綠樹郁郁蔥蔥，天空湛藍深遠，小河歡快流淌。

2：師：這個小村莊美不美？誰能用自己的語言描述這個小村莊？這樣一個鳥語花香的村莊，以后會發(fā)生什么變化呢？

二;初讀感知 1：學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通讀順課文。2：小組交流識記字詞。課件出示字詞。3：檢查學(xué)習(xí)情況，分段朗讀。三：再度感悟，整體感知： 1：課文講了一件什么事？

2：學(xué)生講述課文，播放課件演示。四;師生共悟；

1：邊讀邊畫，美麗的小村莊發(fā)生了怎樣的變遷？ 2：小組交流匯報，教師隨機點撥。3:品悟?qū)W生找到的句子，多媒體演示。

1）山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大” 裸露的土地指什么？

2）“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中 引導(dǎo)：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了

3）“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！?/p>

引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

4）“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

4：課件展示高大挺拔粗壯的橡樹，引起學(xué)生的好奇，這是哪里的一棵樹？是小村莊遺漏下的還是生長在別處的？引導(dǎo)學(xué)生讀《路旁的橡樹》。

1）找出工程師和筑路工人對待橡樹的態(tài)度：“計劃是不可以更改的”“橡樹是不可以砍得”。體會感悟

2）為什么坐車經(jīng)過這里的人都說：“筑這條路的人有一顆高尚的心”。5．悟情感，明主旨。

（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過），看到路旁的橡樹高大挺拔，你又是什么心情？（高興，自豪）

2）朗讀感悟，讀出對小村莊人的難過惋惜，讀出對工程師和筑路工人的贊美。3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？學(xué)生暢所欲言。

五．回顧全文，課外延伸

1．聯(lián)系實際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說明

2．在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？ 3．每人寫一份保護環(huán)境的倡議書。

六：總結(jié)全文： 通過學(xué)習(xí)課文，我們懂得了：人類的生活離不開大自然，破壞了大自然，我們就會受到大自然的懲罰。保護大自然，就會從中獲取更大的財富，人與自然和諧相處，世界才更美好！教學(xué)反思：

在教學(xué)課文時，嘗試主題內(nèi)涵相同的課文整合實驗教學(xué)，由于課前準(zhǔn)備充分，收到了事半功倍的效果，故事鮮明對比，形成強烈的反差，易于學(xué)生對課文的充分理解，對課文主題的洞悉。但是兩篇課文整合在一起，閱讀量大，講授內(nèi)容過多，有囫圇吞棗的感覺，學(xué)生不能很好地掌握，對課文整合的實驗教學(xué)，有待于進一步錘煉。

第五篇：7.《一個小村莊的故事》

7.《一個小村莊的故事》導(dǎo)學(xué)案

班級：_______學(xué)號：_____姓名：_______

答：

(2)“大雨沒喘氣兒”是什么意思？運用了什么修辭方法？

答： 學(xué)科:語文年級組:三年級主備人:代光鳳教材位置 第二單元7課《一個小村莊的故事》課時安排:2課時學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中

蘊含著的道理。

2．利用文中的空白處，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

3．通過合作交流、拓展延伸，養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

學(xué)習(xí)重點: 理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。學(xué)習(xí)難點: 理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

學(xué)具準(zhǔn)備:課前熱身

導(dǎo)入語：保護環(huán)境是人類永恒的主題，誰破壞了環(huán)境，誰就會受到大自然的懲罰。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》。

一、【自主學(xué)習(xí)】

1、我會看拼音寫詞語。

zhànlánluǒlulímíngfênglìjiājù（）（）（）（）（）yùyùcōngcōngyīngyǒujìnyǒu（）（）

書寫時應(yīng)注意的字是，讀音應(yīng)注意的字是

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）觀察課本25頁插圖，思考：這是個的小村莊。（3）從文中找出有關(guān)的段落或句子讀上兩遍。課堂展示

二、合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)后兩個自然段。

(1)觀察第26頁插圖，自讀最后兩個自然段，說說在小村莊發(fā)生了什么可怕的事情？

（3）“什么都沒有了”中“什么”具體指哪些東西？ 答：

2、深入學(xué)習(xí)第2-3自然段：

組長引導(dǎo)組員反復(fù)讀第2-3自然段（至少讀上3遍）（1）第2自然段中的“誰”可以指哪些人？ 答：

（2）“裸露的土地”后面的省略號表示什么意思？ 答：

（3）人們砍伐的樹木都用來干什么了？“各式各樣的工具”指的什么工具？“應(yīng)有盡有的家具”指什么家具？ 答：

（4）用自己的話說說“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”是什么意思？

答：

（5）小村莊發(fā)生這么大的變化的原因是什么？ 答：

三、【拓展延伸】

我們作為一名小學(xué)生，應(yīng)該為保護環(huán)境做些什么？