第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

7.一個(gè)小村莊的故事 教材分析: 這篇文章短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

本文語(yǔ)言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過(guò)程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔 教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)與技能

1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

2.理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。教學(xué)重點(diǎn)

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教具準(zhǔn)備

生字卡片、生詞卡片、資料收集。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.出示課題：一個(gè)小村莊的故事

2.質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

這是怎樣的一個(gè)小村莊呢？小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事？ 教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀感知。

1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞。

2.學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。3.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸（luǒ）露、擴(kuò)(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(cha)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流認(rèn)記生字的方法。

加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟 比一比：廣——擴(kuò) 有——郁 甚——湛 果——裸

三、檢查預(yù)習(xí)。

1.結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3.完整地齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

2.爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師，找一找哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”。

“裸”的左邊部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。“黎”的上部右邊的不能寫(xiě)成多衣撇的“勿”。3.各自抄寫(xiě)一遍。

第二課時(shí)

一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑。

小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？

二、自主閱讀，感悟交流。

1.出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己從中得到的感悟。

三、引導(dǎo)探究，理解課文。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

指名讀，然后理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！?/p>

①兩個(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指”，沒(méi)有例外，表明這里的人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制。

②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。

③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。2.學(xué)習(xí)第三自然段。

①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ ②分四人小組交流提問(wèn)。

③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)？ 3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。①“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！边@句話(huà)你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會(huì)變嗎？

②“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭?！睂?duì)于這句話(huà)，你有什么樣的感悟及感受？

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。

1.讀讀泡泡里的話(huà)“我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)”，讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對(duì)人們今后的生活提出建議等。

2.如果你是小村莊的一員，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫(xiě)、體會(huì)、積累詞句。2.以四人小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。板書(shū)設(shè)計(jì)

7.一個(gè)小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的｛清澈見(jiàn)底的河水 ｝斧頭→ 什么都沒(méi)有了？

小村莊 清新甜潤(rùn)的空氣

第二篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)第七課一個(gè)小村莊的故事教案

7．一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

4．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。課文重點(diǎn)：第3、4自然段

教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：小村莊變遷 的過(guò)程和原因 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：最后一自然段 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)語(yǔ)：在一座山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，村里的人們過(guò)著幸福的生活?？墒?，后來(lái)這個(gè)小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！

1.把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，記得牢固。

2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

郁郁蔥蔥： 湛藍(lán)深遠(yuǎn)： 咆哮： 裸露：

3．概括課文主要內(nèi)容。

按照記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）進(jìn)行概括。

4．讀課文，思考下列問(wèn)題。

（1）通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

（2）對(duì)比句子。①在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)有喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。

②在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同？那句話(huà)更好？為什么？

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)句子的意思。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”在文中具體指哪些東西？

文章中還有很多意思深刻的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4）學(xué)了課文，我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧！

。” 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．出示課題：一個(gè)小村莊的故事

2．質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：這是怎樣的一個(gè)小村莊呢？小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀感知

1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞。

2．學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。

3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。

我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：“ 山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸（luǒ）露、擴(kuò)（kuò）大、一棟（dòng）棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）4．全班交流認(rèn)記生字的方法。

加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋東→棟

比一比：廣──擴(kuò) 有──郁 甚──湛 果──裸

三、檢查預(yù)習(xí)

1．結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。2．學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3．完整地齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。

2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師，找一找哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)?！吧⑹[、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐?xiě)成多衣撇的“勿”。3．各自抄寫(xiě)一遍。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字、詞。

第二課時(shí)

一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑

小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？

二、自主閱讀，感悟交流

1．出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。2．同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己從中得到的感悟。

三、引導(dǎo)探究，理解課文 1．學(xué)習(xí)第二自然段。

指名讀，然后理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！?/p>

①兩個(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指”，沒(méi)有例外，表明這里的人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制。

②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。2．學(xué)習(xí)第三自然段。

①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ ②分四人小組交流提問(wèn)。

③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)？ 3．學(xué)習(xí)第四、五自然段。

①“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！边@句話(huà)你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會(huì)變嗎？

②“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭?！睂?duì)于這句話(huà)，你有什么樣的感悟及感受？

四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理

1．讀讀泡泡里的話(huà)“我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)”，讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對(duì)人們今后的生活提出建議等。

2．如果你是小村莊的一員，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。

五、限時(shí)作業(yè)

一、聽(tīng)寫(xiě)。

二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

郁郁蔥蔥： 裸露：

三、概括文章主要內(nèi)容。

在一個(gè)美麗的小村莊，村里的人們由于過(guò)度

，導(dǎo)致，結(jié)果。這個(gè)故事告訴我們要。

四、故事中的小村莊永遠(yuǎn)消失了，慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來(lái)。如果你就是其中的一位村民，你想說(shuō)些什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7．一個(gè)小村莊的故事

郁郁蔥蔥的森林

美麗的｛清澈見(jiàn)底的河水｝斧頭→什么都沒(méi)有了？

小村莊清新甜潤(rùn)的空氣

第三篇：一個(gè)小村莊的故事(三年級(jí)下冊(cè))

《一個(gè)小村莊的故事》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1．1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、鋒利、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水”等詞語(yǔ),摘抄含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

（二）過(guò)程和方法

1．有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效果

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解含義深刻的句子，了解小山村變遷的過(guò)程和原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理從而懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

四、教法：講授、練習(xí)、游戲、討論

五、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：

七、課時(shí)安排（教學(xué)時(shí)間）：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）

（一）導(dǎo)入揭題。

板書(shū)課題：你們?cè)陬A(yù)習(xí)中，都提出了哪些問(wèn)題呢？（交流預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊想：從文中你知道了些什么。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

你知道這些詞的意思嗎？ 理解：

犁 ——出示犁的圖片，直觀(guān)認(rèn)識(shí)犁的樣子及作用。

裸露——課文中說(shuō)了“裸露的土地”，是說(shuō)土地上原來(lái)有很多的樹(shù)木，就像給土地穿上了一件綠衣裳，現(xiàn)在土地上面什么也沒(méi)有了！

一棟棟房子——還可以說(shuō)：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮——什么（誰(shuí)）會(huì)咆哮？（臺(tái)風(fēng)、洪水、生氣的爸爸……）

3、指名分段讀課文，及時(shí)正音（如“沒(méi)喘氣兒”的讀法、“裸”的讀音等）。

4、出示圖片，帶著問(wèn)題，再去讀課文。（學(xué)生自由說(shuō)，了解文章的大致內(nèi)容）

（三）學(xué)習(xí)課文第一段

1、課文中有一段話(huà)就是描寫(xiě)這美麗的小村莊，我們也來(lái)讀一讀。出示課文的第一自然段：“山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊……”

（1）自由讀，要求讀正確讀流利。

（2）指名讀，及時(shí)正音：郁、澈、湛（特別是“湛”，不是形聲字）。（3）請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

（4）你喜歡這一段中哪個(gè)詞？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)理解幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)）

做連線(xiàn)的練習(xí)：

郁郁蔥蔥 空氣 清澈見(jiàn)底 森林 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 河水 清新甜潤(rùn) 天空

（5）賽讀，讀出小村莊的美麗。（自由練讀、指名讀）

3、同學(xué)們，清澈的小河從村前流過(guò)。村后的山坡上郁郁蔥蔥的樹(shù)林像一道巨大的屏障。這里空氣清鮮，莊稼長(zhǎng)得很好，的確很美。過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（四）寫(xiě)字

1、出示這節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字：郁、湛、砍、裸、擴(kuò)、棟、喘、森、蔥、蓋、犁、柴、黎。

2、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫(xiě)這樣的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右寬，拿“郁”字進(jìn)行區(qū)別，如“蔥”字中的一點(diǎn)，黎的右上部及下面的寫(xiě)法等）

3、自由練寫(xiě)這13個(gè)字，交流要互相提醒的地方。

4、再練寫(xiě)一個(gè)，盡量寫(xiě)得比第一個(gè)好。

5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

（五）小結(jié)。

（六）布置作業(yè)

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）

（一）談話(huà)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們一起讀通了課文，認(rèn)識(shí)了課文中的9個(gè)生字，還寫(xiě)好了7個(gè)字。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示課文中的生字組成的新詞：郁郁蔥蔥、憂(yōu)郁、清澈、湛藍(lán)、犁地、裸露、赤裸裸、擴(kuò)大、擴(kuò)充、一棟棟、棟梁之才、咆哮、哮叫）接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)課文二—五自然段。

1、出示課文的兩幅插圖，問(wèn)：看了這兩幅插圖，是什么是小村莊發(fā)生了變化呢？

自由讀課文2-5段。

2、重點(diǎn)點(diǎn)撥（體會(huì)意思深刻的句子的含義）：（1）“誰(shuí)家想蓋房……裸露的土地?！?[引導(dǎo)學(xué)生理解“裸露”的含義（沒(méi)有東西的遮蓋），想象土地裸露之后會(huì)怎樣？體會(huì)小村莊的環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始惡化。]（2）“一年年，一代代……消失在天空中?！?/p>

[聽(tīng)了同學(xué)的分析，你對(duì)這段話(huà)還有什么想問(wèn)的嗎？] ①引導(dǎo)從“一年年、一代代”體會(huì)到小村莊長(zhǎng)期遭受破壞。②從句中的省略號(hào)，體會(huì)環(huán)境惡化越來(lái)越嚴(yán)重。

③反復(fù)朗讀最后一句話(huà)，從三個(gè)“變成了”體會(huì)小村莊的人們?yōu)E用樹(shù)木，用斧頭把大量的樹(shù)木劈成柴火燒掉了是多么低效、多么浪費(fèi)。[媒體演示]（3）讀第5小節(jié)，體會(huì)人們?cè)馐艽笞匀粦土P的慘痛后果。

[讀到這兒，大家心中有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生再讀第2、3小節(jié)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小村莊被沖走的原因。] 導(dǎo)讀第1、4小節(jié)，體會(huì)人們?cè)瓉?lái)生活的甜美以及后來(lái)的悲慘遭遇。引發(fā)思考：通過(guò)亂砍濫伐而換來(lái)的甜美生活能長(zhǎng)久嗎？

（4）過(guò)渡：這種甜美的生活最終怎么樣了？齊讀最后一節(jié)。導(dǎo)讀第5小節(jié)，引導(dǎo)反芻第3、4小節(jié)。

[導(dǎo)：對(duì)于這段話(huà)，你有什么想問(wèn)的嗎？“所有靠斧頭得到的一切”是指什么？讀讀第3、4小節(jié)]

（三）整體深化，讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練能力

大家體會(huì)真深刻，相信大家的感觸也很深吧。請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)心中的情感。

1、齊讀全文。

2、讀了這篇課文，你最想對(duì)小村莊里的人們說(shuō)些什么？ [如果時(shí)間允許，便讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)一寫(xiě)心里話(huà)。]

（四）布置作業(yè)（兩題任選一題）

對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《XXXXX》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1． 2.3． 4.（二）過(guò)程和方法

1． 2.3．

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1． 2.3．

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1． 2.3．

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1． 2.四、教法：

五、學(xué)法：

六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：

七、課時(shí)安排（教學(xué)時(shí)間）：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（二）學(xué)習(xí)新課 1.2.3.4.（三）復(fù)習(xí)鞏固

（四）課堂小結(jié) 附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文教案：一個(gè)小村莊故事

《一個(gè)小村莊故事》教案

教學(xué)背景：

《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)時(shí)間正值三月，陽(yáng)春三月，正是萬(wàn)物萌發(fā)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，植樹(shù)造林的季節(jié)，結(jié)合植樹(shù)節(jié)，搜集環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)的圖片，用具體的事例展現(xiàn)環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)的利和害。學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，從思想上引起共鳴，從心靈上給以震撼，從而達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的。

教材分析：

《一個(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的二單元中的課文。前者是一篇精讀課文，后者是略讀課文，兩篇課文反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度，以及由此引發(fā)的的思考。兩篇課文從不同的角度，不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要，以及他人為保護(hù)環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)層面有所觸動(dòng)和感悟。

《一個(gè)小村莊的故事》篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，講述了一個(gè)小村莊的變遷。這篇課文反映的內(nèi)涵不僅僅是一個(gè)小村莊的故事，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為，以及由此引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，呼吁人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

《路旁的橡樹(shù)》語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)有關(guān)的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

這兩篇課文反映的思想內(nèi)涵都相同，兩個(gè)故事是形象鮮明的對(duì)比事例，因此兩篇課文整合穿插教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果，相得益彰。

教法：

在這堂課中，綜合了觀(guān)察法、談話(huà)法、討論法，自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)及情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論交流 教學(xué)目標(biāo)

1：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 甜潤(rùn)等詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。

2：有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小村莊的變遷，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課，播放課件：

1：播放背景音樂(lè)，欣賞美麗的小村莊，綠樹(shù)郁郁蔥蔥，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，小河歡快流淌。

2：師：這個(gè)小村莊美不美？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)小村莊？這樣一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的村莊，以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

二;初讀感知 1：學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通讀順課文。2：小組交流識(shí)記字詞。課件出示字詞。3：檢查學(xué)習(xí)情況，分段朗讀。三：再度感悟，整體感知： 1：課文講了一件什么事？

2：學(xué)生講述課文，播放課件演示。四;師生共悟；

1：邊讀邊畫(huà)，美麗的小村莊發(fā)生了怎樣的變遷？ 2：小組交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。3:品悟?qū)W生找到的句子，多媒體演示。

1）山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大” 裸露的土地指什么？

2）“大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中 引導(dǎo)：指的是大量樹(shù)木被劈柴后燒掉了

3）“河坡上家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！?/p>

引導(dǎo)：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹(shù)木，靠自然的給予過(guò)著安逸的生活。

4）“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

4：課件展示高大挺拔粗壯的橡樹(shù)，引起學(xué)生的好奇，這是哪里的一棵樹(shù)？是小村莊遺漏下的還是生長(zhǎng)在別處的？引導(dǎo)學(xué)生讀《路旁的橡樹(shù)》。

1）找出工程師和筑路工人對(duì)待橡樹(shù)的態(tài)度：“計(jì)劃是不可以更改的”“橡樹(shù)是不可以砍得”。體會(huì)感悟

2）為什么坐車(chē)經(jīng)過(guò)這里的人都說(shuō)：“筑這條路的人有一顆高尚的心”。5．悟情感，明主旨。

（1）看到樹(shù)木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過(guò)），看到路旁的橡樹(shù)高大挺拔，你又是什么心情？（高興，自豪）

2）朗讀感悟，讀出對(duì)小村莊人的難過(guò)惋惜，讀出對(duì)工程師和筑路工人的贊美。3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒(méi)發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言。

五．回顧全文，課外延伸

1．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中我們?nèi)祟?lèi)還有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說(shuō)明

2．在生活中我們?cè)撊绾握湎ВＷo(hù)環(huán)境？ 3．每人寫(xiě)一份保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)。

六：總結(jié)全文： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們懂得了：人類(lèi)的生活離不開(kāi)大自然，破壞了大自然，我們就會(huì)受到大自然的懲罰。保護(hù)大自然，就會(huì)從中獲取更大的財(cái)富，人與自然和諧相處，世界才更美好！教學(xué)反思：

在教學(xué)課文時(shí)，嘗試主題內(nèi)涵相同的課文整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于課前準(zhǔn)備充分，收到了事半功倍的效果，故事鮮明對(duì)比，形成強(qiáng)烈的反差，易于學(xué)生對(duì)課文的充分理解，對(duì)課文主題的洞悉。但是兩篇課文整合在一起，閱讀量大，講授內(nèi)容過(guò)多，有囫圇吞棗的感覺(jué)，學(xué)生不能很好地掌握，對(duì)課文整合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有待于進(jìn)一步錘煉。

第五篇：《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè))

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)郁、澈等9個(gè)字，學(xué)會(huì)森林、郁郁蔥蔥等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)亂砍亂伐樹(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因

教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片。

2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用課件展示圖畫(huà)，導(dǎo)入新課

1、師: 請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察圖畫(huà)，早先，有這樣一個(gè)小村莊，看一看，它給你留下怎樣的印象？樹(shù)木郁郁蔥蔥

2、生：學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境優(yōu)美。

3、師：這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)怎樣了呢？觀(guān)察圖畫(huà)

二、自讀課文，完成以下要求

1、師：邊默讀邊圈出要認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、生：默讀課文邊讀邊劃出生字詞。

3、師：利用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，指正字音。認(rèn)記帶點(diǎn)的字字形。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考: 這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)成為這個(gè)樣子了呢？

三、講解課文

1、師：讓學(xué)生選出自己喜歡讀的段。

生：讀課文。

師：檢查讀課文，對(duì)讀的好及時(shí)評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)星。

（1）讀第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。

這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？

（2）深入學(xué)習(xí)2、3段。

①重點(diǎn)理解第2段第三句話(huà)中的誰(shuí)家誰(shuí)家..誰(shuí)字的含義注本課是任指。

②把一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具說(shuō)一說(shuō)。

③說(shuō)說(shuō)對(duì)還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中這句話(huà)的理解。

④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。

（3）學(xué)習(xí)4、5段。

①去掉還字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

②聯(lián)系上下文理解大雨沒(méi)喘氣和什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。

③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

④什么都沒(méi)有了指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

⑤議議如何讀好這兩段，再試試。

二、總結(jié)全文。

1、有感請(qǐng)地朗朗全文。

2、你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？