第一篇：愛心撲克牌及雙號車請通行及教學反思

一稿：

大班數學：愛心撲克 活動目標：

1、區(qū)別10以內的單雙數。

2、感知自然序列中的單數、雙數的排列規(guī)律。

活動準備：自制10以內愛心撲克牌一幅，1—10、11、12、21、22的數字卡片，自制車牌號若干、水彩筆、幼兒活動材料、單雙車通行線。幼兒活動材料《數學》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號車請通行》，筆。

重難點：學習區(qū)別單數雙數 活動過程： 導入

出示愛心撲克。

師：老師帶來了一副特殊的撲克牌，你看看，怎么特別了？全是愛心 區(qū)別單數雙數。

出示1—10的愛心撲克牌，引導幼兒目測愛心的數量，按從少到多的順序排列。師：請你們將它們排排隊，從少到多排排好

①從1開始，每張愛心撲克牌配上相應的數字卡片，每兩個愛心圈起來，看看哪些撲克牌會沒有好朋友。

師：每張牌上的愛心呀都想找朋友，兩個抱一起就是好朋友了，這樣就抱一起了，請你們看看哪些撲克牌的愛心都有自己的好朋友。

師：都有好朋友的是雙數，有一個沒好朋友的是單數，一個人孤孤單單的。所以1是單數，只有一個愛心，2是??

把單數數字放在左邊，雙數數字放在右邊，按順序排好。說說10以內哪些數是單數，哪些是雙數。

②比較兩邊的單數和雙數數字 師:你發(fā)現了什么？

③游戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋里抱住自己，表示躲起來。報的是雙數，幼兒找到一個小朋友抱住。

3．請幼兒看看老師拿來的數字11、12、21、22，哪些是單數，哪些是雙數。將愛心撲克牌10與1放一起，每兩個愛心圈起來，發(fā)現有一個愛心沒朋友，將數字卡11歸入左側單數列。12、21、22同上將愛心撲克牌疊加。

師：你發(fā)現了什么？（一個數是單數還是雙數，看最后面一個數就可以了。）3.三、區(qū)別單號雙號。

1.周末，汽車要實行限行。汽車限行是根據車牌號的尾數是單數還是雙數來確定的。教師公布限行規(guī)則：日期的單雙數與車牌號尾數的單雙數一致，可以通行；反之，限行。2.教師告知幼兒今天是幾月幾日，請幼兒判斷今天是單號車通行還是雙號車通行。依次出示自制車牌號，如A?361，B?452，C?527，D?814等。請幼兒辨別。

作業(yè)：請幼兒翻開《數學》第16頁，用筆將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆圈在一起。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數，還多出一顆的是雙數。幼兒找出粘紙貼在對應的方框里。

反思：想法是單數和雙數不是很簡單的事情么，上網查了教案也發(fā)現是兩節(jié)課一起上的。我在雙號車前添加了11、13、15、17這些數字，讓孩子體會辨別這個數字是什么數，只要看最后一位數就行了。聽了公開課后，發(fā)現孩子的水平并不是我想象的樣子，玩報單躲雙根本玩不下去，更別提雙號車的內容了。對于單數雙數的解釋也過于簡單，雙數可以告訴孩子一雙鞋子之類的，孩子可能更容易理解。二稿：

大班數學：愛心撲克 活動目標：

1、區(qū)別10以內的單雙數。

2、感知自然序列中的單數、雙數的排列規(guī)律。

活動準備：自制10以內愛心撲克牌一幅，自制學具每人3張撲克牌，水彩筆、幼兒活動材料《數學》第16頁《愛心撲克》

重難點：感知自然序列中的單數、雙數的排列規(guī)律。活動過程： 導入

出示愛心撲克。

師：老師帶來了一副特殊的撲克牌，你看看，怎么特別了？全是愛心 區(qū)別單數雙數。

出示1—10的愛心撲克牌 師：它們的數量一樣嗎？

引導幼兒目測愛心的數量，按從少到多的順序排列。

師：請你們將它們排排隊，從少到多排排好（原本想將這個環(huán)節(jié)取消的，發(fā)現上課時孩子將8與9弄反，猜測可能是愛心實在太多了，后來在批改作業(yè)時與孩子交流，發(fā)現是愛心多了，孩子不能一眼看出，是一個個數過去的。所以這個環(huán)節(jié)還是需要的，然后可以在相應的愛心撲克牌上附上數字，或者直接在愛心撲克牌上加上數字）從1開始，每張愛心撲克牌配上相應的數字卡片

每兩個愛心圈起來，看看哪些撲克牌會沒有好朋友。

師：每張牌上的愛心呀都想找朋友，兩個兩個抱一起就是好朋友了，這樣就抱一起了（示范畫圈），只能兩個兩個抱一起。請你們看看哪些撲克牌的愛心都有自己的好朋友。我給你們準備了愛心撲克牌，每人3張，請你們給每張撲克牌上面的愛心找一找好朋友。（上課時，孩子問為什么不能三個抱在一起。我不知道怎么回答，說，每個愛心只能找一個最好的朋友，其他的也是好朋友，但是今天就是兩個兩個抱一起）下發(fā)愛心撲克牌，每人3張，請孩子們圈一圈

師：請你們告訴我，你的撲克牌上的愛心都有好朋友了么。幼兒回答，教師分別將對應的撲克牌及數字放到相應一列。（5有一顆愛心沒有好朋友，所以把5放在這一邊。）（添加了每個孩子操作環(huán)節(jié)，增加孩子參與性，圈完后，請個別孩子上來圈出，其與孩子自己校對，發(fā)現問題。但是在這一環(huán)節(jié)后，并沒有及時收回，個別孩子拿筆開始畫畫，個別玩筆，個別玩紙，之后就沒有認真聽了。。。）

師總結：像2、4、6、8這幾個數字他們的愛心撲克牌每個愛心都有好朋友，我們叫它們雙數，（雙就是鞋子就是一雙一雙的，有兩只。）像1、3、5、7、9這幾個數字他們的愛心撲克牌有一個沒好朋友的，我們把這些數字叫單數，是怎么樣的？（一個人孤孤單單的、孤獨的）。所以1是單數，只有一個愛心，2是??

把單數數字放在左邊，雙數數字放在右邊，按順序排好。師：看一看你們發(fā)現什么？ 再將兩側的左右數列成橫著的兩列

師：請你們看看還發(fā)現了什么？單數1、3、5、7、9你發(fā)現了什么？2、4、6、8你發(fā)現了什么？1是單數，2是雙數，3是單數，4是雙數，5是單數??你發(fā)現了什么？

一個單數加上1是雙數，一個雙數加上1是單數；一個單數加上2是單數，一個數是雙數，它的兩個相鄰數是單數；一個數是單數，它的相鄰數是雙數(孩子們說出了單雙數是間隔排列的規(guī)律，相鄰數只有個別孩子能理解，加2不變的孩子并不理解，可能是我表述有問題)3.找一找

生活中、身上有哪些是單數哪些是雙數？

一只腳是單數，一雙手是雙數（孩子們舉例了很多，意想不到，但是是對的）活動延伸：

在學校里找一找哪些是雙數、哪些是單數 回家和父母找一找。

大班數學活動《雙號車請通行》 活動目標：

1、能區(qū)別10以內的單雙數，并在實際情況中加以運用。

2、初步感知自然序列中單雙數的排列規(guī)律。

3、體驗數學活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

教學PPT、自制車牌、學具 活動過程： 導入

師：你們在家里找到單數和雙數了嗎？說一說。

區(qū)別單雙數

1、區(qū)別單雙數

復習愛心撲克。讓幼兒說一說是哪些單數哪些是雙數，并通過PPT演示驗證。

2、小圓點的規(guī)律

（用PPT進行演示）發(fā)現11是單數、12是雙數??發(fā)現只要看末尾的數字就可以判斷這個數是單數還是雙數。舉例幾個數字，問是單數還是雙數。為什么？

列出單數1、3、5、7、9、11、13、15、17、19??(個位對齊，并用紅色標識)問幼兒發(fā)現了什么？

教師總結：原來，一個數是單數還是雙數，只要看這個數的最后一個數就行了。最后一個數是雙數，那這個數是雙數，最后一個數是單數，那這個數就是單數。鞏固練習：125等

三、區(qū)別單雙號 出示車牌

今天每個小朋友都是小司機，我給每個孩子準備了一個車牌，有了車牌我們就能在路上開了。出示ppt車牌，請幼兒說一說車牌是單號還是雙號。為什么？ 游戲過橋

有一座橋，單號車和雙號車是分開走的，下發(fā)車牌，請幼兒排隊上橋 單號車停在單號車停車場，雙號車停在雙號車停車場 與好友交換車牌再玩一遍，老師檢票或請個別幼兒當檢票員

單雙數游戲：老狼老狼幾點鐘

游戲規(guī)則，一個當老狼，擲骰子，骰子上的數分別是5、8、10、12、13，擲到幾就請幾個幼兒當小羊。地上有兩個呼啦圈，請小羊在12點前回到家，要求兩個家的小羊數量要一樣多

每次總結：這個數字是單數（雙數）所以會多出來一只小羊（不會多小羊），兩遍才會一樣多（游戲中發(fā)現兩邊一樣多是分解與組合問題，12可以分為6和6之類，有些難度）

作業(yè)：《愛心撲克》 《雙號車請通行》

第二篇：幼兒園中班數學游戲活動教案《雙號車請通行》及教學反思

《中班數學游戲活動教案《雙號車請通行》含反思》這是優(yōu)秀的中班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班數學游戲活動教案《雙號車請通行》含反思！

【活動目標】

1、區(qū)別10以內的單雙數。

2、感知自然序列中的單數、雙數的排列規(guī)律。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

【活動準備】

自制10以內愛心撲克牌一幅，1—10的數字卡片一套，自制車牌號若干。

幼兒活動材料《數學》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號車請通行》，水彩筆。

【重難點】學習區(qū)別單數雙數

【活動過程】

1、區(qū)別單數雙數。

（1）出示1—10的愛心撲克牌，引導幼兒目測愛心的數量，按從少到多的順序排列。

幼兒翻開《數學》第16頁，將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆全在一起，說說有什么發(fā)現。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數，還多出一顆的是雙數。幼兒找出粘紙貼在對應的方框里。

請幼兒看看老師拿來的撲克牌，哪些是單數，哪些是雙數。把單數撲克放在左邊，雙數撲克放在右邊。配上相應的數字卡片，說說10以內哪些數是單數，哪些是雙數。

（2）游戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋里抱住自己，表示躲起來。報的是雙數，幼兒找到一個小朋友抱住。

2、區(qū)別單號雙號。

周末，汽車要實行限行。汽車限行是根據車牌號的尾數是單數還是雙數來確定的。教師公布限行規(guī)則：日期的單雙數與車牌號尾數的單雙數一致，可以通行；反之，限行。

教師告知幼兒今天是幾月幾日，請幼兒判斷今天是單號車通行還是雙號車通行。依次出示自制車牌號，如A·361，B·452，C·527，D·814等。請幼兒辨別。

3、雙號車請通行

出示《數學》第17頁《雙號車請通行》。這一天是雙號車，請你仔細找找車牌號尾數為雙數的車，并在方框里打鉤，表示可以通行。

教學反思

停車場是幼兒較為熟悉的一個地方，此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規(guī)則極其作用，首先活動我從幼兒的經驗出發(fā)，讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標志等等。

然后通過觀看圖片，通過老師介紹的方式，去深入了解停車場的一些共通特點，并告訴孩子們停車場的作用極其在這里的一些規(guī)則。

中班數學游戲活動教案《雙號車請通行》含反思這篇文章共2618字。

第三篇：《神奇的撲克牌》 教學反思

《神奇的撲克牌》教學反思

【活動設計背景】

幼兒階段是進行科學教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經驗，掌握一些初步的科學方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣，喜歡動手動腦，好學好問。本學期在區(qū)角材料收集中，我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū)，孩子們很感興趣，有的用撲克牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學數的分解，有的搭火車。。?？粗⒆觽儗淇伺飘a生了濃厚的興趣，于是，我利用撲克牌設計了此節(jié)科學活動“撲克牌站起來了”，讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以做聰明的“魔術師”為線索，由淺入深，層層遞進，不斷挑戰(zhàn)，引導幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗探索成功的快樂。

【活動目標】

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、初步嘗試記錄實驗結果。

3、體驗合作探索的快樂?！窘虒W重點、難點】

活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。

活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法?！净顒訙蕚洹?/p>

1、大記錄紙一張、黑板。

2、撲克牌若干。

3、照相機、電視機?！净顒舆^程】

一、通過變魔術的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。

教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？

二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！

1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

2、嘗試后交流、分享。

（1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？（2）有不一樣的方法嗎？

（3）他這個方法和剛才的有什么不同？

3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。教師小結。

三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

教師：剛才許多魔術師都很出色。現在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！

1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？（2）這個方法也不一樣。。。

四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。）

1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。

2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩(wěn)？

3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。

五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案！

全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。）

【教學反思】

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

第四篇：百變趣味撲克牌中班教學反思

反思：

本次活動的題材來自于早期教育美術版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變趣味撲克牌”，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設計成一個藝術創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發(fā)現孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中，我發(fā)現一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思：

1、活動內容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標。

2、在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發(fā)現讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導孩子的時候，我自己也在不斷地自我學習、向孩子學習。我們說創(chuàng)意學不來，但是創(chuàng)意的精神是可以學習的，創(chuàng)意的能力是可以練習的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數學活動，比如10以內加減、組成等，還可以設計成一個藝術活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個角度，創(chuàng)意之花無處不在。

活動目標：

1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

2、在操作時體現耐心、合作、細致精神。

3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。

重難點：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

活動準備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

活動過程：

第一課時：

一、了解撲克牌

1、今天我們帶來了什么?(牌)他們是怎么樣的?

2、現在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩?

二、嘗試拼搭

1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型(比如飛機、火車等等)，你會嗎?我們一起試一試吧。

2、交流嘗試的體驗：我拼了什么?我搭了什么?

第二課時

一、方法啟發(fā)

1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來了一些圖片，看看它像什么?它是怎么做出來的?

2、教師演示操作的方法。

3、請“高手”幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。

二、幼兒創(chuàng)意

1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。

2、交流展示

3、小組合作再次操作。

延伸--課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。

第五篇：幼兒園大班數學教案《有趣的撲克牌》及教學反思

大班數學教案《有趣的撲克牌》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍，在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數字的大小，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，快來看看幼兒園大班數學《有趣的撲克牌》含反思教案吧。

活動目標：

1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數字的大小。

2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

經驗準備：

小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗

物質準備：

兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

活動過程：

一、介紹好玩的撲克牌

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌

1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則

2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

3、分析：這個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

三、給四種花色的撲克牌分類和排序

1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。

2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

玩一個按花色接龍的游戲。

3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。

分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

活動延伸：

1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

教學反思：

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

本文擴展閱讀：撲克是流行全世界的一種可娛樂可賭博的紙質工具。因其玩法不同，故俗稱為紙牌、萬六、媽九等，稱謂不一。