第一篇：老師請(qǐng)善待小豆豆教學(xué)反思

彈指一揮間，我已畢業(yè)19年了，也做了19年的班主任，在這期間我品嘗了酸甜苦辣各種滋味。從教久了，也曾生出厭煩的情緒，但平心而論，我更多的是在享受教育的幸福！相比其他的職業(yè)而言，我們的幸福指數(shù)會(huì)更高，但面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)，形形色色的學(xué)生，我們教師越來(lái)越難當(dāng)了，唯一不能失去的就是我們的價(jià)值觀，今天我就談?wù)勎覀儜?yīng)如何做教師。

作為教師，尤其是作為班主任，不但自己要有正確的價(jià)值觀，更重要的是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在從教的開(kāi)始幾年里，我在班級(jí)管理方面，突出一個(gè)“嚴(yán)”，主要是讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，紀(jì)律有保證了，成績(jī)自然會(huì)提高，更多的精力是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)?，F(xiàn)在我認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言，做人比學(xué)習(xí)更重要。

首先教會(huì)學(xué)生有一顆善良的慈愛(ài)的心。這一點(diǎn)對(duì)于班主任而言，身教重于言教，在班級(jí)工作中，我會(huì)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)待家庭有困難的孩子，我會(huì)在保護(hù)他的自尊心的前提下，多方面去幫住他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面。經(jīng)濟(jì)上有困難的比較好解決，最難的是特殊的單親的這樣的孩子，比較敏感，我們要更多的去關(guān)注他的心理變化，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，采取不同的方法來(lái)幫助鼓勵(lì)他們，跟其他的孩子一樣正常地學(xué)習(xí)、生活。

在班級(jí)的活動(dòng)中，我會(huì)抓住每一次教育的契機(jī)，教育學(xué)生要有一顆善良慈愛(ài)的心，比如汶川地震捐款活動(dòng)中，我至今記得很清楚，現(xiàn)在這幫孩子已經(jīng)上大三了，當(dāng)年的他們家庭條件都很差，平時(shí)幾乎沒(méi)有買零食的，但在這次活動(dòng)中，他們都把自己的零花錢全部都捐了出來(lái)，班長(zhǎng)曉晴當(dāng)時(shí)在班會(huì)上的演講聲淚俱下，正因?yàn)檫@些樸素的孩子都有一顆慈愛(ài)的心，我們班最后是全校捐款數(shù)最多的班級(jí)。在教會(huì)學(xué)生愛(ài)自己的同時(shí)要學(xué)會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)弱者，幫助身邊的弱者，我想在初中階段這一點(diǎn)教育是很重要的。

其次，教育學(xué)生要有一顆正直的心、勇敢的心。在日益復(fù)雜多變的社會(huì)上，我們的學(xué)生也不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了“虛偽”，有的學(xué)生面對(duì)丑陋裝作沒(méi)看見(jiàn)，不敢吱聲。在這一點(diǎn)上，我會(huì)先發(fā)現(xiàn)他們這樣的事實(shí)，然后再讓他們自己去討論、反思：在社會(huì)上，假如我們都這樣事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，那最終的受害者會(huì)是誰(shuí)呢，讓學(xué)生自己明確自己應(yīng)該做一個(gè)正直的勇敢的人。

有時(shí)還可以利用電視等新聞媒體的資料來(lái)教育學(xué)生，要是你遇到這種突發(fā)事件，你會(huì)勇敢地站出來(lái)嗎？要是受害者就是你本人，你會(huì)怎么想。比如遇到救火、救人的危急時(shí)刻，你會(huì)如何選擇？在面對(duì)真正的丑惡現(xiàn)象，你是否敢于勇敢地指出來(lái)？對(duì)于初一的學(xué)生，他們中已經(jīng)有包庇抄作業(yè)、違反紀(jì)律等的班干部了，對(duì)于這樣的學(xué)生，我必須嚴(yán)加指責(zé)，用生動(dòng)的事例來(lái)教育他們，讓他們真正認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)正直勇敢的人。

再次，要教育學(xué)生有一顆健康的、平淡的心。以前的我經(jīng)常教育學(xué)生各方面努力再努力，永爭(zhēng)第一。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)物極必反，過(guò)于要強(qiáng)會(huì)形成一種不太健康的心理，有的學(xué)生嫉妒心太強(qiáng)，甚至有去加害比他好的同學(xué)。有一次學(xué)校隊(duì)列比賽后，我發(fā)現(xiàn)我教的平行班，一個(gè)成績(jī)是第一，一個(gè)是第二，得第二的班級(jí)有些不服氣，他們說(shuō)著不太文明的語(yǔ)言，甚至有些謾罵的詞語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，我的語(yǔ)文課并沒(méi)有按照事先的內(nèi)容去上課，而是臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容：我給學(xué)生講了“六尺巷”的故事，然后讓學(xué)生去討論嫉妒跟欣賞的區(qū)別，這時(shí)，孩子的火藥味慢慢就淡了下來(lái)。緊接著我讓學(xué)生寫了一篇“嫉妒與欣賞”的作文，讓學(xué)生在提高作文水平的同時(shí)也培養(yǎng)了他們正確的價(jià)值觀。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我教育學(xué)生把每一件小事做好，在活動(dòng)之前用心去準(zhǔn)備，平淡地對(duì)待比賽結(jié)果和考試成績(jī)。這樣學(xué)生在走上社會(huì)以后，也養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度，更重要的是遇事有一顆平淡的健康的心態(tài)。

就是這樣在自己的崗位上繼續(xù)著自己的平凡的工作，我沒(méi)有教給學(xué)生更多的知識(shí)，也沒(méi)有給學(xué)生講更深?yuàn)W的大道理，就是在這樣的小事中進(jìn)行著無(wú)聲的教育，我所認(rèn)為的教師的真正價(jià)值就在此。

第二篇：請(qǐng)善待我們的老師散文

近幾年幼教行業(yè)的一線老師，在工作中壓力很大，源于新聞報(bào)道的幾起欺負(fù)童事件，和現(xiàn)在的社會(huì)輿論風(fēng)向標(biāo)。也正是因?yàn)檫@樣的報(bào)道和后期家長(zhǎng)們的反應(yīng)，讓我們的老師在工作中總是小心翼翼，她們生怕自己的一個(gè)小小舉動(dòng)，就被家長(zhǎng)放大成“欺負(fù)童”；生怕自己的一句話沒(méi)說(shuō)好就被蓋上“沒(méi)有愛(ài)心”的章。原本簡(jiǎn)單、充滿愛(ài)的幼教行業(yè)卻變了味，因此我想在此呼吁我們的幼教同仁，呼吁我們的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)善待我們的老師！

她們都是抱著一顆童心、愛(ài)心、耐心走進(jìn)幼兒師范學(xué)校，學(xué)習(xí)五年的專業(yè)知識(shí)，不管是兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童衛(wèi)生學(xué)還是彈、唱、跳、畫，都要樣樣精通。當(dāng)他們拿到畢業(yè)證的那一刻，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情走進(jìn)幼兒園，與孩子們打成一片，從此便愛(ài)上了這里，愛(ài)上了孩子。她們喜歡和孩子在一起玩耍，喜歡和家長(zhǎng)在一起探討孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，幸福感、成就感由此而生。

她們都是單純、善良、有活力的年輕女孩子，她們喜歡和孩子們?cè)谝黄?，因?yàn)檫@里是一個(gè)童話世界，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有爾虞我詐。這里天真、爛漫，笑聲不斷，孩子們不會(huì)說(shuō)謊，不會(huì)虛偽，你對(duì)他好，他必然一樣待你，老師們享受著和孩子在一起的時(shí)光。

她們不怕苦、不怕累，只求一個(gè)安心。很多人都認(rèn)為，“幼兒園老師多輕松啊，不就帶孩子玩玩嘛！”可是您知道嗎？幼兒園的老師們不單單只是帶孩子，她們要備課；她們要教研；她們要參加各種學(xué)習(xí)，各種培訓(xùn)；她們要布置園內(nèi)的所有環(huán)境；她們要絞盡腦汁想出適合本班孩子年齡段的區(qū)域游戲，又要有創(chuàng)新、又要廢舊物品利用；她們要參加各種比賽……

她們不單單是老師，每天要扮演著各種角色，孩子打架了她是警察，孩子受傷了她是醫(yī)生，孩子哭了她是媽媽，孩子衣服臟濕了她是保姆，班級(jí)座椅板凳壞了她是木工，戶外場(chǎng)地布置她是油漆工，上課時(shí)她一會(huì)是大灰狼、一會(huì)是小白兔、一會(huì)是老師……她們像導(dǎo)演，能排練演出；她們像文秘，精通辦公軟件；她們像藝術(shù)家，創(chuàng)作通話世界。

她們不是雙休，不是寒暑假都放假，因?yàn)樗齻兊乃谢顒?dòng)都要安排在家長(zhǎng)不工作的時(shí)候，比如周末，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、六一兒童節(jié)、家訪等等，寒暑假要參加繼續(xù)教育，園內(nèi)培訓(xùn)，提前上班做好孩子入園準(zhǔn)備，等孩子們都安全離園了，她們要做好班級(jí)衛(wèi)生工作，才放心離開(kāi)班級(jí)。

她們的工資待遇卻和工作量不成正比，現(xiàn)在我們的一線老師的工資很透明，年輕老師的工資也就1000—2000，有三五年經(jīng)驗(yàn)的老師2000—3000。很多老師的家人朋友都會(huì)說(shuō)：“服務(wù)員的工資都比你高！”

而所說(shuō)的這些，我們的老師都不在意，她們只想安心上班，把孩子帶好，把孩子安全地交到家長(zhǎng)手中，得到家長(zhǎng)的肯定，因?yàn)橛變簣@老師這個(gè)職業(yè)是非常圣神而偉大的，她們喜歡幼兒園這一行業(yè)、她們喜歡和孩子們?cè)谝黄?，我們老師們?jīng)常這樣來(lái)形容她的工作“累并快樂(lè)著！”“辛苦卻很幸?！薄笆斋@一份純真”“和孩子們?cè)谝粔K，簡(jiǎn)單”……。

可是現(xiàn)在我們的一線老師流動(dòng)性非常大，很多的年輕老師在工作一年左右都會(huì)選擇改行，因?yàn)樗齻儾慌驴啵慌吕?，不怕錢少，她們最怕的是家長(zhǎng)的不理解、家長(zhǎng)的指責(zé)、家長(zhǎng)給她們的委屈。每一位老師在迎接到孩子們的到來(lái)后，都會(huì)盡自己的能力把孩子照顧好，把孩子教育好，每一個(gè)孩子對(duì)她們來(lái)說(shuō)都是寶貝！對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，她們的寶貝只有一個(gè)，而對(duì)于我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)，班級(jí)里的20多個(gè)孩子都是她的寶貝。她們簡(jiǎn)單到只是想看見(jiàn)孩子燦爛的笑臉，聽(tīng)見(jiàn)孩子叫一句“老師好”，家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：“老師，辛苦了”！每年的九月，幼兒園里都會(huì)“哭聲不斷”，這是一群可愛(ài)的小班幼兒入園了，但是她們突然來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，寶貝們感到恐懼，她們只有通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄情緒。于是我們的老師在照顧好每一個(gè)寶貝的時(shí)候還要用她們的愛(ài)去感化孩子們，慢慢的我們會(huì)聽(tīng)到寶貝們喊老師：“媽媽”！因?yàn)槲覀兊睦蠋熣娴南駤寢屢粯尤?ài)孩子，當(dāng)他們聽(tīng)到孩子們這樣的稱呼她，老師的心里無(wú)比的微暖，激動(dòng)的淚水在眼圈打轉(zhuǎn)，再辛苦再累也都值得了！

很多幼兒園的一線老師都是年輕老師，例如我園90后的年輕老師占到80%，她們自己還未成家，沒(méi)有生育過(guò)孩子，而在幼兒園她們卻要照顧30個(gè)孩子。她們喜歡和孩子們?cè)谝黄穑撬齻兣录议L(zhǎng)，她們不愿意在做幼師這一行。

在職業(yè)操守上，她們無(wú)愧于心，她們痛恨這幾年來(lái)敗壞我們幼教風(fēng)氣的幼教敗類。與此同時(shí)，幼教行業(yè)的很多老師依然堅(jiān)持在自己的崗位上，用愛(ài)傳遞著愛(ài)！

呼吁我們的家長(zhǎng)朋友，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候也希望您能不要帶著有色眼鏡去看我們的老師，不要質(zhì)疑幼兒園教師們的付出，而是正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，和我們的老師正面交流，了解事情的緣由，而不是一味的指責(zé)我們的老師、懷疑我們的老師、到管理層申訴我們的老師。

請(qǐng)給我們的老師一片藍(lán)天，讓她們能夠安心帶好孩子，讓她們能在我們的幼教行業(yè)堅(jiān)持下去，只有你們的鼓勵(lì)、理解才能給予她們動(dòng)力！也希望每一位幼兒教師能夠在這個(gè)美好的職業(yè)里用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)教育孩子、引導(dǎo)孩子、幫助家長(zhǎng)解決育兒中產(chǎn)生的疑惑。我們也相信，我們的幼師能夠把這份愛(ài)的事業(yè)傳承下去，讓更多的孩子，在愛(ài)中成長(zhǎng)！讓原本簡(jiǎn)單、充滿愛(ài)的幼教行業(yè)回來(lái)吧！謝謝！

第三篇：十二月請(qǐng)善待說(shuō)說(shuō)

導(dǎo)語(yǔ)：不懂我的人,請(qǐng)不要拿我跟任何人比以下是小編為大家分享的十二月請(qǐng)善待說(shuō)說(shuō)，歡迎借鑒！

1、盛裝之下，須有一顆堅(jiān)忍的心。

2、眼淚是自己的，卻總為別人流。

3、我在搜索著幸福，卻收錄了痛楚。

4、人要耐得住寂寞，才能守得住繁華。

5、想要看清事實(shí)，必須要經(jīng)歷一些疼痛。

6、當(dāng)時(shí)說(shuō)好的永遠(yuǎn)，原來(lái)也抵不過(guò)時(shí)間。

7、感情的傷，只有那個(gè)愛(ài)得深的人才會(huì)懂。

8、我會(huì)記得你的名字，即使我們沒(méi)有故事。

9、時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)停留，停留的只會(huì)是記憶。

10、不必因昨天的眼淚、濕了今天的太陽(yáng)。

11、生活有進(jìn)有退，輸什么也不能輸了心情。

12、遺忘了承諾忘卻了誓言，卑微了我們自己。

13、最后的最后，你是你，我是我，又回到了終點(diǎn)。

14、那時(shí)我以為你是我生命中的光，沒(méi)想到給了我傷。

15、有些故事，還來(lái)不及真正開(kāi)始，就被寫成了昨天。

16、曾經(jīng)以為我是最幸福的，最后卻發(fā)現(xiàn)幸福背后的悲傷。

17、曾經(jīng)想要和你一輩子廝守，而時(shí)間卻成了愛(ài)情的殺手。

18、人生就是一場(chǎng)修行，修的就是一顆心，珍惜今天珍惜現(xiàn)在！

19、若想成事，必先自成。努力做自己的主人，做生活的強(qiáng)者。

20、若歲月靜好，那就頤養(yǎng)身心；若時(shí)光陰暗，那就多些歷練。

21、愛(ài)情最大的敵人，不是出軌，也不是生活壓力，而是想太多。

22、生活簡(jiǎn)單就迷人，人心簡(jiǎn)單就幸福；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單其實(shí)就不簡(jiǎn)單。

23、當(dāng)你還可以給予時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇，當(dāng)你還可以努力時(shí)，就不要輕言放棄。

24、世界上根本沒(méi)有感同身受這回事，針不刺到別人身上，他們就不知道有多痛。

25、人生沒(méi)有如果，只有后果和結(jié)果。過(guò)去的不會(huì)再回來(lái)，即使回來(lái)也不再完美。

26、做一個(gè)用于挑戰(zhàn)自我的人，樂(lè)觀正能量。相信，今美于昨，明日便可復(fù)勝于今。

27、我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系。

28、聆聽(tīng)全世界，走出來(lái)，看過(guò)去，風(fēng)吹散人的眉彎，不是給你精彩，而是讓你微笑。

29、不是每個(gè)人都懂付出，不是每個(gè)人都懂原諒，也不是每個(gè)人都值得自己付出一生。

30、品味了痛苦，才能珍視曾經(jīng)忽略的快樂(lè)；領(lǐng)略了平凡，才會(huì)收藏當(dāng)初丟棄的幸福。

31、人心如水，靜則澄澈。但行好事，莫問(wèn)前程。以一顆平常心，做自己無(wú)愧于心的付出

32、懂得拒絕，是一種真誠(chéng)，也是一種善良，別以自己不懂的世界，來(lái)衡量別人路上的終點(diǎn)。

33、過(guò)去事，過(guò)去心，無(wú)可記得；現(xiàn)在事，現(xiàn)在心，隨緣即可；未來(lái)事，未來(lái)心，何必勞心。

34、人生，總有許多溝坎要跨越；歲月，總有許多理想要追逐；生命，總有許多迷茫要彌補(bǔ)。

35、我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容

36、人生如茶，希望的，失去的，如月缺月圓，如花開(kāi)花落，一杯淡酒，一段時(shí)間，便是一生。

37、水滿則溢，月盈則虧，殊不知有失就有得，無(wú)論是什么，追求過(guò)了，都會(huì)物極必反，得不償失。

38、每一個(gè)開(kāi)始，都是人生的聚集，每一個(gè)聆聽(tīng)，都是歲月的起步，別讓自己耽誤時(shí)間，別讓別人錯(cuò)過(guò)自己。

39、與其羨慕，不如努力讓自己就變成那樣的人。只要你付諸于行動(dòng)，任何時(shí)候都不算晚。惟志者，事竟成。

40、如果你從不珍惜，就不要后悔;如果你從不試著去理解，就不要憎恨;如果你沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)，就不要妄加評(píng)論。

41、人生最痛苦的就是拿不起放不下，不屬于自己的快樂(lè)，及時(shí)放手也許是一種解脫，生活中沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只有適不適合。

42、不要把他人追逐的理想變成自己的目標(biāo)，走在人生這條蜿蜒曲折的道路上，你只管努力就好，說(shuō)不定，你還會(huì)獲得預(yù)想之外的收獲。

第四篇：善待學(xué)生的教學(xué)反思

因?yàn)樯頌槟赣H的緣故，從一本名為《父母改變孩子改變》的家庭教育書認(rèn)識(shí)了張文質(zhì)。透過(guò)那樸實(shí)清新的文字，感受到了作者張文質(zhì)先生詩(shī)人般對(duì)生活的的熱情，哲人般審視人生的理性。

來(lái)到湖小掛職已經(jīng)好幾個(gè)星期了，課也聽(tīng)了不少，活動(dòng)也參加了許多，總覺(jué)得沒(méi)能沉下心來(lái)好好思量一番。正好今天上午沒(méi)有學(xué)習(xí)安排，就打開(kāi)了由張文質(zhì)參與編寫的《生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想》一書，細(xì)細(xì)品讀。短短二個(gè)小時(shí)，收獲的是難以言表的感動(dòng)。

作為一線教師，真的有必要用閱讀來(lái)豐盈自己的精神，來(lái)潤(rùn)澤自己的心田，才不至于在瑣碎的工作中不知不覺(jué)、無(wú)聲無(wú)息地迷失了自己。每個(gè)教師如果真的能每天問(wèn)問(wèn)自己：我們是否出于對(duì)權(quán)力的恐懼或難以抵擋的功利的誘惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈，并辜負(fù)了孩子們的質(zhì)樸、珍貴的信任？我們是否濫用了授予我們的權(quán)力，時(shí)常逾越了道德的底線？我們是否因?yàn)橥榈膮T乏，情感的冷漠，時(shí)常有意無(wú)意忽視了那些最需要我們注視、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的心靈？我們是否因?yàn)樯畹闹睾桑兊萌諠u勢(shì)利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無(wú)夢(mèng)想，毫無(wú)真善美的信念？我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的能力，而使得課堂變得極其平庸、乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng)造力？我們是否已經(jīng)不再適合擔(dān)當(dāng)教師這一角色，甚至這樣的自我詢問(wèn)也被遺忘，或者我們幾乎就沒(méi)有這樣自我詢問(wèn)的勇氣？

這六問(wèn)，叩擊著的是教師作為一個(gè)人的良心，讓每個(gè)人清醒地意識(shí)到“我要追求什么？我能做什么？我的底線在哪里？”從而自發(fā)地成為學(xué)校管理體系中的一環(huán)，成為學(xué)校教育體系中的一環(huán)，成為學(xué)校生命體系中的一環(huán)，過(guò)上一種有信仰的生活。對(duì)自己、對(duì)學(xué)生，都用生命沉潛，以愛(ài)來(lái)關(guān)注，永遠(yuǎn)期待更美好的生活，永遠(yuǎn)活出最精彩的今天，每個(gè)鮮活的生命才會(huì)花香四溢。

第五篇：《窗邊的小豆豆》教學(xué)反思

展示課結(jié)束了，我為孩子們的精彩表現(xiàn)喝彩，同時(shí)也為孩子間的差距感到深深的擔(dān)憂。

回想這節(jié)課，我把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣貫穿，以“讀書真好”開(kāi)始，以“讓我們盡情享受閱讀的快樂(lè)吧”結(jié)尾，以推薦好書作為推手，以閱讀方法的指導(dǎo)為依據(jù)，讓孩子學(xué)習(xí)如何選擇書，如何品讀書，如何聊書。雖然不一定每個(gè)孩子都已經(jīng)掌握，但至少，感覺(jué)孩子們不再那么漫無(wú)目的。

在介紹如何讀書時(shí)，我建議孩子們讀封面，讀簡(jiǎn)介，讀目錄，讀內(nèi)容和讀書評(píng)，讀書是一個(gè)逐層深入的過(guò)程，更重要的事一個(gè)有重點(diǎn)把握的地方——那就是讀內(nèi)容。所以，如果沒(méi)有讀書中的內(nèi)容，實(shí)際上是不能說(shuō)真正讀了這本書的。

在講解內(nèi)容時(shí)，我從人物入手，抓住主要人物小豆豆和小林校長(zhǎng)，通過(guò)具體文字的品讀，讓孩子們想象畫面，調(diào)動(dòng)他閱讀記憶里的知識(shí)儲(chǔ)備。在講到“巴學(xué)園”時(shí)，我讓孩子們?nèi)ジ惺馨蛯W(xué)園與我們現(xiàn)在學(xué)校的不同，孩子們對(duì)這段的印象也比較深，有的從教室的外觀，有的從教室的內(nèi)設(shè)，有的從學(xué)校的食堂飯菜，還有的是從圖書館……不一而足。尤其了不起的是，孩子們能用自己喜歡的方式說(shuō)出這本書的內(nèi)容，或畫或演或用文字，真是高明的“書評(píng)家”!這時(shí)候再引入書評(píng)，就不再那么突兀了。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在著很多不足：比如第一個(gè)問(wèn)題喜歡讀哪些課外書，知道了什么?問(wèn)題的指向不明，孩子有些把他知道的都說(shuō)出來(lái)，有整個(gè)內(nèi)容介紹的，有些語(yǔ)言組織也不是很好，一開(kāi)始就浪費(fèi)了時(shí)間。在找可以讀目錄時(shí)，孩子們還是沒(méi)有很好地理解到底目錄有什么妙用，以后發(fā)新書時(shí)，我再讓孩子們感受一下。還有，個(gè)別孩子發(fā)言頻率過(guò)高，基本上都是她在回答，可見(jiàn)，他們孩子讀完書后的效果不甚明顯。對(duì)這本書的主要內(nèi)容或是細(xì)節(jié)不能很好地掌握。以后，我要更加重視共讀的反饋和監(jiān)督。