第一篇：一個(gè)小山村的故事教案

《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 學(xué)生搜集樹(shù)木作用的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊引新

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個(gè)小山村的故事》，學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：書(shū)中的詞語(yǔ)寶寶已經(jīng)列好隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、砍倒、裸露、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）

（三）說(shuō)說(shuō)《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)怎樣的故事？ 板書(shū)：美麗

二、體會(huì)山村之美

1、師：下面請(qǐng)齊讀第一自然段，看看文章是幾句話？ 生：寫了三句話，第一句寫從前有一座小山村，第二句寫山上和村邊的景色，第三句寫人們。

師：你不但會(huì)讀，還很會(huì)思考。一起來(lái)看看是不是三句話（出示課件）你從這些句子中體會(huì)到什么？

生：小山村環(huán)境很好，景色很美麗。

師：喜歡嗎？把你喜歡的句子有感情地讀給大家 聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、學(xué)生匯報(bào)

（1）“山上有郁郁蔥蔥樹(shù)林”——這么多郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺(jué)得很——舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）

（2）“人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹(shù)林里還有鳥(niǎo)兒。（師：每天都能聽(tīng)到，說(shuō)明什么？）鳥(niǎo)兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動(dòng)聽(tīng)。（師：對(duì)呀，人們

每天都在聽(tīng)著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。）

（3）“村邊是清澈見(jiàn)底的小河?！薄曳浅Ｏ矚g小河。（從哪兒看出小河清澈見(jiàn)底呢？）可以看到還有魚(yú)兒在小河中是自由自在地游逛。

3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠?shù)木、鳥(niǎo)兒、小河嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報(bào))你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動(dòng)，讓人陶醉。這樣的小山村你們想去看看嗎？想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）

三、了解山村結(jié)局

師：這就是我們剛才說(shuō)的美麗的小山村嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么? 生：為什么會(huì)消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會(huì)被山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤呢？

四、探究毀滅之因

1、師：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到2、3、4自然段中去尋

找答案。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會(huì)到什么。先和同桌交流，再全班交流。

生合作交流

2、哪位同學(xué)起來(lái)讀一讀自己找的句子？

1)消失的原因是“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。”（出示學(xué)生找到的句子）

師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)，隨意砍樹(shù)，不加節(jié)制。)師：從哪個(gè)詞可以看出砍了很多樹(shù)（一棵一棵）能讀出砍了很多樹(shù)這種語(yǔ)氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯(cuò)。大家齊讀一遍，還有什么體會(huì)？

生：想砍就砍。怎么體會(huì)到的？

生：從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到的。

師：也就是說(shuō)——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰(shuí)家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想___________，生：就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

總之，如果需要樹(shù)木，隨時(shí)都可以砍，誰(shuí)都可以砍，而且沒(méi)有節(jié)制。還體會(huì)到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會(huì)到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒(méi)有草或樹(shù)木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2）、一年年,一代代，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

生：說(shuō)明人們亂砍濫伐的時(shí)間很長(zhǎng)，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹(shù)．

生：環(huán)境越來(lái)越惡化

師：這個(gè)省略號(hào)還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來(lái)越大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過(guò)

師：帶著難過(guò)的心情再讀

3）、師：那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）“樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的

家具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了?！?/p>

師：從這個(gè)句子體會(huì)到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說(shuō)明砍的樹(shù)多。

師：我們中國(guó)有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。這個(gè)悲劇是誰(shuí)造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹(shù)木本來(lái)可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰。

像這樣不顧土地的惡劣變化，誰(shuí)家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過(guò)度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書(shū)：亂砍濫伐）

五、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時(shí)，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒(méi)有了？ 板書(shū)：什么都沒(méi)有了

過(guò)去人們?cè)谶@里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過(guò)著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒(méi)有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過(guò)沉重）帶著這種難過(guò)、沉重的心情讀。

六、拓展

當(dāng)這些人在洪水中掙扎時(shí)，他們可能在想什么？假如你就是其中一個(gè)劫后余生的村民，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么？

你能把想說(shuō)的話凝成一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)嗎？想一想，同桌互說(shuō)，推薦說(shuō)。

希望大家能把這些宣傳語(yǔ)通過(guò)各種形式，讓更多人知道，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，經(jīng)過(guò)我們每個(gè)人的共同努力，我們生活的地球一定會(huì)成為一個(gè)更美的家園。讓鳥(niǎo)兒飛得更自由，讓魚(yú)兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗←保護(hù)環(huán)境←人類→亂砍濫伐→什么都沒(méi)有

第二篇：一個(gè)小山村的故事教案

《一個(gè)小山村的故事》教案

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍亂伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。是學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)美麗的小山村消失的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)填空，導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課一個(gè)小山村的故事。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)填嗎？

出示：曾經(jīng)是（）小山村在一個(gè)雨水奇多的八月（）。過(guò)渡：美麗的小山村你是從文中那個(gè)自然段知道的？

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、出示課件（2）.2、采用多種方法讀

3、師：通過(guò)你的讀，你看到了那些美麗的景物？指名回答。

4、師：想看這些美麗的景物嗎？（出示課件5、6、7、8、）

5、師：看到這些美麗的景色，你心情怎么樣？（高興、開(kāi)心)請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情美美地讀讀吧?。R讀）

6、師：同學(xué)們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠?shù)木、鳥(niǎo)兒、小河、魚(yú)兒?jiǎn)幔肯胍幌?，還會(huì)有什么？（指名回答）

7、師：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村就出現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)看（出示課件9）師：這個(gè)小山村山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、樹(shù)木郁郁蔥蔥，你們想去嗎？（）但是還有機(jī)會(huì)嗎？（）為什么？（）（請(qǐng)看課件）

三、了解山村結(jié)局

8、師：這就是我們剛才看到的美麗的小山村，孩子們，此時(shí)你心情怎樣？那我們就帶著傷心的心情讀一讀吧。（出示課件11）

9、師：聽(tīng)著你們的朗讀，看到美麗的小山村消失，我好像聽(tīng)到了小山村在哭泣，孩子們，此時(shí)你最想問(wèn)的是什么？（小山村為什么會(huì)消失呢）

過(guò)渡：是呀，美麗的小山村為什么會(huì)消失么呢？想知道原因嗎？原因就在課文2、3、4自然段。聽(tīng)老師說(shuō)要求，請(qǐng)看課件（12）

四、探究原因（學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段）

師：

1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)小山村消失的句子。

2、并想一想從這些句子中你知道了什么？ 體會(huì)到什么？

3、和同桌交流一下。

師：那位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的句子。（指名回答）

出示課件13

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。（1）從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？（砍了很多樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出看了很多樹(shù)？（一棵一棵）你能讀出砍了很多樹(shù)的語(yǔ)氣嗎？試試看。指名讀。齊讀。（2）還體會(huì)到了什么？（想砍就砍）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（兩個(gè)誰(shuí)家）（3）也就是說(shuō)：誰(shuí)家想蓋房，就————————————————————。

誰(shuí)家想造犁，就——————————————————————。

誰(shuí)家鄉(xiāng)想做家具，就——————————————————————?？傊喝绻枰獦?shù)木，隨時(shí)就可以砍，誰(shuí)都可以砍，而且沒(méi)有節(jié)制，想砍就砍，再讀：誰(shuí)家——————。你有體會(huì)到了什么？（環(huán)境變差了，山上出現(xiàn)了裸露的土地。）(4)裸露是什么意思？（就是土地上面沒(méi)有草或樹(shù)木遮?。?5)出示課件（裸露的土地）

(6)村民們看到這些裸露的土地，停止砍樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）還有那些句子和小山村的消失有關(guān)？（指名回答）

出示課件14

一年年，一代代，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

(1)從這個(gè)句子中，你又體會(huì)到了什么？（人們砍伐的時(shí)間長(zhǎng)）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？你能讀出時(shí)間長(zhǎng)的語(yǔ)氣嗎？指名讀。齊讀。你又體會(huì)到了什么？（環(huán)境越來(lái)越差了）省略號(hào)省略了什么？（擴(kuò)大再擴(kuò)大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢變成什么樣了？（到處是黃色的土地，不再是綠色的了）此時(shí)，你心情怎么樣？（難過(guò)）咱們就帶著難過(guò)的心情再讀。過(guò)渡：那樹(shù)木變成了————————————————————————

7、出示課件15

那樹(shù)木變成了一棟棟房子——————————————————————————————從這個(gè)句子中，你有體會(huì)到了什么？（砍了很多樹(shù)）

俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，家家戶戶過(guò)得都還不錯(cuò)。然而漸漸的這里的空氣不再清新，這里的景色不再美麗，終于在一個(gè)雨水奇多的八月消失了。什么都沒(méi)有了。

五、感受毀滅之痛：

出示課件：什么都沒(méi)有了——————————————

1、那些東西沒(méi)有了？（）

2、此時(shí)你心情怎樣？（難過(guò)）請(qǐng)帶著難過(guò)的心情讀一讀吧。）

3、想一想，這個(gè)悲劇是誰(shuí)造成的？

六、拓展：

雖然咱們都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，但還與一些不自覺(jué)的人仍在破壞我們的環(huán)境，請(qǐng)看：出示課件看到這些，你心情怎樣？想說(shuō)什么？ 聽(tīng)到你們的呼聲，讓老師想到我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的一首和環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌，還記得嗎？請(qǐng)看出示課件：來(lái)孩子們，我們齊讀一遍，讓不自覺(jué)的人們聽(tīng)到我們的心聲。七．布置作業(yè)

1、把課文中你喜歡的句子摘錄到你的采集本上；

2、收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)；

3、背誦課文第一自然段。

第三篇：一個(gè)小山村的故事教案

《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 學(xué)生搜集樹(shù)木作用的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？好老師今天就帶著去你們一個(gè)小山村游玩，了解發(fā)生在那里的故事，一起學(xué)習(xí)27課一個(gè)小山村的故事板書(shū)課題

二、復(fù)習(xí)字詞

1、我們都知道有好東西要和大家分享，那有好事也要和好朋友

一起去，看一些詞語(yǔ)朋友早已經(jīng)排好隊(duì)準(zhǔn)備和你們結(jié)伴而行，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎

2、出示詞語(yǔ)，同桌互讀

小結(jié)：孩子們，你們真棒，能一一叫出詞語(yǔ)朋友的名字，它們很高興，那我們就帶著它們一起去往小山村吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，閉著眼睛飛機(jī)啟動(dòng)我們出發(fā)了

三、體會(huì)山村之美

1、課件出示小村莊，孩子們，你們看到了什么呢？

2、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）默讀課文第一自然段，想：這一自然段圍繞哪句話來(lái)寫，用——畫(huà)出來(lái)。

3、課文從哪些地方突出了小山村的美麗？

4、學(xué)生匯報(bào)

（1）“山上有郁郁蔥蔥樹(shù)林”——這么多郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺(jué)得很——舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）

（2）“人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹(shù)林里還有鳥(niǎo)兒。（師：每天都能聽(tīng)到，說(shuō)明什么？）鳥(niǎo)兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動(dòng)聽(tīng)。（師：對(duì)呀，人們每天都在聽(tīng)著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。）

（3）“村邊是清澈見(jiàn)底的小河?！薄曳浅Ｏ矚g小河。（從哪兒看出小河清澈見(jiàn)底呢？）可以看到還有魚(yú)兒在小河中是自由自在地游逛。

3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠?shù)木、鳥(niǎo)兒、小河嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報(bào))你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動(dòng)，讓人陶醉。這樣的小山村想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，因?yàn)檫@個(gè)小山村已經(jīng)不存在了，聰明的你快看看課文哪個(gè)詞告訴我們它不在了？（曾經(jīng)）而在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）

三、了解山村結(jié)局

師：這就是我們剛才說(shuō)的美麗的小山村（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么? 生：為什么會(huì)消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會(huì)被山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤呢？

四、探究毀滅之因

1、師：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到2、3、4自然段中去尋找答案。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會(huì)到什么。小組交流，再全班交流。

生合作交流

2、哪位同學(xué)起來(lái)讀一讀自己找的句子？

1)消失的原因是“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上

去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。”（出示學(xué)生找到的句子）

師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)，隨意砍樹(shù)，不加節(jié)制。)師：從哪個(gè)詞可以看出砍了很多樹(shù)（一棵一棵）能讀出砍了很多樹(shù)這種語(yǔ)氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯(cuò)。大家齊讀一遍，還有什么體會(huì)？

生：想砍就砍。怎么體會(huì)到的？

生：從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到的。師：也就是說(shuō)——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰(shuí)家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想___________，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

總之，如果需要樹(shù)木，隨時(shí)都可以砍，誰(shuí)都可以砍，而且沒(méi)有節(jié)制。還體會(huì)到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會(huì)到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒(méi)有草或樹(shù)木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2）、一年年,一代代，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大??

生：說(shuō)明人們亂砍濫伐的時(shí)間很長(zhǎng)，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹(shù)．

生：環(huán)境越來(lái)越惡化

師：這個(gè)省略號(hào)還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來(lái)越大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過(guò)

師：帶著難過(guò)的心情再讀

3）、師：那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）“樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了。”

師：從這個(gè)句子體會(huì)到什么？

生：從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說(shuō)明砍的樹(shù)多。師：我們中國(guó)有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。

這個(gè)悲劇是誰(shuí)造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹(shù)木本來(lái)可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰。

五、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時(shí)，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒(méi)有了？

過(guò)去人們?cè)谶@里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過(guò)著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒(méi)有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過(guò)沉重）帶著這種難過(guò)、沉重的心情讀。

六、拓展

當(dāng)這些人 在洪水中掙扎時(shí)，他們可能在想什么？假如你就是其中一個(gè)劫后余生的村民，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么？

談話：同學(xué)們你們說(shuō)出了村民們后悔的心情，也對(duì)大家提出了希望，但是現(xiàn)在我們?nèi)虻沫h(huán)境仍在惡化，我們一起來(lái)看看（課件）師解說(shuō)面對(duì)這些你有什么想說(shuō)的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一句呼吁人們保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)。

師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，合理利用所有資源。相信人們已經(jīng)聽(tīng)到你們的呼聲，你們的勸告，他們會(huì)停下手中揮動(dòng)的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來(lái)我們的世界將會(huì)天更藍(lán)，水更綠，我們的世界更美好。

六、布置作業(yè)（任選一項(xiàng)）

1、以小組為單位，合作辦一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。

2、以小組為單位，對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流。

3、留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊一些保護(hù)環(huán)境的人和事，記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。

第四篇：一個(gè)小山村的故事(教案)

《一個(gè)小山村的故事》

孫永文

想一想：從哪里可以看出小山村是個(gè)美麗的地方？

山腳下，曾經(jīng)有一個(gè)美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，樹(shù)邊是清澈見(jiàn)底的小河。人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚(yú)兒在小河中自由自在地游逛。

讀 讀 想 想

“美麗的小山村”發(fā)生了怎樣的變化？

“美麗的小山村”多年來(lái)的變化以及最后的結(jié)果，說(shuō)明了什么？ 詞語(yǔ)花籃

曾經(jīng)

擴(kuò)大

婉轉(zhuǎn)

包括

清澈見(jiàn)底 郁郁蔥蔥

煙囪

減少

大量

砍倒 裸露

黎明

咆哮 讀 讀 寫 寫

林——森 森林

忽——蔥 蔥郁 棵——裸 裸露

凍——棟 一棟樓 端——喘 喘氣

梨——犁 木犁 吹——砍 砍刀

此——柴 木柴.........理解詞句

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。一年年，一代代山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……

樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

（兩個(gè)“變成”非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞；“還有”這句話深刻地表達(dá)出對(duì)人們把樹(shù)木當(dāng)柴燒這種錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這句話是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的心情？

（這句話說(shuō)明人們失去了通過(guò)破壞自然環(huán)境所得到的一切，甚至還有自己的生命。表達(dá)了作者的同情心，也襯托出災(zāi)害的無(wú)情，如果人類不珍惜熱愛(ài)自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。）

.........比一比

不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都不錯(cuò)。不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)得都還不錯(cuò)?！皹?shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的家具……” 從句子中兩個(gè)連續(xù)的“變成了”你可以知道些什么？（人們對(duì)森林的破壞非常嚴(yán)重。）.........說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)習(xí)完課文，你有什么感受嗎？你想對(duì)小村莊的村民說(shuō)些什么嗎？

2.在你生活的周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)并對(duì)你身邊的伙伴們提出一些希望吧。

第五篇：一個(gè)小山村的故事教案

《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

富順北湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 管英霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 學(xué)生搜集樹(shù)木作用的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個(gè)小山村的故事》。

二、體會(huì)山村之美

1、下面請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師的一段朗誦，注意聽(tīng)清楚是幾句話，想想是怎么聽(tīng)出來(lái)的。（師朗誦）

生：寫了三句話，第一句寫從前有一座小山村，第二句寫山上和村邊的景色，第三句寫人們。

師：你不但會(huì)聽(tīng)，還很會(huì)思考。一起來(lái)看看是不是三句話（出示課件）你從這些句子中體會(huì)到什么？

生：小山村環(huán)境很好，景色很美麗。

師：喜歡嗎？把你喜歡的句子有感情地讀給大家 聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、學(xué)生匯報(bào)

（1）“山上有郁郁蔥蔥樹(shù)林”——這么多郁郁蔥蔥的樹(shù)，我想那里的空氣肯定很——新鮮，住在這里的村民肯定覺(jué)得很——舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）

（2）“人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”——我喜歡樹(shù)林里還有鳥(niǎo)兒。（師：每天都能聽(tīng)到，說(shuō)明什么？）鳥(niǎo)兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動(dòng)聽(tīng)。（師：對(duì)呀，人們每天都在聽(tīng)著這么美妙的歌聲，心情肯定——舒暢。）

（3）“村邊是清澈見(jiàn)底的小河。”——我非常喜歡小河。（從哪兒看出小河清澈見(jiàn)底呢？）可以看到還有魚(yú)兒在小河中是自由自在地游逛。

3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠?shù)木、鳥(niǎo)兒、小河嗎？請(qǐng)發(fā)揮

你的想象，還有什么美的地方？(生匯報(bào))你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動(dòng)，讓人陶醉。這樣的小山村你們想去看看嗎？想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）

三、了解山村結(jié)局

師：這就是我們剛才說(shuō)的美麗的小山村嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么? 生：為什么會(huì)消失呢? 師：是啊，如此美麗的小山村為什么會(huì)被山洪沖得無(wú)影無(wú)蹤呢？

四、探究毀滅之因

1、師：讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到2、3、4自然段中去尋找答案。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會(huì)到什么。先和同桌交流，再全班交流。

生合作交流

2、哪位同學(xué)起來(lái)讀一讀自己找的句子？

1)消失的原因是“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。就這樣，山上

出現(xiàn)了裸露的土地?！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）

師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?（說(shuō)明砍了很多樹(shù)，隨意砍樹(shù)，不加節(jié)制。)師：從哪個(gè)詞可以看出砍了很多樹(shù)（一棵一棵）能讀出砍了很多樹(shù)這種語(yǔ)氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯(cuò)。大家齊讀一遍，還有什么體會(huì)？

生：想砍就砍。怎么體會(huì)到的？

生：從兩個(gè)“誰(shuí)家”體會(huì)到的。師：也就是說(shuō)——（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）

師：誰(shuí)家想蓋房，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想造犁，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

師：誰(shuí)家想___________，生：就拎起斧頭到山上去,把樹(shù)木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

總之，如果需要樹(shù)木，隨時(shí)都可以砍，誰(shuí)都可以砍，而且沒(méi)有節(jié)制。還體會(huì)到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。

生：體會(huì)到環(huán)境變差了。師:裸露是什么意思？

生：就是土地上面沒(méi)有草或樹(shù)木遮住

師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？（沒(méi)有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？

2）、一年年,一代代，山上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

生：說(shuō)明人們亂砍濫伐的時(shí)間很長(zhǎng)，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹(shù)．

生：環(huán)境越來(lái)越惡化

師：這個(gè)省略號(hào)還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來(lái)越大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？

生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。師：你心情怎樣？ 生：難過(guò)

師：帶著難過(guò)的心情再讀

3）、師：那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）“樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了?！?/p>

師：從這個(gè)句子體會(huì)到什么？

生：？從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說(shuō)明砍的樹(shù)多。

師：我們中國(guó)有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過(guò)

得都還不錯(cuò)。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。這個(gè)悲劇是誰(shuí)造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹(shù)木本來(lái)可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰。

五、感受毀滅之痛

當(dāng)他們明白時(shí)，已經(jīng)太晚了，讀

（課件出示：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

師：哪些東西，都沒(méi)有了？

過(guò)去人們?cè)谶@里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過(guò)著幸福的生活，但現(xiàn)在——讀（一切都沒(méi)有了）

讀到這里你的心情怎樣？（難過(guò)沉重）帶著這種難過(guò)、沉重的心情讀。

六、拓展

當(dāng)這些人 在洪水中掙扎時(shí)，他們可能在想什么？假如你就是其中一個(gè)劫后余生的村民，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么？

但是現(xiàn)在我們?nèi)虻沫h(huán)境正在惡化，我們一起來(lái)看看（課件）師解說(shuō)

師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，合理利用所有資源。相信人們已經(jīng)聽(tīng)到你們的

呼聲，你們的勸告，他們會(huì)停下手中揮動(dòng)的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來(lái)我們又會(huì)看到這樣的景象——（出示一自然段內(nèi)容，生齊讀）

2011年5月22日