第一篇：粵教版精品教案 愛情可以很簡單

愛情可以很簡單[圖]

評論(1)發(fā)表時間：2006年5月31日 16時53分

文／風過葦無聲

假如我來世上一遭

只為與你相聚一次

只為了億萬光年里的那一剎那

一剎那里所有的甜蜜與悲凄

那麼

就讓一切該發(fā)生的 都在瞬間出現(xiàn)吧

我俯首感謝所有星球的相助 讓我與你相遇 與你別離

完成了上帝所作的一首詩 然後

再緩緩地老去

小時候讀童話，童話故事里的愛情，白馬王子是英俊的，白雪公主是美麗的，他們的愛情也是動人，雖然有惡狼的追趕，有女巫的恐嚇，有妖魔的阻攔．但是也有白胡子老人的幫助，有可以飛過高山的駿馬，有可以自由飛翔的掃帚……于是經(jīng)歷了很多的磨難，戰(zhàn)勝了很多的困難，王子和公主，從此過上了幸福的生活。

長大后讀小說，看電視劇，故事的男主角是才華橫溢的，女主角是楚楚動人的。他們開著名車，穿著名牌，品著名酒，住著高級的別墅，在大花園的游泳池里游泳，在草地上看流星，把愛情演繹得浪漫醉人。也許一些故事里的愛情有世俗的目光的注視，有疾病的磨難，有悲歡聚散，有誤會，有爭吵……但走過千山萬水后，女主角總會披上婚紗，幸福的依在男主角的懷里。

我們都是平凡的人，王子和公主的愛情只能留在童話里。小說和電視劇里的故事，也只能成為一種美麗纏綿的向往。

平凡的人只能擁有簡單的愛情。也許我并沒有橫溢的才華，也許我卑微的為生活而忙碌奔波，但我正直，從不放棄對生活的熱愛；也許你并沒有傾城的美貌，也許你平凡的為生活的柴米油鹽圍繞，但你善良，從不放棄對將來的夢想。也許相識的最初也很簡單，沒有人動人的情節(jié)，沒有高大落地窗的咖啡廳，沒有流水一樣的音樂。也許我們是經(jīng)別人介紹認識的，也許我們偶然相識的，但都是某年某月某日在某一個角落某一個時刻相遇，沒有太多的驚喜，也沒有太多的不自然，第一次看見你，就伸出手，輕輕的握住說：你來了啊。愛情就這樣簡單的。

簡單的愛情是我們都喜歡讀同一本平和雋永的雜志，比如《讀者》，在一些有風吹過的午后，沒有工作的午后，搬兩張凳子和你并排坐在陽臺上，我先看雜志里的文章，看到感動的再遞給你。等你看完，我們一起淡淡的說故事里的情節(jié)，一起感動優(yōu)美的文字，一起感動樸素的真情。

簡單的愛情是我們都喜歡聽那些歲月里老去的歌，某一些有陽光的清晨，我還沒有起床，你在房間里開了ＣＤ，流淌的是我們最喜歡的舊歌，舊歌里陽光靜靜的從窗臺照進來，我們深情對視。簡單的愛情就是一些有雨的夜晚，我們一起重溫愛的細節(jié)，一起耳語到午夜。愛情就這樣簡單。

過馬路的時候我會習慣的回頭牽你的手。你穿新衣服的時候我會說：真美！

你在廚房忙碌的時候我會輕輕從背后抱住你說：累了嗎？ 你心情低落的時候，我會小心的說：我給你講個笑話好嗎？ 你炒的菜，我都會吃得津津有味。

冬天沖涼的時候，我堅持先沖，因為熱水的蒸氣能把沖涼房的溫度提升兩三度，你再沖不會感到寒冷。夏天吃飯的時候，我會讓你坐在窗口，自然的風，最先吹到你。早上如果是你先起床，你會給我擠好牙膏。晚上你總會枕一會我臂膀才入睡。

每一次打電話的時候我會等你掛機，我才掛機，因為不想你聽到“嘟嘟”的空寂。

特殊的節(jié)日，我堅持給你送一張素雅的卡片，寫上：我能想到最浪漫的事，就是陪你一起慢慢到老。走在擁擠的人流里，我會想你在做什么呢？ 下雨的時候，我們會撐一起撐一把傘?！?/p>

讀到這些文字的時候，你會溫暖的笑

我一直想要 和你在一起

走上那條美麗的山路

有柔風 有白云

有你在我身旁

傾聽我快樂和感激的心 …… ……

第二篇：粵教版精品教案 那些樸素的愛情

那些樸素的愛情[圖]

評論(0)發(fā)表時間：2006年11月9日 13時8分

他每次去開會的時候，回來都會帶三塊糧，兩塊給孩子，一塊給妻子，就是這樣。他去開會的那天，從早到晚他都在會場。他開了一天的會，晚上又去出席一個招待外賓的宴會上他突發(fā)腦溢血，就再也沒有回來。他死了以后妻子在他的身上摸到了三塊水果糧，就是他預備帶回家給妻子和小孩吃的。”那是1953年的事，那時，一塊糖給苦難人生帶來的安慰是不容低估的。他去世之后，妻子的生活中也曾有過異性的傾慕，但是，看到到處都是他的痕跡的家，她就明白了她永遠不可能停止對他的思念。他的名字叫叫徐悲鴻，我是在他去世后在一篇文章里讀到這事個故事。

他一年前被確診了食道癌。生命的最后幾天，他不能言語，也不能進食任何食物．彌留之際他卻突然清醒，叫開床邊所有的人，只留下相伴幾十年的妻子．他從床底下顫抖的拿出兩千元錢，遞給妻子說：以后我不能照顧你了，你要照顧好自己．這是我積攢下來的，你收好，以后給自己買點好吃的，不要告訴別人。物質(zhì)豐富的時代，二千元就算是貧寒的家庭也不再是大財富，但二千元卻會給失去老伴的妻子孤寂的余生無盡回憶的溫暖。

他是我的遠房四叔，前些日子去世，我從母親平靜的敘述里聽到他的事。

第三篇：粵教版精品教案 愛情走過城市

愛情走過城市[圖]

評論(0)發(fā)表時間：2006年4月26日 22時34分

[我寫一篇粗糙的小說，與愛恨沒有多大的關系……]

四月的一個日子，早晨五點三十六分,水的手機響了起來，睡意還沒有完全退去，水拿起手機，看到了飛的剛發(fā)過來的信息：我要走了，去西藏一段日子。我現(xiàn)在在火車站……

他的睡意全消，起了床，用了三分鐘洗漱完畢，走到街上去。

還很早，街上的行人稀少，他站著等了十二分三十二秒才等到一輛出租車開過來。跳上車，他讓司機最快的速度開往火車站。

出租車在清晨的大街上疾馳，司機開了收音機，正在播放著早間新聞。他沒有象往常一樣留意新聞講些什么，他望著車窗外，朝陽正從城市高樓的縫隙里緩緩升起，偶爾有一些光線透過車窗落在他的身上。這個清晨對于世界，對于很多人來說是一個普通的清晨吧，一樣的有陽光，收音機里一樣的播放著新聞,一樣會起床，吃著平常的早餐，一樣的會走到漸漸喧鬧起來的街上去，一樣的去買菜或者上班……

但他心里卻忽然的有些慌亂，他知道這一天的清晨后也許她真走了。

五年前，他和她相識。

她在公司的財務部做會計，他剛進入公司做燒焊工。她看到人事部送來的新工資名單里有一個名字“左清水”，性別卻寫著是“男”，一個柔美的女子的名字，她想也許是搞錯了，就找了他，小小的車間里，他正拿著防護罩，在焊接一件模具，火花飛濺中，她喊了一聲，許久他才聽見，抬起頭，看見長發(fā)飄逸，長裙輕盈的她站在門口。

那一次他告訴她，他的家鄉(xiāng)在山里，缺水。他出生的那一年，大旱，村子里作物都枯死了，很多牲畜也渴死。父親給他取名叫水。

那一次他也知道了她我名字“李望飛”一個很容易讓人誤會是男性的名字，她說她的名字沒有故事，是她自己起的，她一直渴望飛翔。

他和她成了朋友。

便他和他真的有很多的不同。

他喜歡穿普通小店里的T恤和牛仔褲，她穿阿伊蓮專買的女裝。他的手粗糙如冬天的松樹皮，她的手細嫩如春蔥。她用滑蓋的彩屏手機，他用直板的黑白手機。她喜歡聽MP3，他喜歡聽收音機廣播。

他聽蔡琴，她聽周杰倫。她用簽字筆，他用鋼筆。她喝加奶的咖啡，他喝白開水。

他的午飯經(jīng)常是米飯肉絲加青菜，她的卻是牛奶漢堡雞翅。

他喜歡讀散文和人物傳記，她喜歡看漫畫和時尚雜志。她讀井上春樹，他讀巴金。

他愛看新聞和人物專訪，她愛看韓劇和演唱會。她喜歡體操，他喜歡籃球。

他說等攢夠錢了回家給家里裝上象城市一樣的自來水，她說等攢夠錢了就去流浪。

不止一次，她笑著問他：你會陪我流浪嗎？ 他總是沉默不答。他是不敢回答。

一個暮春的夜晚，在咖啡館里，她給他要了一杯咖啡，給自己要了一杯白開水，靜靜的坐著，她著他，眼睛里閃著一種光亮。她問他：因為你我已經(jīng)喜歡喝白開水，你會為我喜歡咖啡嗎？ 他仍然是沉默，喝了一口咖啡，有些苦澀，有些悠久的馨香。很久沒有等到他的回答，她幽幽的嘆了一口氣，眼神暗了下去。

出租車駛進火車站是六點的零五分。

火車站里已經(jīng)是人聲鼎沸，他擠進站臺，火車門正要關上。他站在人流里沿著每一節(jié)車廂，每一個車門，每一個車窗搜索她的身影……

她看到了他，她也看到了他。

她站在車門口的地，一如五年前飄逸的長，輕盈的長裙，只是多一了些落寂，猶如電影里鏡頭，背景是黑白的，她茫然的站著。

列車員催促她上車，車門緩緩的關上，火車緩緩的駛出站臺……

站臺上送別的人潮水一樣的退去，他仍在站原地。

他忽然想起他一直忘記了告訴她，很多年前，他想應征入伍去西藏，體檢的醫(yī)生說：你的心臟有問題，最好不要到高原地區(qū)！

回來的路上,陽光如同燒焊的火花一樣灼熱,習慣了這種灼熱的他忽然感覺有些痛.他知道愛情走過了這座城市.風過葦無聲2006年4月25日于高州

第四篇：幸福其實可以很簡單

幸福其實可以很簡單

每個人都渴望擁有幸福，那什么是幸福？一千個人有一千種答案，幸福有時候很具體，有時候很抽象；有時候很遙遠，有時候卻盡在咫尺，而我認為那就是幸福。

一個多云的下午，我在辦公室里工作，也許因為近期總是下雨的原因，心情一直很低落，顯然適應這沉悶的天氣。正在這時，手機響起，通知我有份快遞要拿，可是最近我沒有網(wǎng)購啊？帶著好奇之心去取回來。打開一看很surprise, “姐妹們，女人節(jié)快樂哦！猜猜我是誰，哈哈”一行清秀雋永的文字，原來是一個相識很久的異地姐妹寄過來的女人節(jié)禮物，這種意料之外的驚喜著實讓我內(nèi)心澎湃許久，我趕緊拿起手機拍照發(fā)表說說，記錄此時的激動心情。

仔細想想我們每天的生活都在重復，日子過久了就覺得淡然無味，而生活中這樣的小驚喜會給我們平淡的生活增添許多樂趣，可以說，看到禮物的那一刻，我內(nèi)心是感到幸福的，因為這說明某一個時刻朋友是記得你的，即使你們每天不是朝夕相處，但是你依然存在于她們心中的某個角落。是啊，幸?？偸窃诓唤?jīng)意之間，朋友無助時，你一個肯定的眼神她就會覺得幸福；朋友難過時，你一句溫暖安慰的話語她就會感到幸福；朋友成功時，你一條恭喜祝賀的短信她就會感到幸?！?/p>

其實不僅僅是朋友，親人、戀人之間也亦如此，偶爾的一些小驚喜可以增加彼此間的幸福指數(shù)，幸福其實可以很簡單，它就是一種微妙的感覺，它就像一縷花香。當花開放在心靈深處，只需微風輕輕拂過，便能散發(fā)出讓人陶醉的芳香。

（淮河化工 彭裕寧）

第五篇：《教學可以很簡單》讀后感

提高歷史與社會教學有效性的實踐

——《教學可以很簡單》讀后感

中央電視臺曾經(jīng)做過一期采訪路人的節(jié)目，問題是：“你幸福嗎？”如果他采訪的對象是教師，可以說十個教師有九個教師會說：“我不幸福，太累了?！辈恍腋Ｖ饕憩F(xiàn)為：工作壓力；工作倦怠。這是大部分教師的想法，那么我們教師的這種心態(tài)如何調(diào)整呢？

暑假我閱讀了《教學可以很簡單——高效能教師輕松教學7法》一書，書本激勵我們多近距離地觀察自己現(xiàn)在的教學，多反省關于教學以及學生學習方式的現(xiàn)有的想法，多調(diào)整自己的課堂制度，我們歸納為高效的教學。那么如何提高歷史與社會課堂教學的有效性，我們可以嘗試采取這些方法：

一、明確教學目標，提高學習興趣

在我所任教的歷史與社會課堂反饋的結(jié)果來看，許多學生覺得歷史課比較枯燥、乏味，對這門課提不起興趣。一些學優(yōu)生其他課成績都不錯，只有歷史與社會課成績不理想。為了改變這種情況，必須不斷提高學生的學習興趣。從學生的心理來看，很多學生缺乏學習動機或?qū)W習動機不足。面對無心向?qū)W的學生，教師的努力往往只能是“對牛彈琴”。所以必須讓學生擁有更持久、更積極的興趣與熱情，才能全面的掌握、理解歷史規(guī)律，更好地對歷史問題進行分析。針對這個問題，我們在設計導學案的時候可以在紙張的反面空白處印一些歷史小故事或閱讀資料，不僅能激發(fā)學生學習興趣，還能增加課堂的趣味性、神秘性，從而為課堂學習打下良好的基礎。如在教學新航路的開辟時，可以插入航海家的冒險故事，這樣就能讓歷史故事化，將枯燥的說教變成生動的描繪。通過生動的故事情節(jié)、有趣的形象吸引學生，縮短歷史和學生之間的距離，培養(yǎng)積極學習的動力，提高教學效率和質(zhì)量。

在教學目標設定中，為了更好的發(fā)揮出目標的統(tǒng)領作用，必須注重能力立意和培養(yǎng)，依據(jù)課程標準，教學內(nèi)容為標準，使學生體驗和培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀等目標。為了保障新課標教學理念的實施，必須提高教學目標的準確性，立足于教材，以教材為出發(fā)點，才能讓課本知識更加具體，不同層次的學生都能得到相應的分層目標和教學方法的指導。同時，教學目標的確定，還必須以學生的認知水平，原有的經(jīng)歷和體驗，興趣，需求為出發(fā)點，以教學難度，深度，廣度為基準，充分應用談論、辯論以及探討等方法，開發(fā)學生思維，使學生得到更多有用的知識，從而提高創(chuàng)新能力和實踐能力。為了讓教學內(nèi)容更加全面具體，教師應該保障知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。通過確定教學目標，對學習能力、創(chuàng)新能力、社會實踐能力進行定向培養(yǎng)。在教學工作中，有意識的將能力與知識結(jié)合起來，才能將教學目標落到實處，提高學生綜合素質(zhì)。

二、應用文本插圖，提高學習效率

隨著新課標的實行，歷史與社會課本增加了許多精美的插圖。在教學中，教師應該充分利用教具進行教學，讓插圖發(fā)揮功能作用。這樣插圖不僅能帶領學生還原歷史情境，還能增強歷史課堂的趣味性和直觀性，掌握難以記憶和理解的知識點。在這個過程中，需要注意的是，受課時限制，教師必須有選擇性地挑選一些有代表性的比較經(jīng)典的插圖進行思維講解、舉例。讓學生大膽想象，勇于辯論。開闊學生的思維，克服歷史知識抽象性、過去性等特征，創(chuàng)設出更加有效的課堂教學。

在創(chuàng)設歷史劇時，教師可以根據(jù)學生的特點，進行情境表演，對歷史人物進行演繹，這樣就能激發(fā)學生學習興趣和主動性；通過再現(xiàn)歷史情境，讓學生在快樂中學習，提高學生探究精神與創(chuàng)新能力。另外，在教學中，教師應該充分利用本土資源，打開學生思維，通過探討民間生活、習俗、文化，激發(fā)學生對歷史學習的興趣和信心。

這本書介紹了許多高效教學的方法，通過閱讀和學習，有助于改變我們以往對學生、對學習、對教學的思維方式。我們的價值觀將得到更好的發(fā)展和完善。我們對所教學科的興趣以及對整個教學實踐的興趣將重新被激發(fā)。我們的教學會變得更輕松、愉悅。