第一篇：九年級(jí)第一學(xué)期 音樂《歌劇》教案

歌 劇

執(zhí)教:上海市新元學(xué)校 張暢官 班級(jí):初三(1)班 時(shí)間:2012年12月12日

學(xué)情分析：

初三（1）班學(xué)生大部分能夠在教師引導(dǎo)下熟悉、聽懂歌劇的來(lái)歷，能知道什么是歌劇。對(duì)歌劇和有關(guān)作曲家有了解并熟悉相關(guān)信息并能較好的配合教師上課,對(duì)教師提出的相關(guān)問題能做出解答。將會(huì)從音樂基本知識(shí)開始，慢慢稍微深入，對(duì)于很深層的內(nèi)容不宜多講，因?yàn)榭紤]到學(xué)生對(duì)音樂常識(shí)的欠缺。

教學(xué)要求: 本課是選自滬教版藝術(shù)音樂九年級(jí)第一學(xué)期的第二單元《典雅的樂章》中的藝術(shù)天地中的歌劇欣賞，目的是讓學(xué)生了解歌劇的基本知識(shí)，對(duì)歌劇內(nèi)容有認(rèn)識(shí)。本節(jié)課就通過對(duì)歌劇藝術(shù)的理解和欣賞，讓學(xué)生知道世界上有跟中國(guó)京劇藝術(shù)形式相同的藝術(shù)。以歌劇中很著名的《費(fèi)加羅的婚禮》作為例子，選取其中的《費(fèi)加羅詠嘆調(diào)》為主要欣賞對(duì)象。

整節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，從而了解歌劇基礎(chǔ)知識(shí)，再通過自己欣賞，深入了解歌劇的藝術(shù)形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過欣賞歌劇，認(rèn)識(shí)到世界音樂文化的博大精深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的音樂風(fēng)格，但都隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展。初步了解歌劇的音樂體裁及戲劇形式，了解作曲家莫扎特。

2、過程與方法：熟悉名曲《費(fèi)加羅詠嘆調(diào)》的主題旋律，能用哼唱等方式積累優(yōu)美的語(yǔ)匯旋律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞歐洲古典主義的音樂作品，使學(xué)生領(lǐng)略音樂中的典雅氣質(zhì)及美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣，認(rèn)識(shí)其精華所在。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)歌劇的基本了解和欣賞《費(fèi)加羅詠嘆調(diào)》，知道歌劇的組成形式和發(fā)展。熟悉莫扎特的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》的主題及旋律的清楚了解。

教學(xué)用具：電腦、PPT

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入課題

京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，那誰(shuí)知道國(guó)外與我們京劇有著類似表演形式的是什么？

二、展開課題：

1、什么是歌劇

1)歌劇是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。

2)歌劇起源于16世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，世界上公認(rèn)的第一部歌劇叫《奧菲歐》。因?yàn)樗鹪从谝獯罄?，所以很多世界著名歌劇都是由意大利語(yǔ)演唱的。

2、以《費(fèi)加羅詠嘆調(diào)》為例，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞歌劇 1）這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱，某些段落還有接近說白的朗誦。

2）歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征? 音樂主要吸取了地方民間音樂，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂形象。

3）給人整體風(fēng)格怎樣？表現(xiàn)了主人公怎樣的心情？

此歌劇是講述為自己幸福而努力克服各種困難的故事，音樂主要以悲傷為主旋律，通過表演者深情的表演，淋漓盡致的表現(xiàn)故事中人物的復(fù)雜的情緒。

3、介紹外國(guó)著名歌劇

世界上的歌劇有很多，但有這么幾部是很著名的，也是被人們所熟悉的，有《卡門》《費(fèi)加羅的婚禮》《茶花女》《魔笛》《圖蘭朵》等，這些著名的歌劇之所以是著名，其中有一點(diǎn)就是其中的音樂部分，以上幾部歌劇中都會(huì)有讓人聽過就喜歡上的。

4、繼續(xù)欣賞《茶花女》中的飲酒歌

本節(jié)課主要是以欣賞為主線，通過欣賞認(rèn)識(shí)和了解歌劇這門藝術(shù)，世界上還有許許多多的著名歌劇選段。因?yàn)楦鞣N原因《茶花女》中的飲酒歌的音樂就這樣在這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代里被深深的保留著。

教學(xué)小結(jié)：

通過一節(jié)課的了解，學(xué)生會(huì)對(duì)歌劇有所了解，也知道了什么是歌劇，歌劇是怎么樣的一種藝術(shù)。在最后就要對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)復(fù)習(xí)并提出小問題：

1、歌劇包括了那些藝術(shù)？

2、歌劇中最常用的是什么音樂？

3、莫扎特是那個(gè)國(guó)家的音樂家，被人們稱作為什么？

對(duì)于學(xué)生很少接觸的歌劇是陌生的，完全不了解的，通過一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生了解歌劇，熟悉什么是歌劇，著名歌劇有哪些，歌劇的精華之處在哪里。這也是對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)提升的一個(gè)臺(tái)階。

鏈接相關(guān)資料：

由于劇情及不同場(chǎng)合的需要，歌劇中往往采用不同類型的歌曲。通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、詠敘調(diào)、重唱、合唱、舞蹈場(chǎng)面等組成。詠嘆調(diào)：用于人物獨(dú)唱，它結(jié)構(gòu)完整，技巧復(fù)雜，曲調(diào)優(yōu)美悅耳，富有戲劇性與抒情性。宣敘調(diào)：介于朗誦與歌唱之間的半說半唱的方式。詠敘調(diào)：介于宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)之間。重唱：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者，各個(gè)人按所擔(dān)任的聲部演唱同一歌曲。按人數(shù)多少，可分為二重唱、三重唱、四重唱等。合唱：指兩組以上的歌唱群體，各個(gè)組按所擔(dān)任的聲部演唱同一歌曲。按聲部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。

《費(fèi)加羅的婚禮》是莫扎特最杰出的三部歌劇中的一部，完成于1786年，其他兩部為《魔笛》、《唐璜》。歌劇是莫扎特創(chuàng)作上的主要成就。是根據(jù)法國(guó)劇作家博馬舍的喜劇《費(fèi)加羅的故事》三部曲的前兩部改編的。莫扎特在這部歌劇中運(yùn)用新鮮活潑的音調(diào)塑造了現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人物形象，運(yùn)用各種重唱形式來(lái)表達(dá)復(fù)雜的劇情和矛盾。

《費(fèi)加羅的詠嘆調(diào)》則是劇中一個(gè)著名的唱段，也是一首廣為流傳的男中音獨(dú)唱曲。這個(gè)唱段是第一幕中費(fèi)加羅得知伯爵的侍從凱魯比諾將到軍隊(duì)去當(dāng)兵時(shí)所唱的，雖然帶有一些戲謔和嘲弄的成分，但看得出費(fèi)加羅對(duì)凱魯比諾的勸告是真誠(chéng)的。加上那鮮明生動(dòng)的音樂形象為我們描繪了一個(gè)軍人的英姿和刀光劍影的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，給人的印象十分深刻。全曲是一首回旋曲，即采用A、B、A、C、A加尾聲的結(jié)構(gòu)。由歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》衍生到世界其他著名歌劇。

第二篇：高二《外國(guó)歌劇音樂》教案

高二《外國(guó)歌劇音樂》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)使學(xué)生初步了解歌劇的產(chǎn)生與發(fā)展以及它的基本特點(diǎn) 2.使學(xué)生從欣賞歌劇的曲目中感受歌劇表達(dá)的思想內(nèi)容，提高鑒賞能力，陶冶道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步理解歌劇的概念與內(nèi)涵；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀看歌劇的興趣，愿意欣賞歌劇。道具使用：多媒體教室

三、課堂類型：欣賞課

四、教學(xué)過程：

1..歌劇起源于16世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，世界上公認(rèn)的第一部歌劇叫《達(dá)芙妮》。因?yàn)樗鹪从谝獯罄院芏嗍澜缰鑴《际怯梢獯罄Z(yǔ)演唱的。

2..簡(jiǎn)介莫扎特的故事背景，《費(fèi)加羅的婚禮》——你再不要做情郎——費(fèi)加羅規(guī)勸童仆凱魯比諾時(shí)的一段詠嘆調(diào)。凱魯比諾來(lái)找蘇珊娜，求她到伯爵夫人那里為他說情，因?yàn)椴舭阉o退了。凱魯比諾很想留下，原因是他很鐘情于伯爵夫人。正在他們談話時(shí)，門外傳來(lái)伯爵的腳步聲，凱魯比諾慌忙藏在大椅子后面。伯爵進(jìn)屋，向蘇珊娜求愛，這秘密被凱魯比諾無(wú)意中偷聽到了，等伯爵發(fā)現(xiàn)凱魯比諾時(shí)，他惱羞成怒決定讓凱魯比諾馬上離開他的家，到軍隊(duì)里去服役。伯爵走后，凱魯比諾很難過，這時(shí)，費(fèi)加羅象大哥哥一樣唱了這段選曲規(guī)勸他。視頻欣賞《費(fèi)加羅的婚禮》——你再不要做情郎

3.簡(jiǎn)介威爾第的故事，茶花女故事背景，簡(jiǎn)介《茶花女》中第一幕唱段。當(dāng)時(shí)男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會(huì)中舉杯祝賀，用歌聲表達(dá)對(duì)薇奧萊塔的愛慕之心，薇奧萊塔也在祝酒時(shí)作了巧妙回答。第二段結(jié)尾處兩人的對(duì)唱表達(dá)了他們互相愛慕之情，最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛。這首單二部曲式的分節(jié)歌以輕快的舞曲節(jié)奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動(dòng)機(jī)貫穿全曲，表現(xiàn)了主人公對(duì)真誠(chéng)愛情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時(shí)又描繪出沙龍舞會(huì)上熱鬧、歡樂的情景。視頻欣賞威爾第《茶花女》——“飲酒歌”

4.簡(jiǎn)介普契尼的故事，蝴蝶夫人背景故事，簡(jiǎn)介描寫日本藝妓巧巧桑姑娘的愛情悲劇故事。巧巧桑純潔真誠(chéng)而又天真活潑，姑娘時(shí)被稱為“小蝴蝶”，婚后便有了“蝴蝶夫人”的美稱。她在日本人五郎的介紹下結(jié)識(shí)了美國(guó)海軍上尉平克爾頓，不久便互相產(chǎn)生愛情。巧巧桑為了愛情而背棄了自己的宗教信仰，與他結(jié)了婚。婚后平克爾頓便要回國(guó)，此時(shí)巧巧桑已有了身孕，平克爾頓安慰她說，當(dāng)玫瑰花開的春天到來(lái)的時(shí)候，他一定會(huì)回到她身邊的?？墒?，平克爾頓一去就是三年，音訊杳然。巧巧桑的女仆鈴木勸主人丟掉他回來(lái)的幻想，說，從來(lái)未曾聽說過有外國(guó)丈夫回來(lái)的。但忠誠(chéng)于愛情的她堅(jiān)信丈夫一定會(huì)回來(lái)，苦苦等待著。平克爾頓卻背棄了臨走的諾言，回國(guó)后又另娶新愛。后又?jǐn)y新愛到日本來(lái)，表示與巧巧桑斷絕夫妻關(guān)系，并要回他與巧巧桑生的兒子。巧巧桑想不到長(zhǎng)期的忠誠(chéng)等待換來(lái)卻是這么殘酷的結(jié)果，悲痛至極，遂將兒子交給平克爾頓后，吻劍自殺身亡。視頻欣賞《蝴蝶夫人》——“晴朗的一天” 4.課堂小結(jié)，歌劇的分類

六、課外欣賞介紹《莫扎特傳》、《音樂之聲》片段。

第三篇：歌劇之夜第一課時(shí)教案

《歌劇之夜》教案

設(shè)計(jì)思路：

1、重點(diǎn)欣賞《卡門序曲》，《今夜無(wú)人入睡》中優(yōu)秀音樂片段。了解歌劇音樂、劇情、作者等，學(xué)會(huì)唱其中的歌曲旋律《斗牛士之歌》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

2、學(xué)生對(duì)西方歌劇比較陌生，由中國(guó)京劇引入西方歌劇。對(duì)比理解。采用了薩克斯樂器，適合管樂風(fēng)格，也便于交流，加深印象。用歌劇的各種藝術(shù)表現(xiàn)手段貫穿本堂課。

3、介紹劇情故事，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生參與歌唱和表演，為以后更好的欣賞學(xué)習(xí)外國(guó)歌劇打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》、《卡門序曲》，使學(xué)生了解西方歌劇藝術(shù)的魅力，并產(chǎn)生欣賞的興趣。

二、了解《卡門序曲》、《圖蘭朵》的劇情，作者及歌劇相關(guān)知識(shí)。

三、了解回旋曲式，學(xué)唱《斗牛士之歌》旋律，并能跟伴奏演唱，即興表演，掌握附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、理解樂曲情感，了解歌劇藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)歌劇的欣賞興趣。教具

多媒體設(shè)備、課件、鋼琴，紅布 教學(xué)過程：

一、伴隨歌劇音樂進(jìn)入教室

（設(shè)計(jì)意圖：播放歌劇音樂，創(chuàng)造一個(gè)歌劇學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生拉人學(xué)習(xí)的情景。）

二、組織教學(xué) 師生問好

三、牽引導(dǎo)入

歌劇與我國(guó)京劇有許多相似的地方，對(duì)比我國(guó)的國(guó)粹，提問學(xué)生京劇有哪些表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對(duì)西洋歌劇有個(gè)整體的印象

（設(shè)計(jì)意圖：歌劇的表現(xiàn)形式與京劇有很多相似的地方。通過回答學(xué)生較熟悉的京劇表現(xiàn)形式，了解到西洋歌劇是集音樂 詩(shī)歌 舞蹈 戲劇與一身，并以歌唱為主。引起學(xué)生求知欲望）

四、簡(jiǎn)介歌劇，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、了解歌劇是一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。藝術(shù)形式多樣豐富。

2、通過欣賞《卡門》、《圖蘭朵》中的音樂片段。了解歌劇，讓各種藝術(shù)形式貫徹到課堂學(xué)習(xí)的過程。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，把歌劇的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式作為授課的主線貫穿到課堂的全過程）

五、欣賞歌劇《卡門》片段《卡門序曲》1、2、3、什么是序曲？了解作者，寫作背景，了解歌劇劇情。聽全曲，聽辯樂器分幾部分？

明確歌曲的5個(gè)部分，回旋曲式。課件出示音樂的各個(gè)段落

4、分別聽不同主題，讓學(xué)生談感受，發(fā)揮想象 提高音樂欣賞能力

5、學(xué)唱第三主題《斗牛士之歌》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。對(duì)比八分音符學(xué)習(xí)，講解附點(diǎn)的作用與表現(xiàn)。

6、7、學(xué)生跟隨歌曲，即興表演。其他學(xué)生演唱歌曲。擴(kuò)展欣賞世界名曲《西班牙斗牛士》，教師用薩克斯演奏。

（設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)回旋曲式，分別聽不同部分，談自身感受，提高音樂欣賞能力，學(xué)唱歌曲《斗牛士之歌》，對(duì)比學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。為體現(xiàn)歌劇是綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，提高學(xué)生表現(xiàn)能力）

六、欣賞歌劇《圖蘭朵》音樂片段《今夜無(wú)人入睡》

1、2、了解作者，寫作背景。講解歌劇劇情

出示圖蘭朵公主的三個(gè)謎語(yǔ)，讓女學(xué)生表演公主，男同學(xué)回答。

3、了解歌曲歌詞，便于學(xué)生理解。播放歌劇視頻。（設(shè)計(jì)意圖：了解歌劇劇情，引起學(xué)生興趣，進(jìn)行表演，了解歌詞，便于學(xué)生理解歌曲，提高學(xué)生欣賞能力，表演能力）

七、擴(kuò)展

布置學(xué)生了解歌劇《威廉退爾》劇情。欣賞序曲。

八、小結(jié)

歌劇的藝術(shù)形式，歌劇音樂的分類。學(xué)生伴隨威廉退爾序曲退出教室

第四篇：四年級(jí)第一學(xué)期音樂教案

第三課 月 夜

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽1《月亮月光光》2《小夜曲》3《夢(mèng)幻曲》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1聆聽《月亮月光光》2表演《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過程：

一師生問好

二 欣賞《月亮月光光》，1導(dǎo)入 這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。2初聽，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?

3復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?

4再次復(fù)聽。

設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎?

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎?三表演《愉快的夢(mèng)》

1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》 聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。12.全體唱歌詞。設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。答案：(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。14.有感性地背唱歌曲。聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求 1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征? 答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

四下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽：1《小夜曲》2《夢(mèng)幻曲》

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)過程：

一師生問好

二聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡(jiǎn)單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

三聆聽《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求

1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。

2.初聽《夢(mèng)幻曲》。

設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復(fù)聽全曲。

要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。

5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。

第六課 在媽媽身邊

教學(xué)目標(biāo)

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從歌曲及音樂中獲得感受，唱好表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子。

教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器、彩筆等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《搖籃曲》；聆聽《只要媽媽露笑臉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》：

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：

(1)媽媽為什么不露笑臉?

(2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?

4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》：

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

4.再聽一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。

6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。

7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。

五、開放式教學(xué)：

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長(zhǎng)的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。

六、課堂小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)；講4/4拍號(hào)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽、表演《搖籃曲》

1.初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2.復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

3.師生討論。

4.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。

(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。

(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟?。?/p>

6.再聆聽《搖籃曲》。

要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。

7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

三、課后小結(jié)，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽二首《搖籃曲》；開演唱會(huì)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》：

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

2.初聽第一樂段。

設(shè)問：1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂還是外國(guó)風(fēng)格的音樂?

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?

5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂的感受。

6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的? 可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》：

1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.初聽全曲

設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?

3.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來(lái)。

4.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

四、選擇表現(xiàn)《搖籃曲》的詞語(yǔ)：

1.目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。

2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。4.順帶復(fù)習(xí)4/

4、2/4與3/4。

（賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍，舒伯特的《搖籃曲》是4/4拍。）

5.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對(duì)比及加深對(duì)這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

五、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)：

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長(zhǎng)或課代表主持開班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。

六、課堂小結(jié)，下課

第五篇：五年級(jí)第一學(xué)期音樂教案

五年級(jí)第一學(xué)期音樂教案

第一課《朝夕》

第一課時(shí)：歌曲《清晨》聆聽：《晨景》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》

2、能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠?yàn)楦枨肚宄俊吩O(shè)計(jì)演唱形式。

3、聆聽音樂作品《晨景》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描繪。

教學(xué)重點(diǎn)： 能充分體驗(yàn)音樂的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)激趣

師：同學(xué)們,你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的朝陽(yáng)剛剛躍出地平線，發(fā)出淡淡的，暖暖的光，而點(diǎn)點(diǎn)星光正隨著東方曙光的越來(lái)越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時(shí)候到了！聽，鬧鐘響了,同學(xué)們，該起床啦！早上起床,你都會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你隨著音樂模仿出來(lái)告訴老師好嗎?

1、CAI: 《早晨的歌》,全班律動(dòng))

二、欣賞《晨景》

1、欣賞《晨景》

2、老師簡(jiǎn)介樂曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？

（2）再聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（4）再聽歌曲，仔細(xì)聽辯歌詞內(nèi)容。

四、參與表現(xiàn)

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！

第二課時(shí)：歌曲《晚風(fēng)》聆聽：《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)

1、用口風(fēng)琴資助學(xué)習(xí)歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；

3、3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對(duì)作品的結(jié)構(gòu)的分析。感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

在感受節(jié)拍特點(diǎn)上通過多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關(guān)知識(shí)

2、難點(diǎn)：在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生利用口風(fēng)琴自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂句學(xué)習(xí)歌曲旋律、和歌詞演唱等方式

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近

三、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.4.設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? 5.6.四、細(xì)聽鑒賞

五、學(xué)習(xí)歌曲

(1)

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景

第二課 農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時(shí)

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)

第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》

教學(xué)過程：

一、1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)

3.學(xué)唱主題

44.為這主題4

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)5.大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

二、1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。

4.5.第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

教學(xué)過程：

一、欣賞介紹彝族風(fēng)情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

二：課題引入 講解歌名

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——

2.1.(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最

4.5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、總結(jié) ：

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第三課時(shí) ：欣賞課《豐收鑼鼓》

教學(xué)過程：

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中

2.設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂

二、總結(jié)：

學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過程是最重要的。體會(huì)創(chuàng)作中的樂趣。

第三課 足跡

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過對(duì)幾首革命音樂的欣賞，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解

一、聆聽《紅梅贊》

二、1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。? 3.再聽歌曲： ?(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽《紅星歌》（第一課時(shí)）

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽全歌。?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)）

1.上節(jié)課前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰(shuí)聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

四、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第三課時(shí)

表演《雨花石》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解

教學(xué)過程：

1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.聆聽歌曲范唱，放慢速度旋律試唱

3.裝飾音學(xué)習(xí)

4.演唱歌曲（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。

5.表演歌曲（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。

第四課時(shí)

表演《我怎樣長(zhǎng)大》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

2、學(xué)會(huì)用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解

教學(xué)過程： 1.簡(jiǎn)單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌2.聽歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)）。3.豎笛F調(diào)練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。

3.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

第四課 可愛的家

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》

三、課后練習(xí)教 學(xué) 目標(biāo) 1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。課時(shí)安排：四課時(shí) 第一、二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗(yàn)其音樂的風(fēng)格、題材、體裁的各自特點(diǎn)，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)過程：

一、聆聽《天黑黑》（第一課時(shí)）1.引入：這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個(gè)小故事嗎? 4.師生議論。? ?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5.再?gòu)?fù)聽一遍，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、聆聽《可愛的家》（第一課時(shí)）1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）。2.范唱《可愛的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來(lái)是什么嗎? 4.復(fù)聽樂曲。

了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》 6.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

三、聆聽《回家》（第二課時(shí)）1.初聽樂曲。

? ?（順帶簡(jiǎn)單介紹西洋管樂器組成）2.復(fù)聽樂曲。與情緒上有什么相同與不同? 3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。

四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）1.1=C 音階練習(xí) 2.1=C 三度音程練習(xí)：

3.樂曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

二、通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)過程：

表演《外婆的澎湖灣》 1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。2.用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。

3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。

4、歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。

5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。

二、通過學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

三、從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、表演《牧場(chǎng)上的家》 1教師范唱。引入：.老師今天給大家?guī)?lái)一首美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。2.學(xué)唱曲調(diào)。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。

二、改編練習(xí) 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課 故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。2．繼續(xù)唱好二聲部合唱

3．了解變拍子與變音記號(hào)。

4．從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教學(xué)安排：

第一

課

時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

通過聆聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

教學(xué)過程：

一．

聆聽《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》

1．課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡(jiǎn)單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。感受歌曲情感。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。二．

聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡(jiǎn)介

由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。4．聆聽樂曲

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三．

聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。

2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。

7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn) 8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

第二

課

時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；

二、通過親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：

表演《故鄉(xiāng)的小路》

1．直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個(gè)要求。（1）

歌曲有內(nèi)容是什么？（2）

由幾個(gè)聲部組成？

（3）

隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論以上三個(gè)問題。

4．聽一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)行劃拍練習(xí)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個(gè)聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。

8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。師給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

第三

課

時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

二、通過親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：

表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。

（1）

第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。（2）

二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。（3）

最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。

（4）

當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對(duì)方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。（5）

在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（6）

各組展示。

3．小結(jié)：純樸、天真、可愛的故鄉(xiāng)情。

第六課 歡樂的少年

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，享受不同的音樂給來(lái)帶來(lái)的喜悅。將音樂教育與民族教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛民歌的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)二聲部的演唱。教具：琴、課件、碰鈴 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入 師生問好

聽音樂進(jìn)教室，課前唱歌復(fù)習(xí)

二、寓教于樂

1)先聽老師唱一次。

2）跟著琴聲輕輕唱一唱。

3）有困難嗎？我們?cè)賮?lái)一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無(wú)險(xiǎn)的通過了，下面我們要來(lái)學(xué)習(xí)第二條了。（方法同上）

3、接下來(lái)我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來(lái)一次。糾錯(cuò)，之后再來(lái)一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙?lái)一首歡快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請(qǐng)同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動(dòng)起來(lái)。

6、師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？

7、接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢(shì)、位置。

2、這里我們剛才都練習(xí)了，我們來(lái)把這部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立擺動(dòng)身子，并且用上碰鈴。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)試試碰鈴和歌唱。

四、完美結(jié)課

牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。

教后反思：在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無(wú)精打采，心不在焉。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的音樂實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。

2、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過聆聽、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)

2、在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力，教具使用

多媒體課件、琴

一、情景導(dǎo)入

20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

二、寓教于樂

1自主學(xué)習(xí)感受音樂

（1）聆聽范唱

要求

歌曲的演唱順序是怎樣的歌曲的情緒是怎樣的2隨音樂哼唱打節(jié)拍

3認(rèn)識(shí)音樂標(biāo)記：反復(fù)記號(hào)

4．用“啦”輕聲演唱歌曲

5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理

6演唱歌譜

（師）：為了進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲我們先唱一唱歌譜

7、在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)記？

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)

B 了解下滑音作用：活撥詼諧

8、復(fù)唱歌譜

9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情緒（復(fù)唱）

11、歌曲結(jié)尾重點(diǎn)演唱

聲音不是喊唱好像——

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究創(chuàng)造實(shí)踐

（二）拓展延伸體驗(yàn)音樂

四、完美結(jié)課

在聆聽《雛鷹之歌》中下課。

教后反思：在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的 情緒馬上讓人覺得無(wú)精打采，心不在焉。

第七課 雨花

教學(xué)目標(biāo)

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神

2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風(fēng)雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來(lái)的歡樂。

2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽《踩雨》；唱《踩雨》。

1、聆聽《踩雨》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、通過各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛.3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學(xué) 過程 ：

一、師生問好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。2

誰(shuí)能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4、聽鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5、把歌曲的20

三、聽《踩雨》。

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2 ?什么地方能產(chǎn)生回聲?

45、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

四、師生再見。第 二

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽《雨滴》；唱《雨中》。

1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲《雨中》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場(chǎng)景。

2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點(diǎn)音符。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、1、主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽樂曲的第一主題片斷。

3、誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

4設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

5、?

三、1、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌

2、看著歌譜聽一遍范唱。

34、再聽一遍范

四、師生再見。第 三

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。

1、介紹美國(guó)作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。

3、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解美國(guó)作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場(chǎng)面。

2、和同學(xué)一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《暴風(fēng)雨》。

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(jí)(上)

2、出示教學(xué)標(biāo)題——

3、從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

4從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽全曲(第五樂章)

要

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

三、復(fù)習(xí)《踩雨》。

五、師生再見。

第八課 冬雪

第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 內(nèi) 容：

聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教 學(xué) 過程 ：

一、師生問好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏

P46頁(yè)，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對(duì)音樂的表達(dá)有哪些作用？

4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到

三、歌唱教學(xué)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

1、師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

四、師生再見。第 二

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學(xué)。

1、展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？

4、復(fù)聽（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來(lái)。提示這就是模進(jìn)法。

5、用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個(gè)樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。

6、反復(fù)練習(xí)節(jié)奏

a: OX XX | OX XX |

b: X X X

c:

X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、師生再見。

第 三

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學(xué)。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學(xué)生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。對(duì)不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。

5、復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。

1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺?。（一遍?/p>

2、簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來(lái)。（一遍）

4、再次聆聽后討論歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

五、聆聽京劇《打虎上山》。

5、師總結(jié)：這段京劇唱腔表現(xiàn)的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、師生再見。

第 四

課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

1、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。

2、通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)《堆雪人》。

教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。

個(gè)別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》?！堆┗◣?lái)冬天的夢(mèng)》的動(dòng)作創(chuàng)編。

教師講解《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。個(gè)別表演。全班齊表演。

三、師生再見。