第一篇：《理發(fā)師》說(shuō)課稿

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》說(shuō)課稿

一、說(shuō)理念

《理發(fā)師》是一首澳大利亞的民歌，全曲歡快熱情，朗朗上口，內(nèi)容活潑，為學(xué)生所喜愛(ài)。

二、說(shuō)教材：人民音樂(lè)出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》.三、說(shuō)內(nèi)容：

人民音樂(lè)出版社，第二冊(cè)第七課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》

1、說(shuō)教材的地位、作用：

《理發(fā)師》是人音版第二冊(cè)地七單元的《巧巧手》中的內(nèi)容，是一首以勞動(dòng)光榮為主題的歌曲。因此，本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過(guò)程”并重。

2、說(shuō)教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。（旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合，用旋律線的形式表現(xiàn)這段話）歌曲生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

(1)、能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)“咔嚓”和“沙沙”的聲音。及有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合及延音線的運(yùn)用。

(2)、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能感受歌曲的情緒和意境，并用歡快富有彈性的聲音去演唱。表演歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（3）、感受和體驗(yàn)歌曲歡快和充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，文明禮貌。

4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的聲音熱情地演唱歌曲，并模仿剪頭發(fā)時(shí)象聲詞會(huì)的發(fā)音。

5、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

了解節(jié)奏型及延音線在歌曲中的作用。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

律動(dòng)法、欣賞法、講授法、練習(xí)法、對(duì)比法、問(wèn)答法、探究創(chuàng)造法。

（說(shuō)明）音樂(lè)教學(xué)總是將音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的訓(xùn)練、音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：

1、基礎(chǔ)練習(xí)和音程構(gòu)唱

2、音階律動(dòng)

1、讓學(xué)生跟著《身體音階歌》的視頻做律動(dòng)，通過(guò)直觀的肢體語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和音高。

2、觀看理發(fā)店的圖片，猜一猜導(dǎo)入新課《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)二：

1、首次聽(tīng)賞，在聽(tīng)賞的過(guò)程中讓學(xué)生聽(tīng)出剪刀的“咔嚓”聲和噴霧“沙沙”聲，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的初次印象。

2、節(jié)奏訓(xùn)練，并模仿象聲詞匯的發(fā)音。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《理發(fā)師》

1、讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，2、讀譜。

3、學(xué)唱歌曲，再根據(jù)旋律填歌詞，并注意歌曲中延音線的運(yùn)用和處理。

4、分組反復(fù)練習(xí)。

5、完整的演唱歌曲。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編活動(dòng)。

1、觀看《理發(fā)師》視頻激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)編。

2、分組的形式進(jìn)行創(chuàng)編表演及演唱，并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

六、總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《理發(fā)師》

澳大利亞民歌

X

X ︱ X X ‖

咔

嚓

咔

嚓

X

X ︱ X X ︱X-︱X 0 ‖

沙

沙

沙

沙

沙

第二篇：中班律動(dòng)說(shuō)課稿《理發(fā)師》

中班律動(dòng)說(shuō)課稿《理發(fā)師》

導(dǎo)讀：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿(mǎn)足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。

3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿(mǎn)足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)課能夠活躍孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，下面就是小編為您收集整理的小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

小學(xué)音樂(lè)理發(fā)師說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、說(shuō)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、說(shuō)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、說(shuō)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體

六、說(shuō)教法：

（一）組織教學(xué)：

孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常

漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位孩子上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他孩子猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：

我們一起來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來(lái)打一下。

X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

沙 沙 沙 沙 沙

4、熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟老師模唱歌譜。

7、自己跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來(lái)幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

1、我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的孩子上臺(tái)來(lái)表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，孩子們覺(jué)得辛苦不辛苦?。吭谖覀兊纳钪?，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣(mài)報(bào)歌》

七、小結(jié)：

老師希望孩子們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

第四篇：音樂(lè)活動(dòng)《能干的理發(fā)師》說(shuō)課稿

一、說(shuō)內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程的大班音樂(lè)活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。

二、說(shuō)教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

（1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。

（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

（3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

第五篇：《理發(fā)師》教案

音樂(lè)課《理發(fā)師》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

2、知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3、技能目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

二、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)用具： 課件、電子琴

五、教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入

師：“快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始啦。今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜是什么：兩棵樹(shù)十個(gè)叉，吃飯勞動(dòng)全靠他”

師：同學(xué)們的小腦袋可真靈活，這么快就知道答案是手。我們每個(gè)人都有一雙漂亮的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手平時(shí)都能幫你做哪些事呢？

生：梳頭、掃地、擦桌子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、修理桌椅……

師：同學(xué)們的小手能做這么多的事情，真是一雙勤勞、能干的小手。

二、節(jié)奏

師：用自己勤勞的雙手可以創(chuàng)造著美好幸福的生活，所以勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是光榮的。今天老師也帶來(lái)了很多勞動(dòng)的小工具，我們一起去看一看吧？（師出示剪刀、噴霧器沙等圖片）師：跟老師一起來(lái)模仿一下他們的聲音

1、我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答 帶上動(dòng)作來(lái)一次 剪刀剪起來(lái)呀 咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來(lái)呀 刷 刷

吹風(fēng)機(jī)吹起來(lái)呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼 噴水壺噴起來(lái)呀 沙 沙 沙 沙

2、跟著音樂(lè)再來(lái)一次

3、加大難度再來(lái)一次

剪刀梳子一起來(lái)

吹風(fēng)機(jī)噴壺一起來(lái)

教師隨機(jī)點(diǎn) 學(xué)生分兩組練習(xí)和聲

三、學(xué)習(xí)新歌

1、同學(xué)們真是太棒了，小工具們勞動(dòng)起來(lái)的聲音真好聽(tīng)呀

今天有一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來(lái)展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶粒降资亲鍪裁吹哪模?、聆聽(tīng)歌曲 生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現(xiàn)了那些工具的聲音？

3、再來(lái)欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節(jié)奏部分帶動(dòng)作跟唱

4、教師畫(huà)按節(jié)奏讀歌詞

5、用聽(tīng)唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。

6、出旋律圖，分辨連貫與跳躍。學(xué)生練習(xí)7．情緒處理，繼續(xù)鞏固

師：理發(fā)師看到自己理出了一個(gè)個(gè)漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。

師：哪一句歌詞最能說(shuō)明理發(fā)師很高興??？ 生：哎，就快成功啦

師：你們能用歌聲唱出來(lái)理發(fā)師的心情嗎？看誰(shuí)的表情最高興最愉快。請(qǐng)你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的情緒演唱此歌）

確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。（齊唱歌曲）

師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說(shuō)再見(jiàn)了，感謝他帶給了我們這么多的快樂(lè)，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。

四、表演唱

1、老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。

師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開(kāi)始理發(fā)嘍。

師播放音樂(lè)，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要有節(jié)奏性）。師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

2、師：當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真棒！現(xiàn)在讓我們都來(lái)當(dāng)一下理發(fā)師，請(qǐng)同學(xué)們跟著我老師來(lái)一起做動(dòng)作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂(lè)，老師做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

3、師：下面有沒(méi)有同學(xué)，想上講臺(tái)來(lái)表演一下?。可吓_(tái)表演的同學(xué)老師再提出點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動(dòng)作，用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)表演。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）

（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂(lè)，表演開(kāi)始）

4、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：

1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

五、小結(jié)

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽(tīng)“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛(ài)又漂亮。

六、拓展：欣賞

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，播放視頻：勞動(dòng)最光榮

教學(xué)反思：

1、《理發(fā)師》這首歌曲以活潑的節(jié)奏生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺勞動(dòng)時(shí)的情景。主題是——“愛(ài)勞動(dòng)”，通過(guò)學(xué)習(xí)這首曲子讓學(xué)生感受勞動(dòng)的光榮，于是，我在最后的拓展總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中，提出 “老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂(lè)的工作” 這個(gè)問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想出答案：理發(fā)師以勞動(dòng)為榮，然后再引申出到其他各行各業(yè)，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)者。2、3、音樂(lè)課上并不是簡(jiǎn)單的彈、唱、跳，它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過(guò)程，要在課堂上注意教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的課中要注意樂(lè)理知識(shí)的滲透，低年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的教授，不能太深。

4、在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。低年級(jí)學(xué)生集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。

5、本節(jié)課在復(fù)聽(tīng)歌曲前，我提出問(wèn)題“歌曲有哪些理發(fā)工具的聲音”，這個(gè)問(wèn)題太淺顯，沒(méi)有引起學(xué)生的真正的思考。我發(fā)現(xiàn)，淺顯的隨意引不起學(xué)生的興趣，而過(guò)深、空泛提問(wèn)又會(huì)使學(xué)生冷場(chǎng)卡殼，達(dá)不到提問(wèn)的目的。因此，課堂提問(wèn)必須符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，讓學(xué)生通過(guò)思考可以“摘下果實(shí)”。因此提問(wèn)設(shè)計(jì)要難易適度，坡度恰當(dāng)，問(wèn)題適量，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。才能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂新穎生動(dòng)，富有情趣。