第一篇：理發(fā)師 教案

《理發(fā)師》教案

教學(xué)課題：《理發(fā)師》

教材分析：

《理發(fā)師》一年級(jí)音樂課第七課“巧巧手”中的是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動(dòng)的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕松、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，能準(zhǔn)確有表情地演唱這首歌。

2、能力目標(biāo)：以小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以 及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立勞動(dòng)最光榮的 意識(shí)。長(zhǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：教唱并表演《理發(fā)師》

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。

2、在歌曲中創(chuàng)編動(dòng)作，并體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

五、教學(xué)用具： 課件、剪刀、噴壺、鋼琴（依據(jù)情況而定）

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，老師在今天的課開始之前，大家先看黑板，這是一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們來猜猜謎底：十個(gè)兄弟住在一起，各有名字長(zhǎng)短不齊！生：“手”

師：同學(xué)們真聰明，就是我們能干的雙手！

師：同學(xué)們能告訴我，我們能干的雙手做了哪些事嗎？ 生：寫字、吃飯......師：那我們今天來認(rèn)識(shí)一位老爺爺，看他用雙手給我們創(chuàng)造了什么？（聆聽歌曲）生：理發(fā)師

師：出示課題

板書《理發(fā)師》

師：你們?cè)诟枨新牫隼蠣敔斒歉陕锏牧藛?？老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？ 生：...........師：同學(xué)們看一下這兩張圖小花貓和小青蛙發(fā)出怎樣的聲音？ 生：......師：那老爺爺?shù)哪切├戆l(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;剪頭發(fā)的聲音：咔嚓 咔嚓。

2、朗誦歌詞

師：了解了理發(fā)工具發(fā)出的聲音，同學(xué)們來分組朗誦歌詞，看哪一組表現(xiàn)的好？（女生組念歌詞，男生組念襯詞，然后換過來）

師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚淮芜@首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？

生：......高興

自豪

3、教唱歌曲

師：同學(xué)們想不想跟著老爺爺一起感受理發(fā)的喜悅，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師已經(jīng)迫不及待演唱《理發(fā)師》給大家聽了！

師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時(shí)候，是漸強(qiáng)的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。

師：剛剛老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，同學(xué)們有沒有信心跟著原唱試試 生：.....師;同學(xué)們表現(xiàn)的很棒！下面我們來分組進(jìn)行，同學(xué)們自己評(píng)價(jià)（135組唱歌詞，246組唱襯詞）

師：同學(xué)們，下面老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子，大家舉手上來...（生模仿表演后）師生評(píng)價(jià)。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請(qǐng)同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來。（請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲）師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開始理發(fā)嘍。

師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要代有節(jié)奏性）。

師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）生: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

4、創(chuàng)編表演 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。

5、小結(jié)

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

最后讓我們?cè)俅胃独戆l(fā)師》的音樂邊唱邊拍手走出教室，結(jié)束這節(jié)課教學(xué)。

七、課后分析：

（包括：教案的執(zhí)行情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)生的反映、典型的錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)效果、改進(jìn)意見等）

姓名：翟緒磊

班級(jí)：11級(jí)音樂學(xué)

學(xué)號(hào)：1112420006

第二篇：音樂課理發(fā)師教案

《理發(fā)師》教案

教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用C大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們合作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂及成功的喜悅.教具準(zhǔn)備：電子琴 白紙 游戲盒

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、做游戲---“猜猜看”

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個(gè)小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來,在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來,讓其他同學(xué)猜猜看,你做的動(dòng)作是在做什么?好不好?(刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會(huì)做哪些事情呢？

師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動(dòng)的小手，老師真為你們感到自豪。

接下來請(qǐng)大家和老師一起跟著音樂來展示一下我們這雙靈巧、萬(wàn)能的小手吧。

師：今天老師要給大家介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，你們想知道他用自己的雙手在干什么嗎？答案啊，就在一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺在干什么呢？ 生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。

師：那我們應(yīng)該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是“理發(fā)師”。（板書）

老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？ 生答

師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出什么樣聲音呢？

生：吹風(fēng)機(jī)的聲音：呼呼呼;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。

師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴霧瓶是沙沙的聲音，理發(fā)師爺爺把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，說要考考你們，我們一起來看一看吧。

3、節(jié)奏練習(xí)課件出現(xiàn)：

X-︱ X X X X ︱X-︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X-︱X 0‖

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 沙

4、復(fù)聽歌曲

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們通過了理發(fā)師爺爺?shù)目简?yàn)，就可以去他的理發(fā)店里參觀了，今天是理發(fā)店老爺爺開業(yè)10周年紀(jì)念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們也正唱著這首活潑動(dòng)聽的歌曲《理發(fā)師》呢。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。師：你們想不想學(xué)？

我們要想唱會(huì)這首歌曲，要先把歌詞學(xué)會(huì)，因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

為了降低難度，老師先讀前面的部分，同學(xué)們讀描寫理發(fā)師手中工具的聲音的部分。

師：同學(xué)們讀的非常好，老師都忍不住想給大家唱一唱了，老師先唱一遍給你們聽好嗎？

師：同學(xué)們跟老師識(shí)一下譜子，視唱一下吧。

師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對(duì)唱，好不好？ 生：好。

師：為了表現(xiàn)老爺爺剪發(fā)的技術(shù)很嫻熟。

表現(xiàn)剪刀的咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。

（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，原來勞動(dòng)是件這么快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，你們想不想也來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子，大家互相討論一下，想一想該怎么表演，等等我請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿一下。

生模仿表演。師生評(píng)價(jià)。

師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在啊，老師也想來當(dāng)回理發(fā)師，我們一起邊演唱邊表演，好不好？

拓展總結(jié)：

師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學(xué)習(xí)了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：??

確實(shí)，我們的理發(fā)師給我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂。他們真了不起！師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：第一首《粉刷匠》,第二首《賣報(bào)歌》

1、收集勞動(dòng)類歌曲。

師：歌中的人們用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著美好幸福的生活。勞動(dòng)是快樂的，勞動(dòng)是光榮的。老師希望同學(xué)們能像歌中的小朋友那樣，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。課下請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于勞動(dòng)類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場(chǎng)以“勞動(dòng)最光榮”為主題的音樂會(huì)?？茨奈煌瑢W(xué)收集的又多又好？

2、齊唱歌曲。

師：最后，讓我們一起唱著《理發(fā)師》這首歌，再次感受勞動(dòng)給我們帶來的歡樂吧!

教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,大膽的參與到表演活動(dòng)去.教學(xué)實(shí)踐過后,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo).學(xué)生完成的很好,學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,學(xué)生完成的很好.從開始的“猜猜看游戲”、“讓學(xué)生配合進(jìn)行表演”導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)歌曲，最后的表演，學(xué)生都和老師配合的很好，學(xué)生的積極性很高，都要求參加每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

2.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。

3.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。需要改進(jìn)之處：

1.提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

2.年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

第三篇：莫 理發(fā)師教案

《理發(fā)師》教案

執(zhí)教：沙頭中心小學(xué) 莫佩華

一、教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)帶給人們的愉快，啟發(fā)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、過程與方法：通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

3、知識(shí)與技能：

二、教學(xué)重點(diǎn): 有表情地進(jìn)行歌唱與表演

三、教學(xué)難點(diǎn): 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂、小貼紙

五、教學(xué)過程:

（一）組織教學(xué)

1、師生問好。

（二）猜謎導(dǎo)入

1、“兩棵樹，八個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”

2、師：請(qǐng)你說說你的手會(huì)做哪些事情，將它比劃給大家瞧瞧。

學(xué)生口頭發(fā)表，并表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、寫字、舉手發(fā)言.......）

3、教師也用手做出一些動(dòng)作，讓學(xué)生猜是在干什么。（彈鋼琴、打電腦、跳舞、開車、指揮、幾種手影、剪東西）

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、從上一環(huán)節(jié)的剪東西的話題引入：今天我們這一節(jié)課來認(rèn)識(shí)一位來自澳大利亞的老爺爺，他擁有一雙特別靈巧的手，他的手能讓人們變得更漂亮，而且還特別愛用歌聲來向人問好，他來到了！~ 師：5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 |3 1 |3 1 哎呀 哎呀 你的 頭發(fā) 真 長(zhǎng) 真 長(zhǎng) 我要 幫你 修一 修呀 咔 嚓咔 嚓

ｉ｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜1 1 ｜1｜ 6 7 ｉ 6 ｜5｜ 1 0 ｜ 生唱：哎！老爺爺您 好！見到 您呀 我們 真高 興

生討論：

1、原來老爺爺是位理發(fā)師，它就是我們要學(xué)習(xí)的歌曲《理發(fā)師》。

2、理發(fā)店里你聽到什么聲音？

剪刀：課件點(diǎn)示剪刀——咔嚓咔嚓，師提示學(xué)生用有節(jié)奏的動(dòng)作模仿咔嚓聲。噴霧：課件點(diǎn)示噴霧——沙沙沙沙沙~~~~~~，師提示學(xué)生用有節(jié)奏的動(dòng)作模仿沙沙聲。

3、師生合作學(xué)習(xí)歌詞：師生分工配合按照節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生朗讀工具發(fā)出的聲音。

4、配上打擊樂朗讀歌詞，注意長(zhǎng)字要用三角鐵，短字要用響板、雙響筒、鈴鼓。

5、你想成為像老爺爺這樣快樂的理發(fā)師嗎？就來和老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。播放歌曲，輕聲跟唱。思考老爺爺在理發(fā)時(shí)候的心情是如何？我們應(yīng)該用什么聲音去演唱？

6、歌曲處理：

生論：快樂，聲音要好聽、節(jié)奏準(zhǔn)確。

師：所以，我們演唱時(shí)，要把最快樂的情感表現(xiàn)在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具發(fā)出的聲音，它們?cè)趺闯藕寐犇?？ 生：輕快，有彈性。表現(xiàn)了老爺爺理發(fā)的技術(shù)很嫻熟。師：那么我們來練習(xí)吧。老師彈琴，學(xué)生練習(xí)唱譜和歌曲。

7、播視頻跟著唱并表演。

（四）、歌表演《理發(fā)師》

1、師生表演理發(fā)師。（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）

師：老爺爺實(shí)在太忙了，我來幫幫老爺爺?shù)拿ψ鰰?huì)實(shí)習(xí)理發(fā)師，你們喜歡我這個(gè)理發(fā)師嗎？

師：那么誰(shuí)來做我的助手小顧客？ 師生合作歌曲表演。

師：現(xiàn)在理發(fā)店里的人越來越多了，讓我們大家快行動(dòng)起來，拿起你的理發(fā)工具，一起幫幫老爺爺吧！

2、分小組自由創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。

師：看著你們?cè)诶戆l(fā)店里干得熱火朝天，老師為你們這種樂于助人的品質(zhì)感到欣慰，仿佛你們真的成了一個(gè)個(gè)小“理發(fā)師”了！那么我們來比一比，看看哪一組的表演最好看、歌聲最甜、服務(wù)最棒？

3、展示表演

師：你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)得最棒，并說出你的理由是什么？

生：我認(rèn)為**同學(xué)表演最棒，因?yàn)樗钑r(shí)表情好，而且理的發(fā)也很漂亮。生：我認(rèn)為**同學(xué)表演得好，因?yàn)樗璩煤寐牐依戆l(fā)師的手藝也棒！師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都非常地積極主動(dòng)，表演的也十分精彩！

4、坐了一節(jié)課老師們都累了，老師們也需要我們這么優(yōu)秀的理發(fā)師給他們理發(fā)放松下，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)大膽地走到老師的旁邊發(fā)揮你們樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)吧。

（五）小結(jié)評(píng)價(jià)

1、談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

2、教師小結(jié)：在座的每一位小朋友，都有一雙健康的手，只要我們努力地去鍛煉它，這一雙手就會(huì)越來越勤勞，越來越靈巧。等以后長(zhǎng)大了，你愿意用你的雙手去做什么？

第四篇：音樂課理發(fā)師教案

《理發(fā)師》教案

劉素媛

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情

2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。3．能基本將跳音表現(xiàn)出來。4．能用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．師生對(duì)答的方式記歌詞。2．如何表現(xiàn)跳音。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體等 教學(xué)過程：

師帶領(lǐng)生跟音樂《請(qǐng)來看看我們的村莊》進(jìn)教室。

一、發(fā)聲練習(xí)

同學(xué)們剛才表演得真棒！歡迎大家來到我們的音樂村莊，村莊里面的小動(dòng)物真是太熱情了，他們對(duì)我們唱起了動(dòng)聽的歌曲，都有哪些小動(dòng)物呢？讓我們來看一看吧！大家一起來模仿吧！

二、導(dǎo)入

師：“快樂的音樂課又開始啦。今天陳老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜是什么：兩棵樹十個(gè)叉，吃飯勞動(dòng)全靠他”

生：“手”

師：“對(duì)了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”

（師示范寫字的手勢(shì)）

生：寫字

師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）

生：???

師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的哪，老爺爺這里有許多勞動(dòng)工具，我們一起去看一看吧？

師：有這么多有趣的聲音，那我們猜這是什么地方？ 生：理發(fā)店里

師：老爺爺是做什么工作的呢？ 生：理發(fā)師。

師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。

沙沙 沙沙

|沙沙

沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|

咔

嚓

| 咔

嚓 | 咔嚓

| 咔

嚓

|

三、學(xué)習(xí)新歌

1．看圖學(xué)歌詞。

師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請(qǐng)大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放課件）

師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰(shuí)呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營(yíng)了一個(gè)理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。2．節(jié)奏對(duì)答增加記憶

師：老爺爺啊歡迎大家來理發(fā)店做客，他要問我們幾個(gè)問題哦，看看你能不能回答??！

師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓

生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓

生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓 師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙 3．師范唱并表演（歌曲第一段）

4．用聽唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。5．情緒處理，繼續(xù)鞏固

師：理發(fā)師看到自己理出了一個(gè)個(gè)漂亮的頭型，心情怎么樣？

生：很高興。

師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興?。?生：哎，就快成功啦

師：你能和理發(fā)師一樣快樂的唱歌勞動(dòng)嗎？請(qǐng)你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂的情緒演唱此歌）

四、綜合表演

（師伴奏）

師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰(shuí)呀，快把它們請(qǐng)出來和我們一起快樂地唱起來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（咔嚓沙沙）

并請(qǐng)兩個(gè)小朋友用沙錘在咔嚓沙沙工具發(fā)出聲音的地方伴奏為老爺爺鼓勁加油，請(qǐng)三位學(xué)生扮演小理發(fā)師和顧客到臺(tái)上來表演，請(qǐng)一位小朋友演唱。

五、拓展總結(jié)：

總結(jié)下課

師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學(xué)習(xí)了這首歌以后你有什么想說的嗎？

生：??

確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂。他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。（齊唱歌曲）

師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。

讓我們一起和老爺爺還有老師們說再見吧。（在《勞動(dòng)最光榮.》音樂中走出教室）

第五篇：美術(shù)教案——小小理發(fā)師

活動(dòng)一：

執(zhí)教者：衛(wèi)雯雯 美術(shù)：小小理發(fā)師 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)頭發(fā)。

2、發(fā)展幼兒的想象力

3、發(fā)展幼兒樂于助人的情感，感受幫助別人的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀理發(fā)店，關(guān)注走周圍人們的發(fā)型。

2、記號(hào)筆、作業(yè)紙

3、各種發(fā)型的示范圖

活動(dòng)重點(diǎn)：為男生或者女生設(shè)計(jì)發(fā)型 活動(dòng)過程：

1、欣賞、感受：幼兒交流自己觀察發(fā)型的信息。

——“每個(gè)小朋友都有一頭美麗的頭發(fā)，可每個(gè)人的發(fā)型都不一樣，誰(shuí)愿意介紹自己知道的發(fā)型？”

——請(qǐng)幼兒上臺(tái)來展示一下自己的發(fā)型 引導(dǎo)幼兒觀察男生女生發(fā)型的不同。（一個(gè)短發(fā)男孩 一個(gè)有前劉海的男孩，一個(gè)短發(fā)女孩，一個(gè)中長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)扎辮子）——總結(jié)：“原來每個(gè)人的發(fā)型都有些不一樣，有些有劉海，有些沒有，有些頭發(fā)長(zhǎng)，有些頭發(fā)短，女孩子還可以把頭發(fā)扎起來”！

2、討論、演示：（1）“今天，班級(jí)里來了兩個(gè)小客人，我們來看看他們是誰(shuí)？他們?cè)趺床桓吲d啊？”

“原來他們看到小朋友的頭發(fā)這么漂亮很羨慕，可是自己的頭發(fā)太亂了，所以不開心。誰(shuí)來幫他們想辦法，把頭發(fā)變整齊，變漂亮？”（2）組織幼兒討論：你想幫小客人設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢？

根據(jù)幼兒所述出示各種發(fā)型圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種發(fā)型的特點(diǎn)

（準(zhǔn)備：短發(fā) 長(zhǎng)發(fā) 齊劉海發(fā)型 斜劉海發(fā)型 馬尾辮 兩個(gè)辮子 卷發(fā)等發(fā)型）——邊講述 教師邊提示幼兒注意頭發(fā)的濃密 以及 繪畫的線條 示范繪畫（2）幼兒操作實(shí)踐：幼兒自主選擇為哪一位小客人設(shè)計(jì)發(fā)型。

（3）實(shí)例交流演示：請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)好的發(fā)型貼在墻上，讓小客人來選一選 教師評(píng)價(jià)作品。

（4）幼兒繼續(xù)繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒幼兒注意畫頭發(fā)時(shí)線條多而密。延伸活動(dòng)：作品展示：把圖畫展現(xiàn)在班內(nèi)區(qū)域內(nèi)，幼兒互相學(xué)習(xí)和欣賞。