第一篇：九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第1課時教案

九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第1時教

案

總時

第14時

****年**月**日

題

第7

美麗家園

共2時

第1時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：能嘗試用平面示意圖的繪制方法，以及模型制作的基本方法運用于住宅區(qū)折規(guī)劃設(shè)計。

方法與過程目標(biāo)：通過欣賞傳統(tǒng)私家園林藝術(shù)，讓學(xué)生了解具有代表性的造園方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：能關(guān)注身邊居住環(huán)境，從宜居、綠色、環(huán)保的角度對居住區(qū)的建筑、景觀、道路、生態(tài)環(huán)境等整體規(guī)劃。

教學(xué)重

難

點

重點：了解園林藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實質(zhì)，初步掌握欣賞園林的方法。

難點：理解園林的自然美、空間美、人文美。

教法學(xué)法

欣賞、分析、小組交流

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入

敦煌的黨河風(fēng)情線的建設(shè)。

二、視覺感受，欣賞園林的自然美

1、中國園林的分類。

2、欣賞園林圖片，修建一個家園需要哪些要素？

歸納：山是園林的骨架，水是園林的靈魂，植物是園林的生命。園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。

三、綜合分析，探究園林的空間美（建筑美）

1、各小組帶著問題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設(shè)和色調(diào)。A、園林中的建筑有哪些類型？B、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？、建筑的布局有什么特點？D、建筑中有哪些陳設(shè)？

教師小結(jié)。

2、重點欣賞園林中的長廊，使學(xué)生對園林中的建筑有更深入的理解。

3、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景。

四、方法指導(dǎo)，理解園林的人文美（詩情畫意）

1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

2、由園林中的景聯(lián)想到詩的意境。

3、造園者往往用詩詞來為景點命名。

4、園林中還有許多的匾額、對聯(lián)等。

歸納:“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

五、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動一

說說敦煌這方面建設(shè)情況和主要有特色的地方。

學(xué)生討論歸納：

A疊山理水；

B花草樹木；

園路建筑、學(xué)生欣賞、分析小組討論后代表回答。

2、學(xué)生欣賞、領(lǐng)會。

3、學(xué)習(xí)造景的方法。

學(xué)生聽講、領(lǐng)會。

按要求完成作業(yè)。

第二篇：九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第1課時教案

九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第1課時

教案

總課時

第14課時

****年**月**日

課

題

第7課

美麗家園

共2課時

第1課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：能嘗試用平面示意圖的繪制方法，以及模型制作的基本方法運用于住宅區(qū)折規(guī)劃設(shè)計。

方法與過程目標(biāo)：通過欣賞傳統(tǒng)私家園林藝術(shù)，讓學(xué)生了解具有代表性的造園方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：能關(guān)注身邊居住環(huán)境，從宜居、綠色、環(huán)保的角度對居住區(qū)的建筑、景觀、道路、生態(tài)環(huán)境等整體規(guī)劃。

教學(xué)重

難

點

重點：了解園林藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實質(zhì)，初步掌握欣賞園林的方法。

難點：理解園林的自然美、空間美、人文美。

教法學(xué)法

欣賞、分析、小組交流

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入

敦煌的黨河風(fēng)情線的建設(shè)。

二、視覺感受，欣賞園林的自然美

1、中國園林的分類。

2、欣賞園林圖片，修建一個家園需要哪些要素？

歸納：山是園林的骨架，水是園林的靈魂，植物是園林的生命。園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。

三、綜合分析，探究園林的空間美（建筑美）

1、各小組帶著問題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設(shè)和色調(diào)。A、園林中的建筑有哪些類型？B、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？c、建筑的布局有什么特點？D、建筑中有哪些陳設(shè)？

教師小結(jié)。

2、重點欣賞園林中的長廊，使學(xué)生對園林中的建筑有更深入的理解。

3、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景。

四、方法指導(dǎo)，理解園林的人文美（詩情畫意）

1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

2、由園林中的景聯(lián)想到詩的意境。

3、造園者往往用詩詞來為景點命名。

4、園林中還有許多的匾額、對聯(lián)等。

歸納:“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

五、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動一

說說敦煌這方面建設(shè)情況和主要有特色的地方。

學(xué)生討論歸納：

A疊山理水；

B花草樹木；

c園路建筑.、學(xué)生欣賞、分析小組討論后代表回答。

2、學(xué)生欣賞、領(lǐng)會。

3、學(xué)習(xí)造景的方法。

學(xué)生聽講、領(lǐng)會。

按要求完成作業(yè)。

第三篇：九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第2課時教案

九年級美術(shù)上冊《美麗家園》第2課時

教案

課

件004km.cn 課

題

第7課

美麗家園

共2課時

第2課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：為我們居住地的未來發(fā)展提出建設(shè)性意見,并作出規(guī)劃設(shè)計。

方法與過程目標(biāo)：參與調(diào)查,用圖像、文字的方式記錄、創(chuàng)作、展示,表達自己對環(huán)境的思考。

情感與態(tài)度目標(biāo)：參與調(diào)查研究,關(guān)注自己生活的環(huán)境，了解我們生活的地方的歷史和現(xiàn)狀,關(guān)心它未來的發(fā)展。

教學(xué)重

難

點

記錄展示自己喜愛的公共設(shè)施設(shè)計進行推廣。

營造出一種濃郁的文化氛圍,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的巧妙結(jié)合。

教法學(xué)法

欣賞、分析、調(diào)查、小組交流

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、設(shè)置教學(xué)情境

1、“介紹你居住的小區(qū)，它有什么特點？還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?”

2、展示幾幅小區(qū)的照片。

二、分析、探討，切入主題

1、介紹小區(qū)，了解小區(qū)的功能。

2、畫出你家周圍的小區(qū)平面圖。

設(shè)問：你希望居住的小區(qū)模式是怎樣的?

三、認(rèn)識小區(qū)的特色及規(guī)劃

1、小區(qū)的特色：居住環(huán)境、交通、小區(qū)設(shè)施、綠化等為人們提供良好的生活、休息、學(xué)習(xí)的場所。

2、小區(qū)的規(guī)劃理念：注重人文素質(zhì)，以人為本的設(shè)計是小區(qū)規(guī)劃的重點。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)：衛(wèi)生設(shè)施、小區(qū)健身設(shè)備、休息場地、指示牌等。

4、展示不同類型、風(fēng)格的小區(qū)影片和圖片，有不同地域、不同時期、不同人文素質(zhì)的小區(qū)。

四、練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，臨摹書本的規(guī)劃圖或者畫出學(xué)?，F(xiàn)在的規(guī)劃圖。

五、考察、實踐

1、就分析的學(xué)校特色、人文景觀。使學(xué)生對于整體的規(guī)劃有直觀上的把握。

2、布置學(xué)生課后作業(yè)。、學(xué)生自主回答，引導(dǎo)學(xué)生進入關(guān)注環(huán)境、了解社會的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)生欣賞分析。

1、由學(xué)生介紹自己居住的小區(qū)具有什么樣的環(huán)境，有什么服務(wù)設(shè)施，如商店、醫(yī)院、游樂休息場所等，在自然、地理、經(jīng)濟方面的特點。

2、學(xué)生討論，嘗試表現(xiàn)。

以討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生找出小區(qū)理想模式。

嘗試設(shè)計、感受體驗。

以小組為單位進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代小區(qū)的規(guī)劃和擬定小區(qū)布局的設(shè)計方案。

教學(xué)反思

課

件004km.cn

第四篇：九年級美術(shù)上冊《門》第2課時教案

九年級美術(shù)上冊《門》第2課時教案

總課時

第11課時

****年**月**日

課

題

第5課

門

共2課時

第2課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

方法與過程目標(biāo)：通過對不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解。

情感與態(tài)度目標(biāo)：以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。

教學(xué)重

難

點

門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合；

以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。

教法學(xué)法

欣賞、交流、講解、嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入新課

上節(jié)課我們嘗試說了傳統(tǒng)建筑的門和現(xiàn)代的門的區(qū)別。

1、傳統(tǒng)的皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？

2、現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？

二、新授

傳統(tǒng)的建筑具體有哪些特點。

1、思考：皇宮大門的門釘有什么含義？為什么皇宮門環(huán)會有金桐之分？為什么中國傳統(tǒng)民居總是裝有門檻？其高度有什么講究？

2、門楣、門柱、門頭的裝飾都是按照一定的規(guī)則制作的。

3、鐵飾和木板的材質(zhì)相映成趣，給人以質(zhì)樸、渾厚的感覺。

4、門扣分為門環(huán)和鋪首，又喻為“怪獸銜環(huán)”，在古代有避邪之意。

5、建筑各部件的設(shè)計需考慮：形狀、大小、材料、位置、色彩、裝飾紋樣等。

6、門神。

三、綜合探索

分組合作研究考察、查找資料再進一步了解傳統(tǒng)建筑。

四、教師總結(jié)分析并結(jié)課。

1、制作工藝復(fù)雜，選材講究。威嚴(yán)華貴，是權(quán)力、地位、富貴的象征，反映了森嚴(yán)的封建等級制度。

2、造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、自然簡潔，極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。

、學(xué)生分析、分組討論。

2、通過欣賞、聽講、查閱資料等方式進一步了解中國國代的門的特點。

3、歸納傳統(tǒng)的建筑具體特點。

合作學(xué)習(xí)，寫出調(diào)查報告或者繪圖進行展示。

教學(xué)反思

第五篇：九年級上冊美術(shù)第十課時教案

第三單元：多彩的學(xué)習(xí)生活 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型 表現(xiàn)

第（三）課時

授課時間：2011年11月21日—11月25日

一、教學(xué)內(nèi)容：（剪紙）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標(biāo)：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

三、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。

2、教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。

四、教具準(zhǔn)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

五、教學(xué)過程：

（一）、提問導(dǎo)入：

大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。

教師總結(jié)：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒印?/p>

今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》

（二）、情境創(chuàng)設(shè)：

（掛圖）出示紅“雙喜”字。

b、師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"這樣一個情境,激起學(xué)生活動興趣,讓他們對課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學(xué).）

b、師:剪好的同學(xué),請把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的?

c、老師歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書：剪紙的折法：1.對稱折）

（三）、剪紙的分類 ： 1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風(fēng)格。

（出示掛圖

北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）

（四）、了解“窗花“ 很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對生活的美好愿望。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。

（五）、創(chuàng)作設(shè)計:（刻紙練習(xí)）

1、師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）

2、師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導(dǎo)。）

師講評:刻完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?

六、總結(jié)：

藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼?/p>

七、課后反思：