第一篇：中班科學(xué)活動：水娃娃搬家

中班科學(xué)活動：水娃娃搬家 中班科學(xué)活動：水娃娃搬家 【活動設(shè)計背景】

幼兒很喜歡玩水，在洗手時，他們經(jīng)常故意拖延時間想和水來個“長久接觸”，他們也喜歡問一些有關(guān)水的問題，如“水從哪里來？”“水要流到哪里去？”等等。為了激發(fā)他們對水的興趣，初步探索水的奧秘，設(shè)計本活動?！净顒幽繕?biāo)】

1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動。

2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡單的符號記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。

4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的符號記錄觀察結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水有初步了解；用符號記錄；

材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個（外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾），用布蒙住前面的魔術(shù)桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子；海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆；記錄表。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒活動興趣

1、出示實(shí)物水

提問：你在哪里看到過水？是什么水？ 教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見到的水。（自來水、海水、雨、飲料、露水等。）

2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，（出示一個大盆子）怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒自由討論。

3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術(shù)

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。小結(jié)：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

（1）出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、交流操作結(jié)果

幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水 性？哪些材料的吸水性強(qiáng)？運(yùn)水速度較快？

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？ 【教學(xué)反思】

《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，在設(shè)計活動過程中，根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。

第二篇：中班科學(xué)探索活動：幫水搬家

中班科學(xué)探索活動：幫水搬家

活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。中班幼兒已經(jīng)對水的特性、用途等有了一定的了解，并在此基礎(chǔ)上，對水可以被不同形狀、不同大小、不同材質(zhì)的物體裝盛、移動發(fā)生了濃厚的興趣。為了滿足幼兒的好奇心，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，因此我設(shè)計了這次活動，意在培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，是幼兒變被動的學(xué)習(xí)者為主動的學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動目標(biāo)

1、引發(fā)幼兒探索水的興趣，知道水是會流動的。

2、初步認(rèn)識水與人們生活的關(guān)系，了解一些材料的吸水性。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、每桌若干瓶水及一只大的空盆。

2、各種輔助物（布塊、湯匙、海綿、棉花、吸管、筷子、眼藥水瓶等）。

3、課件資料：水的用途。

活動過程

（一）以猜謎導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）謎語：用手抓不起，用刀劈不開。煮飯洗衣服，都要請到它。（水）（2）提問： 師：“你在哪里看到過水？是什么水？”（引發(fā)幼兒思考生活中見到的水）幼1：“血、自來水?！?幼2：“江河湖泊里的水、露水、水蒸汽?！?幼3：“云、霧、雨、瀑布?！?幼4：“飲料、墨水”??

（二）實(shí)驗(yàn)：“幫小水滴搬家”（1）提出問題，引導(dǎo)幼兒討論 師：（出示一瓶水和空盆）“小水滴原來住的這間房間太擠了，它們準(zhǔn)備搬家，搬到另一間較大的房間里去，想請我們小朋友幫忙。” 師：“你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家？”（注意：不用倒的方法。）

（2）提供材料（布塊、湯匙、海綿、棉花、吸管、筷子、眼藥水瓶等），引導(dǎo)幼兒動手實(shí)踐 師：（出示材料）“請幼兒利用這些材料幫小水滴搬家?！庇變翰僮?，教師觀察指導(dǎo)）（3）引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)材料的吸水性 師：（組織討論）“剛才我們用什么辦法幫小水滴搬家的？”

提示：搬水的辦法很多，其中一種是用“吸”的辦法。請你們找找哪些材料會吸水？ 師：你在操作中發(fā)現(xiàn)哪些材料具有吸水性？

師：哪些材料的吸水性強(qiáng)？運(yùn)水速度快？（和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。）（4）討論“幫小水滴搬家”的方法

師：剛才是怎樣幫助“小水滴搬家”的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？

（5）小結(jié)：小朋友用了不同的方法幫助水“搬家“，你們發(fā)現(xiàn)這么多的方法都各有長處和短處，所以人們在搬水的時候，采用不同的方法。

（四）觀看資料：了解水的其它功能。（注：要考慮不同地點(diǎn)、不同情況。）(人和動物飲水、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、灌溉農(nóng)田)

（五）引導(dǎo)幼兒保護(hù)水（1）節(jié)約用水：

雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。（2）保護(hù)水源：

不把臟東西丟進(jìn)河里；工廠里的污水不能放到河里等

活動評價

本次活動新穎、有趣，以幼兒操作、討論為主，使幼兒真正成為科學(xué)活動的主人。教師提供多種材料，幼兒進(jìn)行依次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了由于不同材質(zhì)的吸水性不同，在搬運(yùn)同樣多的水時，吸水性強(qiáng)的，搬運(yùn)的次數(shù)少；吸水性弱的，搬運(yùn)的次數(shù)多。在活動中教師沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，通過嘗試、思考、討論，滿足幼兒的好奇心、探索的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時，在活動中師生感情融洽，幼兒間交流充分，使他們不僅學(xué)到了知識，還增進(jìn)了同伴間的友誼。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計：水娃娃的魔術(shù)

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

活動準(zhǔn)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊?；顒舆^程

一、觀察活動，引入課題。

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？ 請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜測活動：水怎么會是甜的？

二、實(shí)驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說說都有些什么？

提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

三、品嘗活動。

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

六、延伸活動。

你還喝過哪些味道的水。

第四篇：中班科學(xué)教案水寶寶搬家

中班科學(xué)教案：水寶寶搬新家

來源:data.06abc.com 作者:pilio 發(fā)布時間:2011-4-25 10:23:00 瀏覽:[232] 感謝pilio上傳

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

2、知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)探索興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、盛水的大盆4個，內(nèi)裝有半盆水；經(jīng)過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。

2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實(shí)驗(yàn)材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

1、今天，調(diào)皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）

2、幼兒操作，教師巡回觀察。

3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道

4、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

二、說說喜歡水寶寶的理由。

1、教師：你們在哪里看到過水？是些什么水？（引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

2、你喜歡水嗎？為什么？

教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

三、游戲活動：“水寶寶搬新家”。

1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個房間里實(shí)在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？

2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）

3、不用倒的方法也能搬嗎？

4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

四、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）

2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。

提示：搬水的方法其實(shí)很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。

五、再次操作。

1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強(qiáng)，運(yùn)水的速度快？

2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)什么？你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好？為什么？

五、教師小結(jié)。

1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。

2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

活動延伸：

（教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個實(shí)驗(yàn)，然后我們下次再來玩玩這個游戲。

第五篇：小班科學(xué)活動：幫水寶寶搬家

小班科學(xué)活動：幫水寶寶搬家

“”，小班科學(xué)活動：幫水寶寶搬家

［活動目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

3、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

［活動準(zhǔn)備］

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

［活動過程］

一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“的孩子水寶寶不見了，很傷心。”們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：的一些孩子要搬家，又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，[1][2][3]下一頁

幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會流動。

四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

［延伸活動］

簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

［活動自評］

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。