第一篇：中班科學活動：不怕水的紙

中班科學活動：不怕水的紙船

【活動目標】

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性.2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.【活動準備】

知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。（3）記錄表、勾線筆、投影儀。（4）折紙小船、毛巾?！净顒舆^程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都 認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。（1）分享交流探索結果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？（3）教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會沉的船。（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了?！净顒友由臁?/p>

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

第二篇：紙不怕水教案

紙不怕水實驗 【活動目標】

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性.2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.【活動準備】

知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質(zhì)準備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。（2）滴管、碗、臉盆。（3）記錄表、勾線筆、投影儀。（4）折紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都 認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：到底哪種紙做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀察結果記錄在表里面。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、學生操作，教師巡回指導。

4、鼓勵學生大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。（1）分享交流探索結果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？（3）教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會沉的船。（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。（2）鼓勵學生講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了?！净顒友由臁?/p>

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請學生回去找一找，再來告訴老師

第三篇：中班科學活動：讓紙立起來

中班科學活動：讓紙立起來

活動目標：

1、對探究如何讓紙張站立的活動感興趣。

2、初步了解紙張“變形”以后可以站立的簡單道理。

3、能將站立的紙張制作成新年賀卡?；顒訙蕚洌?/p>

1、每組2個框子，一筐裝有細繩、橡皮筋、回形針、膠泥、積木，另一筐裝有各種形狀的即時貼。

2、新年賀卡一張。

3、每人1張白紙。活動過程：

一、老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

老師：老師不能把紙立在桌子上面，你們能開動腦筋幫幫老師嗎？

二、幼兒年自己動手發(fā)現(xiàn)。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

三、幼兒交流，討論。提升經(jīng)驗。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、給沒有成功的幼兒一次機會。

四、老師拿出新年賀卡，利用所學經(jīng)驗自己制作賀卡。

1、這里有張新年賀卡，它是不是也是像小朋友手里的紙那樣立起來的？

2、現(xiàn)在你們就自己動手做一張新年賀卡好嗎？

3、幼兒互相送自己的賀卡以表祝福。

五、評價幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)制作賀卡展，放學送給自己的家人。

第四篇：中班科學活動：不一樣的紙

設計思路 中班科學活動：不一樣的紙

在日常生活中，幼兒從很小就接觸到各種各樣的紙。幼兒的生活衛(wèi)生要用到紙，幼兒的學習和游戲活動也會用到紙。探究紙的特性，能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從玩紙中獲得樂趣，了解紙對人們生活的重要性，從小知道要節(jié)約用紙?；顒幽繕?/p>

1.通過收集紙，發(fā)現(xiàn)生活中的紙有多種多樣，產(chǎn)生對紙的興趣。2.感知和區(qū)分常見紙的材質(zhì)和用途。3.學習根據(jù)紙的用途和材質(zhì)進行分類 活動準備

1.開辟一個空間用于展示和存放幼兒收集到的各種各樣的紙（信紙、牛皮紙信封、衛(wèi)生紙、牙膏盒、大紙盒、報紙）?；顒舆^程

1.老師和幼兒一起收集各種紙及生活中常見的紙制品，舉辦“紙制品展覽會”。

2.鼓勵幼兒介紹自己收集到紙制品，介紹自己的紙制品是用什么紙做的。

3.通過看、摸、揉等方式感知各種紙的材質(zhì)和特性，認識和了解紙的不同用途。

4.引導幼兒按照紙的用途如學習用、包裝用、衛(wèi)生消毒用、裝飾用、餐飲用等進行分類展放，觀察和討論不同用途紙的特點。

延伸活動

1.選一種手工紙，做一件小藝術品。

2.裝飾漂亮的紙盤。教師先引導幼兒觀察各種漂亮的工藝盤子和有花紋圖案的餐盤，和幼兒一起欣賞和討論上面的花紋圖案。提供幾個紙盤子，鼓勵幼兒自己設計圖案進行裝飾。

第五篇：中班科學活動《水不見了》

中班科學活動《水不見了》

一、教材分析

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

二、目標確定

中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我確定以下教學目標：

1、通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、教學準備

根據(jù)教學目標，我做了如下準備：

1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；

2、每組一盆水；

3、實物投影儀一臺；

4、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；

5、圖表一張。

四、教學方法

根據(jù)教學目標，在教學過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水飽和性的特征，了解它在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

五、教學過程

我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）以變魔術的形式，引起幼兒興趣。