第一篇：北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新一、二級教學(xué)法

（新）中國舞一、二、三級教學(xué)法

中國舞等級考試課 第一二級教師教學(xué)法試題

1、背誦年級教學(xué)任務(wù)

2、講解（邊講邊做）下列動作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。訓(xùn)練目的：

①平踏步：學(xué)會“平踏步”，訓(xùn)練膝部的松弛和靈活。

② 推指、繞腕：學(xué)會“推指”和“繞腕”動作，訓(xùn)練手指的柔韌性和腕部的靈活性。動作規(guī)格：

① 腳位：

正步位：腳尖、腳跟分別對齊，腳的內(nèi)側(cè)靠攏。

小八字位：腳跟靠攏，兩腳尖分別外開，兩腳之間形成90度的直角。大八字位：在“小八字位” 的基礎(chǔ)上，一腳向旁橫移一步，兩腳跟之間的距離約為一腳。

② 旁開腿：“仰臥、正步位繃腳”，雙手“旁斜下位”扶地，自髖關(guān)節(jié)開始向旁開至最大限度，膝、及腳背始終對上方。動作要領(lǐng)：

① 擴(kuò)指：手掌及手指最大限度伸展，指根最大限度向外擴(kuò)張。② 勾繃腳：“勾腳”時(shí)，腳跟用力，腳跟最大限度延伸?！翱嚹_”時(shí)，腳踝、腳背同時(shí)用力，腳趾最大限度延伸。動作節(jié)奏：

① 頭的動作（一級）② 擺

臂 動作術(shù)語：

① 蛙跳步：擴(kuò)指雙托手；雙起單落蛙跳步；大八字位蹦跳步。② 頭的動作（二級）：低頭；傾頭；點(diǎn)頭。

3、什么是教室的方位？

答：教師有8個(gè)基本方位（或稱8個(gè)點(diǎn)）；以教師為1點(diǎn)定位，每向右轉(zhuǎn)動45度為1個(gè)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動一周共8個(gè)點(diǎn)。

4、什么是動作的運(yùn)行路線？舉例說明。

答：指動作運(yùn)行的軌跡。如：直線、弧線、圓線（平圓、立圓）等。

5、什么是動作的用力點(diǎn)？

答：動作時(shí)身體主要用力的部位。

6、音樂反應(yīng)訓(xùn)練的重要性是什么？

答：①音樂反應(yīng)訓(xùn)練是美育教育的重要組成部分。

②音樂反應(yīng)訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育。

③音樂反應(yīng)訓(xùn)練能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（新）中國舞一、二、三級教學(xué)法

中國舞等級考試課

第一二級教師教學(xué)法試題

7、為什么教節(jié)拍從兒歌開始？

答：①兒歌具有鮮明的節(jié)拍感。

②兒歌的內(nèi)容通俗易懂，容易引起孩子的興趣。

③ 以兒歌作為幼兒學(xué)習(xí)節(jié)拍的切入點(diǎn)。通過說兒歌，同時(shí)一個(gè)字做一個(gè)動作，讓孩子直接感受并掌握音樂節(jié)拍的一拍及半拍。

8、為什么要嚴(yán)格要求教師的動作必須規(guī)范？

答：因?yàn)?至2級的學(xué)生是以模仿為主要的學(xué)習(xí)方式。因此，教師的動作是否正確關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

9、教師教授1至2級課程的方法是什么？

答：主要用示范的方法，示范時(shí)應(yīng)采用鏡面教學(xué)法。

10、教師如何引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈？

答：①教師應(yīng)采用有趣的教學(xué)方法。

②授課時(shí)有飽滿的熱情。

③用美麗的語言與學(xué)生交流，同時(shí)多鼓勵學(xué)生。

11、教師除了掌握教材和教學(xué)法外還應(yīng)具有什么品質(zhì)？

答：愛學(xué)生，有責(zé)任心。

12、第1至2級學(xué)生的特點(diǎn)是什么？

答：①好奇心強(qiáng)。

②喜歡模仿。

③喜歡表揚(yáng)。

④注意力持久性短，易受干擾。

⑤自控能力差。

中國舞等級考試課 第三級教師教學(xué)法試題

1、背誦年級教學(xué)任務(wù)

2、講解（邊講邊做）下列動作的訓(xùn)練目的、規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。訓(xùn)練目的：

① 踮腳走：學(xué)會“踮腳走”動作，訓(xùn)練腳踝的力量和控制能力及身體挺拔向上的感覺。

② 吸跳步和敬禮：學(xué)會吸跳步；合上節(jié)拍做動作；糾正自然體態(tài)。動作規(guī)格：

蹦跳步：“正步位”站立?！皵U(kuò)指”手型，雙臂屈于肩前，“蹦跳步”同時(shí)雙臂向前劃立圓。動作要領(lǐng)：

彎

腰：

“前彎腰”：脊椎要最大限度伸展。

“旁彎腰”：腰的旁側(cè)肌肉最大限度收縮，另一側(cè)最大限度伸展。手扶地時(shí)，肘放松。

“后彎腰”：保持呼吸暢順。

“轉(zhuǎn)

腰”：以腰為軸，向左或向右最大限度轉(zhuǎn)動。（1至3級轉(zhuǎn)動幅度為2、8點(diǎn)）。動作節(jié)奏：

① 踏點(diǎn)步 ② 踮腳走 動作術(shù)語：

① 波浪：旁大波浪；前大波浪；胸前小波浪。

② 手位：前平位上翹指；旁平位上翹指；上位；下位；旁按手位（旁斜下位）。

3、什么是自身的方位？

答：圍繞自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。

4、什么是動作的形狀？舉例說明。

答：指動作的形象和狀態(tài)。如：雞冠狀、兔耳狀、蛙狀等形象，以及上弧、下弧、圓弧形等動作狀態(tài)。

5、什么是動作的角度？舉例說明。

答：是指動作所形成的夾角。如：45度、90度、180度等。

6、第3級課中的組合有哪幾種節(jié)奏型？舉例說明。答：2/4拍、4/3拍、4/4拍。

7、為什么要進(jìn)行模仿與想象的訓(xùn)練？

答：①模仿與想象的訓(xùn)練是早期教育的最好方法之一。

②模仿與想象的訓(xùn)練能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

③模仿與想象的訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育，并有益于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

8、如何進(jìn)行模仿與想象的練習(xí)？ 答：①引發(fā)幼兒的興趣；

②啟發(fā)幼兒視覺記憶；

③培養(yǎng)幼兒良好的主動觀察能力；

④使模仿與想象進(jìn)入故事化、擬人化。

中國舞等級考試課 第三級教師教學(xué)法試題

9、第1至3級課中的組合被拆成單一動作后，用哪些方法重新組織再教授？

答：將組合拆成單一或局部的動作后，可放在：節(jié)拍練習(xí)，講故事或游戲·····等中練習(xí)。

10、為什么制定教學(xué)計(jì)劃？

答：教學(xué)計(jì)劃是為使教師的教學(xué)行為符合教學(xué)規(guī)律具有科學(xué)性，避免主觀性、隨意性和盲目性，為確保教師完成本學(xué)期所確定的教學(xué)任務(wù)。

11、教學(xué)計(jì)劃分幾個(gè)階段？

答：分為三個(gè)階段：

①恢復(fù)課階段。

②推新課階段。

③復(fù)習(xí)、鞏固、提高階段。

12、教學(xué)計(jì)劃中幾個(gè)階段的時(shí)間如何分配？

答：恢復(fù)課。推新課階段共占3/4課時(shí)；鞏固、提高階段占1/4課時(shí)。

中國舞考級第一級課

第一堂課授課內(nèi)容參考：

1、教師自我介紹。

2、讓孩子記住自己在教室的位置。

3、培養(yǎng)孩子聽口令的習(xí)慣。

4、認(rèn)識身體的部位或左與右。

5、教授一級課中局部或單一動作。

上課提示：

1、以上內(nèi)容可通過：節(jié)拍練習(xí)、講故事、做游戲等有趣的、使學(xué)生歡快的方式進(jìn)行，應(yīng)吸引孩子樂意來上課。

2、排學(xué)生的位置時(shí)，要用有趣、快捷的辦法。

3、教師不可能通過一次課認(rèn)識眾多學(xué)生，應(yīng)采取一些有趣的方法，逐步的但又盡快的記住的學(xué)生的姓名。

4、請考慮一堂課中何時(shí)點(diǎn)名是最佳時(shí)間。

5、一開始就養(yǎng)成學(xué)生說術(shù)語的習(xí)慣。

6、課程內(nèi)容要時(shí)站、時(shí)坐，交替進(jìn)行。

中國舞考級編委會

2010年9月

第二篇：北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新六級教學(xué)法資料

北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新六級教學(xué)法資料

（一）年級教學(xué)任務(wù)

1．扶把動作時(shí)能保持身體直立； 2．站立時(shí)“重心”正確；

3．腿直、腳繃、腰腿軟度基本達(dá)標(biāo)；

4．藏族舞、蒙古族舞的“舞步”和“舞姿”準(zhǔn)確； 5．動作諧調(diào)，節(jié)拍準(zhǔn)確； 6．舞蹈時(shí)有自娛感，有熱情。

（二）教師確保教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1．正確的示范。

2．認(rèn)識教材的訓(xùn)練目的。3．恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（三）年級教學(xué)任務(wù)是根據(jù)什么制定的

1． 根據(jù)本系列教材的最終訓(xùn)練目標(biāo)提出的（明確六級在本系列教材中所處的階段，查書，書上有~）。

2． 根據(jù)本系列教材由淺入深的系統(tǒng)性及本年級承上啟下的任務(wù)確定的（結(jié)合四、五、六級的年級任務(wù)或動作舉例說明）。

3． 根據(jù)教學(xué)對象的年齡段及這一年級的生理、心理特征提出的（明確年齡段）。

（四）什么是教學(xué)步驟

是達(dá)到訓(xùn)練目的的階梯，每一個(gè)單一動作或組合動作的教學(xué)步驟均有其自身的客觀規(guī)律，是具有科學(xué)性的，教師應(yīng)充分認(rèn)識并遵循其客觀規(guī)律。

（五）為什么要設(shè)定教學(xué)步驟

合理的教學(xué)步驟是教學(xué)質(zhì)量的保證，第個(gè)組合不能一步到位，應(yīng)拆成單一動作，分解練習(xí)之后再進(jìn)行組合。

（六）如何設(shè)定教學(xué)步驟

1． 熟悉教學(xué)對象的舞蹈基礎(chǔ)；

2． 分析組合及動作節(jié)奏，找出主干動作和動作難點(diǎn)（組合考題找出主干動作，考官會問的）。3． 按照教學(xué)步驟的規(guī)律，靈活運(yùn)用。

（七）講解規(guī)格、動作要領(lǐng)、節(jié)奏 [攤推手組合] 主干動作——攤手、推手

攤手的規(guī)格——雙腿坐盤，雙手扶地，掌心向下，經(jīng)團(tuán)指繞腕攤開掌心向上，手指外翹。推手的規(guī)格——雙腿坐盤，雙手扶地，掌心向上，經(jīng)團(tuán)手繞手掌前推。攤手、推手的要領(lǐng)——以腕為軸，指根用力，指尖延伸。[雙手位組合] 主干動作——順風(fēng)旗手、托按手、山按手、斜托手 連接動作——雙蓋手、雙晃手、雙分手

順風(fēng)旗手的規(guī)格——一手在托手位，一手在山手位，雙手指尖在同一圓線上。托按手的規(guī)格——一手在托手位，一手在按手位。山按手的規(guī)格——一手在山手位，一手在按手位

斜托手的規(guī)格——一手在斜托手位，另一手在旁平位，掌心均向上。

順風(fēng)旗手、托按手、山按手、斜托手的要領(lǐng)——沉肩、撐腕、指根用力、指尖延伸、手動眼隨。[后彎腰組合] 主干動作——后彎腰、后踢腿 后彎腰的規(guī)格——也稱“后屈”，雙跪立，雙臂上舉，與肩同寬，手臂帶動頭、頸、肩、胸、腰依

次向后彎曲，雙手扶地，返回直立時(shí)則腰、胸、肩、頸、頭逐次直起。后彎腰的要領(lǐng)——頂胯、腰椎上挑、呼吸均勻。

后踢腿的規(guī)格——雙手扶地，單跪后伸腿，繃腳、直腿向后上方踢起超過90度，眼視前方。后踢腿的要領(lǐng)——腳尖帶動，用力點(diǎn)在大腿根部，快踢輕落。[前、旁大踢腿組合] 主干動作——前大踢腿、旁大踢腿

前大踢腿的規(guī)格——仰臥正步位繃腳，雙臂舉至頭上方，與肩同寬，直膝勾腳或繃腳向前上踢起超過90度，主力腿貼地不動。

旁大踢腿的規(guī)格——側(cè)臥，動力腿外轉(zhuǎn)成外開位，直膝勾腳或繃腳向身旁上方踢起超過90度，主力腿貼地不動。

前大踢腿、旁大踢腿的要領(lǐng)——骨盆固定，髖關(guān)節(jié)松弛，踢起時(shí)快速有力，有延伸感，下落時(shí)要輕，有控制，繃腳踢腿腳背用力，勾腳踢腿腳跟用力。[擦地組合] 主干動作——前擦地、旁擦地、后擦地

前擦地的規(guī)格——小八字位站立，一腳經(jīng)全腳向前擦地伸出，繃腳點(diǎn)地，腳尖一心力腳跟成一條直線。

旁擦地規(guī)格——小八字位站立，一腳向旁擦地伸出，繃腳點(diǎn)地。后擦地規(guī)格——小八字位站立，一腳向后擦地伸出，繃腳點(diǎn)地

前擦地、旁擦地、后擦地要領(lǐng)——骨盆固定，雙腿外旋，腳尖最大限度延伸，向前擦地，腳跟主動，向后擦地，腳尖主動。[小跳二組合] 小八字位小跳的規(guī)格——站“小八字位”經(jīng)半蹲向上跳起，空中直膝繃腳，身體垂直，經(jīng)腳掌落地至全腳半蹲。

小八字位小跳的要領(lǐng)——全力點(diǎn)在踝關(guān)節(jié)，推地繃腳，離地有控制。

（八）組合的教學(xué)目的與教學(xué)步驟 [雙腳轉(zhuǎn)] 1．訓(xùn)練目的——通過三種轉(zhuǎn)的練習(xí)，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的正確方法，初步掌握旋轉(zhuǎn)技巧的基礎(chǔ)動作。

2．教學(xué)步驟——（1）單一的平步半蹲轉(zhuǎn)，雙踮腳轉(zhuǎn)（2）加下擺臂，大八字移動重心的半蹲轉(zhuǎn)，雙踮腳轉(zhuǎn)（3）復(fù)習(xí)并單一的練習(xí)點(diǎn)步轉(zhuǎn)（4）完成組合。[蒙古族舞] 1．訓(xùn)練目的——通過吸腿跑馬步和手臂、肩部、手部的練習(xí)，學(xué)會蒙族舞的基本動作，做到上下身協(xié)調(diào)配合。

2．教學(xué)步驟——（1）擺舞姿，找吸腿跳的位置（2）雙勒馬單一手臂練習(xí)（3）上下身配合練習(xí)吸跳跑馬步（4）行進(jìn)的吸跳跑馬步（5）雙勒馬平踏步，笑肩+轉(zhuǎn)腰，深蹲揚(yáng)鞭、甩鞭、繞鞭小跑步（6）分段練習(xí)（7）組合。[波浪二] 1．訓(xùn)練目的——通過波浪與碎步的配合練習(xí)，訓(xùn)練在流動中手臂和上下身的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步增強(qiáng)手臂的表現(xiàn)力。

2．教學(xué)步驟——（1）復(fù)習(xí)并單一訓(xùn)練不同位置的大小波浪，重點(diǎn)單一練習(xí)前平位、后斜下位小波浪，雙手后斜下位小波浪加旁大波浪（2）練習(xí)腳下碎步（3）上下身配合，碎步加波浪（4）分組訓(xùn)練①前平位后斜下位小波浪+轉(zhuǎn)腰②雙手后斜下位小波浪+旁大波浪③前平位提按手原地碎步轉(zhuǎn)（5）組合完成。[藏族舞] 1．訓(xùn)練目的——較熟練掌握藏族踢踏舞顫膝的基本動律，學(xué)會第一基本步，抬踏步，訓(xùn)練上下身的協(xié)調(diào)配合。

2．教學(xué)步驟——（1）復(fù)習(xí)顫膝、腿踏步（2）分晃手、雙蓋手扶胯加退踏步（3）單一練習(xí)第一基

第三篇：北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新一二級教學(xué)法資料

北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新一二級教學(xué)法資料

北京舞蹈學(xué)院中國舞考級新一二級教學(xué)法資料

一二年級教學(xué)法

（一）名詞及專業(yè)術(shù)語解釋

1．規(guī)格——動作的方位（教室、自身）；動作的角度；動作的形狀以及運(yùn)行的路線。

教室的方位：首先進(jìn)入一個(gè)教室確定自己的1點(diǎn)，然后在自己腳下想象一個(gè)正形后，向右每轉(zhuǎn)一個(gè)45度是一個(gè)點(diǎn)。

自身的方位：分為前、后、上、下、旁、平、斜位。

動作的角度：例“小八字”兩腳之間是90度，“旁平位”手身之間90度。

動作的形狀：“分晃手”就是在身部上方畫了一個(gè)弧線，“旁斜上位”就是V字形。

運(yùn)行的路線：如上弧線、下弧線、手由肩前推向前平位就是“直線”。

2．要領(lǐng)——用力的方法（用力點(diǎn)，力度的強(qiáng)弱）；動作與動作之間的銜接方法以及手眼身法步的配合。

用力的方法用力點(diǎn)：如推指的用力點(diǎn)在指根，擺臂的用力點(diǎn)在肩。

用力的力度的強(qiáng)弱：如勾繃腳中，手用力向下強(qiáng)，后自然下垂是弱。

3．節(jié)奏——要求學(xué)生找到樂曲中的一拍及半拍，及考生依動作的順序從頭至尾地?cái)?shù)著節(jié)拍完成動作。如一級《擺臂》二級《推指》《繞腕》

訓(xùn)練的目的及教學(xué)步驟：

1．訓(xùn)練目的——指每一個(gè)組合和每一個(gè)動作所承擔(dān)的對身體素質(zhì)訓(xùn)練的任務(wù)及本年級應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)。

第一級是初步認(rèn)識身體的部位頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾，并對這些部位進(jìn)行松馳、伸展的靈活運(yùn)動的初步訓(xùn)練；

認(rèn)識身體部位的左和右；

認(rèn)識音樂節(jié)拍，培養(yǎng)幼兒按節(jié)拍做動作；

培養(yǎng)幼兒帶著愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，使他們在學(xué)習(xí)舞蹈中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛；

進(jìn)一步完成第一級的教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)要求；

認(rèn)識教室的八個(gè)方位；

初步達(dá)到頸立、背直、腿直、腳繃等要求；

培養(yǎng)幼兒載歌載舞蹈的習(xí)慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)，掌握舞蹈的基本動作。

2．教學(xué)步驟——是達(dá)到訓(xùn)練目的的階梯，每一個(gè)單一動作或組合的教學(xué)步驟均有其自身的客觀規(guī)律，是具有科學(xué)性的。

3．教學(xué)步驟的基本規(guī)律——體現(xiàn)在由淺入深，由易到難，有簡到繁，由局部到整體，由單一到組合，由原地到流動用動作速度由慢到快等方面。

試題A

（一）講解規(guī)格、動作要領(lǐng)

[擺臂組合]

擺臂有單擺臂和雙擺臂兩種

單擺臂：一臂背手，一臂擴(kuò)指手形，掌心向前，在上位及旁平位之間擺動。

雙擺臂：二手?jǐn)U指手形，掌心向前，在上位及旁平位之間擺動，擺動時(shí)在上位交叉。

要領(lǐng)：手臂延伸，拉長，由肩關(guān)節(jié)開始整體擺動。

[蛙跳步組合]

蛙跳步動作一：大八字位蹦跳，右腳落地時(shí)曲膝，同時(shí)左腳成“勾腳旁吸腿”，大腿與小腿成90度垂直角，雙手?jǐn)U指手形，掌心向前成“順風(fēng)旗位”。

蛙跳步動作二：大八字位準(zhǔn)備，蛙字蹦跳，身體前俯雙手扶地曲膝，虎口相對，后背平直。

要領(lǐng)：蹦跳時(shí)，膝蓋松馳有彈性，保持舞姿。

（二）講解訓(xùn)練目的和教學(xué)步驟 [音樂反應(yīng)組合]

音樂反應(yīng)的訓(xùn)練目的——對幼兒進(jìn)行舞蹈教育的同時(shí)，進(jìn)行音樂啟蒙教育，通過說唱歌謠時(shí)，一個(gè)字做一個(gè)動作，培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感，同時(shí)發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力。

音樂反應(yīng)的教學(xué)步驟——給幼兒聽音樂而讓他們感興趣，學(xué)習(xí)里面的歌謠，教師和幼兒一起用最簡單的動作表現(xiàn)節(jié)拍，教師做一組上肢下肢，或上體的動作，讓幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造力、想像力編排動作，讓幼兒用自己創(chuàng)造的新動作來表演，讓孩子們跟著音樂做自己編排的動作。

[雞走步組合]

雞走步的訓(xùn)練目的——訓(xùn)練上下身的協(xié)調(diào)配合，學(xué)會“踵步”動作

雞走步的教學(xué)步驟——①讓幼兒發(fā)現(xiàn)膝蓋的曲、直，學(xué)會蹲起的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)習(xí)曲伸②讓幼兒用腳在地板上用力踏出聲音，全腳落地了解這就是平踏步，在平踏步向前走的同時(shí)加上膝蓋的曲伸，一起練習(xí)③把“踵步”的舞姿擺給孩子們看，鼓勵他們也和教師做一樣的動作④告訴幼兒連接方法，把曲伸、平踏步、“踵步”連起來⑤讓幼兒的手在頭上做出雞冠狀，看看誰的更形象、更好，五指并攏、三點(diǎn)平面折腕⑥學(xué)會折腕，讓頭像小雞吃米一樣點(diǎn)頭，手頭配合著點(diǎn)。⑦加上膝蓋曲伸做小雞吃米（點(diǎn)頭、折腕）⑧擺出低展翅、高展翅的手位罷，用邊接動作完成整個(gè)組合。

試題B

（一）講解規(guī)格、動作要領(lǐng)、節(jié)奏

[推指組合]

推指的規(guī)格——五指交叉，相握曲臂前平位推出，同時(shí)傾頭、繞腕、雙臂前平位舉起與肩同寬，以腕為軸團(tuán)手繞腕。

推指的要領(lǐng)——推指時(shí)，指根用力向前推到盡頭，繞腕時(shí)腕主動，肘隨動。

[頭組合]

頭的規(guī)格——分為低頭、仰頭、傾頭、點(diǎn)頭四種

低頭：頸前肌肉收縮，頸后肌肉伸展，頸位最大限度拉長

仰頭：頸后肌肉收縮，頸前肌肉伸展，頸位最大限度拉長

傾頭：一側(cè)肌肉收縮，另一側(cè)肌肉伸展，頸位最大限度拉長

點(diǎn)頭：是低頭的連續(xù)動作

要領(lǐng)——在做頭的動作時(shí)，后背直立，雙肩平正，固定不動。

（二）講解訓(xùn)練目的和教學(xué)步驟

[音樂反應(yīng)組合]

音樂反應(yīng)的訓(xùn)練目的——對幼兒進(jìn)行舞蹈教育的同時(shí)，進(jìn)行音樂啟蒙教育，通過說唱歌謠時(shí)，一個(gè)字做一個(gè)動作，培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感，同時(shí)發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力。

音樂反應(yīng)的教學(xué)步驟——①讓幼兒有拍手的簡單動作來完成音樂，一邊拍一邊學(xué)唱歌謠②讓幼兒自己想一下，音樂中的小動物在舞蹈怎么表現(xiàn)好，要求腳要原地不動，可以用手來表達(dá)③教師把小朋友的動作連在一起和小朋友一起分享在舞蹈中的快樂④讓孩子自己表現(xiàn)、自己跳。

[蛙跳步組合]

蛙跳步的訓(xùn)練目的——訓(xùn)練腿部的控制能力和膝部的松馳，學(xué)會“蛙跳步?！?/p>

蛙跳步的教學(xué)步驟——蛙跳步分蛙跳

1、蛙跳2和輔助動作

蛙跳1①讓幼兒在把桿上做出“勾腳旁吸腿”的舞姿；②在把桿的幫助做雙起單落的跳躍動作；③在地面上練習(xí)做雙起單落加“勾腳旁吸腿”；④雙手一個(gè)上位，一個(gè)旁平位，成隨風(fēng)旗狀，掌心向前，肘部微曲；⑤雙手在胸前拍手后，由體側(cè)到隨風(fēng)旗位；⑥讓幼兒自己練習(xí)上下肢配合，整體動作。

第四篇：北京舞蹈學(xué)院中國舞(新)5級教師考級試題及教學(xué)法

山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

北京舞蹈學(xué)院中國舞（新）5級教師考級試題及教學(xué)法

北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院是文化部批準(zhǔn)的社會藝術(shù)水平跨省考級機(jī)構(gòu)?？技壴阂浴捌占拔璧附逃?，提高國民素質(zhì)”為宗旨，立足于高水平的普及教育。

經(jīng)過30年的發(fā)展，在國內(nèi)已有合作單位300多家，遍布全國29個(gè)省、市、自治區(qū)；同時(shí)在香港、澳門、臺灣、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、美國、加拿大等國家和地區(qū)也有多家合作單位。每年在海內(nèi)外培訓(xùn)舞蹈考級教師3萬余人次，有近30萬學(xué)生參加舞蹈等級考試，經(jīng)測評合格獲得“全國社會藝術(shù)水平考級證書”。

五級教師試題

A

B 1.手眼動作

1.雙手位 2.小彈腿

2.旁抬腿 3.后踢腿

3.前、旁大踢腿 4.腳位

4.腳位 5.小跳

（一）5.半蹲 6.推指

6.波浪 7.點(diǎn)步轉(zhuǎn)

7.小跳

（二）8.藏族舞

8.東北秧歌 背誦年級教學(xué)任務(wù)。講解下列動作的訓(xùn)練目的。

講解下列動作的規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。手、眼配合的基本規(guī)律是什么？ 為什么要設(shè)定教學(xué)步驟？

教材類別的全面性包括哪些內(nèi)容？ 山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

“恢復(fù)課”應(yīng)注意什么？

“鞏固提高”階段的任務(wù)是什么？ “音樂反應(yīng)”為什么每堂課必須要練習(xí)？ 背誦年級教學(xué)任務(wù) 講解下列動作的訓(xùn)練目的

（由任課老師隨技術(shù)課堂講解）

（1）波浪：學(xué)會“小波浪”和“大波浪”的動作，并通過“小波浪”和“大波浪”的訓(xùn)練增強(qiáng)手部和手臂的靈活性、柔韌性，為進(jìn)一步提高手臂的表現(xiàn)力打基礎(chǔ)。(2)后彎腰：學(xué)會“后彎腰”動作，訓(xùn)練腰部的柔軟度及控制力。

（3）東北秧歌：學(xué)會“單臂花”“雙臂花”“交替花”，訓(xùn)練腕部靈活，動作路線清晰，手腳配合協(xié)調(diào)。

（4）旁抬腿：學(xué)會“旁吸腿”“旁抬腿”的正確方法，訓(xùn)練髖部的松柔及控制力。

講解下列動作的規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。

（由任課教師隨技術(shù)課堂講解）（1）半蹲： “小八字位半蹲”：

規(guī)格：在“小八字位”上，膝對腳尖方向下蹲，全腳壓在地上，下蹲到最大限度，臀部在腳跟上方，上身垂直。

要領(lǐng)：大腿外傳，重心平均放在兩腳上，下蹲和立起時(shí)均有對抗力?！按蟀俗治话攵住保?/p>

規(guī)格：在“大八字位”上，膝對腳尖方向下蹲，全腳壓在地上，下蹲到全蹲的一半，臀部與腳跟成一條垂直線，上身垂直。

要領(lǐng)：大腿外傳，重心平均放在兩腳上，下蹲和立起時(shí)均有對抗力。“正步位半蹲”

規(guī)格：在“正步位”上，膝對腳尖方向下蹲，全腳壓在地上，臀部在腳跟上方，下蹲到最大限度，上身垂直。

要領(lǐng)：重心平均放在兩腳上，下蹲和立起時(shí)均有對抗力。節(jié)奏：2/4拍。山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

術(shù)語：小八字位半蹲、大八字位半蹲、正步位半蹲。（2）手眼動作 “提壓指”：

規(guī)格：拇指與中指指尖相捏，無名指自然彎曲，食指伸直翹起，提壓指時(shí)，先提腕再壓腕指出。

要領(lǐng)：手動眼隨，提腕時(shí)力弱，壓腕時(shí)力強(qiáng)并迅速，到位后有停頓?！包c(diǎn)指”：

規(guī)格：同提壓指手型，食指上揚(yáng)再下點(diǎn)。

要領(lǐng)：動作過程快，力在指，動在腕，到位后有停頓。節(jié)奏：2/4拍。

術(shù)語：提壓指、點(diǎn)指、小晃手、上弧線、下弧線。（3）“點(diǎn)步轉(zhuǎn)”

規(guī)格：站旁虛步位，以主力腿前腳掌為軸心，先點(diǎn)地，后轉(zhuǎn)體，旁點(diǎn)地腳每點(diǎn)地一次，身體轉(zhuǎn)體四分之一，點(diǎn)地四次轉(zhuǎn)體一周；或點(diǎn)地一次轉(zhuǎn)體二分之一，點(diǎn)地兩次轉(zhuǎn)體一周。要領(lǐng)：轉(zhuǎn)體時(shí)骨盤、肩、頭同時(shí)轉(zhuǎn)到位。節(jié)奏：3/4拍。術(shù)語：點(diǎn)步轉(zhuǎn)、墊步（4）藏族舞： “藏族跑跳步”：

規(guī)格：以右為例，“自然位”站立，第一拍的前半拍右腿吸至小腿肚處，左腳經(jīng)搓地并“小跳”一下，后半拍右腳落地，左腳略抬起；第二拍的前半拍左腳跑步，后半拍右腳跑步。要領(lǐng)：膝部松弛，“跑跳步”過程中始終帶有小顫。節(jié)奏：2/4拍。

術(shù)語：跑跳步、小顫、扶胯。.手、眼配合的基本規(guī)律是什么？ 答：手動眼隨。

.為什么要設(shè)定教學(xué)步驟？

答：教學(xué)步驟是達(dá)到訓(xùn)練目的的階梯，教學(xué)步驟是依據(jù)由淺入深的教學(xué)規(guī)律提出的，合理的教學(xué)步驟是教學(xué)質(zhì)量的保證。.教材類別的全面性包括哪些內(nèi)容？ 山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

答：包括舞步、基訓(xùn)、身韻、民族民間舞、音樂反應(yīng)、游戲、模仿與想象及滾翻等類別。.“恢復(fù)課”應(yīng)注意什么？

答：（1）恢復(fù)課是為本學(xué)期推新課做準(zhǔn)備，并使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）恢復(fù)課的時(shí)間長短要根據(jù)課程的難易而定。

（3）恢復(fù)課應(yīng)注意由淺入深的科學(xué)的訓(xùn)練。.“鞏固提高”階段的任務(wù)是什么？

答：是對規(guī)格、風(fēng)格、韻律、樂感及表現(xiàn)力等方面的進(jìn)一步提高、為考試做準(zhǔn)備。.“音樂反應(yīng)”為什么每堂課必須要練習(xí)？

答：要學(xué)會跳舞，首先要會聽音樂，必須經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練才能加深對音樂的理解，以使舞蹈與音樂較好的配合。因此，必須要每堂課練習(xí)。

第五篇：北京舞蹈學(xué)院中國舞(新)3級教師考級試題及教學(xué)法

山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

北京舞蹈學(xué)院中國舞（新）三級教師考級試題及教學(xué)法

北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級院是文化部批準(zhǔn)的社會藝術(shù)水平跨省考級機(jī)構(gòu)?？技壴阂浴捌占拔璧附逃岣邍袼刭|(zhì)”為宗旨，立足于高水平的普及教育。

經(jīng)過30年的發(fā)展，在國內(nèi)已有合作單位300多家，遍布全國29個(gè)省、市、自治區(qū)；同時(shí)在香港、澳門、臺灣、新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、美國、加拿大等國家和地區(qū)也有多家合作單位。每年在海內(nèi)外培訓(xùn)舞蹈考級教師3萬余人次，有近30萬學(xué)生參加舞蹈等級考試，經(jīng)測評合格獲得“全國社會藝術(shù)水平考級證書”。

三級教師試題

A

B 1.吸跳步和敬禮

1.吸跳步和敬禮 2.波浪

2.波浪 3.彎腰

3.彎腰 4.勾繃腳

4.吸伸腿 5.手位

5.手位 6.半蹲

6.松肩 7.踮腳走

7.鴨走步 8.蹦跳步

8.踏點(diǎn)步 9.模仿與想象

9.模仿與想象 背誦年級教學(xué)任務(wù)

三級教學(xué)任務(wù)

（1）能較好地完成第一、二級教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)要求。

（2）熟悉圍繞自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）。（3）聽音樂能找到節(jié)拍，動作節(jié)拍準(zhǔn)確。（4）培養(yǎng)幼兒在跳舞時(shí)有自娛感，熱愛考級課程 山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

.講解（邊講邊做）下列動作的規(guī)格、要領(lǐng)、節(jié)奏及術(shù)語。

訓(xùn)練目的：

（1）踮腳走：學(xué)會“踮腳走”動作，訓(xùn)練腳踝的力量和控制能力。（2）吸跳步和敬禮：學(xué)會吸跳步動作，合上節(jié)拍做動作，糾正自然體態(tài)。動作規(guī)格：一邊做一邊說

蹦跳步：“正步位”站立，“擴(kuò)指”手型，雙臂屈于肩前，“蹦跳步”同時(shí)雙臂向前劃立圓。動作要領(lǐng)：

（1）前彎腰：脊椎最大限度伸展。

（2）旁彎腰：腰的旁側(cè)肌肉一側(cè)最大限度收縮，另一側(cè)最大限度伸展，手扶地時(shí)，肘放松。

（3）后彎腰：保持呼吸順暢。

（4）轉(zhuǎn)腰：以腰為軸，向左或向右最大限度轉(zhuǎn)動，（1至3級的轉(zhuǎn)動幅度為2、8點(diǎn)）。節(jié)奏：（1）踏點(diǎn)走（2）踮腳走 動作術(shù)語：

（1）波浪：旁大波浪、前大波浪、胸前小波浪。

（2）手位：前平位上翹指、旁平位上翹指、上位、下位、旁按手位（旁斜下位）。

.什么是自身的方位？

答：圍繞自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。.什么是動作的形狀？舉例說明

答：指動作的形象和狀態(tài)，如：雞冠狀、兔耳狀、蛙狀等形象，以及上弧、下弧、圓弧等動作狀態(tài)。山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

.什么是動作的角度？舉例說明

答：是指動作所形成的夾角。如：45度、90度、180度等。.第三級課程中的組合有哪幾種節(jié)奏類型？舉例說明。答：2/4拍、3/4拍、4/4拍。

.為什么要進(jìn)行模仿與想象的練習(xí)？

答：（1）模仿與想象的訓(xùn)練是早期教育的最好方法之一。（2）模仿與想象的訓(xùn)練能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（3）模仿與想象的訓(xùn)練能促進(jìn)大腦發(fā)育，并有益于對幼兒創(chuàng)造力的培

養(yǎng)。.如何進(jìn)行模仿與想象的練習(xí)？ 答：（1）引發(fā)幼兒的興趣。

（2）啟發(fā)幼兒的視覺記憶（3）培養(yǎng)幼兒良好的主動觀察能力（4）使模仿與想象進(jìn)入故事化、擬人化。

.第1至3級的課中組合被拆成單一動作后，用哪些方法重新組織在教授？ 答：將組合拆成單一或局部的動作后，可放在節(jié)拍練習(xí)，講故事或游戲等中練習(xí)。.為什么要制定教學(xué)計(jì)劃？

答：教學(xué)計(jì)劃是為使教師的教學(xué)行為符合教學(xué)規(guī)律具有科學(xué)性，避免主觀性、隨意性和盲目性，以確保教師完成本學(xué)期所確定的教學(xué)任務(wù)。.教學(xué)計(jì)劃分幾個(gè)階段？ 答：分三個(gè)階段（1）恢復(fù)課階段（2）推新課階段

（3）復(fù)習(xí)、鞏固、提高階段 山東潤笙歌舞藝術(shù)中心

.教學(xué)計(jì)劃中幾個(gè)階段的時(shí)間如何分配？

答： 恢復(fù)課、推新課階段占3/4課時(shí)，鞏固、提高階段占1/4課時(shí)。