第一篇：3適合紋樣 新浙美版 9冊 五年級上冊

3適合紋樣

一、教學(xué)目標：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力

二、教學(xué)重難點：

1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣

2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

五、教學(xué)設(shè)計：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》

2、觀察分析，研學(xué)新知

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？

（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點

②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧

1、展示評價，拓展延伸

（1）舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

（2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力

第二篇：5生活中的民族紋樣 新浙美版 9冊 五年級上冊

5生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標：

1、了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

二、教學(xué)重難點：

1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙

（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計：

1、新課導(dǎo)入

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

2、了解民族紋樣的運用

（1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

4、認識民族紋樣

（1）美在變化與統(tǒng)一 ① 出示：白族刺繡小圍兜

猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？ 口水兜上有什么紋樣？ 紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？ 肚兜上有什么紋樣？ 花紋是怎樣構(gòu)成的？

選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。

（2）美在對稱與平衡 出示：白族扎染方巾

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？ 這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？ 用什么顏色搭配的？ 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍底白花源于植物染料藍草的作用。（3）美在對比與調(diào)和 出示：適合紋樣藍印花布

找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物？ 想一想：美觀的同時又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意耄耋富貴（4）嘗試練習(xí)教師示范；

學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫（5）學(xué)生作品賞析 ① 同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化（民族紋樣、變化又統(tǒng)一）② 變中求整，平中求奇

4、實踐探索

試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品

學(xué)生創(chuàng)作20分鐘

5、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評和互評（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達了自己什么想法和感受？（2）評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？

總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計中 選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。

6、課外拓展

生活中其他民族元素的運用。

第三篇：8吹吹打打 新浙美版 9冊 五年級上冊

8吹吹打打

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現(xiàn)

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活

3、體驗?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣

二、教學(xué)重難點：

1、重點：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2、難點：能抓住人物形、情特征進行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)

三、教學(xué)課時：2課時

四、課前準備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）

（教師）多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2、欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點對“爺爺”這一人物進行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力

5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細節(jié)的深入刻畫對比

6、布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)

7、學(xué)生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導(dǎo)

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進行評價。評價重點放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)

9、教師小結(jié)并布置第二課時的課前準備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

第四篇：11潑墨山水 新浙美版 9冊 五年級上冊

11潑墨山水

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)潑墨山水畫的基本知識與技法，了解潑墨畫的藝術(shù)特點，懂得潑墨方法的運用

2、通過欣賞、感受、體驗等方式，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫完成一幅潑墨山水畫

3、感受潑墨中國畫獨特的韻味、體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的感情

二、教學(xué)重難點：

1、重點：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫的畫法

2、難點：潑墨效果的掌握和有效利用

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

（教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

五、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，讓學(xué)生進行比較欣賞（2）教師總結(jié)出示課題

2、筆墨游戲

（1）教師介紹潑墨的方法、并作操作示范

（2）學(xué)生嘗試在一張宣紙上進行潑墨游戲，體驗觀察墨色變化效果（3）教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請作者介紹取得效果的創(chuàng)作要領(lǐng)

3、深入教學(xué)

（1）觀自然、學(xué)畫法 ① 欣賞大自然中的山水，感受自然美景 觀察自然山水，探究山水畫畫法 提示：近低遠高，近濃遠淡 ② 教師示范，邊演示邊講解遠景、中景、近景知識，及云霧和水的留白方法 ③ 學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水（2）賞作品，習(xí)技巧 ① 比較畫家的潑墨山水與自己作品的不同之處

畫家通過添加小景（樹、亭、舟、塔、房、人等）使得畫面更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的情感 ② 課件演示添加小景的方法和規(guī)律（少、簡、小、干）（3）品詩詞、悟畫意

欣賞一幅詩配畫，感受山水畫的人文意境

4、作品欣賞

5、作業(yè)練習(xí)

在上一個環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫面，完成整件作品 要求：（1）用筆大膽，水分充足（2）山水有遠近和濃淡變化

（3）小景添加做到少、簡、小

6、作業(yè)講評：學(xué)生互評、教師點評、并加以鼓勵

7、拓展延伸：張大千生平介紹

第五篇：6運動會獎杯設(shè)計 新浙美版 9冊 五年級上冊

6運動會獎杯設(shè)計

一、教學(xué)目的

1、認識運動會獎杯的獨特特點和多樣的造型美

2、發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運動會獎杯

3、通過學(xué)習(xí)活動，體驗為學(xué)校運動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計對于提升運動會文化內(nèi)涵的重要評價

二、教學(xué)重難點：

1、重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型

2、難點：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接

三、教學(xué)課時：1課時

四、課前準備：（學(xué)生）陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運動會獎杯背后的故事和藝術(shù)特點

（教師）各種獎杯的圖片和自制課件

五、教學(xué)過程：

1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導(dǎo)入

（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術(shù)、體育、科技等）？都有哪些特點？(鼓勵學(xué)生暢所欲言)（2）猜一猜：你認為這是一個什么種類的獎杯？為什么？

（3）教師小結(jié)：指出運動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學(xué)校運動會設(shè)計獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運動會獎杯設(shè)計》

2、截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。運動會的獎杯上，有的以某個運動項目的一些元素為造型，易于辨認，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知

（1）你認識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？

（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯形”嗎？ 3。探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思

（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得有道理即可）

（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什么有趣的獎杯形狀設(shè)計可能？

4、探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進行獎杯的設(shè)計，根據(jù)你的觀察，你認為這個獎杯應(yīng)該怎樣做出來？獎杯采用了哪些泥塑方法？

（2）結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點是什么？怎樣解決？（教師聽取學(xué)生回答，并作必要補充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）

5、探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。（1）這三個獎杯的形狀有哪些不同？

（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6、采用泥塑手法的獎杯設(shè)計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意

（1）用泥塑的方法為運動會的比賽設(shè)計，制作一個獎杯（2）要求造型別致、美觀

7、多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗中超越 采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計的獎杯創(chuàng)意之處（2）學(xué)生相互比一比誰的獎杯做的最好