第一篇：影響世界的四大發(fā)明教案

《影響世界的四大發(fā)明》教學(xué)設(shè)計

會寧縣北關(guān)小學(xué) 李林

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明對世界文明所作出的重大貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

2、通過對造紙術(shù)、印刷術(shù)發(fā)明過程的了解，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和能力。

3、指導(dǎo)造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明人、發(fā)明朝代、發(fā)明過程、傳播情況，明確造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明在世界上的地位和影響。教學(xué)重難點：

1、了解中國的四大發(fā)明——蔡倫的造紙術(shù)、畢昇的活字印刷術(shù)、從而深切地感受中國古人的聰明才智及其豐富的創(chuàng)造力。

2、知道四大發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，明白今天的一些科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都與四大發(fā)明有關(guān)，進一步激發(fā)出民族自豪感，以及努力振興祖國科學(xué)技術(shù)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前預(yù)習(xí)《影響世界的四大發(fā)明》。

2、收集有關(guān)蔡倫、畢昇生平的資料。

3、制作漢代造紙流程示意圖的課件。

4、準(zhǔn)備制作雕版和活字印刷的材料，如：馬鈴薯、刻刀和印泥等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引言導(dǎo)入：我國是歷史悠久的文化故國，我們的祖先，不僅在人類文明的啟蒙時期創(chuàng)造了輝煌，尤其是四大發(fā)明的問世，今天我們就來了解影響世界的四大發(fā)明。

二、學(xué)習(xí)造紙術(shù)

1、了解紙發(fā)明前的書寫材料

紙是我們工作、學(xué)習(xí)不可缺少的重要用品，在沒有紙以前人們是用什么作為

書寫材料的呢？ 生1：獸骨 生2：竹簡 生3：絲綢

我們的學(xué)習(xí)小伙伴大嘴青蛙提出了一個這樣的問題：小組討論：請你結(jié)合上面幾幅圖，說一說過去這樣的書寫材料有什么缺點？ 生自由說。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出這些材料的缺點，使學(xué)生體會到紙的重要性。

2、了解古代造紙術(shù)

師：我們的祖先很有智慧，于是想辦法發(fā)明了紙，紙又是誰發(fā)明的呢？

（學(xué)生讀書了解信息）生1：西漢時期 生2：東漢時期 蔡倫 …

3、了解造紙的工藝流程（1）觀看視頻資料（2）看圖說造紙 學(xué)生談感受

師小結(jié)：紙的發(fā)明，是中國人對世界文化作出的巨大貢獻。

三、學(xué)習(xí)印刷術(shù)

師：自從有了紙，人們的書寫就方便多了，但那時的書籍全是靠手工抄寫的，往往一本書要抄上幾個月或者幾年的時間，隋唐時期人們就發(fā)明了印刷術(shù)。

1、學(xué)習(xí)雕版印刷

最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺點呢？聰明的你一定能在37頁找到答案。指名回答

生：他們把要印的書稿，反刻在一塊塊木板上，讓字突出，然后在字面上涂上墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在上面了。師：雕版印刷的缺點是什么呢？

生：印一頁書，就要刻一塊板子，很費功夫，而且一部書印好了，那些版就再也沒有用了。

2、學(xué)習(xí)活字印刷

師：那么又是哪個朝代的誰發(fā)明了什么解決了這一難題？ 生：北宋 畢昇 發(fā)明了活字印刷術(shù)

師：活字印刷術(shù)和雕版印刷術(shù)相比，有哪些優(yōu)點？ 生自由說

師：是呀，活字印刷術(shù)既經(jīng)濟，有省時，一經(jīng)問世，很快的傳遍了世界各地。

3、學(xué)生活動

師：你是不是覺得活字印刷很有意思呢？想不想也體驗一下活字印刷的感覺呢？老師今天給我們同學(xué)準(zhǔn)備了很簡單的學(xué)具—土豆塊，在上面刻上老師事先準(zhǔn)備好的字。

課件出示要刻的字及刻字要求。學(xué)生刻字，老師巡視。

學(xué)生排成的句子是：我愛你，祖國

我愛我的祖國

四、課堂小結(jié)：

是啊，我想此時最能表達我們心聲的或許也只有這兩句話，我們的祖先真是太偉大了，我為我們是炎黃子孫而感到自豪和驕傲，今天我們學(xué)習(xí)了四大發(fā)明中的前兩項，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四大發(fā)明的另外兩項發(fā)明。

五、板書設(shè)計：

影響世界的四大發(fā)明

造紙術(shù) 東漢 蔡倫

印刷術(shù) 北宋 畢昇 教學(xué)反思：

本課的教學(xué)有一大環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)生交流自己所了解的四大發(fā)明的相關(guān)資料，但是這種交流如果僅限于課堂上的教師問學(xué)生答的形式，學(xué)生會學(xué)得枯燥乏味，課堂會失去生機活力，所以交流過程應(yīng)以學(xué)生為主體，以不同的活動形式為載體，讓他們用自己的眼睛搜索信息，用自己的大腦去梳理處理信息，用自己的方式去

體驗四大發(fā)明的作用，用自己樂于接受參與的形式開展活動，從而全面細致地了解我國古代的四大發(fā)明，自發(fā)地產(chǎn)生民族自豪感。

在《影響世界的四大發(fā)明》一課的教學(xué)中，我有目的有計劃設(shè)計了一些有教學(xué)活動，建立了生活化、活動化的課堂如在“造紙術(shù)”小組開展活動時，學(xué)生了解了四種書寫材料介紹自己的體驗感受通過計算竹簡與紙記載文字數(shù)量的強烈反差，認識到紙是書寫的最佳材料，在“印刷術(shù)”組交流活動中，設(shè)置了兩個游戲，讓學(xué)生現(xiàn)場了解雕版印刷術(shù)、自己動手刻活字印刷術(shù)，知道活字印刷術(shù)是怎么回事，還通過觀察對比，了解兩種印刷術(shù)的異同等得各具特色富有實效性，學(xué)生樂于參與，易于接受，使知識傳授在學(xué)生的積極活動中自然滲透，從而達到本課的知識能力目標(biāo)。但由于課堂密度較大，再加之學(xué)生是第一次刻字，導(dǎo)致用時太長，下課時，沒能完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)。

第二篇：小學(xué)六年級思品《影響世界的四大發(fā)明》教案

小學(xué)六年級思品《影響世界的四大發(fā)明》

教案

教材分析：

《影響世界的四大發(fā)明》是小學(xué)六年級《品德與社會》（未來版）（上冊）第三單元“祖先留下的驕傲”中的一課，本課教材由“蔡倫改進造紙術(shù)”、“畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)”、“指南針的發(fā)明與傳播”和“火藥的發(fā)明與利用”四部分組成?！八拇蟀l(fā)明”是我們祖先為我們留下的引以為驕傲和自豪的發(fā)明創(chuàng)造，這些發(fā)明影響了世界，加快了人類文明進步的步伐，其惠及范圍和產(chǎn)生的歷史意義是十分廣泛和深遠的。本節(jié)內(nèi)容將用兩課時完成，第一課時介紹造紙術(shù)和印刷術(shù)，第二課時介紹指南針和火藥。

教學(xué)目標(biāo)：

.讓學(xué)生了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

2.使學(xué)生感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動的思想品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

了解四大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動的思想品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二、了解造紙術(shù)

.體驗造紙術(shù)

2.討論交流造紙術(shù)，看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。

（1）你能說說造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？

（2）從什么時候開始我國就發(fā)明了造紙術(shù)？

（3）它流傳到了世界的哪些國家和地區(qū)？

3.造紙術(shù)的作用

學(xué)生小組合作，討論交流。

小結(jié)，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書寫，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。

三、認識印刷術(shù)

.書的由來

可以說，書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來看看古時候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。

2.大家來討論印刷術(shù)

學(xué)生看書，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識進行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論當(dāng)中。

讓我們來看一看古時的人們是怎樣排版的。

3.我來體驗印刷術(shù)

在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗。讓我們也來體驗一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小實驗：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗一下古代雕刻印刷的滋味。

4.感悟印刷的作用

5.今天的印刷術(shù)

隨著科技的進步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？

同學(xué)們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。

第二課時

一、導(dǎo)入

拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認識它嗎？他有什么作用?。磕阒乐改厢樖钦l發(fā)明的嗎？對。指南針是我們中國的又一項偉大發(fā)明。

二、認識指南針

.這項發(fā)明我了解

學(xué)生交流，教師參與討論交流過程。

學(xué)生舉手回答。

2.認識指南針的作用

學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言

3.小小故事會

看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個故事。鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。

三、認識火藥

.你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國是火藥的故鄉(xiāng)。

2.火藥知識我知道

學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。

小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時候人們開始把它應(yīng)用于軍事上。

3.火藥的作用你知道嗎？

在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？

學(xué)生討論回答。

小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進步作出了巨大的貢獻，在軍事上、工業(yè)上等各個方面都有廣泛的應(yīng)用。

四、小結(jié)

中華古代文明世代流傳，源遠流長，在許多方面領(lǐng)先于世界。我國古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動了人類文明的發(fā)展。

第三篇：小學(xué)六年級思品《影響世界的四大發(fā)明》教案

小學(xué)六年級思品《影響世界的四大發(fā)明》教案

（一）.教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)教材的特點以及高年級小學(xué)的現(xiàn)有知識水平我制定如下教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)分別落實到兩個課時中。

(1)知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明,對人類

文明作出重要的貢獻.(2)了解造紙術(shù),活字印刷術(shù)的發(fā)明者,發(fā)展以及對人類文明作出重要的貢獻.(3)動手制作活字,培養(yǎng)動手習(xí)慣和能力.教學(xué)重點,難點:

(1)知道中國古代的四大發(fā)明對人類文明作出重要的貢獻.(2)懂得面對當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新的民族精神.教學(xué)過程（第一課時）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，老師手里拿著什么？它可以用來做什么？（紙是今天人們工作·學(xué)習(xí)不可缺少的重要用品。）但是，你知道紙是怎么發(fā)明的嗎？我們的祖先，不僅在人類文明的啟蒙時期創(chuàng)造了輝煌，而且還可以發(fā)明了造紙術(shù)·印刷術(shù)·指南針和火藥聞名于世，今天我們就來了解“影響世界的四大發(fā)明”。假如沒有紙以前人們是用什么做書寫材料的呢？（如圖1）出示課件（甲骨文、竹簡、帛書）

活動一：假如沒有紙 1.教師：今天這節(jié)課我們大家先來寫一些《靜夜思》這首古詩，與以往不同的是，我們不在紙上寫，而是寫在老師讓大家準(zhǔn)備好的東西上。第一組寫在布頭上，第二組寫在皮革上，第三組寫在木板上，第四組寫在綢緞上。

2.分別請各組同學(xué)談?wù)勛约簳鴮憰r的體會，與平時用紙寫字和畫畫比較有什么不同。

3.我歸納出這些材料的缺點使學(xué)生體會到紙的重要

活動二：算一算

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料卡”和東方朔獻奏章的故事。

2.假如每片竹簡上可以寫15個字，現(xiàn)在的16開紙每頁可以寫500個字，那么用16開紙來寫東方朔給漢武帝的那份奏章，需要寫多少頁？ 3.計算之后，學(xué)生暢談感想?；顒尤嚎磮D說造紙

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀“漢代造紙流程示意圖”，學(xué)生依照示意圖，說出造紙的程序、步驟。2.讓學(xué)生閱讀“紙的傳播示意圖”，說出傳播的時間的先后順序和傳往世界各國的時間。

小結(jié)：紙的發(fā)明，加快了人類文化的交流和發(fā)展，是中國人民對世界文化的巨大貢獻。

過渡：有了紙以后，書籍是靠手工抄寫，一部書，往往要抄幾個月或幾年的時間，而且很容易出錯。后來人們從印章中得到了啟發(fā)，發(fā)明了印刷術(shù)。

活動四：雕版印刷術(shù)與活字印刷術(shù)的對比

1.思考題：

(1)什么是雕版印刷術(shù)？什么是活字印刷術(shù)？(2)雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)是什么時候發(fā)明的？(3)雕版印刷術(shù)的缺點是什么？

(4)與雕版印刷術(shù)相比，活字印刷術(shù)的優(yōu)越性是什么？ 2.結(jié)合教材內(nèi)容及自己搜集到的資料逐一回答。活動五：動手刻一刻。是活動的延伸作為家庭作業(yè)

1.2.3.4.每名同學(xué)在雕版印刷和活字印刷中任意選擇一種印刷術(shù)方式。準(zhǔn)備好刻刀和雕刻所用的材料，肥皂、馬鈴薯、蘿卜等均可。請學(xué)生確定好或者老師規(guī)定好刻的字。

體驗雕版印刷術(shù)的學(xué)生，可以用鉛筆在長條形的材料上寫好要刻的字，然后用刻刀慢慢地刻，是畫有筆道的地方凸顯出來，其他的學(xué)生可以幫助醮上印泥，鋪紙，印刷。5.體驗活字印刷術(shù)小組的學(xué)生，可以多人同時在大小相同的長方形肥皂的一端，分別刻上不同的，排成大家事先定好的句子，然后蓋上印泥，印在紙上。6.小結(jié)：活字印刷術(shù)既經(jīng)濟，又省時，很快傳到了世界各地，大大促進了人類文化的傳播。沒個小組展示字自己的印刷成果，全班交流。

結(jié)束語：今天這節(jié)課我們了解了四大發(fā)明中的前兩項:造紙術(shù)和印刷術(shù)，知道它們促進了世界文化交流、推動了世界聞名的進程。真得讓我們中國人感到驕傲，我們要傳承古人的精神。（板書、傳承）學(xué)習(xí)古人的勤勞智慧、勇于探究把我們祖國建設(shè)一個現(xiàn)代科技強國，經(jīng)濟強國。下節(jié)課我們將繼續(xù)了解四大發(fā)明的另外兩項發(fā)明：指南針和火藥。

第四篇：四大發(fā)明教案

《四大發(fā)明的貢獻》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放視頻

同學(xué)們，2008年8月8日，舉世矚目的第二十九屆奧運會在中國北京隆重舉行。今天，讓我們一起再去重溫奧運會開幕式那些美麗的畫面！

師：第二十九屆奧運會開幕式的這些畫面給世界展示了什么主題，你知道嗎？（四大發(fā)明）

問：中國古代四大發(fā)明都是什么呢？點擊課件 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥 指南針 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課祖先的科學(xué)技術(shù)成就。一起探究我國四大發(fā)明對整個世界的貢獻。

二、學(xué)習(xí)新知 造紙術(shù)：

1.紙張在生活中都有什么用途？

用來制造紙箱等工業(yè)用紙。制造紙袋、購物袋的包裝用紙。衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙巾、醫(yī)療用紙等家庭用紙。辦公室等打印用紙。還有棉紙、宣紙、鈔票紙等。用途非常廣泛，如果沒有了這些紙，我們的生活很難想象。2.在紙產(chǎn)生之前，人類的書寫材料？ 主要有甲骨、絲帛、竹簡等，上述書寫材料有什么缺點？

缺點：書寫比較麻煩，不易攜帶、價格昂貴

當(dāng)時發(fā)生了不少有趣的故事。學(xué)富五車這個成語故事就是其中的一個。我們來看。3.講故事：

西漢東方朔用竹簡寫奏章，因為有滿肚子的話要說，一下子就用了3000來根竹簡。東方朔手無縛雞之力，無法拿動這么龐大的奏章，最后只好請了兩位大力士抬進宮里去。據(jù)《史記·滑稽列傳》說，漢武帝花了兩個月的時間才看完那一大堆竹簡。

戰(zhàn)國思想家惠施，人稱博學(xué)多才、學(xué)富五車。原來，他旅行時也愛學(xué)習(xí)，隨車裝著愛看的書。這些書是一捆一捆的竹簡和木牘，一共裝了5輛車，“學(xué)富五車”的成語就是這么來的。算一下，五車書能有多少字？ 蔡倫與造紙術(shù)、教師引導(dǎo)：點擊課件：蔡倫像，這就是蔡倫像。

過渡語：到底紙是如何發(fā)明的？請聽我給大家講蔡倫與造紙術(shù)

思考：蔡倫使用什么材料造紙？造紙的主要步驟？ 問：為什么說“蔡倫造的紙得到了推廣？”

（學(xué)生談感受。——樹皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等。教師引導(dǎo)：材料便宜，哪兒都有，都用得起，而且輕便。）

師：剛剛xx給大家介紹了蔡倫和改進造紙術(shù)的過程。這就是蔡倫像。在蔡倫改進造紙術(shù)之前，已經(jīng)出現(xiàn)了早期的紙呢？什么時期？（西漢）課件點擊：西漢的紙

教師小結(jié)：中國造紙術(shù)比歐洲早了1000多年，從中我們也感受到了我國古代勞動人民的聰明才智

過渡：在造紙術(shù)出現(xiàn)后，又出現(xiàn)了一項新的技術(shù)，它是？——印刷術(shù) 印刷術(shù)：

這兩幅都是古代雕版印刷品。哪個是雕版印刷，哪個是活字印刷？

師：印刷術(shù)中有雕版印刷和活字印刷兩個重要的階段。雕版印刷和活字印刷的過程游什么區(qū)別呢？視頻 2.介紹雕版印刷和活字印刷

生：雕版印刷的過程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷?；钭钟∷t是把一個一個的字分別反刻在木板上，需要哪些字就組合哪些字，然后再印刷。

教師出示課件雕版印刷和活字印刷的過程，讓學(xué)生更準(zhǔn)確了解雕版印刷和活字印刷的過程。

過渡：印刷術(shù)的發(fā)明，有一個重要的人物，大家知道他是誰嗎？（畢昇）4.活字印刷術(shù)是怎樣傳向世界的？

我國的活字印刷14世紀傳到朝鮮、日本以及埃及后來傳入歐洲。（點擊課件）指南針：

1.指南針的發(fā)展變化過程。指南針不斷改進的流程圖。司南（戰(zhàn)國）—指南魚（北宋）—縷懸法指南針、元代支承龜----水浮法指南針-----清代旱羅盤（教師課件出示）

2、司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內(nèi)圓外方，中心圓面下凹；圓外盤面分層次鑄有10天干、十二地支、四卦，標(biāo)示24個方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于地盤中心圓內(nèi)，勺頭為N，勺尾為S，靜止時，因地磁作用，勺尾指向南方。

3.指南針又給社會帶來了哪些變化呢？

指南針的發(fā)明推動了航海業(yè)的發(fā)展，指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼

睛”。在航海業(yè)非常不發(fā)達的時期，人們很難知道在自己國家以外的地方是什么，或是海的那一邊是什么。

問：為什么說指南針是航海家的眼睛？（辨別方向）課件點擊，介紹三位航海家。

鄭和：明成祖朱棣時期,中國古代規(guī)模最大、船只最多（240多艘）、海員最多、時間最久的海上航行，比歐洲國家航海時間早幾十年?？胺Q是“大航海時代”的先驅(qū)，是唯一的東方人，更有說法稱鄭和最早發(fā)現(xiàn)美洲、澳洲、南極洲。哥倫布：1492年，意大利航海家，先后4次出海遠航發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，開辟了橫渡大西洋到美洲的航路，證明了大地球形說的正確性。

麥哲倫：1480年生于葡萄牙北部的 一個破落的騎士家庭。16歲時進入葡萄牙國家航海事務(wù)廳，因而熟悉了航海事務(wù)的各項工作。麥哲倫環(huán)球航行是世界航海史上的一大成就，不僅開辟了新航線，還通過他的探險船隊進行的探險航行證明了地球是圓的，地球是個圓球。

師：航海家在航海的過程中，指南針起到了非常重要的作用。

師：今天，給大家?guī)砹藥讉€指南針，先請一個同學(xué)給大家介紹一下指南針。3.指南針演示

N 北極

s南極 紅色北方，藍色南方

師：我們在知道方向的時候，不能感受到指南針的重要，如果我們迷路了，才真的能夠體會指南針的重要。感興趣的同學(xué)，回家可以買個指南針玩一玩，如果我們出去旅游，還能用上。4.指南針發(fā)展到什么程度

師：指南針發(fā)展到什么程度了呢？gps導(dǎo)航系統(tǒng)。火藥：

火藥的起源和發(fā)展

火藥是中國在7、8世紀發(fā)明的，古代煉丹家制藥時，逐漸發(fā)現(xiàn)硫黃、焰硝和木炭的混合物有燃燒和爆炸能力。點擊課件

大約在9世紀用于軍事。唐末在戰(zhàn)爭中開始出現(xiàn)火藥箭,還有火藥包，作燃燒性兵器。宋朝東京開封府有生產(chǎn)火藥的部門。宋神宗時，邊防軍中已大量配備火藥弓箭、火炮箭等兵器。

課件點擊：老師帶你們欣賞一些古代的火藥武器：

2.火藥是怎樣傳向世界的？恩格斯《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》中說：“火藥是從中國經(jīng)印度傳到阿拉伯，又由阿拉伯人和火藥武器一道經(jīng)過西班牙傳入歐洲”。

3.在重大節(jié)日中，人們會使用焰火來慶祝。同時火藥應(yīng)用到生產(chǎn)與勞動中，大大提高了效率。

三、情感升華：

引：到底中國四大發(fā)明對世界有多大的影響和貢獻呢？我們再來看幾段重要的評論。（出示）

評論1我國古代的四大發(fā)明，在人類科學(xué)文化史上留下了燦爛的一頁。這些偉大的發(fā)明曾經(jīng)影響并造福于全世界，推動了人類歷史的前進。

評論2.“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無數(shù)的變化?！?/p>

——培根

１．誰能用一句話總結(jié)一下我國古代的四大發(fā)明對世界的貢獻？ 板書：推動進步 造福人類

２、學(xué)習(xí)了本課后，你有什么感受？ 板書：勤勞智慧

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生敬仰古代發(fā)明家的勤勞和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。）

３、小結(jié)： 我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界為中國而驕傲，就讓我們帶著這份自豪勤奮學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。

第五篇：第1課《享譽世界的四大發(fā)明》教案

古代科學(xué)技術(shù)與思想文化

（二）第1課 《享譽世界的四大發(fā)明》教案

——七年級下冊歷史 第四單元

大壩中學(xué)

毛堅新

（2014、5、8）

一、說教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)舊知識。

（1）閱讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文。（2提問檢查掌握情況。

2、新授課程。（1）新課導(dǎo)入。

講述本課的具體內(nèi)容之前，指導(dǎo)學(xué)生思考幾個問題： A、世界有哪四大文明古國？

B、古代中國為什么能夠成為四大文明古國之一？

使學(xué)生對我國古代的四大發(fā)明產(chǎn)生好奇，從而在此基礎(chǔ)上展開本課內(nèi)容，引入新課。（2）、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。A、看課文。

B、做練習(xí)題（《金牌學(xué)案〈自主預(yù)習(xí)〉》）。（3）、講授新知識。

（一）、造紙術(shù)

首先，創(chuàng)設(shè)情景想象。假設(shè)我們不能用紙，那將會是個怎么樣的世界？

次其，讓學(xué)生明確在紙發(fā)明前的書寫材料，說明紙發(fā)明前書寫材料的缺點----笨重和貴重。

（可以舉下列事例進一步說明：一是戰(zhàn)國時期的一位有名學(xué)者惠施，號稱“學(xué)富五車”；二是秦始皇每天批閱的文件，重達120斤；東方朔寫給漢武帝的奏牘要兩個大力士才能氣喘吁吁地抬進宮殿；三是漢代一匹長四丈寬二尺二寸的帛值720斤大米），刀筆并用----書寫不便。人們急需新的書寫材料，紙的發(fā)明勢在必行。

到了漢代紙雖然已經(jīng)發(fā)明，但紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，原料也受限。指導(dǎo)學(xué)生觀看《蔡倫》像，蔡倫總結(jié)勞動人民造紙的經(jīng)驗，采用多種植物原料（樹皮）和廢棄物（破布、麻頭和舊魚網(wǎng)），既擴大了原料來源，又降低了成本，使紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都有所提高，紙張開始具備普遍使用的可能，因此蔡倫功績卓著。

酌情講述蔡倫的生平和改進的造紙程序。結(jié)合“《天工開物》中的斬竹漂墉，為造紙準(zhǔn)備原料”圖，簡介紙取代簡帛成為主要書寫材料。

造紙術(shù)的傳播是理解其世界歷史意義的重要環(huán)節(jié)，在此應(yīng)讓學(xué)生了然其由古及今、由近及遠的傳播概況；同時關(guān)注被紙所取代的各種原有書寫材料的種種不足，進一步加深紙的應(yīng)用對方便人們的書寫和人類文化的保存、傳播起到的重要作用的認識。

再次，讓學(xué)生明確書寫材料變化的發(fā)展過程：從龜甲、獸骨、青銅器和玉石器----竹木簡、帛----紙的演變過程和紙的改進，從而認識造紙術(shù)的價值和蔡倫的偉大。

（二）、雕版印刷術(shù)

有了紙，人們書寫的材料發(fā)生了變化，但由于抄寫的效率不高而且經(jīng)常出錯，以此引出發(fā)明印刷術(shù)的必要。

（1）雕版印刷術(shù)： 指出雕版印刷術(shù)是從石啤、印章、符印逐漸演變而來的，與活字印刷的發(fā)明相對；利用“唐朝刻印的《金剛經(jīng)》卷首佛像畫”說明此時雕版印刷的成熟，指出它是世界上現(xiàn)存最早的并標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。簡單總結(jié)雕版印刷的優(yōu)點與不足，肯定其作用的同時為活字版做好鋪墊。

相對抄寫而言，雕版的優(yōu)勢在于速度、準(zhǔn)確率和廉價等方面。它的缺點：第一，每印一頁書就得刻一塊版，一旦雕錯一字一版盡廢，浪費的人力物力仍不少。第二，一部大書往往要花上幾年，甚至幾十年才能刻成（例：宋太祖時，官方主持在成都刻印《大藏經(jīng)》，花費了12年的時間，雕版達到13萬塊）；如果印一次不再印第二次，顯然是很大的浪費；倘因不得已的事故半途而廢，損失更大。第三，一塊塊書版占據(jù)大量空間，保存起來也不是件容易的事情。此外，雕版需要大量技術(shù)高超的技工操作，是普及的又一障礙。活字印刷成為發(fā)展必然的趨勢。

（2）活字印刷術(shù)：了解畢昇活字印刷的基本工作程序。

關(guān)于活字印刷技術(shù)的先進性要注意準(zhǔn)確表達，其“程序與激光照排前的方法完全一致”。關(guān)于歐洲的活字印刷，注意其是在借鑒中國活字技術(shù)原理的基礎(chǔ)上發(fā)明的。

畢昇的活字印刷術(shù)基本克服了雕版印刷的不足，但是由于畢昇的泥活字制作并不容易，且易殘缺，不耐久；又沒有明顯的經(jīng)濟優(yōu)勢，所以沒能馬上推廣。后來，又有宋人和西夏人試用泥活字和木活字印刷，使活字印刷有了一定的發(fā)展。直到元朝科學(xué)家王禎發(fā)明了木活字和轉(zhuǎn)輪排字盤，活字印刷才取得一定的優(yōu)勢，并逐漸傳播開來?！锻醯澽D(zhuǎn)輪排字盤》是以韻部為序排列，減輕了排字工人的勞動強度，提高了排字速度。

使學(xué)生明確從手抄--雕版印刷--活字印刷的改進，思考印刷術(shù)外傳的意義：便利了文化的傳播。

（三）、指南針

利用《漢司南模型》說明司南的構(gòu)造和使用方法，指出它是世界上最早的指南儀器。指導(dǎo)學(xué)生說出司南的缺點----磁性弱，不精確；笨重、易破碎，攜帶不方便。

契丹、黨項、女真等少數(shù)民族建立的遼、西夏、金等政權(quán)，嚴重阻礙了宋朝與中亞各國的陸路聯(lián)系，迫使宋朝加強海路對外貿(mào)易。高度發(fā)展的航海業(yè)，迫切需要一種準(zhǔn)確可靠的導(dǎo)航儀器，于是指南針開始應(yīng)用到了航海業(yè)上。但是，北宋只是在沒有太陽和星辰的陰天使用指南針；到了南宋，海船上發(fā)展到只用指南針來定方向。趙汝適在《諸蕃志》描述海上航行的情況時寫道：“渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則，晝夜守視唯謹，毫厘之差，生死系矣?！闭f明指南針為歐洲航海家開辟新航路提供了重要條件。需要指出的是：指南針的發(fā)明也是一個不斷發(fā)展過程，從開始的司南—水羅盤—指南針。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，今天有的手表、手機等都有辨別方向的功能，尤其是GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)。

（四）、火藥

使學(xué)生了解火藥是煉丹家發(fā)明的，了解火藥的配方和火藥武器的最初形態(tài)及掌握火藥、火藥武器出現(xiàn)和使用時間。

火藥發(fā)明于唐朝，唐朝末年開始用于軍事上，宋元時廣泛使用火藥武器，如突火槍、火炮等。

利用突火槍說明北宋政府為了抵抗遼、西夏和金的進攻，重視火藥和火器的試驗和生產(chǎn)。在南宋政府與蒙古的對抗中，他們共同把火器制作技術(shù)又向前推進了一步，發(fā)明了有深遠影響的管形火器。突火槍是世界上最早的管形火器。

火藥和火器的廣泛使用，是世界兵器史上的一個劃時代的進步，使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了重大變革，人類在冷兵器時代邁向火器時代。在近代歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力的斗爭中，火藥和火器起了重要作用。（4）歸納總結(jié)。

A、明確本節(jié)所學(xué)習(xí)的知識要點。B、讓學(xué)生在課本圈劃出重點語句。（5）本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固與廷伸。A、全班齊讀課文。

B、做練習(xí)（《金牌學(xué)案》相關(guān)練習(xí)題）。C、知識拓展（看課文后面的《研習(xí)升級》）。

二、附板書設(shè)計：

古代中國的四大發(fā)明

項目

發(fā)明時期

應(yīng)用與改進

重大意義

造紙術(shù)

西漢

蔡倫----蔡侯紙（東漢）

印刷術(shù)

隋唐 《金剛經(jīng)》----世界上現(xiàn)存最早的并

標(biāo)有確切日期的雕版印刷品（唐朝）

有力地推動了

畢昇----最早的活字印刷術(shù)（北宋）

全人類文明發(fā) 指南針

戰(zhàn)國 司南----最早的指南儀器

羅盤----應(yīng)用于航海（北宋）

展的進程

火藥

唐朝 突火槍、火炮等管形武器（宋元）