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      大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

      時(shí)間:2019-05-13 22:44:07下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《大班活動(dòng)教案四大發(fā)明》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大班活動(dòng)教案四大發(fā)明》。

      第一篇:大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

      大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

      大班主題活動(dòng):四大發(fā)明

      活動(dòng)一:紙的發(fā)明(語言)活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

      2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的紙。活動(dòng)過程:

      1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:

      ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”

      2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:(1)、提出問題:

      ——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”(2)、自主閱讀幼兒用書:

      ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?” 活動(dòng)二:四大發(fā)明(藝術(shù))活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì),學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

      2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      歌曲錄音《四大發(fā)明》?;顒?dòng)過程:

      1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識: ——“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?!?/p>

      2、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:

      ——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”

      3、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:(1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。(2)、有節(jié)奏地念歌詞。

      (3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)(4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

      第二篇:幼兒園大班四大發(fā)明教案反思

      《大班四大發(fā)明教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班四大發(fā)明教案反思!

      (1)大班社會(huì)活動(dòng)教案《四大發(fā)明―紙》含反思

      大班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)課:中國古代四大發(fā)明—紙

      中國古代的科學(xué)技術(shù),自然不能不說古代的四大發(fā)明,指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,如果沒有中國古代的四大文明,也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn),四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

      我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),現(xiàn)在簡單說下這兩大發(fā)明。

      一、造紙技術(shù)的發(fā)明,是中華民族對世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。

      大約在3500多年前的商朝,我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字,稱為甲骨文。到了春秋時(shí),用竹片和木片替代龜甲和獸骨,稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重,戰(zhàn)國時(shí)思想家惠施外出講學(xué),帶的書簡就裝了五車,所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字??V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí),便于書寫,不但比簡牘寫得多,而且還可以在上面作畫,但是價(jià)格昂貴,只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

      發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料,制造成了適合書寫的植物纖維紙,才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,不僅是書籍制作材料上的偉大變革,而且在人類文明史上具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽)。

      二、活字印刷:它開始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

      雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,然后再上墨,印到紙上。每印一種新書,木板就得從頭雕起,速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò),又要重新刻起,勞作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,做成一個(gè)個(gè)四方形的長柱體,在上面刻上反寫的單字,一個(gè)字一個(gè)印,放在土窯里用火燒硬,形成活字。然后按文章內(nèi)容,將字依順序排好,放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版,再在火上加熱壓平,就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下,下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

      這種印刷方法雖然原始簡單,卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來,元代著名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法,后來又發(fā)明了金屬活字,使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀(jì),德國人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

      孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的,可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

      活動(dòng)一:我知道的紙

      活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等。

      活動(dòng)過程:

      1、啟發(fā)幼兒回憶:你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?

      2、討論:什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己以往的所見所想,完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

      3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,說說我知道的紙。

      活動(dòng)二:紙張展覽會(huì)

      活動(dòng)形式:集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

      活動(dòng)過程:

      1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來,與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

      2、提問:怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

      3、討論:怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?

      4、師幼共同布置“紙張展覽館”,教師寫出紙的名稱,幼兒取紙樣、粘貼等,鼓勵(lì)幼兒說說看看。

      活動(dòng)三:紙是用什么做的活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

      活動(dòng)過程:

      1、討論:紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?

      2、請幼兒分組交流,鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。

      3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒比一比:古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

      活動(dòng)四:自己學(xué)造紙

      活動(dòng)形式:集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

      活動(dòng)過程:

      1、師幼共同小結(jié)造紙的過程,即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓?!獣窀?/p>

      2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

      指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

      活動(dòng)五:紙的特性

      活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

      活動(dòng)過程:

      1、出示各種各樣的紙,引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)?”

      2、討論:紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?

      3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),探索紙的秘密。

      提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),注意安全;紙易燃燒,不要在紙的旁邊玩火。

      4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

      活動(dòng)六:紙的作用

      活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

      (三)活動(dòng)過程:

      1、討論:你最想利用紙張做什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

      2、介紹制作材料,啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作,并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

      四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,結(jié)合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

      大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)印 :給幼兒提供幾種操作方法,告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。

      (1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,并根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。

      (2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,也可用手指點(diǎn)畫的方法,通過組合形成一幅完整的畫。

      (3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫,盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。

      (4)用拷貝紙復(fù)印后,再涂上與樣板一樣的色彩,使畫面與拷貝的樣板相符。

      (5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,進(jìn)行復(fù)印到紙上,紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻,應(yīng)保持畫面干凈)。

      把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中,課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效,使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué),學(xué)中玩”,激發(fā)幼兒對復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣,不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧,從而達(dá)到異想不到的效果。

      中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等?;顒?dòng)中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章,問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等,介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的,哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

      我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩:

      1、橡皮泥??;2、漿糊??;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

      小班孩子最感興趣的就是印章畫:活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子:老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印,使畫面色彩豐富。

      教學(xué)反思:

      這一活動(dòng)旨在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

      活動(dòng)中我先從**簡單的指南針入手,讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向,再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察,知道指南針的**大特點(diǎn)就是為人民指明方向,了解指南針能對旅行者帶來便捷。隨后引出中國古代的其他發(fā)明?;鹚帉τ變簛碚f不是很陌生,因?yàn)樗麄冎朗謽尯痛笈?,在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難,為此我從名稱入手,把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”(前幾天幼兒對“印刷”現(xiàn)象有所了解)。為了讓幼兒了解造紙術(shù),我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù),沒有樹皮、樹葉和布料纖維,我用餐巾紙代替,把餐巾紙撕成小碎片,活水?dāng)嚢?,再將紙漿攤平,晾干。通過演示,孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程:搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏?。演示的過程幼兒非常感興趣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作,還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示,我們就從刻印章入手,通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷?;顒?dòng)后幼兒對造紙術(shù)還在討論紛紛,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他們對紙可以制造感到驚奇。反思這個(gè)活動(dòng),我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話,孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系,這樣的記憶效果也會(huì)更好。

      (2)大班社會(huì)公開課教案《四大發(fā)明》含反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。

      2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

      活動(dòng)過程:

      1、談話:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

      師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

      2、認(rèn)識造紙術(shù)

      出示紙,提問:這是什么?你們認(rèn)識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

      講解:紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文??升敿住F骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

      提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

      看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

      小結(jié):在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

      3、認(rèn)識印刷術(shù)

      提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

      講解:在紙出現(xiàn)后的很長時(shí)間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

      提問:剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?

      小結(jié):活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

      4、認(rèn)識指南針

      提問:人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

      出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

      講解:我們中國古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

      體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

      5、認(rèn)識火藥

      提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

      講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?;鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

      6、談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

      播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

      (3)大班社會(huì)教案《中國古代四大發(fā)明―紙》含反思

      中國古代的科學(xué)技術(shù),自然不能不說古代的四大發(fā)明,指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說,如果沒有中國古代的四大文明,也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn),四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

      我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),現(xiàn)在簡單說下這兩大發(fā)明。

      一、造紙技術(shù)的發(fā)明,是中華民族對世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。

      大約在3500多年前的商朝,我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字,稱為甲骨文。到了春秋時(shí),用竹片和木片替代龜甲和獸骨,稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重,戰(zhàn)國時(shí)思想家惠施外出講學(xué),帶的書簡就裝了五車,所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字??V是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí),便于書寫,不但比簡牘寫得多,而且還可以在上面作畫,但是價(jià)格昂貴,只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

      發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料,制造成了適合書寫的植物纖維紙,才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,不僅是書籍制作材料上的偉大變革,而且在人類文明史上具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽)。

      二、活字印刷:它開始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

      雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字,然后再上墨,印到紙上。每印一種新書,木板就得從頭雕起,速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò),又要重新刻起,勞作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,做成一個(gè)個(gè)四方形的長柱體,在上面刻上反寫的單字,一個(gè)字一個(gè)印,放在土窯里用火燒硬,形成活字。然后按文章內(nèi)容,將字依順序排好,放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版,再在火上加熱壓平,就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下,下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

      這種印刷方法雖然原始簡單,卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來,元代著名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,并創(chuàng)造出比較簡捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤排字方法,后來又發(fā)明了金屬活字,使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯(lián)合酋長國一帶和東歐。15世紀(jì),德國人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

      孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的,可以組織大班的孩子開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。

      2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

      3、用紙變出不同的物體,體驗(yàn)快樂。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

      活動(dòng)一:我知道的紙

      活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

      活動(dòng)過程:

      1、啟發(fā)幼兒回憶:你見過什么紙?用過什么紙?還知道有哪些紙?

      2、討論:什么地方有紙?什么地方紙最多(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己以往的所見所想,完整地描述自己知道的紙的顏色、質(zhì)感等)?

      3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,說說我知道的紙。

      活動(dòng)二:紙張展覽會(huì)

      活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

      活動(dòng)過程:

      1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來,與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

      2、提問:怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

      3、討論:怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過的展覽館里需要什么說明?

      4、師幼共同布置“紙張展覽館”,教師寫出紙的名稱,幼兒取紙樣、粘貼等,鼓勵(lì)幼兒說說看看。

      活動(dòng)三:紙是用什么做的活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

      活動(dòng)過程:

      1、討論:紙是怎樣造出來的?哪些材料可以用來造紙?

      2、請幼兒分組交流,鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。

      3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒比一比:古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

      活動(dòng)四:自己學(xué)造紙

      活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

      活動(dòng)過程:

      1、師幼共同小結(jié)造紙的過程,即將廢報(bào)紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

      2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

      指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

      活動(dòng)五:紙的特性

      活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

      活動(dòng)過程:

      1、出示各種各樣的紙,引導(dǎo)幼兒說說“紙有哪些特點(diǎn)?”

      2、討論:紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?

      3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),探索紙的秘密。

      提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),注意安全;紙易燃燒,不要在紙的旁邊玩火。

      4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

      活動(dòng)六:紙的作用

      活動(dòng)形式:

      集中活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

      活動(dòng)過程:

      1、討論:你最想利用紙張做什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

      2、介紹制作材料,啟發(fā)幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作,并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

      四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,結(jié)合印刷術(shù)針對不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

      大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有趣的復(fù)印 :給幼兒提供幾種操作方法,告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,并根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫、涂色組合成一幅畫(復(fù)印畫的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,也可用手指點(diǎn)畫的方法,通過組合形成一幅完整的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙復(fù)印的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫,盡量使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后,再涂上與樣板一樣的色彩,使畫面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上,進(jìn)行復(fù)印到紙上,紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻,應(yīng)保持畫面干凈)。

      把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中,課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過程以及體驗(yàn)復(fù)印果效,使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué),學(xué)中玩”,激發(fā)幼兒對復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣,不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧,從而達(dá)到異想不到的效果。

      中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章,問幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等,介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的,哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

      我們在區(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩:1、橡皮泥印;2、漿糊印;3、做手印畫;4、嘗試自己做印章

      小班孩子最感興趣的就是印章畫:活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。告訴孩子:老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印,使畫面色彩豐富。

      教學(xué)反思:

      這一活動(dòng)旨在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

      活動(dòng)中我先從最簡單的指南針入手,讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向,再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察,知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向,了解指南針能對旅行者帶來便捷。隨后引出中國古代的其他發(fā)明。火藥對幼兒來說不是很陌生,因?yàn)樗麄冎朗謽尯痛笈冢谟懻撨@些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難,為此我從名稱入手,把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”(前幾天幼兒對“印刷”現(xiàn)象有所了解)。為了讓幼兒了解造紙術(shù),我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù),沒有樹皮、樹葉和布料纖維,我用餐巾紙代替,把餐巾紙撕成小碎片,活水?dāng)嚢?,再將紙漿攤平,晾干。通過演示,孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程:搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏?。演示的過程幼兒非常感興趣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作,還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示,我們就從刻印章入手,通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷?;顒?dòng)后幼兒對造紙術(shù)還在討論紛紛,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他們對紙可以制造感到驚奇。反思這個(gè)活動(dòng),我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話,孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系,這樣的記憶效果也會(huì)更好。

      (4)大班科學(xué)教案《中國古代四大發(fā)明》含反思

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)明;

      2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

      3、能夠?yàn)樽约菏侵袊硕械津湴痢?/p>

      4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

      活動(dòng)過程

      1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。

      老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

      2、設(shè)置問題。

      (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?

      (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

      引出其它三樣發(fā)明。

      3、出示鞭炮的圖片。

      老師:這些是什么?它們是什么做的?

      4、出示指南針的圖片。

      老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

      5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

      老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)6、總結(jié)。

      老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

      活動(dòng)結(jié)束

      老師:請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

      (5)大班社會(huì)教案《四大發(fā)明》含反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。

      2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

      活動(dòng)過程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入

      談話:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

      師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

      2、認(rèn)識造紙術(shù)

      出示紙,提問:這是什么?你們認(rèn)識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

      講解:紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文??升敿?、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

      提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

      看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

      小結(jié):在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

      3、認(rèn)識印刷術(shù)

      提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

      講解:在紙出現(xiàn)后的很長時(shí)間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

      提問:剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?

      小結(jié):活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

      4、認(rèn)識指南針

      提問:人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

      出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

      講解:我們中國古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

      體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

      5、認(rèn)識火藥

      提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

      講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?;鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

      6、談話:

      造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

      播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

      這一活動(dòng)在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)中我先從最簡單的指南針入手,讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向,再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察,知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向,了解指南針能對旅行者帶來便捷。

      隨后引出中國古代的其他發(fā)明?;鹚帉τ變簛碚f不是很陌生,因?yàn)樗麄冎朗謽尯痛笈冢谟懻撨@些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難,為此我從名稱入手,把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”(前幾天幼兒對“印刷”現(xiàn)象有所了解)。

      為了讓幼兒了解造紙術(shù),我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù),沒有樹皮、樹葉和布料纖維,我用餐巾紙代替,把餐巾紙撕成小碎片,活水?dāng)嚢瑁賹⒓垵{攤平,晾干。通過演示,孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程:搗碎--活水?dāng)嚢?-攤平--晾干。演示的過程幼兒非常感興趣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作,還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示,我們就從刻印章入手,通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷。活動(dòng)后幼兒對造紙術(shù)還在討論紛紛,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他們對紙可以制造感到驚奇。

      反思這個(gè)活動(dòng),我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話,孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系,這樣的記憶效果也會(huì)更好。

      (6)大班教案《四大發(fā)明》含反思

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)明。

      2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

      3、能夠?yàn)樽约菏侵袊硕械津湴痢?/p>

      4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

      活動(dòng)過程

      1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。

      老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

      2、設(shè)置問題。

      (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?

      (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

      引出其它三樣發(fā)明。

      3、出示鞭炮的圖片。

      老師:這些是什么?它們是什么做的?

      4、出示指南針的圖片。

      老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

      5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

      老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)6、總結(jié)。

      老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

      活動(dòng)結(jié)束老師:

      請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

      大班四大發(fā)明教案反思這篇文章共39693字。

      第三篇:大班社會(huì)公開課《四大發(fā)明》教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識我國古代的四大發(fā)明。

      2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

      活動(dòng)過程:

      1、談話:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

      師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

      2、認(rèn)識造紙術(shù)

      出示紙,提問:這是什么?你們認(rèn)識的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

      講解:紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文??升敿?、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

      提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

      看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

      小結(jié):在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

      3、認(rèn)識印刷術(shù)

      提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

      講解:在紙出現(xiàn)后的很長時(shí)間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

      提問:剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?

      小結(jié):活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

      4、認(rèn)識指南針

      提問:人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

      出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

      講解:我們中國古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

      體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

      5、認(rèn)識火藥

      提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

      講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?;鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

      6、談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

      播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

      第四篇:四大發(fā)明教案

      《四大發(fā)明的貢獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.播放視頻

      同學(xué)們,2008年8月8日,舉世矚目的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在中國北京隆重舉行。今天,讓我們一起再去重溫奧運(yùn)會(huì)開幕式那些美麗的畫面!

      師:第二十九屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的這些畫面給世界展示了什么主題,你知道嗎?(四大發(fā)明)

      問:中國古代四大發(fā)明都是什么呢?點(diǎn)擊課件 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥 指南針 師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課祖先的科學(xué)技術(shù)成就。一起探究我國四大發(fā)明對整個(gè)世界的貢獻(xiàn)。

      二、學(xué)習(xí)新知 造紙術(shù):

      1.紙張?jiān)谏钪卸加惺裁从猛荆?/p>

      用來制造紙箱等工業(yè)用紙。制造紙袋、購物袋的包裝用紙。衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙巾、醫(yī)療用紙等家庭用紙。辦公室等打印用紙。還有棉紙、宣紙、鈔票紙等。用途非常廣泛,如果沒有了這些紙,我們的生活很難想象。2.在紙產(chǎn)生之前,人類的書寫材料? 主要有甲骨、絲帛、竹簡等,上述書寫材料有什么缺點(diǎn)?

      缺點(diǎn):書寫比較麻煩,不易攜帶、價(jià)格昂貴

      當(dāng)時(shí)發(fā)生了不少有趣的故事。學(xué)富五車這個(gè)成語故事就是其中的一個(gè)。我們來看。3.講故事:

      西漢東方朔用竹簡寫奏章,因?yàn)橛袧M肚子的話要說,一下子就用了3000來根竹簡。東方朔手無縛雞之力,無法拿動(dòng)這么龐大的奏章,最后只好請了兩位大力士抬進(jìn)宮里去。據(jù)《史記·滑稽列傳》說,漢武帝花了兩個(gè)月的時(shí)間才看完那一大堆竹簡。

      戰(zhàn)國思想家惠施,人稱博學(xué)多才、學(xué)富五車。原來,他旅行時(shí)也愛學(xué)習(xí),隨車裝著愛看的書。這些書是一捆一捆的竹簡和木牘,一共裝了5輛車,“學(xué)富五車”的成語就是這么來的。算一下,五車書能有多少字? 蔡倫與造紙術(shù)、教師引導(dǎo):點(diǎn)擊課件:蔡倫像,這就是蔡倫像。

      過渡語:到底紙是如何發(fā)明的?請聽我給大家講蔡倫與造紙術(shù)

      思考:蔡倫使用什么材料造紙?造紙的主要步驟? 問:為什么說“蔡倫造的紙得到了推廣?”

      (學(xué)生談感受?!獦淦?、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等。教師引導(dǎo):材料便宜,哪兒都有,都用得起,而且輕便。)

      師:剛剛xx給大家介紹了蔡倫和改進(jìn)造紙術(shù)的過程。這就是蔡倫像。在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前,已經(jīng)出現(xiàn)了早期的紙呢?什么時(shí)期?(西漢)課件點(diǎn)擊:西漢的紙

      教師小結(jié):中國造紙術(shù)比歐洲早了1000多年,從中我們也感受到了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智

      過渡:在造紙術(shù)出現(xiàn)后,又出現(xiàn)了一項(xiàng)新的技術(shù),它是?——印刷術(shù) 印刷術(shù):

      這兩幅都是古代雕版印刷品。哪個(gè)是雕版印刷,哪個(gè)是活字印刷?

      師:印刷術(shù)中有雕版印刷和活字印刷兩個(gè)重要的階段。雕版印刷和活字印刷的過程游什么區(qū)別呢?視頻 2.介紹雕版印刷和活字印刷

      生:雕版印刷的過程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上,然后印刷?;钭钟∷t是把一個(gè)一個(gè)的字分別反刻在木板上,需要哪些字就組合哪些字,然后再印刷。

      教師出示課件雕版印刷和活字印刷的過程,讓學(xué)生更準(zhǔn)確了解雕版印刷和活字印刷的過程。

      過渡:印刷術(shù)的發(fā)明,有一個(gè)重要的人物,大家知道他是誰嗎?(畢昇)4.活字印刷術(shù)是怎樣傳向世界的?

      我國的活字印刷14世紀(jì)傳到朝鮮、日本以及埃及后來傳入歐洲。(點(diǎn)擊課件)指南針:

      1.指南針的發(fā)展變化過程。指南針不斷改進(jìn)的流程圖。司南(戰(zhàn)國)—指南魚(北宋)—縷懸法指南針、元代支承龜----水浮法指南針-----清代旱羅盤(教師課件出示)

      2、司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內(nèi)圓外方,中心圓面下凹;圓外盤面分層次鑄有10天干、十二地支、四卦,標(biāo)示24個(gè)方位。磁勺是用天然磁體磨成,置于地盤中心圓內(nèi),勺頭為N,勺尾為S,靜止時(shí),因地磁作用,勺尾指向南方。

      3.指南針又給社會(huì)帶來了哪些變化呢?

      指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展,指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼

      睛”。在航海業(yè)非常不發(fā)達(dá)的時(shí)期,人們很難知道在自己國家以外的地方是什么,或是海的那一邊是什么。

      問:為什么說指南針是航海家的眼睛?(辨別方向)課件點(diǎn)擊,介紹三位航海家。

      鄭和:明成祖朱棣時(shí)期,中國古代規(guī)模最大、船只最多(240多艘)、海員最多、時(shí)間最久的海上航行,比歐洲國家航海時(shí)間早幾十年??胺Q是“大航海時(shí)代”的先驅(qū),是唯一的東方人,更有說法稱鄭和最早發(fā)現(xiàn)美洲、澳洲、南極洲。哥倫布:1492年,意大利航海家,先后4次出海遠(yuǎn)航發(fā)現(xiàn)了美洲大陸,開辟了橫渡大西洋到美洲的航路,證明了大地球形說的正確性。

      麥哲倫:1480年生于葡萄牙北部的 一個(gè)破落的騎士家庭。16歲時(shí)進(jìn)入葡萄牙國家航海事務(wù)廳,因而熟悉了航海事務(wù)的各項(xiàng)工作。麥哲倫環(huán)球航行是世界航海史上的一大成就,不僅開辟了新航線,還通過他的探險(xiǎn)船隊(duì)進(jìn)行的探險(xiǎn)航行證明了地球是圓的,地球是個(gè)圓球。

      師:航海家在航海的過程中,指南針起到了非常重要的作用。

      師:今天,給大家?guī)砹藥讉€(gè)指南針,先請一個(gè)同學(xué)給大家介紹一下指南針。3.指南針演示

      N 北極

      s南極 紅色北方,藍(lán)色南方

      師:我們在知道方向的時(shí)候,不能感受到指南針的重要,如果我們迷路了,才真的能夠體會(huì)指南針的重要。感興趣的同學(xué),回家可以買個(gè)指南針玩一玩,如果我們出去旅游,還能用上。4.指南針發(fā)展到什么程度

      師:指南針發(fā)展到什么程度了呢?gps導(dǎo)航系統(tǒng)?;鹚帲?/p>

      火藥的起源和發(fā)展

      火藥是中國在7、8世紀(jì)發(fā)明的,古代煉丹家制藥時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)硫黃、焰硝和木炭的混合物有燃燒和爆炸能力。點(diǎn)擊課件

      大約在9世紀(jì)用于軍事。唐末在戰(zhàn)爭中開始出現(xiàn)火藥箭,還有火藥包,作燃燒性兵器。宋朝東京開封府有生產(chǎn)火藥的部門。宋神宗時(shí),邊防軍中已大量配備火藥弓箭、火炮箭等兵器。

      課件點(diǎn)擊:老師帶你們欣賞一些古代的火藥武器:

      2.火藥是怎樣傳向世界的?恩格斯《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》中說:“火藥是從中國經(jīng)印度傳到阿拉伯,又由阿拉伯人和火藥武器一道經(jīng)過西班牙傳入歐洲”。

      3.在重大節(jié)日中,人們會(huì)使用焰火來慶祝。同時(shí)火藥應(yīng)用到生產(chǎn)與勞動(dòng)中,大大提高了效率。

      三、情感升華:

      引:到底中國四大發(fā)明對世界有多大的影響和貢獻(xiàn)呢?我們再來看幾段重要的評論。(出示)

      評論1我國古代的四大發(fā)明,在人類科學(xué)文化史上留下了燦爛的一頁。這些偉大的發(fā)明曾經(jīng)影響并造福于全世界,推動(dòng)了人類歷史的前進(jìn)。

      評論2.“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài),又從而產(chǎn)生了無數(shù)的變化?!?/p>

      ——培根

      1.誰能用一句話總結(jié)一下我國古代的四大發(fā)明對世界的貢獻(xiàn)? 板書:推動(dòng)進(jìn)步 造福人類

      2、學(xué)習(xí)了本課后,你有什么感受? 板書:勤勞智慧

      (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生敬仰古代發(fā)明家的勤勞和智慧的情感以及民族自豪感和自信心;激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。)

      3、小結(jié): 我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜鐬橹袊湴?,就讓我們帶著這份自豪勤奮學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)。

      第五篇:四大發(fā)明教案

      科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

      第一課時(shí)

      中國古代四大發(fā)明

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)生了解我國古代的四大發(fā)明,知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明,為人類社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。

      2.學(xué)生感受四大發(fā)明對人類社會(huì)的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)愛國、振興祖國的熱忱。3.培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。課前準(zhǔn)備:師生課前利用各種手段(雜志書籍網(wǎng)絡(luò)等)共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。

      活動(dòng)過程

      活動(dòng)一:談話導(dǎo)入,分組探究

      1.師:今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步讓我們先從中國古代的四大發(fā)明說起把。2.請問你們知道四大發(fā)明都是什么嗎?

      3.對,這就是中國古代的四大發(fā)明。(大屏幕出示圖片)那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過程、優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)等方面詳細(xì)的來了解一下這四大發(fā)明吧!

      4.下面我們來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),找一個(gè)同學(xué)來讀一下我的學(xué)習(xí)要求。(大屏幕出示)

      5.拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料,選擇你們最喜歡的一種進(jìn)行研究吧。

      二、匯報(bào)階段

      1.師:關(guān)于造紙術(shù)那個(gè)小組研究的?能先說一下他的發(fā)明過程嗎? 2.生回答完師出示補(bǔ)充圖片

      3.說到造紙術(shù)就讀得不說道蔡倫誰能來介紹一下蔡倫的故事?(出示蔡倫照片)

      4.那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡、帛比有什么優(yōu)點(diǎn)呀?

      5.哦,書寫便利,今天老師為大家準(zhǔn)備了布和木片,咱們來試一下在它們上寫字是個(gè)什么感覺好嗎?(要求:在組長的帶領(lǐng)下在材料上寫下你的姓,并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。)6.說說感受。

      7.紙除了易于書寫外還有什么優(yōu)點(diǎn)呀?(便于攜帶)8.來看一下下面兩個(gè)資料。(東方朔、學(xué)富五車)

      9.據(jù)調(diào)查一本品社書重0.25千克,如果寫在竹簡上大約要用1000片,10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué),裝書的可能就不是書包而是車了,那我們都可以說自己是學(xué)富五車了呀!10.11.誰來說一下造紙術(shù)的貢獻(xiàn)是什么呀?(大屏幕出示)說到造紙術(shù)我又想起另一項(xiàng)與紙有關(guān)的發(fā)明,是什么呀?對,活字印刷術(shù),誰能說一下它的發(fā)明過程呀? 12.誰來介紹一下雕版印刷術(shù)?(大屏幕出示)看了介紹,結(jié)合這些數(shù)據(jù)你有什么體會(huì)? 13.那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀?(大屏幕介紹)活字印刷術(shù)的最大特點(diǎn)是什么呀?(活)14.下面咱們來做個(gè)小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個(gè)“活”法,好嗎? 15.16.請將下面幾個(gè)字組成一句話,看誰組得多。(我你愛中國)你能體會(huì)出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?(出示:省時(shí)、省力、省錢)17.這種印刷術(shù)先后傳入了許多國家,為推動(dòng)世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來的嗎?完全要感謝這個(gè)人(出示王選照片)他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng),將光、電和電腦有機(jī)的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量,也大大節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。18.19.20.21.四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù),還剩下什么? 指南針是哪個(gè)組研究的?來說一說好嗎? 指南針的作用是什么呀?(出示指南針圖片)

      有了指南針航海事業(yè)得到了發(fā)展,涌現(xiàn)出了許多航海家,比如鄭和、哥倫布、麥哲倫。你們知道這幾位航海家的壯舉是什么嗎? 22.出示表格,大家仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容,從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 23.這些成就的獲得都離不開指南針,正如李約瑟所說:“中國傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情?!?24.25.四大發(fā)明還剩下一個(gè),什么呀?——火藥 提到火藥你最先想到的是什么?

      26.27.28.29.哪個(gè)組研究的?來講一講吧?;鹚幨怯墒裁慈税l(fā)明的?

      用于武器制造(出示古代武器圖片)

      其實(shí)現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。(出示火箭發(fā)射圖片)30.火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。

      三、知識提升

      1、四大發(fā)明我們了解過了,老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說:“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎?為什么?(小組討論)

      2、是啊,四大發(fā)明各有各的優(yōu)點(diǎn)都在為世界和人類做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),再給他們排序就沒有什么意義了。

      3、面對四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者,此時(shí)此刻你想說些什么呀?

      4、正如培根所說:“中國的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了?!?/p>

      5、其實(shí)中國的發(fā)明遠(yuǎn)不僅于此,古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻(xiàn),比如李時(shí)珍、張恒、祖沖之等等,那真是說都說不完。我們足可以說我們要“為祖先而驕傲!”

      四、思考領(lǐng)悟

      1、可是四大發(fā)明并沒有給中華民族帶來巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益更多的是促進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級社會(huì)的發(fā)展,正如魯迅所說:“外國用火藥制造子彈御敵,中國卻用它做爆竹敬神;外國用羅盤針航海,中國卻

      用它看風(fēng)水;外國用鴉片醫(yī)病,中國卻拿來當(dāng)飯吃?!蔽覀兙烤乖撊绾稳娴亩嘟嵌鹊恼J(rèn)識四大發(fā)明呢?我們下節(jié)課再來一起分析學(xué)習(xí),好嗎?

      周影

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