第一篇：頤和園優(yōu)質(zhì)教案

四年級 上冊 頤和園

【教材分析】

《頤和園》是一篇精讀課文，課文按游覽順序具體描寫了頤和園的美麗景色，把各個景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動，給人一種美的享受。處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。本文的教學(xué)，不但要讓學(xué)生理清作者的游覽順序，了解頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住描寫景物特點(diǎn)寫作的方法，還要使學(xué)生感受課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。【目標(biāo)表述】

1.要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法。

3．在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中，在提高語文能力的同時(shí)，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．借助漢語拼音認(rèn)識7個生字，讀準(zhǔn)“聳立、堤、柱、栽、獅”的讀音，分清平舌音與翹舌音；根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)分“堤”和“提”。

2．會寫11個字，重點(diǎn)寫正確“殿、廊、栽”的筆順，在田字格范寫 “殿”。

3．學(xué)會聯(lián)系上下文理解“聳立”的意思，借助圖片理解“金碧輝煌”。并學(xué)會運(yùn)用此方法理解其他詞語。

4正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對頤和園的喜愛贊美之情，背誦喜歡的部分。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫作的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶 引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個美麗的公園去看一看？幻燈片播放頤和園圖片。

2、揭題：（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個小口。

3、導(dǎo)入：介紹頤和園的資料。

二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

1、自由朗讀課文并思考以下幾個問題：（1）讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

（2）作者是按怎么樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

2、引導(dǎo)大家識記生字詞（幻燈片出示）認(rèn)讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí。

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，讓學(xué)生學(xué)會生字詞語，理解詞義。“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。在田字格范寫 “殿”。

3、默讀課文：各處景物有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上，初步了解

文章的寫作順序，及景物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和同伴互助意識。

4．師生交流。

（1）思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？(填空練習(xí))進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。

（2）學(xué)生討論分層次，并概括各層次大意。

按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分為三部分。

第一部分(第1自然段)：介紹頤和園給人的總體印象是大、美。第二部分(第2～5自然段)：作者按游覽順序，抓住不同景物的特點(diǎn)，具體描寫頤和園的美麗景色。

第三部分(第6自然段)：照應(yīng)開頭，表達(dá)了作者對頤和園的喜愛、贊美之情。

三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)美。

1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

①請同學(xué)們用“——”畫出表現(xiàn)游覽順序的語句。②討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）

2、學(xué)生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應(yīng)的段落。

3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領(lǐng)悟移步換景、過渡連接的表達(dá)方式。

四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。

齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞，回顧全文順序。

二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。

1、默讀第2自然段——長廊

（1）找出寫長廊的段落讀一讀，想想寫了長廊的什么特點(diǎn)？

這條長廊很長，分成許多間。

這條長廊有七百多米長，分成273間。

思考：這兩句哪句好？好在哪里？（用具體的數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。）

（2）你是從哪些語句體會到長廊的長、美的？（找出讀一讀）（3）讓我們再從屏幕上欣賞欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長廊。（課件展示圖片）

（4）長廊這樣的長、這樣的美，讓我們再來美美的讀一讀它。（齊讀該段）

介紹：長廊在1990年的時(shí)候被評為世界上最長的畫廊，還被收錄到《吉尼斯世界紀(jì)錄》中。學(xué)生讀出心中的驕傲與自豪。

（5）總結(jié)寫法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說說景物的特點(diǎn)；結(jié)合有關(guān)圖景和語句體會作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀察，并采用不同的描寫方法；最后按順序來分層來學(xué)習(xí)的。下面我們也按學(xué)習(xí)這段的方法來自學(xué)以下3段的內(nèi)容。

2、走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3、自然段）

（1）默讀第3自然段，用：“

”畫出看到的景觀，用“_”畫出描寫景物特點(diǎn)的詞句。

（2）讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。（佛香閣、排云殿）

（3）課件出示“佛香閣”和“排云殿”（4）從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。抓住重點(diǎn)句子來理解感受萬壽山的美。

“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿?！?抓住“聳立”一詞感受佛香閣的高大；抓住“金碧輝煌”一詞感受排云殿的雄偉氣勢。)

3、學(xué)習(xí)寫昆明湖段：作者登上萬壽山，都看到了什么？分別向哪三個方向望？自由朗讀第4自然段，用“〇”畫出表示往方向看的詞語。

⑴指名學(xué)生請第4自然段，指名說表示往方向看的詞語。⑵出示佳句，品析：

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?讀一讀表示顏色的詞語，體會中國古代皇家園林的特色及古色古香的美。)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

①對比句子，感受昆明湖的“靜”和“綠”。A．昆明湖是那么靜，是那么綠。

B．昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。②體會“滑”字用得巧妙。

（3）讀出對昆明湖的喜愛，并背誦下來。

4、昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們再走近些看看水面上的湖周圍有哪些景物？

⑴女生讀第5自然段，男同學(xué)邊聽邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋

⑵指名學(xué)生讀寫十七孔橋的句子，說說十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）

⑶從屏幕上感受夕陽中十七孔橋的詩意美。

三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。

1、課文2～5自然段向我們描述了頤和園內(nèi)三大標(biāo)志性的景點(diǎn)的美，作者按照瀏覽順序，采用移步換景的表達(dá)方法，把三大景點(diǎn)的美展現(xiàn)得淋漓盡致。

2、課文1、6自然段寫了什么呢？請自由讀一讀，邊讀邊想想： 這兩個自然段起了什么作用？（總起、總結(jié)。前后照應(yīng)）那整篇文章的寫作順序就是：總——分——總

在整體感知、品讀感悟的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟作者寫作方法。（評價(jià)目標(biāo)二

3、你能仿照《 頤和園》，用上一定的表達(dá)手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎？

4、小練筆：學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。

板書：

18頤和園

長廊 長、美

頤和園 萬壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗

（大、美）排云殿 大、金碧輝煌

昆明湖 靜、綠

十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿

態(tài)不一

第二篇：頤和園教案

頤和園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．我要會認(rèn)“頤、聳、”等7個生字，會寫“殿、廊、堤、栽”等11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語。2．我一定要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．在感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言之后，我還要去了解更多中國的“世界遺產(chǎn)”。

4．我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：體會課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：1．我要會認(rèn)“頤、聳、”等7個生字，會寫“殿、廊、堤、栽”等11個生字；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．我一定要正確、流利地朗讀課文，過程與方法：.我要在初讀課文時(shí)理清文章脈絡(luò)，簡要概括出課文主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受頤和園的優(yōu)美景色，從中受到情感的熏陶

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我一定要正確、流利地讀課文。概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法 學(xué)習(xí)方法：自主合作探究 學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣

在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。它就是頤和園，今天就讓我們循著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。我特別注意“頤”的寫法：它共有（）筆，筆順是（）二.初讀課文，和生字詞交朋友：

1、我要借助拼音先把課文認(rèn)真讀正確通順，并圈畫出生字新詞多讀幾遍。

2、我再讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語，用查字詞典、聯(lián)系上下文或觀察插圖等方法理解它們。

3、我要在練習(xí)本上正確、美觀地書寫本課生字新詞，尤其注意：殿、廊、栽等字的正確筆畫筆順。

三、再讀課文，初知美：

1、我要和小組同學(xué)一起讀課文，每人讀一個自然段?；ハ嗉m正讀錯字和讀破句的地方，爭取能正確、流利地讀熟課文。

2、通過讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞這句話來寫的。開頭總述頤和園的結(jié)尾與開頭，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情；還發(fā)現(xiàn)了課文是按 順序?qū)懙?，走進(jìn)頤和園，依次游覽了長廊、（）、（）這三個主要景點(diǎn)，感覺頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡。

3、我能簡要說說課文主要內(nèi)容。

四、快樂檢測

1、我會看拼音，寫漢字。

sǒng dīˋàn zhù shī

()立()()子()子 zī tài diāo kè jiàn zhù()()()

2、我通過讀發(fā)現(xiàn)下面幾個字一定要會按筆順正確書寫 殿：共（）筆 筆順是 廊：共（）筆 第十筆是 栽：共（）筆 筆順是

五、自選作業(yè)，延伸美：

同學(xué)們，如果請你為頤和園做個廣告宣傳，吸引中外游客來旅游，你會怎樣做？可以用以下一種方式來完成你的廣告宣傳詞：

1、寫幾句話；

2、畫一幅畫；

五、資料鏈接：頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的 皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我要在感受到頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言時(shí)，再去了解更多中國的“世界遺產(chǎn)”。

2、我一定要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、我要學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美景，從中受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：

我會領(lǐng)會課文按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫美： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者先后游覽了（）（）（）這幾個美麗的景點(diǎn)。這節(jié)課讓我們漫步頤和園，盡情領(lǐng)略頤和園里優(yōu)美的風(fēng)景吧。

二、邊讀邊悟，感受美。

1、我用心讀第二自然段，長廊給我的印象是很長，很美。我從文中畫出了表現(xiàn)這些特點(diǎn)的語句。如：。這些句子寫得真美，我要再美讀一遍。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過閱讀總結(jié)出長廊長、美的特點(diǎn)，又圈畫出描寫這些特點(diǎn)的詞句，進(jìn)一步品味感悟，再練習(xí)有感情朗讀。即：ａ、讀你喜歡景點(diǎn)的相關(guān)段落，看看景物有什么特點(diǎn)；ｂ、用“~~”劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞句品味感悟。ｃ、再有感情地朗讀。

3、自主學(xué)習(xí)探究

我要嘗試用上面的方法學(xué)習(xí)3—5自然段。A、我會填寫表格 景物特點(diǎn) 相關(guān)詞句 感 悟

B、寫出文中一個比喻句。知道把 比作。這樣寫得好處是 ；再寫一個夸張句。這樣寫的好處是。

三、誦讀積累，加深美

課文語言真美，我要好好地讀讀，和同學(xué)比賽讀。并把自己喜歡的部分背下來。

四、總結(jié)全文，提煉寫法。

1、快速瀏覽課文2、3、4、5自然段開頭第一句，不僅告訴了我們作者游覽的順序，還把各個景點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，這些句子就是 句。

2、作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。我們要認(rèn)真領(lǐng)會，努力嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

五、自選作業(yè)，延伸美： 同學(xué)們，如果請你為頤和園做個廣告宣傳，吸引中外游客來旅游，你會怎樣做？可以用以下一種方式來完成你的廣告宣傳詞：

1、寫幾句話；

2、畫一幅畫；

-《頤和園》說課稿_祝君玉

一、教材分析：

《頤和園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)語文第七冊第18課，這是一篇寫景的游記。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對頤和園的喜愛與贊美之情?！额U和園》既是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀悟語。

2、教學(xué)中要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個性培養(yǎng)。讓學(xué)生主動積極獲取知識，讓其學(xué)會，會學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

3、注重語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

三、教法學(xué)法

（1）運(yùn)用信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。

（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示講解，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

（3）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復(fù)朗讀、比較品讀、潛心涵詠、切己體察、展開想象是語感教學(xué)的主要策略。

（4）加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

四、教學(xué)思路：

（一）朗讀入手，整體感知，體會文章的美。

朗讀是理解的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，劃出課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩頤和園的情境，將自讀感悟、探究作者的寫作思路、品味語言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動之中，使學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)展語文能力。

（三）研讀課文，品味語言。具體設(shè)計(jì)如下：

1、學(xué)生再讀課文后，初步感受到頤和園的風(fēng)景美。讓學(xué)生先說說全文的寫景順序，再出示頤和園的全景圖，明確課文的游覽順序。接著讓選擇自己印象最深的一處景點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺荏w會。在開放式的互動交流中，師相機(jī)出示相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生美讀寫景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）請學(xué)生自讀課文，一邊讀課文一邊畫出文中的優(yōu)美詞句并說出美在什么地方，有感情地朗讀文中的優(yōu)美詞句。品讀語言。

（2）請出第一景點(diǎn)的小導(dǎo)游，多媒體出示長廊畫面，小導(dǎo)游對照畫面講解，盡量運(yùn)用書中語言，其他同學(xué)進(jìn)行評議、補(bǔ)充。

（3）學(xué)生讀文想像畫面，理解課文內(nèi)容，最后齊讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

導(dǎo)游解說，學(xué)生評議朗讀，結(jié)合多媒體畫面并聯(lián)系生活實(shí)際理解“聳立”、“金碧輝煌”等詞語的含義。最后師小結(jié)引讀“北京的頤和園是個美麗的大公園。”

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第四自然段。（站在萬壽山向下看）

生朗讀。小導(dǎo)游解說。指導(dǎo)質(zhì)疑品讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”，想象畫面讀、配樂朗讀。引導(dǎo)感悟“滑”字的含義。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

這一部分內(nèi)容寫昆明湖上的景色，介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只 進(jìn)行概括性的描述，較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識，不容易理解。教學(xué)中我進(jìn)行了兩處預(yù)設(shè)：一是指名讀文，并說說這一段寫了哪些景物？重點(diǎn)寫了什么景物？二是多媒體出示“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！鄙鷮χ鴪D畫讀，說說自己讀后的感受，并試著用一個詞形容一下十七孔橋。如：（）的十七孔橋。再次齊讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！?/p>

（四）總結(jié)寫法，指導(dǎo)小練筆。

五、教學(xué)板書

這一課的板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了文章的內(nèi)容要點(diǎn)，又為游記類文章的寫法提供了一種范例框架。

附：板書設(shè)計(jì) 18 總（①）美、大

頤 分（②）長廊 ：從下—上—兩旁（長、美）

（③④）萬壽山：佛香閣、排云殿、昆明湖 和

寫（⑤）昆明湖：堤岸—湖心小島—十七孔橋 園

總（⑥）說也說不盡

10-25 14:09:21| 分類： 四年級語文上學(xué)期 |舉報(bào)|字號 訂閱

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教材分析：

《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識，不容易理解

學(xué)情分析：

學(xué)生對于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應(yīng)加以指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會課文中的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)資源：

頤和園的相關(guān)資料

圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二、自學(xué)課文

檢測：

1．頤和園在什么地方？

2、預(yù)習(xí)了課文，你記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？

3．檢查生字生詞

三、理解課文內(nèi)容：

1．作者游覽頤和園的順序是什么？

2、課文寫了頤和園哪幾個主要景點(diǎn)？

3、課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

第二課時(shí)

一、組內(nèi)讀課文畫出不懂的詞語。

二、提出詞語，組內(nèi)討論詞義

1、琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

2、聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

3、小組匯報(bào)

三、探究課文：

1、說一說頤和園給你留下了什么印象？

2．自由讀課文第二自然段，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話看出長廊的這個特點(diǎn)，說一說？

（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間?！毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

（1）、作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段

請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？

5．總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

板書設(shè)計(jì)

18、頤和園

游覽順序

（長廊）（萬壽山腳下）

（萬壽山）

（昆明湖）

抓景物特點(diǎn)

第18課 《頤和園 》問題導(dǎo)讀--------評價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會課文中的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、看拼音，寫漢字。（請將詞語在橫線上再抄寫一遍，同桌互讀）

cháng láng zī tài gōng diàn cōng yù

diāo ka

jiàn zhù

（）（）（）（）（）（）

dīˋàn

huī huáng

（）()

-------------------------

2、我能組詞。

獅（）舫（）閣（）朱（）

篩（）船（）格（）柱（）

郞（）堤（）欄（）昆（）

廊（）提（）爛（）困（）

3、填空

（）的柱子

（）的欄桿

（）的公園（）的宮殿

（）的楊柳

（）的堤岸

（）的樹叢

（）的長廊

（）的畫

（）的琉璃瓦

（）的城樓

（）的景色

4、填空練習(xí)：

“進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。課文描寫的景點(diǎn)，我能用箭頭畫出路線圖。

鏈接：頤和園是我國現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，為中國四大名園（另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園）之一，被譽(yù)為皇家園林博物館。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。是利用昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖風(fēng)景為藍(lán)本，汲取江南園林的某些設(shè)計(jì)手法和意境而建成的一座大型天然山水園，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃。

評價(jià)

第18課 《頤和園 》問題生成--------評價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會課文中的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1、提出詞語和詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

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2、探究課文：

1)說一說頤和園給你留下了什么印象？

2)自由讀課文第二自然段，想一想長廊有什么特點(diǎn)？

你從哪句話看出長廊的這個特點(diǎn)，說一說？

（1）長廊的顏色美，(“

”)長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，(“

”)像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，(“

”)這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，(“

”)這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，(“

”)看出游人的心情十分舒暢。

3、默讀第三段

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。這些景物有什么特點(diǎn)？

4、輕聲讀第四段,說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？

5、請用有的?有的?有的?還有的?來描述一下橋欄桿上雕刻的石獅子的樣子。

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評價(jià)

第18課 《頤和園 》問題訓(xùn)練單--------評價(jià)單

小組

姓名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點(diǎn)是引導(dǎo)體會課文中的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

1．組詞。

堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）

提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）

2、作者是按怎樣的順序游覽的？

（）

（）

（）

（）

3、閱讀短文，回答問題

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有７００多米長，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

１）、文中用具體數(shù)字來說明長廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)。

２）、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！辈坏f明畫＿＿＿＿＿，而且體現(xiàn)了我

國＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

３）、作者為了寫出長廊的美，主要寫畫和花，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”“??”分別劃出相關(guān)的句子。

４）、文中哪個詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、對照目標(biāo)，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲：

通過學(xué)習(xí)，我明白寫景的文章可以按（）順序?qū)?，段與段之間要（）。寫景物要（）。

導(dǎo)游詞

各位游客大家好，我是（）旅行社的導(dǎo)游，今天就由我來帶領(lǐng)大家共同游覽這個清代的皇家園林——頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時(shí)光。請大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個是著名的長廊。這個長廊可不一般。它全長700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪被稱為“世界第一廊”。

大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。

在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個頤和園真可謂是無比壯觀。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。

大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國最著名的旅游參觀熱點(diǎn)之一，每年接待游客數(shù)百萬人。1986年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就親自到頤和園看看吧

評價(jià)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽、讀、說、寫的方法。不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說話等多種能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀的還是少，為了分析課文段落中長廊的美、長；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。學(xué)生的朗讀總的來說還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。在與學(xué)生的交流和互動上還不夠，今后逐步改正

第三篇：《頤和園》教案

《頤和園》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫課文生字、詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按從不同角度觀察，抓住景物特描寫的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文第一段換角度觀察事物的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

三、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

2、談話導(dǎo)入：圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。（課件出示頤和園圖片）只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。板書課題：頤和園。

（二）．新課

1、解決字詞

2、感知課文內(nèi)容，把書讀薄。(1)、生自由讀課文。

(2)、提問：讀完課文，請告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書：長廊——萬壽山——昆明湖

（三）深入課文學(xué)習(xí)

抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會頤和園是一個美

麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去細(xì)細(xì)的游覽一下吧。

游覽“長廊”。學(xué)生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來。首先我們來到了第一站長廊：

（1）、請同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落，邊讀邊想這一段描寫了哪些景物？長廊有哪些點(diǎn)，拿起筆來把那些重點(diǎn)的字詞勾畫出來，開始吧?。ǔ鍪尽伴L廊”圖片。）1）有誰發(fā)現(xiàn)了，這一段描寫了哪些景物？（抽生答）

2）長廊有哪些點(diǎn)？（長）；你從這一段的哪個地方看出來長廊很長？（長廊有700多米長、分273間，一眼望不到頭。PPT出示）誰能把這長廊的長讀出來（評價(jià)）一眼望不到頭啊，誰再來讀一讀。通過朗讀，長廊仿佛就來到了我們的眼前，看來列數(shù)字這個方法很讓人印象深刻。（2）、除了長，長廊還給你留下了怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫??”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡潔表達(dá)的寫法

（3）、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層感情朗讀本段句子，體會表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。

（4）、小結(jié)：原來作者就是這樣看長廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，再看廊外，（PPT出示）游頤和園要有順序，介紹某一個具體的景物原來也是非常講究順序的，作者正是運(yùn)用這樣的順序，單看長廊連詞成段，用列數(shù)字、換角度的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在我們面前，同學(xué)們喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的那份喜愛有感情的把這一段再讀一遍。

（6）、出示PPT圖片，師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看某一具體事物寫一段話，填空的形式。

（7）、小練筆：請同學(xué)們運(yùn)用剛才所講的寫作方法。從不同的角度寫一寫我們的教室。（8）、展示（適時(shí)鼓勵）。

（五）總結(jié)

今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，并細(xì)細(xì)跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長廊，這說明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

有機(jī)會，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！附板書設(shè)計(jì)：

第四篇：頤和園教案

頤和園

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段，初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法；了解同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。

4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。

2、通過關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感受頤和園的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

教 學(xué) 過 程

一、激情引入，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園

師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是----頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是---頤和園。（學(xué)生有感情讀題，注意“頤”的寫法。）

二、初讀課文，整體感知

1、在人們心目中，頤和園簡直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們打開課本到87頁，自學(xué)要求：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？

2、生讀課文，教師巡視。

3、反饋。

（1）認(rèn)讀生字新詞。

大殿

長廊

堤岸

雕刻

畫舫

橫檻

栽滿

蔥郁

掩映

金碧輝煌

神清氣爽

隱隱約約

姿態(tài)不一

（2）交流：這是一個怎樣的頤和園，請用一個詞語來形容。（課件：這是一個的頤和園。）學(xué)生選擇積累的詞匯。

（3）過渡：課文也有兩個句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學(xué)們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。

（4）反饋交流。

隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。

①北京的頤和園是個美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。

（5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？

（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。）

（6）同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？

A自由讀課文第2-5自然段，用“

”畫出每個自然段的第一句話。

①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。（板書：按游覽的順序）

（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

北京的頤和園是個美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。）

三、品讀4、5自然段，感受昆明湖的美麗

1、在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。

2、生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。

3、預(yù)設(shè)：

（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。（有長長的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩句呢？----草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

（2）湖中心有個小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。

A、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想，此時(shí)，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？

B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺上下涵）

（3）這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。

B、給“姿態(tài)不一”找個近義詞。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）

C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。（出示獅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動筆寫句子——反饋。

(這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像

；有的，好像

??沒有哪兩只是相同的。)

E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們再讀一讀這個句子——齊讀本句。

4、出示第四自然段：

師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。

（1）出示句子——生自由讀，讀了這個句子，你有什么感受？

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

（2）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個更好更合適。

預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

（3）指導(dǎo)朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。

5、師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？

（一是站在萬壽山上看到的，一個是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）

師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

四、小結(jié)余韻，再賞頤和園。

師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀?。ㄅ錁防首x昆明湖的片段。）

這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領(lǐng)略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說也說不完，道也道不盡，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！

板書設(shè)計(jì)：

18頤和園

長廊

長、美

昆明湖

靜、綠

萬壽山

雄偉壯麗

十七孔橋

橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一

第五篇：頤和園教案

18.頤和園

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

課前準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程

（一）教師激情引入，導(dǎo)入新課。

在長城一課中，我們領(lǐng)略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題，“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？

最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？

“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。

你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！

（二）．新課

1、解決字詞

（1）、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，看看這些生詞你會讀了嗎？

出示頤和園課件中的詞語部分。

（2）、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。

2、感知課文內(nèi)容

(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。

課件出示《頤和園》范文朗讀

(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽范讀并輕輕地跟著讀

(3)、讀完課文后，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。）

(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書：

板書：長廊——萬壽山——昆明湖

（三）、細(xì)讀課文，探索文路，體會結(jié)構(gòu)美。

師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來？一邊勾畫一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖。

師：課件演示句子。

進(jìn)了頤和園的大門，經(jīng)過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。

師：作者用了那些動詞，把各處寫物的連接起來的？

生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動詞，過渡連接景物的。

師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述游覽過程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。讀一讀，感受一下。

（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美。

過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

1、游覽“長廊”。

（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。

（2）出示“長廊”圖片。

（3)

你從哪體會出長廊的哪美？

生：a.長廊的顏色美?！熬G漆的柱子，紅漆的欄桿”。

b.長廊的形狀美?！伴L廊有七百多米長，分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊長，間數(shù)多。

c.長廊上的畫美?！懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱是藝術(shù)珍品。

d.長廊周圍風(fēng)景美?！霸詽M了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時(shí)的美。

e.長廊上游人的心情美?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁?。

師小結(jié)：作者從不同方面描寫了長廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。

播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美。

教師根據(jù)學(xué)生的回答

板書：長

美

(4)

齊讀第二自然段。

2、游覽“萬壽山”。

（1）過渡：走完長廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。

（2）學(xué)生匯報(bào)（上面——佛香閣，下面——排云殿。）

課件出示佛香閣、排云殿的圖片

（3）提問：他們各有什么特點(diǎn)？

“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。

指導(dǎo)朗讀；

師：我們從這些詞領(lǐng)略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？

生：又靜又綠。

師：游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？

生：用“劃”字船過去以后，水面就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。

生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。

師：是的，這個“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結(jié)合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。

3、游覽“昆明湖”。

過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。

生：美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。

（1）昆明湖有什么特點(diǎn)呢？

板書：綠

靜

（2）十七孔橋有什么特點(diǎn)？

板書：形態(tài)不一

（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）

師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

師：在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫-------

正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞”。

4、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。

板書：美

大

（四）總結(jié)

今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。

有機(jī)會，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！

（六）作業(yè)

剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

附板書設(shè)計(jì)：

18、頤和園（美、大）

長

廊：長

美

↓

萬壽山：佛香閣

高

大

↓

排云殿

占地面積大

昆明湖：綠

靜

↓

十七孔橋：形態(tài)不一