第一篇：小鬧鐘教案

《小鬧鐘》教案

【課題】《小鬧鐘》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字，知道“行”的用法與讀音。

2、指導(dǎo)朗讀，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓孩子知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、正音及朗讀課文

2、生活中如何珍惜時(shí)間？ 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、知道珍惜時(shí)間，形成時(shí)間概念。

2、養(yǎng)成合理利用時(shí)間的習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】 PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】隨文識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，生活中如何珍惜時(shí)間？

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．師：孩子們，我們13單元的單元主題是什么？

生：時(shí)間

師：是的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元。首先，需要大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

【PPT上出示：三條腿，圓腦袋，耳朵長(zhǎng)在腦袋上，肚里聲聲嘀嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！?/p>

2、孩子們，你們都有鬧鐘吧？那你們用鬧鐘來(lái)干什么呢？

（學(xué)生回答鬧鐘，引出課題）老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)一起書(shū)空并說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。原來(lái)小鬧鐘的作用有這么大！今天老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起去看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1、自由讀課文，關(guān)注一二類(lèi)字。

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，一二類(lèi)字一定成了你們的好朋友。翻開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，讀準(zhǔn)一二類(lèi)字。讀通句子。

2、師：大家讀得都很認(rèn)真。孩子們的預(yù)習(xí)做得都很好，都把每一個(gè)自然段標(biāo)好了，那一共有幾個(gè)自然段呢？

生：6個(gè)

師：對(duì)照大屏幕，如果標(biāo)對(duì)了在課文題目后面為自己畫(huà)一顆星，沒(méi)有標(biāo)好，立即修改。【PPT上出示標(biāo)好自然段的課文】 生：檢查

師：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)輪讀課文！沒(méi)有抽到的孩子就是小評(píng)委，用手指著書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)哪些字音讀的準(zhǔn)。我們一起來(lái)給他們讀題目“小鬧鐘”

生：讀文段 師：表?yè)P(yáng)孩子們，聲音都很好，很大聲。我們的小評(píng)委在哪里？看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。｛抽生評(píng)價(jià)｝

生：評(píng)價(jià)

師：掌聲送給會(huì)聽(tīng)的孩子xx,小評(píng)委還在哪里？ 生：評(píng)價(jià)

師：那你來(lái)正確的讀給大家聽(tīng) 生：正確的讀

1、師：現(xiàn)在呢，字寶寶迫不及待地從文中跑出來(lái)想和大家交朋友呢？我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)，先拼拼音再組詞｛PPT上出示帶拼音的生字｝ 生：讀

師：那我們?cè)賮?lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍｛PPT上展示沒(méi)有拼音的生字詞語(yǔ)｝ 生：讀

4、多音字（行、任）

師：現(xiàn)在有些字寶寶特別調(diào)皮，跑到了句子中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？{PPT上出示行字的兩個(gè)讀音}

三、指導(dǎo)寫(xiě)字｛PPT上出示完與院一組，區(qū)分已與己，兔與免，描紅鬧字｝

1、描紅鬧字，注意它的讀音是鼻音。

2、完與院如何區(qū)分，怎樣來(lái)記住它們。

師：這里呀，也有2個(gè)調(diào)皮鬼，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你是如何記住他們的？ 生：完字加一個(gè)雙耳旁就成了院字。師：真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。

過(guò)渡：咦，這里也有兩個(gè)字滋長(zhǎng)得很像呢！

3、區(qū)分己和已

師：誰(shuí)來(lái)幫幫我它們分別讀什么，你又是如何來(lái)區(qū)分它們的？

生：自己的己字豎折提的那一豎沒(méi)有出頭。而已經(jīng)的已字是出頭了的。師：是的，你觀察得真仔細(xì)，真是一個(gè)仔細(xì)的孩子。

4、區(qū)分免與兔 師：這里呀，還有兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得很像呢！仔細(xì)觀察一下它們，找找它們的不同之處在哪里？ 生：一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)有點(diǎn)。

師：能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎。哪里都一點(diǎn)？ 生：??

四、深讀課文，理解文段。

過(guò)渡：

師：孩子們可真棒！這么快就把生字詞都認(rèn)識(shí)了，生字寶寶又回到課文中，讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來(lái)到了誰(shuí)的家，看看它們都在做什么呢？請(qǐng)孩子們快速閱讀課文，幫我把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

【PPT上出示：小鬧鐘找朋友，先去找（），再去找（），最后去找（）.】 一）、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、小鬧鐘都到了哪些朋友的家，都看到了什么？ 【PPT出示1、2、3段】

①師：小鬧鐘起了一個(gè)大早，都跑到了那些朋友的家？自由讀讀第2、3段。找出相關(guān)的句子。【板書(shū)：貓頭鷹和小兔子】

抽生回答。

②師：那小鬧鐘都看到了什么，它又是怎樣做的呢？仔細(xì)讀讀2、3段，跟你的四人小組討論并總結(jié)出小鬧鐘看到了什么？

生：四人小組匯報(bào)

【板書(shū)：貓頭鷹，抓老鼠很辛苦，不用鬧。小白兔，已經(jīng)在做早操，不用叫?！?③引導(dǎo)個(gè)性讀

師：大清早，小鬧鐘來(lái)到了貓頭鷹的家，它看到了一本翻開(kāi)的日記。上面記著？【師隨意走到一個(gè)學(xué)生身旁，讓他起來(lái)讀】

生：讀“晚上，我抓了三只老順??” 師：小鬧鐘看到貓頭鷹的日記后在心里小聲的說(shuō)著什么？現(xiàn)在你就是小鬧鐘，來(lái)小聲地讀一讀，記住可不要把貓頭鷹吵醒了哦，他昨晚抓了老鼠很辛苦呢！

抽生朗讀

師：哦，我沒(méi)有聽(tīng)出你是小心翼翼地，誰(shuí)再來(lái)讀？ 生：讀

師：呀！我聽(tīng)出來(lái)了，他的確是很小聲的，生怕把我們的貓頭鷹吵醒了。跟你的同桌讀一讀吧，看看誰(shuí)讀得更小聲不會(huì)吵到我們的貓頭鷹。生：同桌互讀 ④學(xué)習(xí)做“作息表”

師：小鬧鐘走到小兔子的家，看到了作息表。誰(shuí)來(lái)跟大家讀一讀作息表上的內(nèi)容呢？ 生：讀

師：瞧，小兔子在院子里做早操了，不用叫醒他。小兔子做了一個(gè)作息表，那你有自己的作息表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：說(shuō)作息表 師：真是個(gè)會(huì)安排時(shí)間的孩子。我這里也有一個(gè)作息表，大家可以學(xué)著回家做一做?！綪PT出示作息表】

師：小鬧鐘看到小兔子已經(jīng)在院子里做早操會(huì)是怎樣的心情呢？ 生：高興

師：那你就高興得把第三段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二）、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

過(guò)渡：小鬧鐘，來(lái)到了貓頭鷹的家發(fā)現(xiàn)貓頭鷹很辛苦；接著又來(lái)到了小白兔的家看見(jiàn)小白兔已經(jīng)在做早操。那他最后又來(lái)到了誰(shuí)的家，又發(fā)現(xiàn)了什么？

1、①導(dǎo)學(xué)4、5、6段，出示閱讀要求?！鹃喿x要求：

1、自讀讀4、5、6段。

2、小組討論：小鬧鐘來(lái)到了誰(shuí)的家，又發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)之后，小鬧鐘又是怎么做的？

3、分工，練習(xí)，表演讀4、5段。】 ②小組活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

③小組匯報(bào)。【點(diǎn)評(píng)：句子完整。表演到位，朗讀讀出感謝。】

2、引讀6自然段。

師：小鬧鐘和小熊成了好朋友，從此有了小鬧鐘：??。生：讀第六段

五、總結(jié)

師：孩子們，小鬧鐘找到了貓頭鷹、小白兔、小熊這三個(gè)好朋友。如果你是小熊，你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 抽生回答

師：

1、同學(xué)們有的說(shuō)要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的說(shuō)喜歡像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，他們們能夠合理地利用和支配時(shí)間，還有的像小熊知錯(cuò)就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛(ài)幫助人，大家都愿意和他交朋友。

2、時(shí)間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時(shí)間，又該做多少事情??！時(shí)間這么寶貴，古往今來(lái)，我們寫(xiě)了許許多多關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句，教育我們要珍惜時(shí)間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎？ 總結(jié)：

孩子們，時(shí)間像小馬車(chē)，一去永不回頭，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镎湎r(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧。

第二篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：林冰清

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門(mén)，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫(huà)手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類(lèi)型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，看！是誰(shuí)？”（師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)哆啦A夢(mèng)及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢(mèng)，我開(kāi)家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來(lái)看?。?/p>

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界?！保ò鍟?shū)：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問(wèn)鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了很多幫助你能說(shuō)說(shuō)嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過(guò)度語(yǔ)>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了許多幫助，可是我們的祖先在還沒(méi)發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來(lái)看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國(guó)家文物，可值錢(qián)了，這可不能賣(mài)！（①）它是古代的一種計(jì)時(shí)工具“日晷(ɡuǐ)計(jì)時(shí)儀”。

它是利用太陽(yáng)影子的移動(dòng)來(lái)計(jì)時(shí)的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計(jì)時(shí)工具，它是利用流速均勻的沙子 來(lái)計(jì)時(shí)的！

（③）

再來(lái)看看現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶?。ń處熣n件出示圖片）（④）噢，對(duì)了，我這還有外國(guó)貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動(dòng)物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個(gè)鐘面外形分類(lèi)，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門(mén)，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

師：我們一起來(lái)觀察下小鐘表的結(jié)構(gòu)

一個(gè)大大的表盤(pán) 上面有表示時(shí)間的符號(hào)或數(shù)字 師：你們知道哪個(gè)是時(shí)針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結(jié) 長(zhǎng)的最長(zhǎng)、最細(xì)，跑的最快的是秒針

分針很長(zhǎng)但一分鐘只走一格

時(shí)針最短走的最慢。秒針、分針、時(shí)針在不同的軸上旋轉(zhuǎn)。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術(shù)品，接下來(lái)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鬧鐘王國(guó)，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問(wèn)學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)（4）教師讓學(xué)生欣賞下課件中其它小朋友的設(shè)計(jì)作品，再讓學(xué)生打開(kāi)課本看看書(shū)中作品

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創(chuàng)意。色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨(dú)特。2．學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。)

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

6、課后小結(jié)

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中肯定也學(xué)到了不少鐘表知識(shí)，并且還會(huì)有很多的想法用到鐘表造型的設(shè)計(jì)中，希望課后你也能夠和老師、同學(xué)們以及爸爸媽媽共同交流創(chuàng)作。

第三篇：小鬧鐘教案

小鬧鐘

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.小鬧鐘是一個(gè)特別為朋友著想的人，他總想為朋友做點(diǎn)事情。做了哪些事情呢？請(qǐng)大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái)，然后用你自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它的。

2．課文讀下來(lái)了嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)新的字寶寶的。（讀拼音，組詞，結(jié)合課文，相同桌請(qǐng)教。）

3.我們把這些字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，這次不僅要讀正確了，還要盡量做到流利。

三、學(xué)習(xí)課文

1請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個(gè)自認(rèn)段。（6個(gè)自然段）。2課文中小鬧鐘都去幫助誰(shuí)了？課文中的這三部分內(nèi)容我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀。我們大家在聽(tīng)他們讀的時(shí)候，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，請(qǐng)大家拿起筆，在他們讀的時(shí)候在他們讀得好的句子上面畫(huà)一個(gè)勾。一定要注意他們語(yǔ)氣。讀完以后我們大家一起評(píng)。

一）、貓頭鷹家

3大家讀得真好，我們知道了小鬧鐘先去了誰(shuí)的家。貓頭鷹的家，（板書(shū)貓頭鷹）他看見(jiàn)了什么？板書(shū)（日記）

我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才讀這部分的同學(xué)他讀得怎么樣？指名講（讀出了貓頭鷹的辛苦）課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？那句話能看出貓頭鷹很辛苦？

4．貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關(guān)心人，你能把你們的體會(huì)讀出來(lái)嗎？（出示句子）哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應(yīng)該讓他好好睡覺(jué)，不能鬧。

5.那位小朋友愿意試一試？

6.老師聽(tīng)出貓頭鷹真的是很辛苦，那么老師讀一讀請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我讀得怎么樣？ 師：大聲讀出來(lái).學(xué)生講評(píng)。（不能大聲，會(huì)吵到貓頭鷹的）

7.師;哦，貓頭鷹正在睡覺(jué)不能吵。那么小鬧鐘怎么離開(kāi)了貓頭鷹的家。誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作。想一想小鬧鐘應(yīng)該怎樣離開(kāi)。

二）、小白兔家

1．小鬧鐘離開(kāi)貓頭鷹的家他又去幫助誰(shuí)了，看到了什么呢？

2、小兔子給自己制定了一張作息時(shí)間表。（板書(shū)：作息時(shí)間表）

3、（出示時(shí)間表）作息時(shí)間表

6點(diǎn)15分 做早操； 7點(diǎn)50分 上 學(xué)；

1點(diǎn)0分 睡午覺(jué)； 3點(diǎn)0分 上 學(xué)； 8點(diǎn)30分 睡 覺(jué)；

瞧，這就是小兔子的作息時(shí)間表，6點(diǎn)15分做早操，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的時(shí)間）小兔子的作息時(shí)間表上還有這些時(shí)間，猜一猜，小兔子會(huì)怎樣安排？同桌討論（抽生說(shuō)）

（出示標(biāo)準(zhǔn)安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）

小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它？ 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)（不用叫）

小鬧鐘看見(jiàn)小白兔按照自己的計(jì)劃去做事情了，他想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 小鬧鐘特別開(kāi)心，你們能不能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。三）、小熊的家

1.小鬧鐘做后來(lái)到了那里？（小熊的家）誰(shuí)剛才讀的這一段，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

2.這時(shí)間小鬧鐘看見(jiàn)什么？小熊在干什么？（睡懶覺(jué)）

3.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么辦？課文中是怎樣描寫(xiě)小鬧鐘幫助小熊的。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了”。

4.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么鬧呢？不用文中的話，自己想一想。5大家鬧得真好，大家這么一鬧呀？小熊怎么樣了？

6.師引讀：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō)什么：“滴答，滴答，不謝，不謝！咱們是好朋友嘛?！庇辛诵◆[鐘??

7.小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺(jué)的壞習(xí)慣。（板書(shū)：請(qǐng)小鬧鐘幫忙）

四、分角色讀

1.大家喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們分角色來(lái)讀一讀，四人一小組。組長(zhǎng)來(lái)安排角色。

2.小組匯報(bào)演出開(kāi)始。

3.大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰(shuí)，為什么？

（同學(xué)們有的說(shuō)要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的說(shuō)喜歡像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，他們們能夠合理地利用和支配時(shí)間，還有的像小熊知錯(cuò)就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛(ài)幫助人，問(wèn)們大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小鬧鐘如果到你家，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)不會(huì)制定自己的作息時(shí)間表？ 大家自由討論。發(fā)表意見(jiàn)。完成時(shí)間表。

五、總結(jié)

時(shí)間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時(shí)間，又該做多少事情??！時(shí)間這么寶貴，古往今來(lái)，我們寫(xiě)了許許多多關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句，教育我們要珍惜時(shí)間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎？

總結(jié)：

1、孩子們，時(shí)間像小馬車(chē)，一去永不回頭，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镎湎r(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧。

2、播入歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。作業(yè)

1.從學(xué)校到家里要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 2.汽車(chē)1分鐘跑多遠(yuǎn)？ 3.你1分鐘內(nèi)可以做什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓頭鷹 小兔子 小 熊

小鬧鐘

日 記 作息時(shí)間表睡 懶 覺(jué)

珍惜時(shí)間

不用叫 不用鬧 使勁鬧

第四篇：《小鬧鐘》教案

《小鬧鐘》教案及反思 胡婉納

作者：胡婉納 時(shí)間：2012-04-24 08:18:26

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡婉納

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門(mén)，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫(huà)手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類(lèi)型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。

師：“今天來(lái)了一個(gè)朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界?！保ò鍟?shū)：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問(wèn)鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史 <過(guò)度語(yǔ)>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了許多幫助，可是我們的祖先在還沒(méi)發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門(mén)，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說(shuō)出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對(duì)折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫(huà)出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂(lè)2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的

藝術(shù)品，接下來(lái)我們一起走進(jìn)鬧鐘王國(guó)，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問(wèn)學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫(huà)好的愛(ài)心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）b、把鐘面貼在剪好的外形上 C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫(huà)的方法進(jìn)行制作。（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請(qǐng)父母幫忙）

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

小鬧鐘 形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫(huà)手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來(lái)的課堂混亂和學(xué)生制作的無(wú)條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過(guò)不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫(huà)一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，而且畫(huà)的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對(duì)折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開(kāi)之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說(shuō)說(shuō)自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們?cè)O(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來(lái)。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對(duì)其造型進(jìn)行分類(lèi)：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛(ài)玩，在他們的眼中手工課就是無(wú)拘無(wú)束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來(lái)這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

第五篇：小鬧鐘教案范文

《小鬧鐘》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3．通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學(xué)過(guò)程

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：噓！聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書(shū)）

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見(jiàn)面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開(kāi)心，這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

（二）新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

3、交流匯報(bào)

（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）

小兔子需要他的幫助嗎?

（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺(jué)）他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣？

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧？（指名讀）

（5）你喜歡小熊嗎？

（6）同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸

（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰(shuí)家？

（2）如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢？

（同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)）

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友？（播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文。）

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。

1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

（五）總結(jié)：小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>

聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓小偷 不能鬧

小兔子 做早操 不用鬧

珍惜時(shí)間

合理安排

小熊

睡懶覺(jué) 使勁鬧