第一篇：初三作文小鬧鐘

初三作文：小鬧鐘

第1篇：我的小鬧鐘 450字

我的房間里有許多的玩具，有可愛的小熊、有漂亮的布娃娃、有帥氣的寶馬車，可這些我并不在乎，我只喜歡床頭柜上的小鬧鐘。運用對比手法，突出對小鬧鐘的喜愛。? 它的外形是小白兔，小白兔的頭圓圓的，有一雙紅紅的小眼睛，小眼睛下面有一個突出的地方，鼻子上面有一個黑點。鼻子兩邊有3根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小白兔的樣子是雙手捧一只大大的、紅紅的胡蘿卜，胡蘿卜的大葉子就是一個按鈕，只要按鈕按一下就可以報時了。小白兔的肚子就是一個鐘面，鬧鐘里面有從一到十二這幾個和時針、分針、秒針，小白兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小白兔的身后有兩個轉(zhuǎn)鈕，是調(diào)節(jié)時間的。

將描繪小鬧鐘的外形特點和功能鍵有機結(jié)合起來，很巧妙。? 這只小鬧鐘對我?guī)椭艽蟆Ｓ幸惶?，到了要起床的時間，爸爸媽媽都還沒有起床，可時間一分一秒的過去了。突然，我的小鬧鐘叫了起來，嘟、嘟??快起床了，快起床了，嘟、嘟??快起床了，快起床了。爸爸媽媽馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸媽媽急急忙忙做好了早飯。才使我上學沒有遲到。

通過一家人的活動和小鬧鐘的聲音，介紹小鬧鐘重要的抱時功能，很有趣。? 我愛我的小鬧鐘。

書寫對小鬧鐘的喜愛之情，照應開頭。? 第2篇：我的小鬧鐘 350字 我的小鬧鐘

我有一口心愛的小鬧鐘，這一口小鬧鐘是山洞形的。

山洞是白色的，山洞里包著鐘表，山頂上有一個按鈕，它有12個數(shù)字分雖是1----12，鐘面分成12大格，每格30度，秒針經(jīng)過每格是5秒，分針第經(jīng)過1大格要5分鐘，時針走則要1小時，他們?nèi)齻€好朋友天天有規(guī)律的行走著，秒針走得最快，時針走得最慢，秒針走一圈，分鐘邁一小步，分針走一圈，時針走一格，秒針是三個兄弟中最勤勞的一個。

有一次我在寫作業(yè)，一不小心打起了瞌睡，鬧鐘見了，“叮鐺鐺鐺鐺地叫個不停，好像在說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。我一下子從夢中驚醒過來。認認真真的寫起來，原來要寫半小時的現(xiàn)在一下子就寫好了。記得有一天早晨，我睡過頭了，眼看看就要遲到，可是我還在夢中醒不過來，可愛的小鬧鐘見了叮鐺叮鐺地叫個不停，我從睡夢驚醒，勉強睜開模糊的眼睛，啊不好了時間快到了，一骨溜的爬起來，趕緊刷牙洗臉，像離弦的箭一樣奔出家門，飛奔學校到了學校時間剛剛好，我真要謝謝好朋友小鬧鐘。

從那以后，我每天進進出出都會看它幾眼，它以成為我不可缺少的好朋友。第3篇：小鬧鐘 600字

爸爸從日本給我?guī)Щ匾粋€小鬧鐘，我把它

放在書桌上，仔細打量它。嗨！真是個可愛的小家伙！

這只小鬧鐘是長方形的，外殼為紅色，后背為黑色。鐘面上有一層透明的玻璃蓋，鐘的身體下面還有兩只“小腳”呢。

在那紅黑相間的鐘體里面，住著兄弟三人，他們都穿著一身銀白的服裝。老大叫時針，是三兄弟最矮的一個，也是跑得最慢的一個；來二叫分針，他的身材比大哥高一些，跑的速度也快得多；小弟弟名字叫秒針，別看它最小，長得又高又瘦，但跑起來卻一馬當先，一分鐘就能跑一圈。只要“飯菜充足”“吃得飽飽的”，兄弟三人總是馬不停蹄地跑著，從來不知疲倦。他們?nèi)值苡质沁@樣地遵守紀律，各自按規(guī)定的步伐前進。每到12點，兄弟三人就團聚了。但是，他們的歡聚時間只有一秒鐘。實在太短暫了！可是為了集體的利益，他們只好相約12點以后再見面。真是時間不等人啊！

小鬧鐘每天陪伴我，早晨它提醒我別睡懶覺，夜晚又催促我按時睡覺。臨睡前，我總要親親它，給它上好發(fā)條，讓它盡量攢足勁。第二天早晨，它就會準時發(fā)出信號，呼喚我。聲音由慢到快，由輕到響，“嘟嘟、嘟嘟??”如果我沒聽到小鬧鐘的“呼叫”聲，它就會大發(fā)雷霆，不停的繼續(xù)大叫，而且叫得更急更響亮；一旦我醒來，輕輕地按它一下，它就立刻又變得安靜和溫柔了。漸漸地，小鬧鐘成了我不可缺少的好伙伴，它每天告訴我最標準的時間，它使我的生活也變得有規(guī)律、有節(jié)奏了。我真要好好謝謝你啊，可愛的小鬧鐘！

第4篇：我的小鬧鐘 500字

前幾天，我的鬧鐘壞了，一連好幾天早晨都沒有響！我央求媽媽給我買一個新鬧鐘，好不容易，媽媽答應了。

媽媽帶著我走到鐘表專賣店。一個個五彩繽紛、各式各樣的鐘表陳列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看見了一個帶有卡通人物——機器貓的小鬧鐘。

小鬧鐘的外殼是用塑料制成的。機器貓穿著藍色的外套，腦袋圓滾滾的，像一個雪球。它的身體胖胖的，好像一個大氣球。他的臉上鑲嵌了一雙黃豆大而且會轉(zhuǎn)的眼睛，炯炯有神，好像每時每刻都在注意我。它還有一個滑稽的紅鼻子，看上去像水靈靈的紅櫻桃！它那半圓形的嘴巴，淡紅色，特別大。它的樣子讓我覺得既傻又呆，但是又不乏可愛！

它的頸上系著一個鮮艷的蝴蝶結(jié)，頗有紳士風度呢！它有一個大肚皮，鼓鼓的，鐘就安在肚皮上。鐘面上有12個卡通數(shù)字，每個數(shù)字都是立體的，有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。時針和分針不停地走著，發(fā)出“滴答、滴答”的響聲。

這小小的鬧鐘功能可多了！不僅會準時發(fā)出悅耳的歌聲提醒我，只要一按它頭上的小

圓點，它便會顯示出時間和日期。我非常喜歡它！因為它是我嚴厲的老師，時時刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它傾訴心事時，它總是洗耳恭聽！它是我的良師益友，是我最忠實的支持者！點評：

小作者的觀察能力比較強，她能用心地觀察自己喜歡的小鬧鐘，并用優(yōu)美、生動、流暢的詞句把小鬧鐘的特點詳細地描述出來，字里行間流露出對小鬧鐘的喜愛。

第5篇：小鬧鐘 1000字

我有一個非?？蓯鄣男◆[鐘，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床頭柜上，盡職盡責地工作著。

它是媽媽在我今年生日時送給我的，我一見到它就愛不釋手。媽媽告訴我，給我買小鬧鐘不只是要讓它提醒我按時起床，還希望我能守時，珍惜時間，和時間賽跑。和時間賽跑？多么高的要求??！可我還是點頭答應了下來。小鬧鐘的樣子十分可愛：雖然“體態(tài)”不很勻稱，但卻顯得憨態(tài)可掬；雪白雪白的“皮膚”，正是我最喜歡的顏色；“頭”上有兩個大大的“耳朵”，中間還有一個小巧玲瓏的“鼓槌”，每到我定好的時間，小“鼓槌”就會左右搖擺，與兩旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的鈴聲；每一個時刻都標得非常清楚；永不疲倦的指針三兄弟不停地行走著，永遠保持勻速，“噠噠，噠噠，噠噠??”；大“臉蛋”上畫著一個眉清目秀的小女孩，她展開一雙半透明的大翅膀，頭頂上罩著金黃色的光環(huán)，正在空中自由飛翔，還對著我們露出淺淺的微笑；為了避免讓灰塵“毀容”，它的“臉”上還罩了一個玻璃罩；它那一雙短短的細“腿”小得可憐，好像馬上就要支撐不住它“肥胖”的身軀似的。你說，它可愛不可愛？

它的背面有許多小按鈕、小旋鈕和短操縱桿：有的小按鈕是夜光的開關(guān)，有的小旋鈕是調(diào)整時間的，有的小旋鈕是給鬧鈴定時的，有的短操縱桿是控制鬧鈴的開關(guān)??

它不但“長相”可愛，而且走時十分準確，一年也錯不了幾秒，不像別的鬧鐘那樣時不時地走走停停，總愛耍點兒小脾氣。并且，它盡職盡責、恪盡職守、從不休息，每天都按時叫醒我。

因為爸爸媽媽一般都能早早醒來，所以作為“保險”的鬧鐘定時就定得比較晚。記得有一次，因為讀書忘了時間，我直到凌晨1點才睡著。第二天早晨，窗外的小鳥兒早已嘰嘰喳喳地歡叫了，我還在呼呼大睡。爸爸媽媽也都沒有醒來。糟了，糟了！還有半個小時就要上課了！可我還在安穩(wěn)地睡著，做著美妙的夢，渾然不知就要遲到。這時，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴??”小鬧鐘好像很焦急，突然鍥而不舍地“叫”了起來。我從睡夢中驚醒，一看表，媽呀

！就要遲到了！我急忙跳下床，叫醒爸爸媽媽，以旋風般的速度洗漱，還來不及吃飯，就匆匆奔向?qū)W校。好險??！還差幾分鐘就遲到了！多謝了小鬧鐘，要不然我可能就要“一覺睡到自然醒，后悔悔到腸子青”了！

我愛我的小鬧鐘，不只是因為它憨態(tài)可掬的“長相”，也不只是因為它盡職盡責、恪盡職守、從不休息，更不只是因為它是親愛的媽媽送給我的生日禮物??

蘭化四校五年級：華鈺瑋

第二篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學設計

執(zhí)教：林冰清

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學生愛設計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：1課時

六、課業(yè)類型：設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我?guī)砹艘粋€朋友，看！是誰？”（師點擊課件出現(xiàn)哆啦A夢及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢，我開家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來看?。?/p>

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結(jié)

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來了很多幫助你能說說嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”

（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國家文物，可值錢了，這可不能賣?。á伲┧枪糯囊环N計時工具“日晷(ɡuǐ)計時儀”。

它是利用太陽影子的移動來計時的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計時工具，它是利用流速均勻的沙子 來計時的！

（③）

再來看看現(xiàn)代的計時工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶?。ń處熣n件出示圖片）（④）噢，對了，我這還有外國貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個鐘面外形分類，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

師：我們一起來觀察下小鐘表的結(jié)構(gòu)

一個大大的表盤 上面有表示時間的符號或數(shù)字 師：你們知道哪個是時針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結(jié) 長的最長、最細，跑的最快的是秒針

分針很長但一分鐘只走一格

時針最短走的最慢。秒針、分針、時針在不同的軸上旋轉(zhuǎn)。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的進步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術(shù)品，接下來我們再一次走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘。”

課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計（4）教師讓學生欣賞下課件中其它小朋友的設計作品，再讓學生打開課本看看書中作品

4、設計創(chuàng)作 溫馨提示：

1.作業(yè)要求：設計一個你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創(chuàng)意。色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨特。2．學生大膽創(chuàng)作，教師指導（教師巡視做個別指導，對有創(chuàng)意的作品進行及時的肯定與表揚。)

5、評價作品，展示自我

（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

6、課后小結(jié)

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學們設計出了很多沒見過的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學們在這節(jié)課中肯定也學到了不少鐘表知識，并且還會有很多的想法用到鐘表造型的設計中，希望課后你也能夠和老師、同學們以及爸爸媽媽共同交流創(chuàng)作。

第三篇：小鬧鐘教案

小鬧鐘

教學目的：

1.指導朗讀，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，培養(yǎng)合作探究的意識。

4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學過程：

一、談話導入

二、初讀課文，隨文識字

1.小鬧鐘是一個特別為朋友著想的人，他總想為朋友做點事情。做了哪些事情呢？請大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字先圈出來，然后用你自己喜歡的方法來認識它的。

2．課文讀下來了嗎？你是怎么認識新的字寶寶的。（讀拼音，組詞，結(jié)合課文，相同桌請教。）

3.我們把這些字寶寶放到課文中再來讀一讀，這次不僅要讀正確了，還要盡量做到流利。

三、學習課文

1請大家用手勢告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個自認段。（6個自然段）。2課文中小鬧鐘都去幫助誰了？課文中的這三部分內(nèi)容我們請三位同學來讀一讀。我們大家在聽他們讀的時候，還有一個更重要的任務，請大家拿起筆，在他們讀的時候在他們讀得好的句子上面畫一個勾。一定要注意他們語氣。讀完以后我們大家一起評。

一）、貓頭鷹家

3大家讀得真好，我們知道了小鬧鐘先去了誰的家。貓頭鷹的家，（板書貓頭鷹）他看見了什么？板書（日記）

我們來評一評剛才讀這部分的同學他讀得怎么樣？指名講（讀出了貓頭鷹的辛苦）課文中是怎樣描寫的呢？那句話能看出貓頭鷹很辛苦？

4．貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關(guān)心人，你能把你們的體會讀出來嗎？（出示句子）哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應該讓他好好睡覺，不能鬧。

5.那位小朋友愿意試一試？

6.老師聽出貓頭鷹真的是很辛苦，那么老師讀一讀請同學們聽一聽我讀得怎么樣？ 師：大聲讀出來.學生講評。（不能大聲，會吵到貓頭鷹的）

7.師;哦，貓頭鷹正在睡覺不能吵。那么小鬧鐘怎么離開了貓頭鷹的家。誰來做一下動作。想一想小鬧鐘應該怎樣離開。

二）、小白兔家

1．小鬧鐘離開貓頭鷹的家他又去幫助誰了，看到了什么呢？

2、小兔子給自己制定了一張作息時間表。（板書：作息時間表）

3、（出示時間表）作息時間表

6點15分 做早操； 7點50分 上 學；

1點0分 睡午覺； 3點0分 上 學； 8點30分 睡 覺；

瞧，這就是小兔子的作息時間表，6點15分做早操，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的時間）小兔子的作息時間表上還有這些時間，猜一猜，小兔子會怎樣安排？同桌討論（抽生說）

（出示標準安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）

小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它？ 請學生板書（不用叫）

小鬧鐘看見小白兔按照自己的計劃去做事情了，他想對小兔子說些什么？誰來說說？ 小鬧鐘特別開心，你們能不能帶著這種感覺來讀一讀。三）、小熊的家

1.小鬧鐘做后來到了那里？（小熊的家）誰剛才讀的這一段，大家來評一評。

2.這時間小鬧鐘看見什么？小熊在干什么？（睡懶覺）

3.如果你是小鬧鐘你會怎么辦？課文中是怎樣描寫小鬧鐘幫助小熊的。小鬧鐘就使勁鬧起來：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了”。

4.如果你是小鬧鐘你會怎么鬧呢？不用文中的話，自己想一想。5大家鬧得真好，大家這么一鬧呀？小熊怎么樣了？

6.師引讀：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說什么：“滴答，滴答，不謝，不謝！咱們是好朋友嘛?！庇辛诵◆[鐘??

7.小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺的壞習慣。（板書：請小鬧鐘幫忙）

四、分角色讀

1.大家喜歡這個故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們分角色來讀一讀，四人一小組。組長來安排角色。

2.小組匯報演出開始。

3.大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰，為什么？

（同學們有的說要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的說喜歡像小兔子一樣制定作息時間表，他們們能夠合理地利用和支配時間，還有的像小熊知錯就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛幫助人，問們大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小鬧鐘如果到你家，會看到什么，會說些什么？你會不會制定自己的作息時間表？ 大家自由討論。發(fā)表意見。完成時間表。

五、總結(jié)

時間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時間，又該做多少事情?。r間這么寶貴，古往今來，我們寫了許許多多關(guān)于時間的諺語、格言、詩句，教育我們要珍惜時間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計在于春，一日之計在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。” 師生齊讀。

師：你喜歡這個禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？

總結(jié)：

1、孩子們，時間像小馬車，一去永不回頭，讓我們在以后的日子里珍惜時間，合理利用時間，做時間的小主人吧。

2、播入歌曲《時間像小馬車》。作業(yè)

1.從學校到家里要用多長時間？ 2.汽車1分鐘跑多遠？ 3.你1分鐘內(nèi)可以做什么？

五、板書設計：

貓頭鷹 小兔子 小 熊

小鬧鐘

日 記 作息時間表睡 懶 覺

珍惜時間

不用叫 不用鬧 使勁鬧

第四篇：《小鬧鐘》教案

《小鬧鐘》教案及反思 胡婉納

作者：胡婉納 時間：2012-04-24 08:18:26

《小鬧鐘》教學設計

胡婉納

一、教學目標

1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學生愛設計，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。

三、學情分析

本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學重點、難點

重點：鐘面的造型設計。

難點：巧妙地設計小鬧鐘。

五、課時安排：1課時

六、課業(yè)類型：設計制作課

七、課前準備

（學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等

八、教學過程

1、激趣導入

（1）課件播放鬧鐘的走動的“滴答”聲，讓學生猜是什么東西發(fā)出的聲音。

師：“今天來了一個朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進鬧鐘世界?！保ò鍟盒◆[鐘）

2、認識鬧鐘，設計鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史 <過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時候，他們是怎么計時的呢？”（學生進行猜想：看天色、公雞報曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設計鐘面

a、出示鬧鐘實物，引導學生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學生觀察鐘面上的刻度，教師引導說出刻度的特點，數(shù)字的分布規(guī)律。C、教師示范設計鐘面

用對折的方法剪幾個不同形狀鐘面，選取其中一個鐘面畫出刻度、時針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設計。引導學生還可以設計其他形狀的鐘面。d、設計比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成鐘面設計，同時讓學生體驗時間的流動，滲透珍惜時間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設計作品，對存在的問題進行糾正。再給學生一分 鐘時間進行修改、加工。已經(jīng)完成的同學可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設計靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時代的進步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的

藝術(shù)品，接下來我們一起走進鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導學生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學生說說自己的設計

（4）教師師范設計鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個外形。（提醒學生注意色彩的搭配，外形應比鐘面大）（演示可站立）b、把鐘面貼在剪好的外形上 C、進行裝飾、修改完善。

4、設計創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設計一個造型獨特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進行制作。（3）、制作時注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學生制作，教師巡視做個別指導，對有創(chuàng)意的作品進行及時的肯定與表揚。

5、評價作品，展示自我

（1）學生上臺介紹自己的作品，其他學生參與評價，教師補充評價。

（2）評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設計獎等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設計

小鬧鐘 形狀、色彩

巧妙

十、教學反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。設計本課時我把小鬧鐘的制作分成2個部分，鐘面造型與外形的設計制作。這樣利于學生的掌握，避免以往手工教學教師先全部講解后學生動手制作帶來的課堂混亂和學生制作的無條理性。鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導學生可以設計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。在平時的教學中發(fā)現(xiàn)學生要畫一個幾何形狀會花很長時間，而且畫的圖形往往會很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設計是本課的難點，以往的手工課很容易出現(xiàn)學生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設計靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學課中我的疑慮：小學生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個心理優(yōu)勢，讓學生大膽地去動手操作？學生的臨摹能力很高，教師的示范制作會帶來這樣的弊端：許多學生只會照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個問題？

第五篇：小鬧鐘說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。

小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。

小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時間的。

有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟??快起床了、快起床了，嘟 嘟??快起床了、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

新疆 龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨，放在我書桌

【簡評】

《小鬧鐘》教學設計

教學目標：

知識與能力：

（1）識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

過程與方法：

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內(nèi)容

2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具準備：

課件、字卡

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個 “ 鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識字。

（一）提出讀文要求：

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？

（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？（學生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意?！?/p>

（三）讀課文，識字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時認識了那些字？

3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預習

【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情?；ハ嘣u議會使學生學會接受別人的意見?！?/p>

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！1.準備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。】

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？ 1.學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）2.小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。

（隨機板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學生的回答：

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書：（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 不睡懶覺

珍惜時間篇三：小鬧鐘

《小鬧鐘》教學設計

教學內(nèi)容

北師大版一年級下冊第十三單元第二課。

教學目標

1.認識本課生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2.能理解課文內(nèi)容，回答課后的提問。3.培養(yǎng)學生珍惜時間，合理利用時間的好習慣。

教學重難點

隨文識字，理解三個動物是怎樣珍惜時間的。

教學準備

鬧鐘字卡、實物小鬧鐘、小黑板、課件、動物頭飾。

教學過程

一、復習導入，激趣探究

1、導課：背誦兩句諺語(一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。)剛才大家背誦了這兩句諺語，它是關(guān)于什么的？（時間）好！今天我們也來學習一篇與時間有關(guān)的課文，大家看誰來了呢?（出示實物小鬧鐘，生說：小鬧鐘。）

2、教師板書課題：小鬧鐘 生同時書空。

3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘”這個字的？(生說識記這個字的方法)大家表現(xiàn)真棒，小鬧鐘聽了非常高興，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽，看誰聽的最仔細，最認真。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，聽故事

2、你們喜歡這個故事嗎？想不想自己來讀一讀呢？在讀課文時，如果遇到不認識的字怎么辦？（生說解決方法）好，那么用你們自己喜歡的方法來解決不認識的字，把字音讀準，把句子讀通順吧！（生讀課文）

3、課文讀完了，到我們玩游戲的時間了，大家準備好了嗎?“我喜歡的小鬧鐘”開始了！(出示并認讀鬧鐘字卡)“行”（háng）還有另外一個名字你知道嗎？(xíng)板書：行 háng(銀行)xíng（行人）

有一對雙胞胎你能分清楚嗎？（己——已）順口溜： 已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不出頭。

大家表現(xiàn)真好?。ū頁P）如果再繼續(xù)努力會更好。

三、再讀課文，抓住主旨

小鬧鐘去了誰的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（貼動物頭飾）同桌小組交流討論（出示小黑板）老師黑板上的這些問題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師讀題目）現(xiàn)在請帶著這些問題與同桌齊讀課文。開始吧！(生讀課文)老師來做檢查員，看

你們找到答案了沒有？

1、大清早，小鬧鐘出來干什么？（板書：找朋友）

2、。小鬧鐘問什么不鬧醒貓頭鷹呢？（貓頭鷹已經(jīng)完成了任務）說明小鬧鐘怎么樣？（有愛心、關(guān)心別人。）

3、指導朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時間表，已經(jīng)起來做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時間。

4、從那個詞語可以看出小熊想改掉睡懶覺的壞習慣的決心？（一定）小鬧鐘找到想要幫助的朋友了嗎？他是誰？（找到了，它是小熊。）小鬧鐘鬧起來了小熊是怎么做的？（齊讀最后兩個自然段）（小熊爬起來對小鬧鐘說謝謝）用禮貌的語氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺的壞習慣了？（小鬧鐘每天叫他起床）

四、拓展延伸，發(fā)散思維

出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰的家去？（發(fā)揮想象，說一說）如果去你的家你會說些什么做些什么？（同學們把自己制定的作息時間表都帶來了，現(xiàn)在請同桌或小組看一看說一說）

五、總結(jié)

學了這篇課文你有什么收獲？（板書：珍惜時間）讓我們用制定的作息時間表嚴格的要求自己科學合理的支配時間，做時間的小主人，用我們所學過的一首有關(guān)時間的古詩來結(jié)束這節(jié)課吧！（生背《長歌行》）。

六、作業(yè)

請同學們搜集關(guān)于時間的格言、諺語。

板書設計: 找朋友 小兔頭飾 珍惜時間

（圖片）小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述

小鬧鐘自述

舜耕小學 五（3）班 徐藝引

大家好！我是一個小鬧鐘，我在小主人11歲生日時，被她的媽媽帶回了家，成為了這家中的一員。我穿著一身華麗的金色羽毛服，是一只活潑可愛的“小鳥”,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見面，肯定找不到。原來，在我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不是與眾不同??！每天，它們都認真地堅守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人服務。

在早晨，我會用那動聽的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學從沒遲到過；到了晚上，我又會用美妙的鈴聲提醒小主人應該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，體會到了“早睡再起身體好”的道理。

我還可以變身成為“手電筒”，只要按下我的大尾巴，我就會發(fā)出明亮的光線，為小主人照亮一切。這是因為在我的體內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時把我“喂飽”了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。

聽了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四兀?篇五：小鬧鐘 小鬧鐘

珠海市斗門區(qū)實驗小學二（8）班 劉秋慧

我家有一個美麗的小鬧鐘。這個小鬧鐘是我剛讀一年級的時候，媽媽買給我的。這個小鬧鐘，主要是用來告訴我什么時候起床，什么時候上學，什么時候睡覺。小鬧鐘的外形是一只小白兔，有兩只長長的耳朵，耳朵上扎著一個黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學；下午一點半，小鬧鐘又發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學；晚上九點，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺。小鬧鐘好像我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，督促我。我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了按時作息的好習慣，這里有小鬧鐘的一半功勞。我要愛護它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。