第一篇：第三單元 不同繪畫(huà)種類(lèi)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 水彩畫(huà)教案

第三單元 不同繪畫(huà)種類(lèi)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐 水彩畫(huà)教案

一、教學(xué)目的：

水彩畫(huà)是一種輕便、使用廣泛，藝術(shù)性很強(qiáng)的畫(huà)種，同時(shí)又是研究色彩較為理想的畫(huà)種之一。因此，常被列為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩基礎(chǔ)課。通過(guò)色彩景物課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和水彩畫(huà)的基礎(chǔ)技法，而且訓(xùn)練學(xué)生以色彩塑造形體的能力和審美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在水彩畫(huà)的教學(xué)中，應(yīng)看重使學(xué)生盡快掌握水彩畫(huà)的特性和基本技法，充分了解水彩畫(huà)與其他畫(huà)種的區(qū)別。提高學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)的欣賞水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“水”和“彩”的具體運(yùn)用，突顯水彩畫(huà)的特點(diǎn)和材料的特性。

四、教學(xué)方法：

運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，采用講授法、示范法、講評(píng)法、作品欣賞法、具體輔導(dǎo)法，秩序漸進(jìn)因材施教。

五、教學(xué)步驟：

教學(xué)過(guò)程為4個(gè)階段：

第一階段：通過(guò)多媒體手段的結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講授

第二階段：結(jié)合寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行具體方法步驟的講授，并示范。邊畫(huà)邊講解。

第三階段：針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

第四階段：作業(yè)講評(píng)，總結(jié)出學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。評(píng)定出每個(gè)學(xué)生作品的成績(jī)。

六、教學(xué)內(nèi)容：

（一）水彩畫(huà)的發(fā)展概況

水彩畫(huà)技法在繪畫(huà)技法中式最古老的一種方法。古埃及時(shí)代就有人們以水為煤劑調(diào)和顏料在草紙上作畫(huà)（PAPYRVSROLLS），中世紀(jì)的歐洲人使用類(lèi)似的方法，繪制祭祀用的手抄經(jīng)本里的插圖，這就是水彩畫(huà)的雛形。

據(jù)史載最早出現(xiàn)的英國(guó)水彩畫(huà)，可追溯到16世紀(jì)后期，距今約四百年歷史。

使水彩畫(huà)發(fā)展成為獨(dú)立畫(huà)種，應(yīng)歸功于18至19世紀(jì)英國(guó)水彩畫(huà)家的不懈努力。英國(guó)水彩畫(huà)有自己的傳統(tǒng)，從16至17世紀(jì)以來(lái)風(fēng)行一種記錄性的地形風(fēng)土畫(huà)（TOPOGR-APHY）。英國(guó)（水彩）資產(chǎn)階級(jí)革命促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展。隨著海外擴(kuò)張，旅游的開(kāi)展，地形景物圖的繪制，使人們對(duì)自然景物審美興趣也增長(zhǎng)了，簡(jiǎn)便而又使用的水彩畫(huà)在英國(guó)迅速傳播。藝術(shù)效應(yīng)增強(qiáng)，技法不斷提高，充分發(fā)揮了水和色的作用。例如保羅·桑德比(PAVL SANDBY 1725-1809),人也在顏料的制作和繪制技法方面，作了不斷的嘗試。他把地形畫(huà)向前推進(jìn)了一步。他是最早轉(zhuǎn)入水彩風(fēng)景

畫(huà)的人，因而有“水彩畫(huà)之父”的稱號(hào)。

18世紀(jì)后半期到19世紀(jì)前半期，是英國(guó)水彩畫(huà)光輝燦爛的時(shí)期，幾乎所有的杰出水彩畫(huà)家都產(chǎn)生在這一時(shí)代，在歐洲藝壇上放出光彩。如：

亞歷山大·科仁斯（ALEXANDER COZENS 1717-1786），首創(chuàng)“潑色法”，與中國(guó)畫(huà)的“潑墨法”相類(lèi)似，有異曲同工之妙。作品富有浪漫主義色彩，《群山》、《湖光山色》、《羅馬神殿》等。（見(jiàn)圖）

威廉·透納（JOSEPH MALLORD WILLIAMTVRNER 1775-1851），是英國(guó)最著名的畫(huà)家之一，他創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的水彩畫(huà)，給英國(guó)藝壇帶來(lái)了巨大的活力。他大膽地用豐富的色彩來(lái)表達(dá)光的效果，是水彩畫(huà)發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致了法國(guó)和英國(guó)印象派的發(fā)展?！稇?zhàn)艦》、《廷尼湖風(fēng)景》等。（見(jiàn)圖）

波寧頓（RICHARD PARKES BONINGTON 1802-1828），年輕夭折，僅活了26歲，但成就甚高，對(duì)繪畫(huà)技巧的革新，作了大膽嘗試，取得了卓越效果。德洛克洛亞贊揚(yáng)他的水彩畫(huà)“運(yùn)用水彩之精妙，令人稱絕”。如《崖下》、《威尼斯風(fēng)景》等。（見(jiàn)圖）

1804年，英國(guó)成立了水彩畫(huà)協(xié)會(huì)（老協(xié)會(huì)），歷時(shí)4年，至1808年又成立了水彩畫(huà)家聯(lián)合協(xié)會(huì)（成新協(xié)會(huì)）。到維多利亞時(shí)代，改稱皇家水彩畫(huà)協(xié)會(huì)和皇家水彩畫(huà)學(xué)會(huì)。

水彩畫(huà)在歐洲其他國(guó)家，歲沒(méi)有像英國(guó)那樣系統(tǒng)發(fā)展且畫(huà)家眾多，但亦不乏杰出畫(huà)家。俄國(guó)的水彩畫(huà)蓬勃發(fā)展與19世紀(jì)到20世紀(jì)初。19世紀(jì)末成立了俄羅斯水彩畫(huà)協(xié)會(huì)。如列賓，格拉西莫夫，杰伊涅卡等。（見(jiàn)圖）

美國(guó)的水彩畫(huà)家，大部分是新一代的水彩畫(huà)家，風(fēng)格多樣。他們吸收了別的國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了自己的面貌。

羅伯維基（ROBERT VICKEVRY），是國(guó)際著名的蛋彩畫(huà)先驅(qū)畫(huà)家，賦予技巧與幻想力。如作品《倒影的倒影》。（見(jiàn)圖）

我國(guó)同西方文化藝術(shù)交流的歷史較早。18世紀(jì)初，意大利畫(huà)家，耶穌會(huì)員郎世寧（Giuseppe Castiglione 1688-1766）來(lái)到北京，常使用水彩工具作畫(huà)，使中西繪畫(huà)技法溶為一爐；之后，法國(guó)也派擅長(zhǎng)水彩畫(huà)的傳教士蔣友億來(lái)北京。西洋的水彩畫(huà)形式傳入中國(guó)，并在中國(guó)得以發(fā)展，約有百余年歷史。

1895-1900，產(chǎn)生了變法維新運(yùn)動(dòng)，隨著“廢科舉，興學(xué)?！?，我國(guó)出現(xiàn)了仿西方美術(shù)教育的學(xué)校。

1906年南京出阿管理了兩江優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂（中央大學(xué)藝術(shù)系前身）。

1912年創(chuàng)辦了上海圖畫(huà)美術(shù)院（上海美專(zhuān)前身）。

1918年北京大學(xué)成立藝術(shù)學(xué)院（后改為北平藝專(zhuān)）。

1920年成立武昌美術(shù)學(xué)校。

1922年成立蘇州美術(shù)專(zhuān)科學(xué)校。

1928年杭州成立園立藝術(shù)院（浙江美術(shù)學(xué)院級(jí)中國(guó)美院交身）。

這些學(xué)校都相繼開(kāi)設(shè)水彩畫(huà)課程。

建國(guó)后，在“雙百”方針的指導(dǎo)下，水彩畫(huà)得到了迅速的發(fā)展。

1954和1958年，中國(guó)美協(xié)先后在北京舉辦了《全國(guó)水彩、速寫(xiě)展覽》和《全國(guó)水彩畫(huà)展覽》。

1963年，英國(guó)水彩畫(huà)首次訪華，擴(kuò)展了水彩畫(huà)家的視野。

1982年，英國(guó)水彩畫(huà)大二次來(lái)華展出。

1986年和1992年中國(guó)美協(xié)先后在杭州和徐州舉辦了《全國(guó)水彩水粉畫(huà)展》。

從1988年起每屆舉辦一次《中國(guó)水彩畫(huà)大展》。

2005年第七屆全國(guó)水彩水粉畫(huà)展在河南鄭州舉行。（見(jiàn)圖）

我國(guó)著名的水彩大師李劍晨，是河南人。梁思成，楊運(yùn)寶是老一代優(yōu)秀的建筑師，也是出色的水彩畫(huà)家。

景物創(chuàng)作作品在老一輩水彩畫(huà)家中有好的表現(xiàn)。如：孫青羊，潘思同，張充仁，王肇民等。

建國(guó)以來(lái)，在我國(guó)高等建筑院校及美術(shù)院校中，一直把水彩畫(huà)列為各必修課程。

（二）水彩畫(huà)的特點(diǎn)及繪畫(huà)語(yǔ)言特質(zhì)

1）水彩畫(huà)特點(diǎn)極其明顯。它是用水作為媒介來(lái)調(diào)色，通過(guò)“水”和“色”的相互作用，是花面具有透明、輕快、滋潤(rùn)、流暢等特點(diǎn)，能獲得特殊韻味的效果。

19世紀(jì)英國(guó)著名水彩畫(huà)家和理論家拉斯金曾做過(guò)如下描述：“水彩在畫(huà)家的處理下，水地和他明快性質(zhì)所形成的幻想與在華，漸潑的痕跡，凝結(jié)的色塊，以及斑斑的粒狀雖然對(duì)于畫(huà)面的表現(xiàn)沒(méi)有什么意義，但由它偶然產(chǎn)生的夢(mèng)境似的造化，清新的趣味，明麗的色調(diào)與松柔的感覺(jué)，是其它材料所沒(méi)有的?！边@正好闡明了水彩畫(huà)特點(diǎn)。

水彩畫(huà)三要素：水分、時(shí)間、顏色。

水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：透明清秀、流暢灑脫、滋潤(rùn)空靈。

2）水彩畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言特質(zhì)：

水彩畫(huà)要體現(xiàn)出水色淋漓、滋潤(rùn)流暢的獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。要從水味，彩味，筆味，韻味，透明味等諸方面?zhèn)z具體表現(xiàn)。

水味：

水彩畫(huà)是以水為媒介，調(diào)和透明的水性顏料來(lái)作畫(huà)，水與色的相互融合，產(chǎn)生清新、明快、空靈、滋潤(rùn)的迷人視覺(jué)效果。

“水味”是水彩畫(huà)的靈魂。

水的作用：“水哦”不僅起調(diào)節(jié)“濃淡”的作用，還起著濕潤(rùn)、銜接、沖化、洗滌等功能。

彩味：

水彩畫(huà)的色彩著眼點(diǎn)是注重大的色彩關(guān)系，色調(diào)特點(diǎn)，色彩感受，分析構(gòu)成畫(huà)面的只要色彩傾向，講究概括提煉，使其呈現(xiàn)出單純又不失豐富的顏色效果。要畫(huà)出彩的雋永亮麗，絢麗多姿之感受。

筆味：

水彩畫(huà)的作畫(huà)過(guò)程中用筆的好味，直接關(guān)系到作品的優(yōu)劣。

用筆，要針對(duì)物象的質(zhì)感和體面關(guān)系順勢(shì)而成，以表現(xiàn)對(duì)

象的感受為出發(fā)點(diǎn)，概括、簡(jiǎn)介、有力、靈活。做到流暢中見(jiàn)沉著，沉著中有流暢。

用筆要：快有飄逸、活潑的感覺(jué);

慢有厚實(shí)、凝重的效果。

（多練毛筆字或?qū)W習(xí)中國(guó)畫(huà)技法也是水彩畫(huà)家的一個(gè)重要課題。）

用筆的規(guī)則是：柔筆要提。硬筆要按；

暗部筆觸要穩(wěn)，亮部筆觸要顯;

形體的塑造宜方不宜圓;

線以中鋒為佳，面以側(cè)鋒為宜；

強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)”，忌拖泥帶水，舉筆不定。

用筆的特點(diǎn)是：“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”一筆下去應(yīng)做到“行準(zhǔn)”“色對(duì)”、“干濕”適宜。

同時(shí)要注意筆力與水、色相柔，相得益彰。

韻味：

水與色的流動(dòng)，使其產(chǎn)生活潑的音韻之律動(dòng)。滲化使空間與實(shí)物聯(lián)成一片波流，使色彩的冷與暖、明與暗也形成一片波光。這種感覺(jué)我們稱之為韻味，猶如沒(méi)有歌詞的輕音樂(lè)。

透明味：

透明，構(gòu)成水彩畫(huà)的“有意味的形式”，也是色彩畫(huà)的最大特點(diǎn)。

水彩畫(huà)保持透明感應(yīng)把握三點(diǎn)：

A、盡可能選用有名性較強(qiáng)的色彩作畫(huà)，如：洋紅、檸檬黃、普藍(lán)等。

B、顏色以薄不宜厚，落筆后應(yīng)以透出前色為宜。

C、忌反復(fù)多次滌抹，應(yīng)保持簡(jiǎn)潔概括的筆觸痕跡，尤其是“深、濃色”最好一次到位，并盡量用深顏色調(diào)大量水分表現(xiàn)淺色調(diào)，以達(dá)到透亮的效果，真正使水彩有如“冬潭積水”的視覺(jué)感染力。

（三）水彩畫(huà)的工具材料

水彩顏料、水彩紙、水彩筆、調(diào)色盒、盛水器、畫(huà)夾、畫(huà)凳、海綿等。

1.水彩顏料：

從原料上分為動(dòng)物、植物、礦物、化學(xué)合成。分為錫管裝與干塊狀兩種。

常用水彩顏料有下列幾種，按順序排列：檸檬黃、中黃、朱紅、深紅、玫瑰紅、青蓮、群青、普藍(lán)、黑、中黃、桔黃、土紅、赭石、熟褐、茶褐、草綠、翠綠、深綠

（初學(xué)者最好按顏色順序排列，避免混亂，養(yǎng)成色系的好

習(xí)慣，有助于色調(diào)的掌握。）

顏料分為國(guó)產(chǎn)、進(jìn)口兩大種

有成套（12色、24色、36色??）

有單管的可自行選擇。

2.水彩紙：

它是一種專(zhuān)用紙，分為粗紋、細(xì)紋和各種大小厚薄不同的規(guī)格。較為理想的水彩紙以潔白、堅(jiān)實(shí)、純凈不過(guò)分光滑，有適度的吸水性，并有一定的厚度。紙的肌理對(duì)畫(huà)面的影響甚大，有些效果是靠紙的肌理產(chǎn)生特殊效果的，國(guó)產(chǎn)保定產(chǎn)水彩紙較好。

最低要用150克以上的紙。

紙面不宜太光，因?yàn)榧埞饣伾潭ú焕巍?/p>

3.畫(huà)筆

筆有水彩筆、水粉筆、中國(guó)畫(huà)筆三種可供選擇

水彩畫(huà)對(duì)筆的要求是能飽含水分，并富有彈性。

筆分有圓頭，方頭兩種形式。

4.調(diào)色盤(pán)

分為塑料和搪瓷兩種

5.畫(huà)夾，畫(huà)凳，盛水器，海綿凳附帶用

（四）．水彩畫(huà)的基本技法

不同的工具材料適用于不同的畫(huà)種，都有使用和控制的特定技法，學(xué)習(xí)和繼承發(fā)展前人的技法，是學(xué)習(xí)水彩畫(huà)的一個(gè)重要課程。

1.水彩畫(huà)的調(diào)色

水彩畫(huà)顏色的調(diào)配可以采用一下幾種方法：

（1）混合法:把不同色相的顏料在色盤(pán)中調(diào)和水稍加波動(dòng)，不完全調(diào)勻，即畫(huà)到畫(huà)面去，使其趁濕混合，形成需要的色彩。

具體調(diào)色時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：A，調(diào)色種類(lèi)不宜太多，不然色性和色度均會(huì)減弱，甚至渾濁；B，冷暖不同顏色調(diào)和時(shí)，不宜等量相調(diào)C，顏料不宜調(diào)的過(guò)濃，應(yīng)保持一定的透明度。

（2）用合法：在畫(huà)紙上直接調(diào)配所需的顏色，使之相互滲透或永和，這種調(diào)色較為生動(dòng)，變化豐富，色彩也比較鮮明，使用畫(huà)大面積的色塊。

（3）疊加法（重置法）：即在有底色的畫(huà)面上，再加上別的顏色，有意將第一遍顏色畫(huà)的暖一些，待全部干后，用較冷的顏色薄薄地罩上一層，是冷色中透著一些暖意來(lái)，以豐富色彩。如：畫(huà)天空，基本色調(diào)時(shí)淡藍(lán)色，但有陽(yáng)光感，可先話一層天空的顏色，有避免了天空的單調(diào)，有表現(xiàn)一定的陽(yáng)光感和空氣感。

（4）并置法（空間混合）運(yùn)用色點(diǎn)和小色塊，將不同色相的顏色，經(jīng)水調(diào)和直接并指在畫(huà)面上，只要色彩關(guān)系正確，同樣可以達(dá)到表現(xiàn)對(duì)象的目的，時(shí)畫(huà)面色彩更為鮮明，產(chǎn)生一種閃爍跳動(dòng)的感覺(jué)，增強(qiáng)色彩的光感，印象派畫(huà)家善用此法，如：莫奈，西斯萊。

2.基本技法：

水彩畫(huà)技法多種多樣，但依水彩畫(huà)用水調(diào)色的特點(diǎn)來(lái)分大體上可分兩類(lèi)。

（1）干畫(huà)法：干畫(huà)法只在干底上著色。

干畫(huà)法是指在色干透后，利用水彩透明的特性，再加上第二遍色，待干后再加第三遍顏色?.直至完成，其特點(diǎn)，步驟文檔，便于控制水分，可以畫(huà)的深入充分，不受時(shí)間的限制。

但一般加到第三、四遍為宜，再多，其透明性和色彩的飽和度分受到直接影響，一般畫(huà)面的主要形象，近處，實(shí)處和亮處多用這種方法。

其缺：缺乏水的滋潤(rùn)感，疊層多了，顏色會(huì)變臟，不透暢，失去畫(huà)種的特點(diǎn)，干畫(huà)法在作畫(huà)中要求筆豪飽滿，并注意到色彩覆蓋后搜長(zhǎng)生的特定效果，（2）濕畫(huà)法：濕畫(huà)法時(shí)在濕底上著色?；蜻B續(xù)著色，一氣呵成濕畫(huà)法宜用一表現(xiàn)朦朧的意象、遠(yuǎn)處，虛處。暗部，柔和光法的物體以及霧云，天空靜水的倒影等。

濕畫(huà)法大致可分為五種：

A濕重疊法，是濕畫(huà)法中常見(jiàn)的方法，它時(shí)根據(jù)造型的需要，掌握好時(shí)間和水分，在前一遍色未干時(shí)加色，一般后一遍色的含濕量要小于前者，一遍控制形體，適宜表現(xiàn)形體圓滑，質(zhì)地平滑，細(xì)膩，明暗接近的物象，如彩釉瓷器上等

B濕接法，是指趁濕連接著色，時(shí)顏色相互滲透，浸潤(rùn)，宜于用于表現(xiàn)育才，水果之類(lèi)的景物，這種畫(huà)法最宜于速寫(xiě)性的表現(xiàn)作品，有一氣呵成和生動(dòng)活潑色未有點(diǎn)，歲鍛煉敏銳的觀察力，捕捉請(qǐng)客即使的形象極有好處，這種畫(huà)法大體一次完成，不作過(guò)分加工。

C破色法，是飽含水分的濃色或淡色趁簽一遍色未干時(shí)沖潑上去后噴灑上去，以濃破淡?？梢援a(chǎn)生呢個(gè)一些似與不似之間的形象。

D暈染法，是通過(guò)渲染時(shí)色彩產(chǎn)生從深到淺，從明到暗的方法宜于用于表現(xiàn)云彩水果之類(lèi)的景物。

E 沉淀法，充分分利用水彩顏料中能形成顆粒狀沉淀的色彩，加多量的水調(diào)和后在紋理較粗的紙上作畫(huà)。這種方法對(duì)表現(xiàn)大面積的天空后蚌精色較為有利，能表現(xiàn)出空氣感和色彩的激勵(lì)效果。

采用此種犯非法應(yīng)注意三個(gè)反方面：a.調(diào)色水分要足，紙的表面附上一層薄薄的水和顏色，b.挑選集中易于成點(diǎn)的顏色，如：群青，土黃，土紅，湖藍(lán)等，c.表面紙較粗，著色時(shí)應(yīng)將畫(huà)板傾斜至15度，角度不宜太大，也不宜平放。

（3）干濕異用法，在作品中大部分情況時(shí)混合使用，以求豐富多彩的藝術(shù)效果，但有所側(cè)重，干濕畫(huà)法結(jié)合使用的一般方法和規(guī)律，歸納起來(lái)大致上應(yīng)時(shí)：先濕后干、遠(yuǎn)濕近感、賓濕主干、軟濕硬干、虛濕實(shí)干。即作畫(huà)開(kāi)始時(shí)鋪大調(diào)子多用濕畫(huà)法，畫(huà)遠(yuǎn)景和次要的部分，以及柔軟光滑的東西也也以濕畫(huà)為宜，虛實(shí)差別，尤以虛的部分用濕畫(huà)法，實(shí)的部分用干畫(huà)法比較恰當(dāng)。

技法時(shí)為了表現(xiàn)對(duì)象，同時(shí)貫穿著作者的意圖、想法，流露著作者的感情，也于作者的風(fēng)格及素質(zhì)有密切的關(guān)系，切不可為技法而技法，生搬硬套的運(yùn)用，所以要靈活運(yùn)用。

3.水彩畫(huà)的用筆

水彩畫(huà)的用筆，應(yīng)據(jù)水彩畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，充分吸取

中國(guó)書(shū)畫(huà)用筆的成就，中國(guó)畫(huà)用筆,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫(xiě)”字，運(yùn)筆要求有偏正順逆、輕重疾徐的變化，達(dá)到沉著痛快、自然、圓滑厚重、剛?cè)岵?jì)。充分表現(xiàn)對(duì)象的形象，有反映作者性情的效果，而以板、刻、結(jié)、薄、膩、浮滑、軟弱為病。用筆是和作者的形式風(fēng)格沒(méi)緊密關(guān)聯(lián)的，為塑造形象的同時(shí)講究用筆，無(wú)疑是一種更是上層次的藝術(shù)追求，時(shí)藝術(shù)上更加成熟的標(biāo)志。

用筆要注意亮點(diǎn)：1.要注意用筆的韻律感，2.要注意用筆的力感。一般而論，各種形態(tài)的用筆都應(yīng)包含或隱或現(xiàn)的力感，它能起到加強(qiáng)作品生機(jī)的作用。

用筆的基本方法：

（1）鋪大體色調(diào)，大色塊時(shí)，筆端水分宜多不宜少，概括性強(qiáng)，舍棄一些細(xì)小的東西，用筆宜大不宜小。

（2）虛、遠(yuǎn)的部分，筆觸減弱，如近地平線的天空，遠(yuǎn)景和背景布之類(lèi)，近處，實(shí)體部分筆觸明顯，如近景與光暗有關(guān)的山石、樹(shù)木、建筑之類(lèi)的物體。

（3）注重明暗塊面結(jié)構(gòu)，用筆宜方步宜圓，才能表現(xiàn)體積感。

（4）側(cè)鋒與扁筆，利于分清塊面，中鋒與圓筆刻畫(huà)的較厚重。

（5）用筆有虛筆、實(shí)筆之分。

（6）用筆的走向大部分時(shí)根據(jù)形體結(jié)果來(lái)安排。

用筆時(shí)很復(fù)雜的，不可能用文字說(shuō)清楚，更不能規(guī)格化。應(yīng)在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)，靈活掌握。

（五）水彩畫(huà)的方法步驟

水彩畫(huà)的創(chuàng)作，即不宜急于求成，也不能慢條斯理。因水彩畫(huà)落筆后較難修改，所以對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，起稿階段就顯得非常重要，只有畫(huà)稿準(zhǔn)確詳細(xì)才能為著色創(chuàng)造良好的條件。

水彩畫(huà)寫(xiě)生的全過(guò)程可分為：準(zhǔn)備、構(gòu)圖、著色、調(diào)整充實(shí)4個(gè)階段。

1.準(zhǔn)備階段

首先包括工具材料的準(zhǔn)備、畫(huà)紙的裝裱、再就是包括對(duì)描繪對(duì)象的精神準(zhǔn)備。認(rèn)真的觀察對(duì)象，考慮如何表象、表現(xiàn)什么、突出什么、減弱什么等。通過(guò)認(rèn)真觀察、分析、醞釀，判定表現(xiàn)方法。我國(guó)古代畫(huà)家十分搶點(diǎn)“立意”或“意在筆先’.要做到胸有成竹”。

2.構(gòu)圖起稿階段

構(gòu)圖亦叫“章法”。用水彩畫(huà)的透明度的特性，起形應(yīng)準(zhǔn)而輕。鉛筆應(yīng)用B2B即可，盡量不要用橡皮去擦畫(huà)面，以免傷到紙。

3.著色階段

水彩畫(huà)的著色程度一般為：先淺后深，先濕后感，就干濕運(yùn)用而言，一般是遠(yuǎn)濕近干，暗濕明干，虛濕實(shí)干，先深后淺，先濃后淡，多用于濕畫(huà)法。

4.調(diào)整充實(shí)階段

深入細(xì)節(jié)處理，對(duì)畫(huà)面整體調(diào)整，簽字落款，裁剪畫(huà)面然后裝裱。

(六)水彩畫(huà)常見(jiàn)的弊病

1.生，是指色彩生硬，用色太單純，也稱“火” 或“嬌”?！吧睍r(shí)純色用的不當(dāng)，并不是畫(huà)面上不能用純色，沒(méi)能把握整體色調(diào)，只盯局部的固有色，所以越畫(huà)越鮮，是純度色彩過(guò)純，應(yīng)理解色彩的規(guī)律，特別時(shí)補(bǔ)色的關(guān)系，用具有明度、純度、冷暖關(guān)系的色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。注重環(huán)境對(duì)物體的影響及相互之間的關(guān)系。

2.臟，畫(huà)面渾濁不明快，原因是a.色彩關(guān)系中的冷暖色和純度色區(qū)別不大造成的。b.上色遍數(shù)過(guò)多，反復(fù)修改。c.在調(diào)色時(shí)，目的不明確，各種顏色混合過(guò)多。

3.跳，即由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)某宜小部分的色彩，是它脫離了整體明暗關(guān)系和純度關(guān)系，進(jìn)而時(shí)所畫(huà)之物沒(méi)能處與它所在的空間位置上。也有的是局部的形畫(huà)的過(guò)細(xì)，破壞了應(yīng)有的空間距離。可以用洗滌或罩染等方法來(lái)調(diào)整。

4.松，主要是指在上色時(shí)所畫(huà)形體該圓不圓，該方不方，水色泛濫，形體輸送，即常說(shuō)的“跑形了”。主要原因是水分掌握不好，在水的控制中耐力不夠，細(xì)心不足。運(yùn)用濕畫(huà)法不當(dāng)也容易“跑形”。

5.花，也就是瑣碎、平均對(duì)待，許多小局部刻畫(huà)過(guò)細(xì)，對(duì)比太強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)花瑣碎的毛病，破壞整體效果。必須從全局出發(fā)，加以調(diào)整，刪繁就簡(jiǎn)，減弱對(duì)比。罩染是改變上述狀況的有效方法。

6.灰，水粉畫(huà)很容易畫(huà)灰，所以“灰”就是缺乏應(yīng)有的明度對(duì)比。該深得不深，該淺的不淺；該暗的不暗，該亮的亮不起來(lái)。這和用水的掌握有很大的關(guān)系，水多，顏料也要多，才能避免干濕的明度變化太大的毛病。

水彩畫(huà)需要做到充分而不膩簡(jiǎn)潔而不空。

（七）結(jié)合多媒體課件分類(lèi)欣賞水彩畫(huà)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力，增加感性認(rèn)識(shí)。

（八）作業(yè)要求。

作業(yè)：水彩靜物

要求：

1.了解掌握熟悉水彩畫(huà)的工具和基本技法。注重大關(guān)系：把握“水”的具體運(yùn)用。

2.要求在熟悉基本技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行較深入的刻畫(huà)。根據(jù)具體對(duì)象用用不同技法表現(xiàn)物體。

5.在作業(yè)中，切記生搬硬套地堆砌一些技法或使用單一的表現(xiàn)技法。

第二篇：第三單元：《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》實(shí)踐活動(dòng)教案

《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》教案

主備人：賈艷華

一、活動(dòng)目的

1、教師引導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的自卑心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生使他們學(xué)會(huì)制定并掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自卑心理，搜集原因和克服方法

2、總結(jié)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的簡(jiǎn)單而有效的方法

3、每人一份自我教導(dǎo)語(yǔ)言提示卡和一張問(wèn)題解決方法計(jì)劃卡

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)上克服自卑，培養(yǎng)自信

1、學(xué)習(xí)中自卑心理的表現(xiàn)

日常學(xué)習(xí)中的習(xí)得性無(wú)助其實(shí)是學(xué)習(xí)上自卑心理的一種表現(xiàn)。

2、提問(wèn)和討論: 讓同學(xué)討論并提問(wèn)同學(xué)們產(chǎn)生自卑的原因和危害 同學(xué)們產(chǎn)生自卑的原因： A過(guò)去的失敗經(jīng)歷

B人與人之間的學(xué)習(xí)天賦差異看的太神秘 C自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我在學(xué)習(xí)能力上的差異 同學(xué)們產(chǎn)生自卑的危害： A沒(méi)有勇氣去學(xué)好

B認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì) C導(dǎo)致焦慮和自卑

3、消除自卑心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

活動(dòng)一：齊心協(xié)力想出克服自卑，培養(yǎng)自信的辦法

規(guī)則： 每小組一人做記錄，其余人相互啟發(fā)出主意，列舉各種可能辦法，最后得出三個(gè)最有效的辦法。

4、總結(jié)并提出資料

（二）簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響：

總體而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果越佳，其次，具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有時(shí)隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果反而下降，只有把事情列出來(lái)，先處理困難的事情，再處理稍困難的事情，并且堅(jiān)持做完第一件，再做第二件…一直做到最后一件喜歡的。

（三）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 做學(xué)習(xí)的主人

自我教導(dǎo)語(yǔ)言提示卡：?jiǎn)栴}情景→該怎么辦→專(zhuān)心想一想→做→評(píng)價(jià)做

規(guī)則：先按自我教導(dǎo)語(yǔ)言提示卡的方式列舉出自己面對(duì)具體學(xué)習(xí)任務(wù)該怎么做，然后每位成員輪流到團(tuán)體中央，面對(duì)大家，大聲說(shuō)出自己的問(wèn)題，大家給予鼓勵(lì)。最后全體討論這個(gè)方法在今后怎樣實(shí)際運(yùn)用。

（四）說(shuō)明

1、本次課程活動(dòng)豐富，層次明確，以討論、活動(dòng)以及老師講解為主,有效實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，但缺乏趣味性，課容量相對(duì)較大。

2、活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開(kāi)動(dòng)腦筋。教師的引導(dǎo)起著調(diào)節(jié)課程進(jìn)程的作用。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施在課堂之外有一定的難度，雖然老師讓小組內(nèi)互相監(jiān)督，但課堂之外的學(xué)習(xí)計(jì)劃并不一定會(huì)按時(shí)進(jìn)行，而且，現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中有很多突發(fā)情況，老師應(yīng)加緊督促。

【反思】學(xué)習(xí)中的自卑心理在中學(xué)生中較為常見(jiàn)，伴隨著年級(jí)的升高，課業(yè)壓力的增大，又加上青春期的到來(lái)，精力和體力難免分散,而且也產(chǎn)生了較強(qiáng)的人際交往方面的需求，各方面難免攀比，心理上的自卑導(dǎo)致成績(jī)的下降，從而產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，喪失學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮，甚至是厭學(xué)，因此，關(guān)鍵是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信心。

第三篇：品德與社會(huì)第三單元教案

第三單元

同在一片藍(lán)天下

第一課

戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的悲慘遭遇以及人類(lèi)近代史上的幾次重大戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

2、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大災(zāi)難，萌發(fā)痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的情感。

3、通過(guò)搜集、整理資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本技能。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問(wèn)題。

四、課前準(zhǔn)備

搜集一些關(guān)于近代戰(zhàn)爭(zhēng)的資料以及戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的故事。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感，引發(fā)共鳴

1、同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，兒童的生命權(quán)利毫無(wú)保障，他們?cè)谇致哉叩耐赖断聲r(shí)刻面臨著死亡的威脅。

2、觀看圖片1，產(chǎn)生共鳴。

3、今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)讀一讀戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的故事，讓我們走近他們的生活，感受他們的痛苦與悲傷。

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：走近戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童

1、(出示課本圖片)請(qǐng)你選擇一副圖配上解說(shuō)詞。圖片1照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過(guò)？

圖片2 戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂(lè)土只能在夢(mèng)中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

2、利用自己收集的資料加以補(bǔ)充。

3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)他們失去了------，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)---------…… 戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?讓我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與思考。（板書(shū)課題:《戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》

三、本課小結(jié)：師生交流。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說(shuō)不完的話題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過(guò)哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)二：直面戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害

（一）財(cái)產(chǎn)損失

1、尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。戰(zhàn)爭(zhēng)造成了什么

樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本51頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

2、從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?

3、這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖）也許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——（出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹）

4、學(xué)生資料補(bǔ)充說(shuō)明。

5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)耗費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開(kāi)支,相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),你最希望把這些費(fèi)用改可以做些什么有益的事情？

6、看了這一組歷史照片和自己收集的資料，你有什么感想？

總結(jié)：一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無(wú)家可歸。剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。

三、本課小結(jié)： 師生交流。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害僅僅是財(cái)產(chǎn)的損失嗎？

二、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)三：生命的摧殘

1、《南京大屠殺》的資料片斷

2、看了剛才的資料片段，最讓你震撼的是什么？

師小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂(lè)。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)，無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。

4、今天伊拉克仍是戰(zhàn)火紛飛，可即使是我們這些生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和傷害。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可戰(zhàn)爭(zhēng)卻無(wú)情地摧殘著生命，這是人類(lèi)的災(zāi)難和悲哀。

三、本課小結(jié)： 師生交流。第四課時(shí)

一、導(dǎo)入：

戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)

四、心靈的創(chuàng)傷（板）

1、學(xué)生自由選擇一類(lèi)人說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐傻木竦膫?。（如：兒童、老人、士兵……?/p>

2、教師出示美國(guó)士兵回國(guó)后的一些情況的資料。這是戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們?nèi)祟?lèi)的后遺癥。活動(dòng)

五、環(huán)境的污染 文明的毀滅

戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去看一看海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、日本廣島原子彈爆炸和圓明園的毀滅，結(jié)合你課前收集的資料, 進(jìn)行交流。意圖：學(xué)生在教師由扶到牽最后放的引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)整理資料，并合理利用進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

活動(dòng)

六、和平的心聲

1、總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難，呼吁和平的到來(lái)。

三、本課小結(jié)： 師生交流。四、課后延伸活動(dòng)

收集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中苦難兒童遭遇的材料，編一份以“遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的小報(bào)，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。

第二課

放飛和平鴿

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平所做的不懈努力。

2、了解的和平鴿的故事，萌發(fā)愛(ài)好和平的情感。

3、學(xué)會(huì)搜集資料。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平做的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)和平意識(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)、中國(guó)為維護(hù)世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料

五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》，回想所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你最企盼什么？

師：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人類(lèi)和平，人們進(jìn)行了不懈的努力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課前你收集到的人類(lèi)為維和所做的努力？學(xué)生交流

二、新授

活動(dòng)

一、聯(lián)合國(guó)維和貢獻(xiàn)

1、閱讀54——55，了解聯(lián)合國(guó)維和貢獻(xiàn)。

2、生交流學(xué)習(xí)所得。

（1）聯(lián)合國(guó)誕生日 1945、10、24《聯(lián)合國(guó)憲章》生效，1945、10、24成為聯(lián)合國(guó)誕生日。（2）聯(lián)合國(guó)會(huì)徽?qǐng)D案象征意義及表達(dá)的愿望

聯(lián)合國(guó)會(huì)徽含義:從地球的北極方向勾勒世界地圖的形象,經(jīng)緯線由8條直線和五個(gè)同心圓組成,標(biāo)志著聯(lián)合國(guó)是個(gè)世界性的國(guó)際組織,兩根橄欖枝襯托著地球,象征著聯(lián)合國(guó)的根本宗旨:維護(hù)世界和平與安全!

（3）聯(lián)合國(guó)安理會(huì)組成

（4）圓桌會(huì)議形式表明聯(lián)合國(guó)在國(guó)際事物上的態(tài)度

（5）國(guó)際和平日 國(guó)際和平日定于每年9月第三個(gè)星期二舉行。這個(gè)節(jié)日恰逢聯(lián)合國(guó)大會(huì)在紐約舉行的常會(huì)開(kāi)幕。2001、9、7，聯(lián)合國(guó)通過(guò)決議，決定從2002年開(kāi)始，每年的9、21為國(guó)際和平日。每年這一天為全球?；鸷头潜┝θ?，所有國(guó)家和人民要停止敵對(duì)行動(dòng)。

（6）教師補(bǔ)充聯(lián)合國(guó)維和貢獻(xiàn)

三、本課小結(jié)： 師生交流。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

全世界的人們都在為和平積極作出努力，我們中國(guó)做了那些貢獻(xiàn)了呢？

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)

二、中國(guó)為世界和平做貢獻(xiàn)

1、自學(xué)56——57，了解中國(guó)為世界和平做的貢獻(xiàn)

2、生交流學(xué)習(xí)所得

（1）周恩來(lái)總理在萬(wàn)隆會(huì)議上提出的和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；互不侵犯；互不干涉內(nèi)政；平等互利；和平共處

（2）我國(guó)政府贈(zèng)送和平少女紀(jì)念像（3）我國(guó)維和戰(zhàn)士維和貢獻(xiàn)

3、教師補(bǔ)充中國(guó)為維和所做的貢獻(xiàn)

在目前進(jìn)行的由聯(lián)合國(guó)主導(dǎo)的維和行動(dòng)中，我國(guó)是安理會(huì)5個(gè)常任理事國(guó)中派兵最多的國(guó)家。據(jù)新華社北京8月2日電 “中國(guó)軍人對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)是有目共睹的?！眹?guó)防部維和事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)人在接受新華社記者采訪時(shí)說(shuō)，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和任務(wù)中犧牲的我維和人員中，有的是在駐地國(guó)家執(zhí)行任務(wù)中不幸身亡，有的是在空襲中遇難，有的是在任務(wù)區(qū)染病去世。

1988年參加聯(lián)合國(guó)維和特委會(huì)，是我國(guó)參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的開(kāi)端。從此，作為聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一支重要力量，中國(guó)軍人開(kāi)始積極參與一系列聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，忠實(shí)履行維護(hù)世界和平的神圣使命：1990年，第一次向中東地區(qū)派遣了軍事觀察員；1992年，正式組建維和部隊(duì)，前往柬埔寨執(zhí)行維和任務(wù)；2001年，參加了聯(lián)合國(guó)維和待命機(jī)制；2003年，向剛果（金）派出首批維和部隊(duì)；2003年底，向利比里亞分3批派出維和部隊(duì)共558名官兵，這是迄今為止我國(guó)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)規(guī)模最大、人數(shù)最多的一次；2006年，首次向中東地區(qū)派出一個(gè)維和工兵營(yíng)，這是我國(guó)首次派出營(yíng)規(guī)模維和部隊(duì)……

為積極為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn)，我國(guó)正逐步加大參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的力度和規(guī)模。16年來(lái)，我國(guó)已先后派出維和人員5000多人次，目前仍有1489名維和軍事人員在聯(lián)合國(guó)9個(gè)任務(wù)區(qū)執(zhí)行維和任務(wù)。在目前進(jìn)行的由聯(lián)合國(guó)主導(dǎo)的維和行動(dòng)中，我國(guó)是安理會(huì)5個(gè)常任理事國(guó)中派兵最多的國(guó)家。2005年5月，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南在紀(jì)念“國(guó)際維和人員日”的書(shū)面講話中，對(duì)中國(guó)在參與維和工作中所發(fā)揮的作用給予了積極評(píng)價(jià)。

截至到2007年10月底，中國(guó)累計(jì)派出維和官兵8883人次。目前，中國(guó)共有1648名維和官兵在聯(lián)合國(guó)維和部和10個(gè)任務(wù)區(qū)執(zhí)行任務(wù)。其中，10支維和分隊(duì)1546人，分別在位于剛果(金)、利比里亞、蘇丹、黎巴嫩的4個(gè)聯(lián)合國(guó)任務(wù)區(qū)執(zhí)行維和任務(wù)；102名軍事觀察員和參謀軍官在聯(lián)合國(guó)停戰(zhàn)監(jiān)督組織等10個(gè)任務(wù)區(qū)和聯(lián)合國(guó)維和部執(zhí)行維和任務(wù)。

自參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)以來(lái)，我維和部隊(duì)累計(jì)新建、修復(fù)道路7300多公里、橋梁200多座，排除地雷及各類(lèi)未爆炸物7600多枚；運(yùn)送人員12萬(wàn)多次，物資26萬(wàn)多噸，運(yùn)輸總里程410多萬(wàn)公里；接診病人36000多人次。參謀軍官和軍事觀察員圓滿完成了司令部工作以及巡邏、觀察、監(jiān)督、聯(lián)絡(luò)、談判、調(diào)查等任務(wù)，為促進(jìn)和平解決爭(zhēng)端，維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定、加快有關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

4、欣賞《維和工兵之歌》

三、本課小結(jié)： 師生交流。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

世界大家庭的人們都熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，你說(shuō)呢？

二、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)

三、我們愛(ài)和平

1、閱讀58——59，了解不同歷史條件下，人們表達(dá)對(duì)和平熱愛(ài)的不同方式。

2、談了解到的人們表達(dá)對(duì)和平熱愛(ài)的不同方式。

3、教師介紹有關(guān)和平鴿的資料。

1949年，巴黎召開(kāi)的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫(huà)著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為祝賀在維也納召開(kāi)的世界人民和平大會(huì)，法國(guó)名畫(huà)家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個(gè)新的象征，表示出全世界人民爭(zhēng)取和平的斗爭(zhēng)達(dá)到了一個(gè)更高的階段?，F(xiàn)在的這只鴿子，翅膀展開(kāi)得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們非常明顯地感覺(jué)到它更加年青，生命力無(wú)限充沛。它有力地表示著：在世界和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展和已得勝利的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)這次世界人民和平大會(huì)，世界人民爭(zhēng)取與保衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段發(fā)展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛(ài)好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來(lái)。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫(huà)家畢加索正憂郁地坐在畫(huà)室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來(lái)哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫(huà)只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子?！碑吋铀飨朊资怖先说臑?zāi)難代表著全世界千千萬(wàn)萬(wàn)善良人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無(wú)辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地?fù)]筆畫(huà)了一只鴿子。后來(lái)，他把《鴿子》獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì)，畢加索欣然揮筆畫(huà)了一只昂首展翅的鴿子。當(dāng)時(shí)，著名智利詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認(rèn)為和平的象征。

4、用自己的方式表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)

三、課堂總結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)所得。

第三課

我們手拉手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解世界各國(guó)走的越來(lái)越近。

2、在探究和交流的過(guò)程中，感受世界各國(guó)間緊密的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，世界一家人的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解世界各國(guó)走的越來(lái)越近，感受世界各國(guó)間緊密的聯(lián)系。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集世界各國(guó)攜手合作及最近各國(guó)發(fā)生的大事的資料

五、教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好，你能用另外的方式向身后的老師問(wèn)個(gè)好嗎？

2、哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？

3、是呀，外國(guó)人的語(yǔ)言，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說(shuō)來(lái)，做來(lái)，絕對(duì)不會(huì)遭到周?chē)说馁|(zhì)疑，而覺(jué)得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。

4、大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是。那你覺(jué)得他們是來(lái)做什么的呢？

二、新授

活動(dòng)

一、商品無(wú)國(guó)界

A、合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為祖國(guó)各地經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)

1、有外國(guó)人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為祖國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，你知道咱們當(dāng)?shù)赜心男┖腺Y企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？

2、你覺(jué)得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？

3、這些企業(yè)從某種程度上來(lái)，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開(kāi)設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在中國(guó)如雨后春筍般比比皆是。

B、介紹當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上銷(xiāo)售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況

1、不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在當(dāng)?shù)睾芏?，而且外?guó)的很多物品在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

2、一不留神，這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！C、介紹當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上銷(xiāo)售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情況。

1、除了食品，還有很多外國(guó)的商品，哪個(gè)小組也能來(lái)匯報(bào)一下。學(xué)生說(shuō)洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

汽車(chē)、教師出示某單位車(chē)子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車(chē)子25輛，其中外國(guó)品牌21輛，占%，國(guó)產(chǎn)車(chē)子4輛，占%，）

家用電器：（松下、索尼、LG等）服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）

我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝就較少了。D、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育對(duì)中國(guó)的影響。

1、其實(shí)外國(guó)的文化和體育對(duì)我們中國(guó)的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國(guó)電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……

2、寶寶愛(ài)看《天線寶寶》也是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片。

3、所有的外國(guó)的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見(jiàn)面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

4、節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）

5、大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——

6、外國(guó)的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（圖片展示：街頭服裝、化妝品、汽車(chē)、……）

7、揭題：大量國(guó)外的文化、商品進(jìn)入當(dāng)?shù)?，那我們整個(gè)中國(guó)也是如此。E、討論，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊

接下來(lái)，我們分四人小組來(lái)討論一下，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入中國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊？

教師講解：利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……弊是外國(guó)的品牌涌入，侵占了中國(guó)的市場(chǎng)，國(guó)人大部分信任外國(guó)的品牌，使國(guó)貨銷(xiāo)售不利。但是，我們不開(kāi)放行不行？因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展需要世界！——中國(guó)需要世界

三、本課小結(jié)： 師生交流。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)如今，世界上各個(gè)國(guó)家的交流日益頻繁，請(qǐng)看課本64-65頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)

二、攜手合作

1、學(xué)生閱讀64——65，了解世界各國(guó)攜手合作的事例

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

3、學(xué)生交流課前搜集的資料。

4、教師總結(jié)：是呀，我們生活在一個(gè)地球里，遇到問(wèn)題時(shí)各國(guó)總能通力合作，聯(lián)手研究、解決問(wèn)題，我們的距離的確是越來(lái)越近了。

三、本課小結(jié)： 師生交流。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

我們學(xué)過(guò)課文《瑞恩的井》吧，我們來(lái)探究一下其思想內(nèi)涵吧。

二、教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)

三、關(guān)愛(ài)世界

1、師生同議語(yǔ)文中學(xué)過(guò)的課文《瑞恩的井》，請(qǐng)生談感受。

2、小組交流課前搜集的國(guó)際新聞，并說(shuō)說(shuō)你打算怎樣做。

三、課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

四、課外延伸 多關(guān)注國(guó)內(nèi)外事，像瑞恩那樣做有益的事。

第四篇：第三單元收入與分配教案

第三單元收入與分配教案

綜合探究：講求效率

維護(hù)公平

【探究活動(dòng)目標(biāo)】

．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問(wèn)題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀分配提出合理的建議。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）樹(shù)立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)和公平意識(shí)，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解公平與效率的關(guān)系

【探究活動(dòng)建議】、分兩組分別收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護(hù)公平的表現(xiàn)

2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護(hù)公平的意義

3、在分組的基礎(chǔ)上，分正反方展開(kāi)辯論

（正方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須講求效率）

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【探究活動(dòng)形式】討論、辯論、提供合理化建議

【探究活動(dòng)步驟】

導(dǎo)入：

教師講授《和尚分饅頭》的故事：

從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過(guò)來(lái)的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺(tái)風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來(lái)了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒(méi)力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來(lái)說(shuō)話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來(lái)，現(xiàn)在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來(lái)可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完。”方丈剛說(shuō)完，下面就議論開(kāi)了，當(dāng)然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來(lái)了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒(méi)辦法呀，有總比沒(méi)有好呀。

問(wèn)題；你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理

學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒(méi)了勁頭。

教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書(shū)）

【教學(xué)內(nèi)容】

【教學(xué)活動(dòng)】

手工競(jìng)賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。

【探究問(wèn)題】

教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購(gòu)這些手工藝品的商人，哪么請(qǐng)同學(xué)們擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。

學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。

【計(jì)劃展示】

方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。

方式二：計(jì)數(shù)給錢(qián)，每只紙鶴給2元。

方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。

方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)上面的收購(gòu)方案

學(xué)生：分組討論收購(gòu)方案并闡明自己的理由。

教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒(méi)有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

【問(wèn)題探討】

、公平與效率的含義

2、公平與效率的關(guān)系

學(xué)生：閱讀課文，歸納問(wèn)題

效率：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度

公平：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對(duì)平等。

公平與效率的相互關(guān)系

效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。

【活動(dòng)探究】

（一）討論（15分鐘）：兩則招聘啟事

招聘啟事1

A公司現(xiàn)要招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)某學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。工資待遇：30元/天

招聘啟事2

B公司現(xiàn)要招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)某學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。工資待遇：底薪15元/天，每推銷(xiāo)出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金

思考：（1）如果你是老板，你會(huì)采取那種分配方式。為什么？

（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？

（3）假如你選擇在B公司工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元的過(guò)程絕大部分是通過(guò)推銷(xiāo)員的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)400元，你辛辛苦苦推銷(xiāo)一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（4）請(qǐng)你從“效率與公平”關(guān)系的角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。

【課堂探究】

獎(jiǎng)學(xué)金的分配

假定學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)本班一筆獎(jiǎng)學(xué)金，請(qǐng)同學(xué)以組為單位，依據(jù)“效率與公平”原則，為班主任設(shè)計(jì)一個(gè)合理的分配方案

學(xué)生：分組擬定合理的分配方案，注意方案要體現(xiàn)“講求效率，維護(hù)公平”的原則。

【辯論】（27分鐘）

．辯題：“在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要？”

正方：在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要

反方：在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要

2．辯論過(guò)程：

（1）教師簡(jiǎn)單介紹辯論隊(duì)、辯手、辯題、規(guī)則。（2分鐘）

（2）正方和反方一辯分別闡述基本觀點(diǎn)。（4分鐘）

（3）自由辯論。（10分鐘）

（5）觀眾同學(xué)繼續(xù)就所支持的正方或反方加強(qiáng)本方觀點(diǎn)；或者質(zhì)問(wèn)對(duì)方觀點(diǎn)請(qǐng)求回答。（5分鐘）

（6）正方和反方四辯分別總結(jié)陳詞。（4分鐘）

3．辯論總結(jié)：

由觀眾同學(xué)評(píng)判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)辯論會(huì)的總體情況。（2分鐘）

【感知?dú)v史】

感知我國(guó)在效率與公平認(rèn)識(shí)上的變化

改革開(kāi)放前：民謠

上工敲破鐘，干活磨洋工，一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。

勞動(dòng)多了你別喜，東西分配不由你，勞動(dòng)少了不用愁，分配多少按人頭

改革開(kāi)放后：

992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。

993年黨的十四屆三中全會(huì)明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

十七大：更加注重公平

【問(wèn)題總結(jié)】

問(wèn)題；怎樣縮小貧富差距實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

（一）從法律上、制度上努力營(yíng)造一個(gè)維護(hù)公平的制度環(huán)境。

（二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過(guò)大問(wèn)題。

（三）完善稅收制度和社會(huì)保障制度等配套制度。

（四）關(guān)心困難群體的生產(chǎn)生活，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難。

【布置作業(yè)】（3分鐘）

就第一階段所討論的案例，作進(jìn)一步引伸：假如，c公司也是一家軟件公司，也要同時(shí)招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)同一學(xué)習(xí)軟件。要求與A、B公司一樣，不同的是待遇。c公司沒(méi)有底薪，推銷(xiāo)員每推銷(xiāo)一套學(xué)習(xí)軟件，可以獲得40元傭金。此時(shí)，（1）如果你是老板，你更愿意選擇哪種分配方式？為什么？

（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意選擇哪家公司？為什么？

（3）如果你是同類(lèi)公司D的老板，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套針對(duì)推銷(xiāo)員的分配方案，要求比A、B、c三家的方案都更好體現(xiàn)效率與公平的結(jié)合，更有利于提高公司的效益。

附：辯論賽主持詞

“當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中效率與公平何者更為重要”辯論主持詞

各位請(qǐng)安靜下來(lái)，我們的比賽馬上就要開(kāi)始了。

今天參加本場(chǎng)比賽的兩支隊(duì)伍是：正方：女生代表隊(duì)

反方：男生代表隊(duì)

參加今天決賽的八名選手是：正方一辯鄭丹丹同學(xué)，正方二辯張曉梅同學(xué)，正方三辯蘭雅華同學(xué)，正方四辯姚丹丹同學(xué)。反方一辯許東同學(xué)，反方二辯王桂才同學(xué)，反方三辯陳思鵬同學(xué)，反方四辯錢(qián)健同學(xué)。

擔(dān)任本場(chǎng)比賽裁判的是：除了辯手之外的各位同學(xué)！

本場(chǎng)比賽的辯題是“在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要”，正方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要

反方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要

本場(chǎng)比賽分為陳述觀點(diǎn)、自由辯論、觀眾參與辯論、總結(jié)陳詞四個(gè)階段。觀眾參與辯論階段為5分鐘，觀眾可以向支持的一方補(bǔ)充闡述觀點(diǎn)，也可以向反對(duì)的一方反駁觀點(diǎn)或質(zhì)問(wèn)對(duì)方。

各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟誰(shuí)將是最后的贏家，還要看每一位辯手的智慧和團(tuán)隊(duì)的合作。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳狀態(tài)開(kāi)始比賽，讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵(lì)。

首先請(qǐng)正方一辯闡述正方觀點(diǎn)，時(shí)間是2分鐘，請(qǐng)。

謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)反方一辯闡述反方觀點(diǎn)，時(shí)間也是2分鐘，請(qǐng)。

感謝反方一辯的發(fā)言，下面進(jìn)入最精彩的自由辯論，雙方各有5分鐘時(shí)間，首先由正方發(fā)言。

謝謝，經(jīng)過(guò)八名辯手精彩的自由辯論后，現(xiàn)在進(jìn)入觀眾參與辯論階段。請(qǐng)觀眾同學(xué)向所支持一方補(bǔ)充論證，或者向所反對(duì)的一方提出反駁觀點(diǎn)或質(zhì)疑。

請(qǐng)觀眾繼續(xù)陳述或提問(wèn)。

現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞階段，首先請(qǐng)反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間2分鐘，請(qǐng)。

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請(qǐng)正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是2分鐘，請(qǐng)。

感謝正方四辯的精彩陳詞。到這里，本場(chǎng)比賽就告一段落了?，F(xiàn)在，請(qǐng)全體觀眾同學(xué)評(píng)判本場(chǎng)比賽的冠軍。贊同正方獲勝的請(qǐng)舉手……贊同反方獲勝的請(qǐng)舉手……，通過(guò)大家的民主評(píng)判，本場(chǎng)比賽正/反方獲勝！請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

本場(chǎng)比賽到此結(jié)束，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)！

第五篇：第三單元第六課《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)采取各種合法方式予以維護(hù)，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。

能力方面：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)

三、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、多元互動(dòng)、自主探究、案例教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊課

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是教育，還有教育的重要意義。而且，國(guó)家也很重視公民的受教育權(quán)，通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證教育權(quán)。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們的受教育權(quán)是否能得到時(shí)刻的保障呢？

（二）新課教學(xué)

一、維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)被侵害的情況

（多媒體展示）（1）、學(xué)校附近的KTV經(jīng)常音響開(kāi)得很大，吵得學(xué)校里的同學(xué)無(wú)法安靜地晚自習(xí)。（2）、胡某因?yàn)榻?jīng)常不交作業(yè)且不遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律，老師停課讓他回家反思一周。（3）、15歲的劉銘父母離異，母親下崗而父親又不按時(shí)支付撫養(yǎng)費(fèi)，使得劉銘只能輟學(xué)在家。

師：以上例子分別說(shuō)明我們的受教育權(quán)受到來(lái)自哪些方面的侵害？ 生：來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的侵害。師：當(dāng)我們的受教育權(quán)受到上述這些例子中的侵害時(shí)，我們?cè)撊绾我婪ňS護(hù)自己的受教育權(quán)？

2、維護(hù)受教育權(quán)利（多媒體展示）

社會(huì)透視：離某中學(xué)100米處新開(kāi)一家網(wǎng)吧，電腦設(shè)備嶄新，上網(wǎng)費(fèi)用便宜，還推出上網(wǎng)三小時(shí)可免費(fèi)再上一小時(shí)的優(yōu)惠。校內(nèi)一些“網(wǎng)蟲(chóng)”經(jīng)常逃課到此網(wǎng)吧上網(wǎng)，還帶了很多其他同學(xué)也來(lái)這上網(wǎng)。

師：假如你是該校的中學(xué)生，你該怎么辦？如果是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)該如何消除網(wǎng)吧的影響？

（學(xué)生分組討論）

生：如果我是該校的一名學(xué)生，我會(huì)克制自己，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，也勸解身邊同學(xué)要抵制不良誘惑。

生：向老師或當(dāng)?shù)卣鐚?shí)反映情況，要求其采取有效措施，維護(hù)自己的受教育權(quán)。

師：很好，通過(guò)自我約束和維護(hù)受教育權(quán)的方面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。那校長(zhǎng)該如何來(lái)處理這件事？

生：校長(zhǎng)應(yīng)該先教育學(xué)生抵制誘惑，安心學(xué)習(xí)。并依靠新聞媒體、當(dāng)?shù)卣牧α炕蛳蚍ㄔ禾崞鹪V訟等方式妥善解決網(wǎng)吧的問(wèn)題。

師：校長(zhǎng)可以通過(guò)加強(qiáng)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到到網(wǎng)吧上網(wǎng)的弊端，從而減少逃課上網(wǎng)的現(xiàn)象。并通過(guò)用非訴訟和訴訟的方式消除網(wǎng)吧對(duì)學(xué)校的影響。那么，非訴訟方式包括哪些？

生：與侵權(quán)人進(jìn)行協(xié)商交涉；尋求學(xué)校老師的幫助。

生：尋求親戚、朋友的幫助；向教育局、婦聯(lián)、當(dāng)?shù)卣⒚襟w等有關(guān)部門(mén)反映。

師：如果這些方式都無(wú)法解決，那就必須用訴訟的方式即向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟。這樣才能有效維護(hù)我們的受教育權(quán)。我們?cè)谠鰪?qiáng)我們的權(quán)利意識(shí)的同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)我們的義務(wù)意識(shí)，受教育權(quán)不僅是我們的權(quán)利，也是我們應(yīng)履行的義務(wù)。為什么呢？

二、履行受教育義務(wù)

1、珍惜受教育的機(jī)會(huì)（多媒體展示）

? 2008年中央財(cái)政安排用于教育的支出達(dá)到1561.76億元，在上一年增長(zhǎng)76%的基礎(chǔ)上，2008年又大幅增長(zhǎng)45.1%。中央財(cái)政安排654.4億元，支持全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。

? 調(diào)查顯示,82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每個(gè)貧困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭總收入(4756元),超過(guò)2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用。師：這兩個(gè)例子說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明國(guó)家要普及教育需要投入很多的財(cái)政資金。生：說(shuō)明父母提供我們上學(xué)不容易。

師：為了自己的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)，社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家和家庭也為了保障我們的受教育權(quán)付出很多努力，所以，我們受教育的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我們要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。那怎樣履行受教育的義務(wù)呢？

2、如何履行受教育的義務(wù)（多媒體展示）

? 陳某母親身體虛弱只能在家整理家務(wù)，家中經(jīng)濟(jì)主要靠父親的工作。可最近父親的公司效益不好，每月只有700元的收入。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，陳某覺(jué)得自己成績(jī)也不理想，所以念八年級(jí)的他輟學(xué)打工，掙錢(qián)給念七年級(jí)的妹妹上學(xué)。

? 你是否支持陳某的做法？為什么？（學(xué)生思考、討論）

生：我支持陳某的做法。因?yàn)樗彝ソ?jīng)濟(jì)確實(shí)困難，他的行為減輕了家庭負(fù)

擔(dān)也保障了妹妹的受教育權(quán)。從道德的角度來(lái)看，他的行為是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)。

生：我不支持陳某的做法。因?yàn)榱x務(wù)教育具有強(qiáng)制性，他正處于接受義務(wù)教育的階段，中途輟學(xué)是違法行為。

生：我支持陳某的做法。他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，讓他參加社會(huì)工作會(huì)讓他體會(huì)到知識(shí)的重要性，有助于他返校后端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而且他的行為有助于緩解家庭的負(fù)擔(dān)。

生：我不支持陳某的做法。因?yàn)樗@樣做雖然從短暫利益上來(lái)看有利于緩解家庭壓力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，不利于自己的發(fā)展。而且，他遇到學(xué)習(xí)上的困難知難而退，沒(méi)有履行完成義務(wù)教育的義務(wù)、師：從道德上來(lái)講，陳某的行為體現(xiàn)了對(duì)父母的孝順，對(duì)妹妹的責(zé)任。但從法律的角度來(lái)看，他的行為沒(méi)有正確地履行受教育的義務(wù)。而且，也沒(méi)有正確來(lái)面對(duì)家庭遇到的困難。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有類(lèi)似的情況如洪戰(zhàn)輝。

（多媒體展示）

父親患精神病，母親離家出走，自己患有眼疾。從16歲開(kāi)始，洪戰(zhàn)輝開(kāi)始帶著妹妹，邊打工邊上學(xué)，不僅完成義務(wù)教育，而且還考上了大學(xué)。

師：所以，從這兩個(gè)例子中對(duì)比，我們知道：義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？

生：認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。生：認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。師：尤其是現(xiàn)階段，有些同學(xué)沒(méi)有辦法完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，遇到學(xué)習(xí)上的困難就放棄。而且，沒(méi)法遵守學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律，這些行為都是沒(méi)有完全履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。那么，如何更好地完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

3、如何更好地完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生閱讀課本65-66頁(yè)，總結(jié)要點(diǎn)并回答）

生：明確學(xué)習(xí)的目的和意義：要生存，要發(fā)展，要滿足時(shí)代的需求，必須接受教育，勤于學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

生：注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

生：初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為明顯的時(shí)期，是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期，要抓住時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。

（三）課堂總結(jié)

二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

（一）維護(hù)受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)被侵犯的情況

2、如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

（二）履行受教育義務(wù)

1、要珍惜受教育的機(jī)會(huì)

2、如何履行受教育的義務(wù)

3、如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)

（四）課堂練習(xí)

1、初二學(xué)生小王說(shuō)： “受教育是我的權(quán)利，我想上就上，不想上就不上。”這種說(shuō)法(C)

A 是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn)

B 符合我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定 C 割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性

D 強(qiáng)調(diào)了公民享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系

2、公民接受教育，從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上看（A）

A 既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)

B 既不是公民的權(quán)利，也不是公民的義務(wù)

C 只是公民的權(quán)利 D 只是公民的義務(wù)

3、作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的（C）

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù) ③認(rèn)真履行參加生產(chǎn)勞動(dòng)和依法納稅的義務(wù)

④認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

A ①②③④ B ①②③

C ①②④

D ②③④ 課后思考題：

4新學(xué)期開(kāi)始了，可陳凡卻沒(méi)有及時(shí)到校上學(xué)。班主任進(jìn)行家訪后了解到：七年級(jí)陳凡學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，于是想輟學(xué)外出打工。在班主任的勸解下，兩周后他才返校。但是，在校期間他還是經(jīng)常出現(xiàn)課堂上講話，作業(yè)缺交的情況。

陳凡的行為中哪些不符合法律的要求？