第一篇：元宵節(jié)里掛彩燈美術(shù)教案

<<元宵節(jié)里掛彩燈>> 一.教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。

3.通過講故事做彩燈感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。二.教學(xué)重點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)有特色的彩燈。

2.在教學(xué)過程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。三.教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作過程。四.教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：A.有關(guān)元宵節(jié)的故事和由來。

B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。

C.幾個(gè)自己喜歡的燈謎。

2.教師準(zhǔn)備：A.元宵節(jié)的來歷，故事，和一些圖片，視頻等文學(xué)作品。B.三盞制作好的彩燈。C.有特色的小獎(jiǎng)品。五.教學(xué)過程

1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課

(1)學(xué)生欣賞一段視頻，讓學(xué)生看一下是中國的哪一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。（2）老師提問：元宵節(jié)除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當(dāng)?shù)剡€有哪些慶祝方式？

生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節(jié)里掛彩燈）（3）伴隨美妙的音樂和圖片為學(xué)生生動(dòng)的講解關(guān)于彩燈的童話故事。

2.講授彩燈的制作過程

（1）讓學(xué)生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。

（2）讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。（3）老師運(yùn)用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過程，使學(xué)生從中獲得自己的方法，建議學(xué)生運(yùn)用一種適合自己的方法制作彩燈。

（4）讓學(xué)生觀看學(xué)生的優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生思路。

（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議。

（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。3.要求：（1）兩個(gè)人一個(gè)小組完成一盞彩燈。

（2）在制作過程中注意保持教室的整潔。

（3）在制作的過程中注意安全。

4.在學(xué)生制作的過程中，老師要巡視與指導(dǎo)，幫助同學(xué)制作較難的步驟，指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。

5.裝飾美化彩燈。（剪穗、描繪或剪貼。）6.多元化評(píng)比：

（1）由自己推薦自己小組設(shè)計(jì)的彩燈說說構(gòu)思與制作特點(diǎn)。（2）由同學(xué)之間互相評(píng)比，選擇較好的一組。

（3）由老師選出較好的一組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

六、課后拓展：

思考：彩燈除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？（比如：釉子皮、廢棄物等）

七、板書設(shè)計(jì)：

第二篇：元宵節(jié)里掛彩燈教案

<<元宵節(jié)里掛彩燈>>教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.利用廢舊材料分組制作有特色的彩燈。

3.通過講故事做彩燈感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)有特色的彩燈。

2.在教學(xué)過程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。

三.教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作過程。四.教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：A.有關(guān)元宵節(jié)的故事和由來。

B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。

C.幾個(gè)自己喜歡的燈謎。2.教師準(zhǔn)備：A.元宵節(jié)的來歷，故事，和一些圖片，視頻等文學(xué)作品。

B.三盞制作好的彩燈。C.有特色的小獎(jiǎng)品。

五.教學(xué)過程

1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課

(1)學(xué)生欣賞一段視頻，讓學(xué)生看一下是中國的哪一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。

（2）老師提問：元宵節(jié)除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當(dāng)?shù)剡€有哪些慶祝方式？

生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節(jié)里掛彩燈）（3）伴隨美妙的音樂和圖片為學(xué)生生動(dòng)的講解關(guān)于彩燈的童話故事。

2.講授彩燈的制作過程

（1）讓學(xué)生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。

（2）讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。（3）老師運(yùn)用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過程，使學(xué)生從中獲得自己的方法，建議學(xué)生運(yùn)用一種適合自己的方法制作彩燈。

（4）讓學(xué)生觀看學(xué)生的優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生思路。

（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議。

（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。3.要求：1.兩個(gè)人一個(gè)小組完成一盞彩燈。2.在制作過程中注意保持教室的整潔。3.在制作的過程中注意安全。

4.在學(xué)生制作的過程中，老師要巡視與指導(dǎo)，幫助同學(xué)制作較難的步驟，指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。

5.多元化評(píng)比：1.由自己推薦自己小組設(shè)計(jì)的彩燈說說構(gòu)思與制作特點(diǎn)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

2.由同學(xué)之間互相評(píng)比，選擇較好的一組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

3.由老師選出較好的一組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。六.教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：趣味性引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與想象力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛中華文化的情感，制作過程清晰，學(xué)生易學(xué)易懂，整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的興趣一直很高漲。

缺點(diǎn)：學(xué)生的彩燈大多很單一，極個(gè)別的同學(xué)融入了自己的想法，做到了創(chuàng)新。要在以后的教學(xué)過程中要更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與制作思路。

第三篇：元宵節(jié)里掛彩燈

元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。

3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評(píng)議

六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

教學(xué)反思：這節(jié)課在了解元宵節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及制作中結(jié)束。時(shí)間好象過得特別快，大家都有薏猶未盡的感覺。事實(shí)證明，依據(jù)新的美術(shù)教學(xué)理念設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)方法是成功的。

美術(shù)來源于生活，善于生活的人，就能在生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，如那魔幻般的色彩一樣令人興奮。我認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)中，找到學(xué)生實(shí)際生活中感興趣的切入點(diǎn)，也就找到學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興奮點(diǎn)。相信有了激情的教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，他們的作品就會(huì)更加鮮明，更加有個(gè)性。

第四篇：課文《元宵節(jié)里掛彩燈》教案

課文《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的課文《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。使學(xué)生了解燦爛的民族傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣及節(jié)日文化，學(xué)會(huì)用用一些簡單的材料多和方法設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈。

過程與方法：

利用手中現(xiàn)有的材料，創(chuàng)作新穎、美觀、實(shí)用的彩燈作品，體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法，并能用語言表達(dá)作彩燈一課的心得。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和精神，以及豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)美化環(huán)境的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過本科學(xué)習(xí)，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，欣賞彩燈并掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能巧妙地利用多種材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、組合、創(chuàng)作，較好的完成作品并進(jìn)行裝飾、美化。

三、教學(xué)策略

元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。自古元宵節(jié)就是張燈結(jié)彩的喜慶日子，按中國民間的傳統(tǒng)，在這天夜晚人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

本課首先通過讓學(xué)生聽一聽熟悉的歌曲，欣賞元宵節(jié)的花燈，觀看慶祝元宵的視頻，教師提問，學(xué)生自主交流討論等，學(xué)生們觸類旁通，不但掌握了各種彩燈的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，還在其中感受到了元宵節(jié)的民俗風(fēng)情。讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識(shí)，在興趣中添技能。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：欣賞歌曲《賣湯圓》

師：這首歌唱出了一個(gè)喜慶熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

生：正月十五元宵節(jié)

師：大家都知道元宵節(jié)，那誰知道這個(gè)節(jié)日和其他的節(jié)日有什么不同嗎？接下來我們來看段視頻。

生：我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等。

師：元宵節(jié)是我們中國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一，節(jié)日里我們除了舞獅，扭秧歌，放煙花，還有掛彩燈，猜燈謎，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)元宵節(jié)里掛彩燈一課。

課題《元宵節(jié)里掛彩燈》

設(shè)計(jì)目的與說明

1、耳熟能詳?shù)母枨幌伦永菊n與學(xué)生的距離，為下面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。

2、教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)手段，給學(xué)生相應(yīng)的直觀效應(yīng)，讓他們?cè)谛蕾p中得到借鑒。

（二）講授新課

師：春節(jié)是中華民族第一大節(jié)，有著悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。隨后的正月十五，吃元宵、猜燈謎、賞花燈使節(jié)日達(dá)到了高潮。

你知道什么節(jié)日里有很多彩燈？為什么元宵節(jié)里有各種各樣的彩燈呢？你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎？

生：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外地被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。

大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。

師：故事很有趣，但這個(gè)習(xí)俗卻流傳了下來，我們?cè)賮硇蕾p一些花燈吧！

師：你最喜歡的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起漂亮嗎？

師：讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。

師：你還見過什么樣的花燈？

生：小兔燈、荷花燈、龍燈等

師：同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。

生：學(xué)生構(gòu)思，簡單設(shè)計(jì)草圖。

師：那位同學(xué)對(duì)于這些草圖有合理化的建議可以提出來，我們幫他修改一下。

師：出示教師制作的花燈，通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

師：除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？

師：你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

設(shè)計(jì)目的與說明

1、通過欣賞，講故事讓學(xué)生多角度的了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗。

2、欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。

3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。

4、根據(jù)自己的實(shí)際情況或特長來選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，這也是因人而異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

師：相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

師：除了同學(xué)們剛才介紹的幾種方法和材料，你還能用其他更好的方法來設(shè)計(jì)完成新穎的燈籠造型嗎？

師：在制作過程中，同學(xué)們要大膽想象，充分發(fā)揮你們的創(chuàng)作才能，小組同學(xué)可以互相幫助，合作完成或者個(gè)人獨(dú)立完成作品都可以。

設(shè)計(jì)目的與說明

通過欣賞，討論制作方法，讓學(xué)生知道同一個(gè)事物可以用不同的材料、不同的方法來表現(xiàn)，在不同的場(chǎng)所有不同的藝術(shù)享受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

（四）展示作品

師：老師這里有一些燈謎，同學(xué)們可以有選擇的寫在自己做的彩燈上，一會(huì)我來賞花燈，猜燈謎好不好！

生：我喜歡這個(gè)彩燈，他的燈籠不但造型獨(dú)特，還充分地利用了材料的花紋，在燈籠的兩側(cè)形成對(duì)稱的圖案，很美也很獨(dú)特……

生：大家瞧一瞧，這位同學(xué)不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來……

師：我們來看這個(gè)小組的同學(xué)的作品，他們每個(gè)人都發(fā)揮了自己的長處，譬如有剪形的、有粘貼的、有負(fù)責(zé)裝飾的、還有……大家合作分工，我想他們用智慧的結(jié)晶來設(shè)計(jì)的燈籠一定是無與倫比的……

設(shè)計(jì)目的與說明

師生的鼓勵(lì)一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生作品的肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受成功的樂趣和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

（五）課后拓展

師演示：利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。

師：彩燈的制作練習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子。因此我們?cè)谏钪袘?yīng)自覺養(yǎng)成一種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，只有敢于創(chuàng)造，才會(huì)善于創(chuàng)造?，F(xiàn)在，元宵節(jié)也離我們?cè)絹碓浇耍Ｍ衲暝?jié)的彩燈是同學(xué)們親手制作的，大家有沒有信心！

一、教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。

二、設(shè)計(jì)思想：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

三、課業(yè)類別：

綜合，探索

四、課時(shí)：

2課時(shí)

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

A、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。

B、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

C、2———3條燈謎。

2、教師準(zhǔn)備：

A、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。

B、個(gè)人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。

C、有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。

D、有特色的小獎(jiǎng)品。

九、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：

1、講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。

2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的`活動(dòng)？

（由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈）

3、講授相關(guān)新知識(shí)：

提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動(dòng)？

（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）

提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？

（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：

A、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。

B、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）

C、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。

D、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）

E、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）

要求：

1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。

2、在制作過程當(dāng)中注意安全。

第二課時(shí)

A、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。

B、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）

十、課后拓展：

1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。

2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。

十一、教學(xué)反思：

1、在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。

2、在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

3、此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。

第五篇：元宵節(jié)里掛彩燈 教學(xué)設(shè)計(jì)

《元宵節(jié)里掛彩燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材五年級(jí)上冊(cè)第12節(jié)課《元宵節(jié)里掛彩燈》

二、設(shè)計(jì)思想：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索

五、教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。2．利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

3．通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1．設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。2．組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。

2．在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：

A．有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。

B．制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

C．2---3條燈謎。2．教師準(zhǔn)備：

A．與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。B．個(gè)人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。C．有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。D．有特色的小獎(jiǎng)品。

九、教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：

1．講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。

2．進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的活動(dòng)？

（由此引如本課課題——元宵節(jié)里掛彩燈）3．講授相關(guān)新知識(shí)：

提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動(dòng)？

（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）

提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？

（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：

A．過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。

B．通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）

C．展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。

D．學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）

E．組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）

要求：

1.在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。2．在制作過程當(dāng)中注意安全。