第一篇：《生動的表情》教案

《生動的表情》教案

教學(xué)目標：

（1）應(yīng)知：人物表情變化的特征和規(guī)律（認知目標）

應(yīng)會：能用簡潔的線條畫有表情的頭像（能力目標）

（2）培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的初步興趣，增強學(xué)生對周圍人物表情變化的洞察力，拓展學(xué)生對人物面部表情的聯(lián)想。（情感目標）

教學(xué)重、難點：

重點：通過對人物表情的觀察、分析，使學(xué)生掌握人物面部表情變化的特征和規(guī)律。難點：學(xué)生能用簡潔的線條概括表現(xiàn)生動的表情。

學(xué)習(xí)材料：（1）教具 多媒體設(shè)備，課件（2）學(xué)具 油畫棒，彩色水筆，水粉顏料，畫紙鉛筆等常用美術(shù)工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入課題。（演一演）老師讓學(xué)生演一個情景啞劇，由老師念劇本，學(xué)生用面部表情來表演劇情。

劇本：小A拿著試卷，垂頭喪氣地回到家，爸爸看了試卷上若大的“60”分，雙手插腰，瞪起大眼，歪著嘴巴，正要開罵，小A的媽媽笑咪咪地走上前來，對爸爸說：“我們不是參加了學(xué)校的家長嗎？不能對孩子實施打罵教育，要鼓勵教育！”爸爸聽后，也瞇著眼睛笑起來，安慰小A。小A目瞪口呆，睜大眼睛，一副驚訝的表情，不感相信爸媽的突然變化，隨后，也笑著，用手抓抓頭皮，向爸媽保證，以后一定好好學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，找規(guī)律（1）找一找：剛才的啞劇里出現(xiàn)了幾個表情？ 生：悲傷，憤怒，笑，驚訝

（2）比一比：不同的表情有什么特點和規(guī)律？ 學(xué)生討論回答，師總結(jié)規(guī)律

笑：喜悅和滿意時，顴骨肌肉收縮，下眼瞼中部向上，外眼角向下拉長，雙眉平展，同時嘴上翹。

驚訝：眼圓睜，眼珠突出，眉上抬，鼻孔擴張，口部自然張開。悲傷：眉頭緊縮，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉長。憤恨：眉頭微皺，眉梢豎起，眼圓睜，鼻孔擴張，口緊閉，嘴角向下方拉長。教師在總結(jié)過程中，出示各種表情圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和歸納的表情特征畫出簡單的概括圖。

（3）看一看：（不同表現(xiàn)形式的范畫）線描，素描，卡通畫（4）畫一畫：

A：創(chuàng)作一幅帶有表情的頭像畫，可以照自己的照片或者對著自己的同學(xué)寫生，也可以畫自己熟知的人的表情畫，表現(xiàn)形式不限。

B：用一句話表現(xiàn)畫面意圖（5）評一評： A：看誰的畫最有特色 B：猜猜畫的是誰，是什么表情 C：老師總結(jié)點評

三、課堂拓展：（1）更多創(chuàng)意表情畫（教師出示圖片，學(xué)生觀賞討論）

（2）人物表情在生活各方面的運用（以學(xué)生討論為主）

第二篇：生動的表情 教案

生動的表情

施程小學(xué) 江心悅

一、教學(xué)目標

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生初步認識不同的表情中眼，眉，嘴的微妙變化。

2.過程與方法：觀察人物的表情和動態(tài)造型，嘗試用線描、水粉畫等形式表現(xiàn)出來。

3.情感態(tài)度價值觀：通過描繪人物的表情與動態(tài)，提高學(xué)生的創(chuàng)作意識和綜合實踐能力，提高對生活的熱情。

二、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)各種表情中五官的變化，觀察人物的動態(tài)造型用不同的形式表現(xiàn)出來。2.教學(xué)難點：抓住人物生動的表情特征，運用夸張變形等方法創(chuàng)作一張生動的表情。

三、教學(xué)設(shè)計

課前準備

老師(PPT 各種表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官)學(xué)生（勾線筆，油畫棒，彩鉛畫筆）

1.游戲?qū)?/p>

設(shè)計意圖：通過游戲的形式請三名孩子喝講臺上三杯不同味道的水，引導(dǎo)全班同學(xué)認真觀察他們的表情，猜想三杯水分別是什么味道。開門見山導(dǎo)出課題。

師：同學(xué)們，上課之前我們先來玩一個小游戲，有沒同學(xué)愿意到臺上來嘗嘗這三杯水的味道，并用你們表情告訴下面的同學(xué)你喝到了什么味道的水？

師：請同學(xué)們仔細觀察他們的表情，千萬不能眨眼哦，猜猜他們喝的是什么味道的水？第一位同學(xué)喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析學(xué)生畫的內(nèi)容）大家說這三位同學(xué)表演的好不好呀？大家給他們掌聲鼓勵下。這些表情是通過面部中的什么表現(xiàn)出來的呢？ 生：……五官

師：對，在我們的生活中，人們還有著許多生動的表情都是通過五官中的眼、眉、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。那今天我們就一起通過描繪生動的表情走近內(nèi)心世界。（板書生動的表情）

2.講授五官知識點

設(shè)計意圖：通過學(xué)生們自主探究的形式，在玩中學(xué)習(xí)了解到不同表情五官的不同特點。

師：同學(xué)們，你們了解各種表情中五官的特點嗎？現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師這準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴巴，想請兩位同學(xué)將它拼湊成四個喜怒哀懼的小朋友。生：。。。

師:很好，有沒有同學(xué)能試著歸納下不同的表情中他們的五官分別有什么特點？ 生：回答中

師：同學(xué)們你一言我一語都歸納的差不多了，老師把同學(xué)們說的這些內(nèi)容編成了一首童謠，大家想聽聽嗎？

跟著老師一邊唱一邊做表情好不好？ 畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭，垂眉掉眼口下落，畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人愁，閉目抿嘴眉深鎖。

3.學(xué)習(xí)探究表情與動作的關(guān)系

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己有著豐富表情的時刻并表演出來，欣賞不同表情的照片，觀察他們的五官變化，和肢體的運動。給學(xué)生創(chuàng)作的靈感提高學(xué)生創(chuàng)造的興趣。

師：通過這首歌謠大家是不是對不同表情中五官的特點更熟悉了呢？同學(xué)們剛剛我們熟悉了不同表情中五官的特點，那在生活中你們有沒有經(jīng)歷過什么開心或者難過的事情有著這些豐富的表情呢？有沒同學(xué)愿意表演給大家看看？

生：唱歌，玩過山車，做鬼臉，吃面，吃西瓜。

師：這些同學(xué)不僅僅做出了豐富的表情，而且還加上了動作。也就是說當一個人做出一種表情的同時常常伴隨著面部表情和肢體語言的配合。

師：同學(xué)們剛剛我們不僅學(xué)習(xí)了不同表情中五官的特點，還回憶了自己有著豐富表情和動態(tài)的時刻，大家現(xiàn)在想不想將這些表情畫下來??？ 生：想~ 4.欣賞作品

師：別急孩子們，磨刀不誤砍柴工啊。讓我們多研究研究這些同齡人的優(yōu)秀作品。A．仔細觀察這些作品想一下他們是運用什么表現(xiàn)手法來描繪生動的表情？

夸張（造型，色彩），變形 5.教師示范

師：欣賞了這么多優(yōu)秀的作品大家是不是意猶未盡啊，老師今天還給大家?guī)砹擞腥さ谋砬楣适隆?/p>

有一個小朋友她的名字叫朵朵，樂觀開朗，每天臉上都是洋溢著笑容，充滿笑容的臉上五官是怎樣的？對了眉毛眼睛彎彎的，嘴角向上翹起。但是呢她有個小缺點比較粗心。有一天她因為粗心將數(shù)學(xué)考試考砸了?；丶液笏陌职种懒诉@件事后會怎樣？對了非常生氣，他的眉毛向上豎，眼睛呢瞪得大大的，裂開了嘴嚴肅的批評了朵朵一頓。朵朵感到十分難過，臉上失去了笑容，嘴角向下耷拉。他們的班主任老師知道后啊就鼓勵她，人都有失誤只要下次細心一點檢查一定會有好成績。她的媽媽也給她豎起大拇指鼓勵她。最后那個笑容滿面的朵朵又回來了。

師：老師的表情故事講完了大家是不是早已迫不及待了呢？ 老師想問問大家你們要畫怎樣的表情呢? 生：。。。。

老師現(xiàn)在說一說創(chuàng)作的小要求1.畫半身像2.可以用線描的形式也可以用水彩畫和油畫棒的形式來描繪我們生動的表情3.注意背景和衣服紋樣。那下面時間交給大家！

師：我們在畫的時候要仔細回憶一下剛才看到的那么多的表情，它是怎樣做出來的。6.展示評價

設(shè)計意圖：展示作品讓孩子懂得評價的樂趣，提高學(xué)生審美能力和評述能力。

師:哇，大家說這些作品精彩不精彩啊，老師也覺得每一個同學(xué)的作品都非常的優(yōu)秀，讓我忍不住的想一個個都點贊。那現(xiàn)在你們的機會來了，剛剛在同學(xué)們創(chuàng)作的時候老師建立了一個評審團，手中有大拇指的同學(xué)現(xiàn)在可以上臺來為你最喜歡的作品點贊，在喜歡的作品下面貼上大拇指~ 老師看到這副作品的點贊數(shù)最多，剛剛給這個作品點贊的同學(xué)舉手看看。提問：你為什么最喜歡這副呢？

師小結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會了抓住五官中的眼眉嘴運用夸張變形的手法來表現(xiàn)我們生動的表情，而且還回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。因此我們一定要熱愛生活珍惜我們快樂的童年時光。

第三篇：《生動的表情》的教學(xué)反思

本課由于設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，如觀看影片；自己觀察、模仿各種表情；同學(xué)間合作，進行做動作、猜表情詞語的游戲；欣賞名畫；對照鏡子畫自己及拼貼合影照等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效率，自然而然就觀察到了各種表情的特征，掌握了表情的畫法。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)生討論、總結(jié)的環(huán)節(jié)，又鍛煉了學(xué)生語言表達能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的作品豐富精彩,有的同學(xué)采取線描的手法,把人物的表情畫的很逼真,有的學(xué)生則將人物表情進行夸張，以漫畫的形式進行表現(xiàn),從中可以看出學(xué)生們對表情知識及畫法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本課再增加一些師生互動環(huán)節(jié)，將更能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

第四篇：表情游戲教案

表情游戲教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的表情游戲教案，歡迎大家分享。

活動目標：

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：

幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的準備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析： 此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？

活動設(shè)計背景

一直以來，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的，通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們認為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計此次教學(xué)活動所遵循的原則。首先，在教學(xué)活動內(nèi)容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復(fù)雜的，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學(xué)策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的`教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。

活動目標

1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。

2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。

3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。

活動準備

準備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡（圖片內(nèi)容附后）人手一張，小紅花，百寶箱（內(nèi)有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕）

活動過程

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個娃娃的表情

1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰？（出示笑瞇瞇）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么開心？

2、讓我們來看看第二位小客人他是誰？（出示哭泣泣）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心？

二、請幼兒看圖片講述內(nèi)容

1、你們想知道這兩個小朋友到底為什么會哭？為什么會笑？

2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

三、請個別幼兒上來講述自己圖片上的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述

四、集體活動：請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。

五、想辦法幫助哭泣泣

1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣，哪個小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝？你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢？

2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣（例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等）

3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢？（將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇）哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了

六、給小朋友送花

在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花鼓勵他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園！

教學(xué)反思

《表情游戲》這個活動是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標是:

１、讓幼兒學(xué)會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。

2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。

活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了幾張造型不一樣的面部表情，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統(tǒng)，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有及時給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在課堂細節(jié)安排上還應(yīng)準備的更充分。

第五篇：微表情教案

??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學(xué)目標：引導(dǎo)大家從日常面部表情入手，學(xué)會微表情識別并作簡單分析，學(xué)會從表情來了解人的內(nèi)心，從而指導(dǎo)行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導(dǎo)大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。?教學(xué)內(nèi)容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關(guān)概念及特點。微表情的應(yīng)用。?教學(xué)重點?微表情的識別與相關(guān)的行為分析?教學(xué)難點?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學(xué)過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實還有很多細節(jié)需要注意。???????人們總會不經(jīng)意地在臉部表情、肢體動作或語音語調(diào)中?泄露?自己真實的內(nèi)心感受，這些都統(tǒng)稱為微表情。???????它通常只有秒的時間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時候當事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領(lǐng)帶項鏈等小動作？?若作為開發(fā)研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經(jīng)典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考；摸鼻子的同時眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當某人說類似：我怎么會知道？的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中，有個最新最刺激的云霄飛車，你已經(jīng)被朋友拉著坐上去了，現(xiàn)在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔憂、不安的神情已經(jīng)寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團團轉(zhuǎn)是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態(tài)，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復(fù)摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規(guī)則? 1.每組推薦2名同學(xué)，共8人。

2.在場8個同學(xué)中有7人或6人拿到相同的一個詞語，剩下的同學(xué)，如若拿到與之相關(guān)的另一個詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規(guī)則繼續(xù)完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。

4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。

5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認或誘導(dǎo)對方的想法。?可是有時候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學(xué)反思：?在進行常見微表情特征介紹的基礎(chǔ)上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據(jù)此做出正確的判斷與決策。???