第一篇：《瞬間的表情》教案

《瞬間的表情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何去觀察一個人的長相，養(yǎng)成細致觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。

教學(xué)難點：

難點是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實際觀察。

學(xué)生準(zhǔn)備：

從圖書、畫冊以及通過上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：

電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行

二、引入新課：

每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣? 每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢? 學(xué)生回答：略

剛才同學(xué)們都說了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“長相”的知識。

三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：

頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點的。(學(xué)生分析略)教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??等等

臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識。

(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國目用，甲申由風(fēng)”

眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢? 教師總結(jié)：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉??等等 眼睛像是什么呢?(問學(xué)生?)教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”

教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻??等等 下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結(jié)完嘴的特點之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語言!”提倡以樂觀的微笑面對人生。

我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵 看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：

展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點。(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點。

四、布置作業(yè)：

利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進行造型的輔導(dǎo)。

第二篇：微表情教案

??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)大家從日常面部表情入手，學(xué)會微表情識別并作簡單分析，學(xué)會從表情來了解人的內(nèi)心，從而指導(dǎo)行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導(dǎo)大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。?教學(xué)內(nèi)容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關(guān)概念及特點。微表情的應(yīng)用。?教學(xué)重點?微表情的識別與相關(guān)的行為分析?教學(xué)難點?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學(xué)過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實還有很多細節(jié)需要注意。???????人們總會不經(jīng)意地在臉部表情、肢體動作或語音語調(diào)中?泄露?自己真實的內(nèi)心感受，這些都統(tǒng)稱為微表情。???????它通常只有秒的時間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時候當(dāng)事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準(zhǔn)的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領(lǐng)帶項鏈等小動作？?若作為開發(fā)研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經(jīng)典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考；摸鼻子的同時眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當(dāng)某人說類似：我怎么會知道？的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中，有個最新最刺激的云霄飛車，你已經(jīng)被朋友拉著坐上去了，現(xiàn)在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔(dān)憂、不安的神情已經(jīng)寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團團轉(zhuǎn)是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態(tài)，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復(fù)摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規(guī)則? 1.每組推薦2名同學(xué)，共8人。

2.在場8個同學(xué)中有7人或6人拿到相同的一個詞語，剩下的同學(xué)，如若拿到與之相關(guān)的另一個詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規(guī)則繼續(xù)完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。

4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。

5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認或誘導(dǎo)對方的想法。?可是有時候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學(xué)反思：?在進行常見微表情特征介紹的基礎(chǔ)上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據(jù)此做出正確的判斷與決策。???

第三篇：畫表情教案

小學(xué)美術(shù)課《畫表情》教學(xué)設(shè)計

浙美版小學(xué)三年級下冊（造型.表現(xiàn)）

一、教學(xué)目標(biāo): 畫表情“我的喜、怒、哀、樂”

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

2、過程與方法：

通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的不同情緒。畫表情

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)難點：面部表情變化規(guī)律的運用。

三、教學(xué)過程： A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。首先我們前后4人為以小組，分別作出喜 怒 哀 樂四種不同的表情，比一比哪個小組做的表情最生動、夸張。

2、學(xué)生分組做出表情，請做的好的小組上臺演示 B、傳授新知 畫表情

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，人們的表情多種多樣。接下來，我們來看一下在生活中人們的這些更多豐富的表情，想一想，一個人的表情特點主要體現(xiàn)在那些方面？”

2、眉毛、眼睛、嘴巴。

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

提問：現(xiàn)在你們知道怎么用五官來表現(xiàn)表情嗎 ？

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師要告訴你們一個畫表情的秘訣，你們想知道嗎？

畫人喜，眉開眼彎嘴上起； 畫人哀，眉呈八字嘴下歪； 畫人怒，雙眼睜大眉倒豎； 畫人樂，嘴巴張大眼瞇著。

5、相信同學(xué)們已經(jīng)掌握的這個秘訣，接下來看看這些圖片，分辨他們都是什么表情。

6、你們知道嗎，除了用五官來表現(xiàn)表情以外，我們還可以用不同的顏色來表達情緒 開心的時候——暖色 傷心的時候——冷色

7、接下來我們一起欣賞一下大師們作品，看看他們是怎樣通過畫人物表情來表達他們心情的呢？

8、欣賞其他同學(xué)的作品并大膽自由的畫一幅自己作品 C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)： 關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，同學(xué)們要在生活中善于觀察，發(fā)現(xiàn)更多豐富有趣的表情。而在我們的生活中要多一點笑容，我們的生活就會變得更快樂！

第四篇：畫表情教案

畫表情教案

一．活動目標(biāo)：

1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學(xué)重點：學(xué)畫人物的面部表情。

教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三．活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。

師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說表情]

2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

3.教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。

二、學(xué)畫表情娃娃

1.畫表情【笑】

教師：出示笑的表情圖片，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時候是這個樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。

2.畫表情【哭】

教師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。

3.畫表情【怒】

師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發(fā)怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。四．作品展示評價

小朋友們，都學(xué)會了用表情，請小朋友拿上桌上個雙面膠，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。

五．活動延伸

請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。

今天，我給小朋友帶來一節(jié)美術(shù)課。一．活動目標(biāo)：

1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗用兒歌作畫。

教學(xué)重點：學(xué)畫人物的面部表情。

教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：

1.圓形畫紙、籃子6個.雙面膠6個，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

教師：小朋友們，上午好。

幼兒：老師，上午好。今天，王老師給大家上一節(jié)美術(shù)課。1.小朋友會不會唱表情歌呀？

那么，首先呢，我先帶小朋友們欣賞一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）

好，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？

幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。）

2.好，小朋友來給老師做一個高興的表情；

來，小朋友們做一個生氣的表情； 哦，那樣子呀。

那么，在我們的日常生活中，有各種各樣的表情，有高興的，有生氣的，還會遇到發(fā)怒的時候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。許多事情我們是通過表情表現(xiàn)出來，通過臉上表現(xiàn)出來，是不是？隨著我們的表情變化，來抒發(fā)我們的情緒和態(tài)度。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天這節(jié)課，老師就要和小朋友一起來研究一下，怎么來畫人物的表情。3.（展示PPT）我們先來看一下電視，這個姐姐是什么表情呀？ 答：笑。

哦，這個姐姐笑了。再觀察一下，這個姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個小朋友觀察的真仔細。來，哦，這是李勇叔叔，來，大家觀察一下，李勇叔叔笑的時候眼睛，眉毛，嘴巴分別是什么樣子的呀？（嘴巴張的大大的，嘴角往上翹，眼睛眉毛彎彎的）小朋友觀察的都很仔細。（提問兩個學(xué)生）

那小朋友高興起來是什么樣子的？（幼兒大笑）

小朋友拿起桌子上的小鏡子，照照你高興的時候是什么樣子的？ 看看你高興的時候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么樣子的？ 請小朋友把你的小鏡子放回原位，好，小朋友們面向黑板。

小朋友們認識這個字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個笑的表情，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。來，跟老師說一遍。好，再說一遍。下面呢，我們來畫一個笑的表情，這是一個蛋形的紙，小頭朝下，大頭朝上。剛才我們說了，笑的時候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友，你們能不能畫一個笑瞇瞇的笑呀？桌子上面有圓形的紙，每人拿一張，鉛筆每人拿一只，照著老師的這個畫一個笑瞇瞇的笑。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友把鉛筆放好，有的小朋友真棒，畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了，小朋友都畫的很不錯，畫好的面向老師，面向老師我就知道你畫完了。重復(fù)兒歌，表揚自己。

下面，我們接著看電視，誰能告訴我這個小弟弟怎么了？哭了 哭的時候眉毛眼睛嘴巴有什么變化？（提問3個）（眼睛閉起來，嘴巴朝下。）

接著我們來看這個外國叔叔哭的這么傷心，他可能遇到難過的事情了，我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點和變化呢？舉手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的時候什么樣子的？看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化？，面向黑板，這里有個字，念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重復(fù)二遍）現(xiàn)在老師來畫一個哭的表情，剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了，眉毛也朝下掉下來了，嘴巴張大而且朝下彎曲，還有兩滴眼淚，小朋友照這個也畫一畫吧，把剛才的畫放好。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友，面向電視。順便指導(dǎo)評價畫。說歌謠兩遍。不錯，表揚自己。

接著我們看電視，這個姐姐怎么了呀？生氣

那么這個姐姐生氣的時候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提問3個）眉毛豎起，嘴巴咬牙切齒，眼睛瞪大。

你們看這個小弟弟生氣的樣子，誰來說說他的眉毛什么樣？眼睛呢？ 那么小朋友生氣的時候是什么表情呢？看看小鏡子。黑板上又多了一個字，這是怒字，發(fā)怒的怒。老師用一句歌謠來總結(jié)發(fā)怒的表情，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎?，F(xiàn)在呢，老師來畫一個發(fā)怒的表情，人生氣的時候眼睛瞪的圓圓的，仔細看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來試試，畫一個發(fā)怒的表情。把你剛才的兩個表情放在桌子上擺好。（幼兒作畫時，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）

畫好的小朋友轉(zhuǎn)過來，說兩遍歌謠。

好，小朋友通過觀察，人的表情是通過眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現(xiàn)出來的，是不是？那么每個人的表情又都是不大一樣的?，F(xiàn)在跟著老師來復(fù)習(xí)一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現(xiàn)你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發(fā)火？仔細挑一下。請小朋友拿上桌上個雙面膠，粘在能代表你心情的那張交給老師。

第五篇：漫畫表情教案

學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

漫畫是繪畫藝術(shù)的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術(shù)形象。它在對象外貌的描繪上，擺脫一般繪畫常規(guī)——結(jié)構(gòu)、比例、透視、色彩、明暗等實況的約束，進行高度概括，極度夸張，大幅度的變形，甚至離形的提煉，以求得其特有的典型化，他給人們感受到的是風(fēng)趣橫生，品味無窮；是寓嚴于詼，寓教于樂；它能在諧趣中對人動之以情，曉之以情，導(dǎo)之以行，是一種特有的造型藝術(shù)享受，漫畫使它的認識功能，教育功能和審美功能提供了強大的生命活力。是一種雅俗共賞的藝術(shù)，也是深受學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

教學(xué)背景分析：

1、學(xué)生情況分析：

在繪畫領(lǐng)域中，漫畫對于學(xué)生來說是平時接觸最多的一個畫種，但據(jù)了解，無論是從書刊雜志，影視媒體或是游戲中，同學(xué)們對于漫畫的認識也僅限于日本、美國的漫畫卡通形象，雖然大家都喜歡看漫畫，但并不了解漫畫的種類，漫畫的創(chuàng)作意圖，以及漫畫的制作方法，所以非常有必要開設(shè)這節(jié)課使學(xué)生更充分的理解漫畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

（1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫。

（2）嘗試運用夸張和變形的手法自己設(shè)計漫畫人物。

2、過程方法目標(biāo)：（1）欣賞漫畫作品

（2）使學(xué)生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。

3、德育目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。

（2）提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對生活中的人和事。

（3）欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

課題：漫畫人物表情。

課時：1課時。

教學(xué)重點：對人物表情的夸張、變形。

教學(xué)難點：夸張“漫化”的過程。

作業(yè)要求：參考課本上的照片，創(chuàng)作一幅漫畫像注意夸張人物表情。

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教師教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生秩序，檢查工具攜帶情況。

二、導(dǎo)入課題：

（出示三毛漫畫像）同學(xué)們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學(xué)生齊答：三毛）

三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？

（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單薄；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。）

好，同學(xué)剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。）

那么今天我們就來一同學(xué)習(xí)漫畫人物表情。

（板書課題：漫畫人物表情）

三、講授新課：

漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術(shù)形式。它和我們以前畫的線描人物不同，除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學(xué)生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的……）如果我們用四個字概括為，即為……

（學(xué)生齊答：喜、怒、哀、樂。）

板書：喜、怒、哀、樂

1.學(xué)畫人物的各種表情 下面呀，我要考考同學(xué)們的演技，請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學(xué)互做一下）好，老師看到這位同學(xué)做得非常好，我們請他到前面表演一下。（全班同學(xué)鼓掌）

喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。

你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學(xué)到前面來給他添上五官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂四種表情。

看來，畫各種表情的方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫得更像，我們除了要抓住特征，還要學(xué)會用夸張、變形的手法。

2.學(xué)習(xí)夸張“漫化”的過程。下面請同學(xué)們看這張投影片。

這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。

第一幅:是觀察。找出人物的特征。（五官、發(fā)型、臉型）

第二幅:從外形上進行了適當(dāng)?shù)目鋸?、變形。（如頭部、下頦等）

第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張，更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗。

由于作者對神態(tài)抓得準(zhǔn)，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。

3、示范作畫步驟。（出示憨豆先生照片）這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學(xué)一學(xué)如何用漫畫的形式把它畫下來。

首先我們一起分析一下他的外貌特征。

（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）

學(xué)生邊說，教師邊在黑板上演示作畫方法。

小結(jié):從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學(xué)要把人物的表情夸張到極限。

4.布置作業(yè): 選擇你身邊的同學(xué)，注意夸張人物的外貌特征。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

反復(fù)想人物夸張“漫化”過程圖，告訴同學(xué)們作業(yè)不可能一次完成，同學(xué)們要反復(fù)觀察和練習(xí)后，選一幅最理想的定稿完成。

請畫得好的同學(xué)直接畫黑板上

1.作業(yè)講評:請同學(xué)們拿著自己的作品到前面來，展示一下，教師講評，學(xué)生互評。2.提問:通過畫漫畫，你有什么體會？

（學(xué)生答:漫畫看似簡單，寥寥幾筆，還真不容易，這需要我們反復(fù)練習(xí)大量的草稿。）

五、本課小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們畫得都很認真，人物形象夸張到了極限，簡直讓人看了發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力，說不定有一天你能成為一名優(yōu)秀的漫畫大師呢！