第一篇：手勢和表情電子教案
手勢和表情
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能;掌握生活中常用的手勢與表情的要點(diǎn)，如：介紹他人與自我介紹、目光、微笑等。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀;讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的提升個(gè)人品味、樹立優(yōu)良形象的欲望，并自覺的把學(xué)到的禮
儀知識用于日常生活中。
3、過程與方法：情景模擬、課堂筆記、討論分析
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握各要素的要點(diǎn)
難點(diǎn)：使學(xué)生愛學(xué)禮儀、愛用禮儀，爭做文明好少年
【教學(xué)方法】
講述、情景設(shè)置、親身體驗(yàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
師生問好，糾正坐姿
師：今天老師帶來了一副漫畫，同學(xué)們仔細(xì)看看他是誰？
生：馬季！
師：同學(xué)們很棒，你知道他是做什么的嗎？
生：說相聲的！
師：對！老先生是我國有名的相聲大師，享有很高的威望，留下了很多膾炙人口的藝術(shù)作品，今天咱就一起先來飽飽耳福，一聽為快！【播放馬季唐杰忠的相聲音頻《講禮貌》】
師生對相聲中內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀的重要性，激發(fā)他們對禮儀知識的渴求
二、禮儀導(dǎo)航
師：語言上我們要講用詞文明典雅，其實(shí)呀生活中還有一種無聲的語言在某種特殊的場合卻能起到無聲勝有聲的傳神效果。同學(xué)們觀看以下圖片，請你告訴我圖片分別傳達(dá)給我們怎樣的信息？
【播放幻燈片，學(xué)生觀看】
學(xué)生興奮的搶答問題
師：我們并沒有看到任何的說明性的語言，你是從哪里得到的答案呢？
生：動作！手勢！
師：哦，看來手勢也可以傳情達(dá)意啊。【播放幻燈片：手勢—富有表現(xiàn)力的體態(tài)語言】
1、介紹他人與自我介紹
師：給你幾分鐘時(shí)間，請你把你的同桌介紹給我。要求：請使用恰當(dāng)?shù)氖謩菡Z言。
（學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)。幾分鐘后學(xué)生情景模擬，生生評價(jià)，教師點(diǎn)撥）
【播放幻燈片：介紹他人：手心向上，手指自然并攏，手臂前伸，以肘關(guān)節(jié)為肘，上身稍向前傾?！?學(xué)生根據(jù)幻燈片提示同桌間相互模擬介紹對方，加深印象。
師：剛才同學(xué)們學(xué)會了介紹他人，那你認(rèn)為介紹自己應(yīng)該有怎樣的手勢呢？
生討論作答，師生共同評價(jià)
【幻燈片顯示：】自我介紹時(shí)應(yīng)用手掌輕按自己的左胸，表現(xiàn)出端莊、大方和謙遜。
生根據(jù)顯示內(nèi)容相互練習(xí)一遍。
2、鼓掌
師：同學(xué)們，當(dāng)你在現(xiàn)場看了精彩的表演，聽了振奮人心的講座，想想哪種手勢最能體現(xiàn)你的這種興奮的心情呢？
生：鼓掌
【放映鼓掌圖片及鼓掌音頻鼓掌】
師：你認(rèn)為鼓掌的要點(diǎn)有哪些呢？俗話說一個(gè)巴掌拍不響，哪個(gè)巴掌作為受力方比較合適呢 ？鼓掌時(shí)雙手在什么位置是最合適的呢？請同學(xué)們思考討論并作答。
【討論后放映幻燈片毛澤東鼓掌圖及鼓掌要點(diǎn)】
3、表情—內(nèi)心情感的鏡子
【江澤民會客圖】學(xué)生觀察感受江主席會見外賓時(shí)的目光，討論在交際中目光的要點(diǎn)。
【美國飯店大王希爾頓的照片并講述希爾頓的故事】
【微笑要點(diǎn)】
三、要點(diǎn)測評【顯示七道測評題目，學(xué)生作答】
四、禮儀活動
請仔細(xì)觀看下列兩則小動漫，根據(jù)片中內(nèi)容設(shè)計(jì)幾條文明小標(biāo)語。
【播放兩則FLASH小動漫】
生完成后展示，評價(jià)。
五、禮儀拓展：“文明禮儀在身邊，爭做文明禮儀小使者”
觀看文明禮儀手抄報(bào)及漫畫作品，用你最擅長的方式宣傳提倡文明禮儀。
【教學(xué)反思】
文明禮儀是新開的一門課程，中國歷來有禮儀之邦的美譽(yù)，中學(xué)階段開設(shè)此課程很有必要。除了傳承祖國的傳統(tǒng)文化，單單從個(gè)人角度，良好的素養(yǎng)、得體的舉止、文雅的談吐。對于孩子們今后的求職、生活，影響深遠(yuǎn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是禮儀中的一些基礎(chǔ)要素，內(nèi)容比較枯燥，在備課時(shí)反復(fù)考慮了學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，克服了沒有教材的一些因素，多方收集素材，力求貼近學(xué)生的生活，引起他們的生活體驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在以后的教學(xué)中我將做更廣泛的探索與嘗試，努力吸取更多的課堂管理和課件制作等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓課堂生動起來，活躍起來。
第二篇：主持人手勢教案
主持人手勢有以下幾種
（1）指示型動作：即 指示方向 方法和招呼的動作（2）指揮型動作：是你在表達(dá)思想時(shí) 用手勢變化來打出節(jié)拍的信號 以加強(qiáng)語氣
具體可分為以下十四種基本模型：捏，捻，空拿，拳，攫，剁，戳，指，剪，攤，按，推，抱，撫?！澳蟆?俗稱“手荷包”五指成中空型淺抓。掌心朝講話人臉 適用于強(qiáng)調(diào)精確，嚴(yán)密，細(xì)致的表達(dá)?！澳怼蹦粗概鍪持?，掌心向講話人臉，猶如兩指捏針一樣。它同“捏”一樣實(shí)用于表達(dá)精細(xì) 縝密的意思 “空拿”這是一種專注型淺抓，它與“捻”不同的是拇指與食指尖不碰，手指像是要抓住假象的精細(xì)物品，它反映出講話人對某種事物的精確性持懷疑或否定的態(tài)度。4 “拳”曲指握拳，置于胸前，表示堅(jiān)定，有信心。如果做下垂動作，則表現(xiàn)了下定決心或作出決斷的意思。5 “攫”又可稱“空抓”指尖強(qiáng)有力張開，整個(gè)手指微微彎曲，是在表達(dá)“即使艱難也要達(dá)到目標(biāo)”的決心時(shí)用。6 “剁”手掌豎立向下劈去，這是帶攻擊性的手勢語，給人斬釘截鐵的感覺 “戳”手指伸直，指尖朝前，做前后穿戳性動作，這個(gè)動作也頗具攻擊性，但他的針對性比較明確，常在針對觀眾聽眾的問題做肯定的論述時(shí)用。“指”伸出食指向上豎立，這是一個(gè)“著重號”，是提醒人“注意”的手勢，但如果往下?lián)]動，給人以斬釘截鐵的感覺。“剪”是“剁”的變形，把伸展的雙手交叉重疊在胸前，表達(dá)一種斷然否決，拒絕的意思?！皵偂笔恰岸纭钡牧硪环N變形，雙掌掌心向上，攤擺在胸前，這是一種求助，呼吁理解的手勢?！鞍础彪p掌掌心向下，是安撫或壓制對方意志的手勢。12 “推”雙掌掌心向外，是一種“拒人于門外”的手勢 13 “抱”雙掌掌心向內(nèi)，是一種包容，接納，答應(yīng)考慮對方問題的手勢?！皳帷彪p掌掌心相對，表示愿意在說話人和聽眾之間溝通的意思。其他動作根據(jù)具體情況均在此動作上變形可得 以下為部分主持人手勢:
第三篇：表情游戲教案
表情游戲教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的表情游戲教案，歡迎大家分享。
表情游戲教案1活動目標(biāo)：
1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。
活動過程：
評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。
評析： 此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎？
表情游戲教案2活動設(shè)計(jì)背景
一直以來，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的，通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動所遵循的原則。首先，在教學(xué)活動內(nèi)容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個(gè)陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復(fù)雜的，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學(xué)策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí)，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達(dá)能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的`教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。
活動目標(biāo)
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。
3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡（圖片內(nèi)容附后）人手一張，小紅花，百寶箱（內(nèi)有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕）
活動過程
1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰？（出示笑瞇瞇）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么開心？
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰？（出示哭泣泣）引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心？
1、你們想知道這兩個(gè)小朋友到底為什么會哭？為什么會笑？
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
四、集體活動：請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個(gè)百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個(gè)哭泣泣，哪個(gè)小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝？你怎樣用這個(gè)寶貝來幫助哭泣泣呢？
2、個(gè)別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個(gè)東西幫助哭泣泣（例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等）
3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢？（將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇）哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了
在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花鼓勵(lì)他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園！
教學(xué)反思
《表情游戲》這個(gè)活動是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個(gè)主題活動改編而成的。這是一個(gè)社會活動，活動的主要目標(biāo)是:
１、讓幼兒學(xué)會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。
活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時(shí)的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬?，讓幼兒說說每個(gè)表情的特征。這個(gè)提問太籠統(tǒng)，可以從各個(gè)角度去考慮，對于小班這個(gè)年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個(gè)特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有及時(shí)給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì)。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分。
第四篇：微表情教案
??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)大家從日常面部表情入手，學(xué)會微表情識別并作簡單分析，學(xué)會從表情來了解人的內(nèi)心，從而指導(dǎo)行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導(dǎo)大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負(fù)，追求簡單而隨心的生活。?教學(xué)內(nèi)容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關(guān)概念及特點(diǎn)。微表情的應(yīng)用。?教學(xué)重點(diǎn)?微表情的識別與相關(guān)的行為分析?教學(xué)難點(diǎn)?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學(xué)過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實(shí)還有很多細(xì)節(jié)需要注意。???????人們總會不經(jīng)意地在臉部表情、肢體動作或語音語調(diào)中?泄露?自己真實(shí)的內(nèi)心感受，這些都統(tǒng)稱為微表情。???????它通常只有秒的時(shí)間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時(shí)候當(dāng)事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時(shí)，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準(zhǔn)的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領(lǐng)帶項(xiàng)鏈等小動作？?若作為開發(fā)研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時(shí)候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時(shí)手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經(jīng)典的強(qiáng)迫行為。?摸鼻子時(shí)?表示在思考；摸鼻子的同時(shí)眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時(shí)候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當(dāng)某人說類似：我怎么會知道？的話時(shí)眉毛上揚(yáng)表明?其實(shí)知道答案?? ?科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實(shí)，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個(gè)新開幕的游樂園中，有個(gè)最新最刺激的云霄飛車，你已經(jīng)被朋友拉著坐上去了，現(xiàn)在云霄飛車正來到最高點(diǎn)要向下俯沖了。此時(shí)你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個(gè)擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔(dān)憂、不安的神情已經(jīng)寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅(jiān)定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強(qiáng)，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態(tài)，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復(fù)摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護(hù)。?游戲體驗(yàn)?誰是臥底?游戲規(guī)則? 1.每組推薦2名同學(xué)，共8人。
2.在場8個(gè)同學(xué)中有7人或6人拿到相同的一個(gè)詞語，剩下的同學(xué)，如若拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規(guī)則繼續(xù)完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個(gè)詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。
4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人，得票數(shù)最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。
5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊(duì)獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險(xiǎn)、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認(rèn)或誘導(dǎo)對方的想法。?可是有時(shí)候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學(xué)反思：?在進(jìn)行常見微表情特征介紹的基礎(chǔ)上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據(jù)此做出正確的判斷與決策。???
第五篇：畫表情教案
畫表情教案
一．活動目標(biāo)：
1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗(yàn)用兒歌作畫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：
1.圓形畫紙、籃子6個(gè).雙面膠6個(gè)，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。三．活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1.請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。
師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說表情]
2.請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。
3.教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學(xué)學(xué)怎樣畫表情。
二、學(xué)畫表情娃娃
1.畫表情【笑】
教師：出示笑的表情圖片，請小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?再看大人的圖片,李勇叔叔笑的時(shí)候是這個(gè)樣子的,很帥.小朋友高興是什么樣子?請你的好朋友仔細(xì)看看是怎樣子的?和老師一起畫一畫,出示字寶寶“笑”范畫，練兒歌，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師說兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。
2.畫表情【哭】
教師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時(shí)候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？叔叔哭的時(shí)候好傷心呀。小朋友做一做來哭是什么樣子的？和老師一起畫一畫，出示字寶寶“哭”范畫，練兒歌，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師練兒歌引導(dǎo)小朋友作畫。
3.畫表情【怒】
師：出示表情圖片，它是誰呀？我們看看憤怒小鳥，生氣時(shí)眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀？憨豆先生生氣了，那小朋友，發(fā)怒是什么表情呀？我請小朋友上來表演給大家看看。出示，字寶寶“怒”范畫，練兒歌，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個(gè)憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導(dǎo)回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。四．作品展示評價(jià)
小朋友們，都學(xué)會了用表情，請小朋友拿上桌上個(gè)雙面膠，看看哪種表情能表達(dá)小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價(jià)。
五．活動延伸
請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。
今天，我給小朋友帶來一節(jié)美術(shù)課。一．活動目標(biāo)：
1.學(xué)畫人物的幾種主要面部『笑，哭，怒』 2.培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)活動的興趣.3.體驗(yàn)用兒歌作畫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。二．活動準(zhǔn)備：
1.圓形畫紙、籃子6個(gè).雙面膠6個(gè)，筆、字寶寶[笑，哭，怒]、音樂《表情歌》小孩子及大人笑，哭，怒，圖片
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教師：小朋友們，上午好。
幼兒：老師，上午好。今天，王老師給大家上一節(jié)美術(shù)課。1.小朋友會不會唱表情歌呀？
那么，首先呢，我先帶小朋友們欣賞一首歌曲，它的名字叫《表情歌》。小朋友們記得注意聽，這首表情歌里面唱到了哪些表情呢？ 欣賞《表情歌》（1分半鐘）
好，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，表情歌里面你們看到了哪些表情？為什么要這樣做呀？
幼兒：拍拍手（高興）跺跺腳（幸福）幸福是什么表情吶？笑（三個(gè)回答）還唱了哪些表情呢？幼兒：拍拍肩 為什么？（高興）為什么跺跺腳？（生氣）（正確是著急，所以跺腳。）
2.好，小朋友來給老師做一個(gè)高興的表情；
來，小朋友們做一個(gè)生氣的表情； 哦，那樣子呀。
那么，在我們的日常生活中，有各種各樣的表情，有高興的，有生氣的，還會遇到發(fā)怒的時(shí)候。面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。許多事情我們是通過表情表現(xiàn)出來，通過臉上表現(xiàn)出來，是不是？隨著我們的表情變化，來抒發(fā)我們的情緒和態(tài)度。在生活中小朋友都會發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天這節(jié)課，老師就要和小朋友一起來研究一下，怎么來畫人物的表情。3.（展示PPT）我們先來看一下電視，這個(gè)姐姐是什么表情呀？ 答：笑。
哦，這個(gè)姐姐笑了。再觀察一下，這個(gè)姐姐的眉毛，眼睛，嘴巴什么樣子？（眼睛朝下彎的，眉毛也朝下彎，嘴角像上翹）這個(gè)小朋友觀察的真仔細(xì)。來，哦，這是李勇叔叔，來，大家觀察一下，李勇叔叔笑的時(shí)候眼睛，眉毛，嘴巴分別是什么樣子的呀？（嘴巴張的大大的，嘴角往上翹，眼睛眉毛彎彎的）小朋友觀察的都很仔細(xì)。（提問兩個(gè)學(xué)生）
那小朋友高興起來是什么樣子的？（幼兒大笑）
小朋友拿起桌子上的小鏡子，照照你高興的時(shí)候是什么樣子的？ 看看你高興的時(shí)候，眉毛，嘴巴，眼睛是什么樣子的？ 請小朋友把你的小鏡子放回原位，好，小朋友們面向黑板。
小朋友們認(rèn)識這個(gè)字嗎?老師告訴你這是笑字。老師用一句歌謠來形容這個(gè)笑的表情，畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。來，跟老師說一遍。好，再說一遍。下面呢，我們來畫一個(gè)笑的表情，這是一個(gè)蛋形的紙，小頭朝下，大頭朝上。剛才我們說了，笑的時(shí)候眼睛朝下彎彎的，眉毛也彎彎的，嘴巴呢朝上笑。這就是笑瞇瞇的笑。小朋友，你們能不能畫一個(gè)笑瞇瞇的笑呀？桌子上面有圓形的紙，每人拿一張，鉛筆每人拿一只，照著老師的這個(gè)畫一個(gè)笑瞇瞇的笑。（幼兒作畫時(shí)，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友把鉛筆放好，有的小朋友真棒，畫的又快又好。畫好的小朋友坐起來了，小朋友都畫的很不錯(cuò)，畫好的面向老師，面向老師我就知道你畫完了。重復(fù)兒歌，表揚(yáng)自己。
下面，我們接著看電視，誰能告訴我這個(gè)小弟弟怎么了？哭了 哭的時(shí)候眉毛眼睛嘴巴有什么變化？（提問3個(gè)）（眼睛閉起來，嘴巴朝下。）
接著我們來看這個(gè)外國叔叔哭的這么傷心，他可能遇到難過的事情了，我們來看看他的眼睛眉毛嘴巴有什么特點(diǎn)和變化呢？舉手回答（眉毛向下掉，）那么小朋友哭的時(shí)候什么樣子的？看看你們的眼睛眉毛嘴巴有什么變化？，面向黑板，這里有個(gè)字，念哭。老師用一句歌謠來形容哭的表情，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。（重復(fù)二遍）現(xiàn)在老師來畫一個(gè)哭的表情，剛才小朋友說了眼睛朝下掉下來了，眉毛也朝下掉下來了，嘴巴張大而且朝下彎曲，還有兩滴眼淚，小朋友照這個(gè)也畫一畫吧，把剛才的畫放好。（幼兒作畫時(shí)，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）畫好的小朋友，面向電視。順便指導(dǎo)評價(jià)畫。說歌謠兩遍。不錯(cuò)，表揚(yáng)自己。
接著我們看電視，這個(gè)姐姐怎么了呀？生氣
那么這個(gè)姐姐生氣的時(shí)候眼睛眉毛嘴巴怎么了呢？（提問3個(gè)）眉毛豎起，嘴巴咬牙切齒，眼睛瞪大。
你們看這個(gè)小弟弟生氣的樣子，誰來說說他的眉毛什么樣？眼睛呢？ 那么小朋友生氣的時(shí)候是什么表情呢？看看小鏡子。黑板上又多了一個(gè)字，這是怒字，發(fā)怒的怒。老師用一句歌謠來總結(jié)發(fā)怒的表情，畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎?，F(xiàn)在呢，老師來畫一個(gè)發(fā)怒的表情，人生氣的時(shí)候眼睛瞪的圓圓的，仔細(xì)看我畫，眉毛朝上豎，嘴巴朝下，咬牙切齒的，小朋友來試試，畫一個(gè)發(fā)怒的表情。把你剛才的兩個(gè)表情放在桌子上擺好。（幼兒作畫時(shí)，重復(fù)畫畫要領(lǐng)和兒歌）
畫好的小朋友轉(zhuǎn)過來，說兩遍歌謠。
好，小朋友通過觀察，人的表情是通過眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現(xiàn)出來的，是不是？那么每個(gè)人的表情又都是不大一樣的?，F(xiàn)在跟著老師來復(fù)習(xí)一下三句兒歌。小朋友一起說一遍。好，小朋友記住這三句兒歌了嗎？今天小朋友的心情怎么樣呢？小朋友從你們畫的三張畫里面挑一張能代表你心情的給我，哪一張能表現(xiàn)你今天的心情？你今天是開心呢？是不開心呢？還是想發(fā)火？仔細(xì)挑一下。請小朋友拿上桌上個(gè)雙面膠，粘在能代表你心情的那張交給老師。
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