第一篇：《牧歌教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案27441

☆牧歌教案

課題類型以欣賞課為主的綜合課

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解蒙古族的音樂(lè)特色，感受蒙古族的風(fēng)土民情。

2．能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽，欣賞歌曲，初步對(duì)蒙古族音樂(lè)感興趣并對(duì)學(xué)蒙古族音樂(lè)長(zhǎng)調(diào)，短調(diào)加以了解。并能辨析二者區(qū)別。

3．情感目標(biāo)：感受蒙古族的風(fēng)土民情，有意愿的探索有關(guān)蒙古族的藝術(shù)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞蒙古族人民特有的民族藝術(shù)形式————長(zhǎng)調(diào)，短調(diào) 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的不同節(jié)奏，所表現(xiàn)出的不同藝術(shù)體驗(yàn)，體會(huì)不同韻律所表達(dá)出的人物多層次的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程5.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，老師為大家播放一段樂(lè)曲，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽感受，并說(shuō)說(shuō)它是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)。2 影音資料《鴻雁》導(dǎo)入新課 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到過(guò)什么？ 我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，充滿魅力，令人神往。今天老師將帶領(lǐng)大家走近它，了解它，我們通過(guò)幾首曲子感受蒙古音樂(lè)的魅力。感受蒙古族的風(fēng)土民情。

【講授】二 講授新課

（一）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)音樂(lè) 1 欣賞 《牧歌》，聽后說(shuō)出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展遼闊，節(jié)奏自由隨興。

2長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表，以民歌和說(shuō)唱為主。非常隨意自由，用歌聲去表達(dá)他們幸福的生活。用歌聲去講述他們的牧民生活。有時(shí)也在宴席上，婚禮上演唱。曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏的歌聲為音樂(lè)增添了抒情性。3 學(xué)唱長(zhǎng)調(diào)，加動(dòng)作感受長(zhǎng)調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌短調(diào)音樂(lè) 1欣賞 《銀杯》，聽后說(shuō)出你有什么感受。

《銀杯》旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。

2蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。短調(diào)歌曲節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。短調(diào)民歌一般是狩獵歌，或者很歡快的時(shí)候。比如節(jié)日，伴著舞蹈演唱。這類民歌往往敘述性很強(qiáng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。3學(xué)唱短調(diào)，加動(dòng)作感受短調(diào)。

（三）區(qū)分長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的風(fēng)格。

長(zhǎng)調(diào)歌詞很少，很綿長(zhǎng)，有一些吟唱的感覺。

短調(diào)歌詞豐富，情緒歡快！

蒙古族比較著名的多為長(zhǎng)調(diào)，蒙古長(zhǎng)調(diào)的表演者穿蒙古長(zhǎng)袍，配以馬頭琴音樂(lè)，謳歌母愛、贊美生命、訴說(shuō)愛情，以真聲唱法為主，是最接近自然的聲音.蒙古族的長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)，在2005年被列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的代表作中去了?！净顒?dòng)】三 拓展與實(shí)踐

（一）介紹蒙古族特色樂(lè)器

1．介紹馬頭琴：蒙古族人具有自由奔放的情懷的。蒙古族人們喜歡草原上萬(wàn)馬奔騰的景象，對(duì)馬情有獨(dú)鐘。就連琴上都雕刻馬頭的模樣。（展示“馬頭琴”圖片）“馬頭琴”造型有別于其它樂(lè)器，十分別致，因琴桿雕一個(gè)精致的馬頭而得名。這種樂(lè)器能準(zhǔn)確地表達(dá)蒙古人的生活，遼闊的草原，呼嘯的狂風(fēng)，悲傷的心情，奔放的馬蹄聲，歡樂(lè)的牧歌。2．感受馬頭琴的獨(dú)特魅力欣賞一首經(jīng)典之作---------《萬(wàn)馬奔騰》

（二）介紹蒙古族特色舞蹈 1 介紹蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能騎善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，把孩子的縱越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏無(wú)疑。具有濃郁的民族特色。用同學(xué)們欣賞馬頭琴樂(lè)曲，同事教師表演一段舞蹈。兩者結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族人民粗曠豪邁的性格特點(diǎn)

【活動(dòng)】四 編創(chuàng)與活動(dòng) 介紹《美麗草原我的家》這首歌在1980年被聯(lián)合國(guó)教科文組織以“世界優(yōu)秀歌曲”編選入教材 學(xué)生齊唱《美麗的草原我的家》，教師伴舞 【講授】五 課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了蒙古族的風(fēng)土民情，帶著對(duì)草原的向往演唱了蒙古族歌曲。對(duì)蒙古族有了更深入的了解。讓我們知道蒙古族也是我們五十六個(gè)民族花園中的一朵美麗鮮花。正是因?yàn)橛辛烁髅褡宓莫?dú)特藝術(shù)魅力，我們的民族大花園才能爭(zhēng)奇斗艷，美麗無(wú)比。我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。讓我們是為自己是中華兒女驕傲自豪。

☆牧歌

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆牧歌

一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】一 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們，老師為大家播放一段樂(lè)曲，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽感受，并說(shuō)說(shuō)它是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)。2 影音資料《鴻雁》導(dǎo)入新課 你知道蒙古族有什么？去蒙古族看到過(guò)什么？ 我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，充滿魅力，令人神往。今天老師將帶領(lǐng)大家走近它，了解它，我們通過(guò)幾首曲子感受蒙古音樂(lè)的魅力。感受蒙古族的風(fēng)土民情。

【講授】二 講授新課

（一）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)音樂(lè) 1 欣賞 《牧歌》，聽后說(shuō)出你有什么感受。

《牧歌》歌曲舒展遼闊，節(jié)奏自由隨興。

2長(zhǎng)調(diào)是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表，以民歌和說(shuō)唱為主。非常隨意自由，用歌聲去表達(dá)他們幸福的生活。用歌聲去講述他們的牧民生活。有時(shí)也在宴席上，婚禮上演唱。曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏的歌聲為音樂(lè)增添了抒情性。3 學(xué)唱長(zhǎng)調(diào)，加動(dòng)作感受長(zhǎng)調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)蒙古族民歌短調(diào)音樂(lè) 1欣賞 《銀杯》，聽后說(shuō)出你有什么感受。

《銀杯》旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。

2蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表分長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。短調(diào)歌曲節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情 有鮮明的節(jié)奏感。短調(diào)民歌一般是狩獵歌，或者很歡快的時(shí)候。比如節(jié)日，伴著舞蹈演唱。這類民歌往往敘述性很強(qiáng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。3學(xué)唱短調(diào)，加動(dòng)作感受短調(diào)。

（三）區(qū)分長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的風(fēng)格。

長(zhǎng)調(diào)歌詞很少，很綿長(zhǎng)，有一些吟唱的感覺。

短調(diào)歌詞豐富，情緒歡快！

蒙古族比較著名的多為長(zhǎng)調(diào)，蒙古長(zhǎng)調(diào)的表演者穿蒙古長(zhǎng)袍，配以馬頭琴音樂(lè)，謳歌母愛、贊美生命、訴說(shuō)愛情，以真聲唱法為主，是最接近自然的聲音.蒙古族的長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)，在2005年被列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)的代表作中去了?！净顒?dòng)】三 拓展與實(shí)踐

（一）介紹蒙古族特色樂(lè)器

1．介紹馬頭琴：蒙古族人具有自由奔放的情懷的。蒙古族人們喜歡草原上萬(wàn)馬奔騰的景象，對(duì)馬情有獨(dú)鐘。就連琴上都雕刻馬頭的模樣。（展示“馬頭琴”圖片）“馬頭琴”造型有別于其它樂(lè)器，十分別致，因琴桿雕一個(gè)精致的馬頭而得名。這種樂(lè)器能準(zhǔn)確地表達(dá)蒙古人的生活，遼闊的草原，呼嘯的狂風(fēng)，悲傷的心情，奔放的馬蹄聲，歡樂(lè)的牧歌。2．感受馬頭琴的獨(dú)特魅力欣賞一首經(jīng)典之作---------《萬(wàn)馬奔騰》

（二）介紹蒙古族特色舞蹈 1 介紹蒙古族舞蹈：蒙古族能歌擅舞。能騎善射。蒙古族舞蹈造型挺拔豪邁，步伐灑脫輕盈，把孩子的縱越和蒙古人民的彪悍，勇敢的性格展漏無(wú)疑。具有濃郁的民族特色。用同學(xué)們欣賞馬頭琴樂(lè)曲，同事教師表演一段舞蹈。兩者結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族人民粗曠豪邁的性格特點(diǎn)

【活動(dòng)】四 編創(chuàng)與活動(dòng) 介紹《美麗草原我的家》這首歌在1980年被聯(lián)合國(guó)教科文組織以“世界優(yōu)秀歌曲”編選入教材 學(xué)生齊唱《美麗的草原我的家》，教師伴舞 【講授】五 課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了蒙古族的風(fēng)土民情，帶著對(duì)草原的向往演唱了蒙古族歌曲。對(duì)蒙古族有了更深入的了解。讓我們知道蒙古族也是我們五十六個(gè)民族花園中的一朵美麗鮮花。正是因?yàn)橛辛烁髅褡宓莫?dú)特藝術(shù)魅力，我們的民族大花園才能爭(zhēng)奇斗艷，美麗無(wú)比。我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。讓我們是為自己是中華兒女驕傲自豪。

第二篇：《軍民大生產(chǎn)教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案27440

☆軍民大生產(chǎn)教案

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、了解傳統(tǒng)意義上勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)欣賞《川江船夫號(hào)子》片段，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)聆聽《川江船夫號(hào)子》片段和學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和歌曲。能積極參與勞動(dòng)號(hào)子的編創(chuàng)活動(dòng)。

學(xué)情分析

1、咱們國(guó)家有非常多優(yōu)秀的民歌作品，但現(xiàn)在的初中孩子卻只關(guān)注流行音樂(lè)，對(duì)民歌作品知之甚少。號(hào)子作為人類和勞動(dòng)結(jié)合碰撞的精神藝術(shù)之花，需要教師用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自愿去學(xué)習(xí)和繼承它。

2、初一孩子，大部分處于變聲期，音樂(lè)課上不愿唱，不敢唱是普遍現(xiàn)象，需要教師在課堂上正確引導(dǎo)，讓孩子們?cè)隗w會(huì)和感受的過(guò)程中想用唱來(lái)表達(dá)。并且能用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)演唱，重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。難點(diǎn)： 歌曲《軍民大生產(chǎn)》、中“＃4”的音準(zhǔn)、十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】勞動(dòng)的歌（導(dǎo)入部分）

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)了解過(guò)民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊的民族眾多的國(guó)家。有著非常多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因?yàn)槊褡宀煌?，所處的地理環(huán)境不同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等，展示出了各種各樣不同的音樂(lè)風(fēng)格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動(dòng)產(chǎn)生的一種民歌體裁——《勞動(dòng)的歌》。出示課題——《勞動(dòng)的歌》。

2、問(wèn)題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動(dòng)的歌？ 生答，師小結(jié)。

師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動(dòng)的歌，為什么？ 歌曲一：《放馬山歌》片段（教師演唱）。（屬于山歌，特點(diǎn)：自由、悠長(zhǎng)、熱情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點(diǎn)： 優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：《川江船夫號(hào)子》片段（音頻播放）。（屬于勞動(dòng)號(hào)子，特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

4、教師小結(jié)，勞動(dòng)的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動(dòng)的歌——在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明的民間歌曲。通常指勞動(dòng)號(hào)子以及由勞動(dòng)號(hào)子衍生出來(lái)的藝術(shù)形式。

【講授】勞動(dòng)的歌（新課教學(xué)部分）A部分：《川江船夫號(hào)子》片段欣賞。

1、再次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段。師板書：《川江船夫號(hào)子》后提問(wèn)：

問(wèn)題1：這段號(hào)子的特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生得到“節(jié)奏感強(qiáng)、有力、方言演唱”等答案并板書）問(wèn)題2：你覺得是一個(gè)人唱的，還是很多人唱的？

a、師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動(dòng)號(hào)子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b、知道領(lǐng)唱者被稱為號(hào)工，是勞動(dòng)的指揮者。

問(wèn)題3：勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子？（可以各抒己見）

得到號(hào)子的作用——協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神......等

2、第三次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段，通過(guò)視聽，體會(huì)感受號(hào)子的力量。a、生再談試聽感受。

b、模仿船夫拉船的場(chǎng)景，再次感受和試唱《川江船夫號(hào)子》片段。

B部分：《軍民大生產(chǎn)》歌唱體驗(yàn)。

1、教師小結(jié)A部分內(nèi)容，由《船夫號(hào)子》過(guò)渡到《打夯號(hào)子》

2、教師板書《打夯號(hào)子》后出示簡(jiǎn)短視頻片段《文化記憶——打夯號(hào)子》片段，導(dǎo)入由張寒暉填詞的隴東民歌《軍民大生產(chǎn)》。

3、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》。

第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞

1、嗬嗨。襯詞2：西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰呔。襯詞3：吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞4：一、二、三、四 a、通過(guò)學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

第二步驟：師生配合演唱《軍民大生產(chǎn)》其中三段，初步體驗(yàn)感受歌曲的情緒。

第三步驟：帶著問(wèn)題聆聽《軍民大生產(chǎn)》音頻。問(wèn)題1：歌曲的演唱形式?（明白號(hào)子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）

問(wèn)題2：歌曲的情緒?（通過(guò)生談自己對(duì)歌曲聲音、演唱者心情的感受來(lái)判斷歌曲演唱的情緒）

第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號(hào)工，按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動(dòng)】勞動(dòng)的歌（活動(dòng)部分，結(jié)束部分）

1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的歌詞、曲調(diào)特點(diǎn)（曲調(diào)簡(jiǎn)單、歌詞可以自由改編）

2、自由即興創(chuàng)編一段勞動(dòng)的歌。可運(yùn)用《川江船夫號(hào)子》片段作為素材。也可以用《軍民大生產(chǎn)》作為素材。

3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

4、教師小結(jié)：勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，是人與自然和勞動(dòng)相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多重體力勞動(dòng)逐漸被機(jī)械所代替，號(hào)子聲聲震撼四野的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“勞動(dòng)號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國(guó)廣袤的大地中，他們被搬上了舞臺(tái)，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)凇栋蜄|石工》的號(hào)子聲聲里結(jié)束今天的課程。

☆軍民大生產(chǎn)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆軍民大生產(chǎn)

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】勞動(dòng)的歌（導(dǎo)入部分）

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：（同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)了解過(guò)民歌這樣一種歌曲形式。我們也知道咱們國(guó)家是一個(gè)幅員遼闊的民族眾多的國(guó)家。有著非常多，很好聽的民歌作品。一些民歌作品，因?yàn)槊褡宀煌幍牡乩憝h(huán)境不同，或者方言的不同，表現(xiàn)的生活抒發(fā)的情感不同，等等，展示出了各種各樣不同的音樂(lè)風(fēng)格和體裁，咱們今天就一起走近伴隨集體勞動(dòng)產(chǎn)生的一種民歌體裁——《勞動(dòng)的歌》。出示課題——《勞動(dòng)的歌》。

2、問(wèn)題一：有沒同學(xué)知道什么是勞動(dòng)的歌？ 生答，師小結(jié)。

師演唱和播放經(jīng)典民歌片段，生猜是否屬于勞動(dòng)的歌，為什么？ 歌曲一：《放馬山歌》片段（教師演唱）。（屬于山歌，特點(diǎn)：自由、悠長(zhǎng)、熱情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教師演唱）。（屬于小調(diào)，特點(diǎn)： 優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏整齊）在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)感受山歌小調(diào)的藝術(shù)魅力。（為以后學(xué)習(xí)作鋪墊）歌曲三：《川江船夫號(hào)子》片段（音頻播放）。（屬于勞動(dòng)號(hào)子，特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

4、教師小結(jié)，勞動(dòng)的歌的內(nèi)涵。出示課件：勞動(dòng)的歌——在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明的民間歌曲。通常指勞動(dòng)號(hào)子以及由勞動(dòng)號(hào)子衍生出來(lái)的藝術(shù)形式。

【講授】勞動(dòng)的歌（新課教學(xué)部分）A部分：《川江船夫號(hào)子》片段欣賞。

1、再次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段。師板書：《川江船夫號(hào)子》后提問(wèn)：

問(wèn)題1：這段號(hào)子的特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生得到“節(jié)奏感強(qiáng)、有力、方言演唱”等答案并板書）問(wèn)題2：你覺得是一個(gè)人唱的，還是很多人唱的？

a、師引導(dǎo)學(xué)生在演唱感受中得到勞動(dòng)號(hào)子最常見的演唱形式：一領(lǐng)眾合（板書）b、知道領(lǐng)唱者被稱為號(hào)工，是勞動(dòng)的指揮者。

問(wèn)題3：勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子？（可以各抒己見）

得到號(hào)子的作用——協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神......等

2、第三次聆聽《川江船夫號(hào)子》片段，通過(guò)視聽，體會(huì)感受號(hào)子的力量。a、生再談試聽感受。

b、模仿船夫拉船的場(chǎng)景，再次感受和試唱《川江船夫號(hào)子》片段。

B部分：《軍民大生產(chǎn)》歌唱體驗(yàn)。

1、教師小結(jié)A部分內(nèi)容，由《船夫號(hào)子》過(guò)渡到《打夯號(hào)子》

2、教師板書《打夯號(hào)子》后出示簡(jiǎn)短視頻片段《文化記憶——打夯號(hào)子》片段，導(dǎo)入由張寒暉填詞的隴東民歌《軍民大生產(chǎn)》。

3、學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》。

第一步驟：襯詞學(xué)習(xí)：襯詞

1、嗬嗨。襯詞2：西哩哩哩嚓啦啦啦嗦啰啰啰呔。襯詞3：吱嚀嚀嚀吱嚀嚀嚀嗡嗡嗡嗡吱 襯詞4：一、二、三、四 a、通過(guò)學(xué)習(xí)知道襯詞的作用。

b、注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

第二步驟：師生配合演唱《軍民大生產(chǎn)》其中三段，初步體驗(yàn)感受歌曲的情緒。

第三步驟：帶著問(wèn)題聆聽《軍民大生產(chǎn)》音頻。問(wèn)題1：歌曲的演唱形式?（明白號(hào)子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾合。但也有可能是齊唱、輪唱等）

問(wèn)題2：歌曲的情緒?（通過(guò)生談自己對(duì)歌曲聲音、演唱者心情的感受來(lái)判斷歌曲演唱的情緒）

第四步驟：每組同學(xué)輪流當(dāng)號(hào)工，按照眾人領(lǐng)唱眾人合的方式演唱。（要求：帶著情緒演唱）【活動(dòng)】勞動(dòng)的歌（活動(dòng)部分，結(jié)束部分）

1、師引導(dǎo)生小結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的歌詞、曲調(diào)特點(diǎn)（曲調(diào)簡(jiǎn)單、歌詞可以自由改編）

2、自由即興創(chuàng)編一段勞動(dòng)的歌。可運(yùn)用《川江船夫號(hào)子》片段作為素材。也可以用《軍民大生產(chǎn)》作為素材。

3、學(xué)生展示創(chuàng)編成果。

4、教師小結(jié)：勞動(dòng)的歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子，是人與自然和勞動(dòng)相結(jié)合碰撞而產(chǎn)生的最早的精神、藝術(shù)之花。他伴隨著人類勞動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)又戰(zhàn)勝自然的奇跡。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多重體力勞動(dòng)逐漸被機(jī)械所代替，號(hào)子聲聲震撼四野的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“勞動(dòng)號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了咱們都能祖國(guó)廣袤的大地中，他們被搬上了舞臺(tái)，走近了熒幕。我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)凇栋蜄|石工》的號(hào)子聲聲里結(jié)束今天的課程。

第三篇：《彩色的中國(guó)教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案27438

☆彩色的中國(guó)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符，學(xué)會(huì)三拍子指揮。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族自己的音樂(lè)感興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶情操,熱愛祖國(guó)。

學(xué)情分析《彩色的中國(guó)》 是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。其中歌詞以少年打開地圖冊(cè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián) 想為題材，寥寥數(shù)筆，將祖國(guó)的大好河山盡收眼底。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段，大調(diào)式、拍，? 而且多處使用到休止符，從而賦予了歌曲歡快、優(yōu)美之感，就好像孩子們?cè)谶吀柽呂?，親切 地表達(dá)著熱愛祖國(guó)河山的幸福情感。通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】《彩色的中國(guó)》導(dǎo)入

一、導(dǎo)入部分：

1、師生問(wèn)好。

2、師：同學(xué)們！春光這樣美好，生活如此幸福，今天我給大家?guī)?lái)個(gè)禮物，一首詩(shī)朗誦送給大家！“輕輕地打開/地圖冊(cè)/我第一眼就……”教師隨著音樂(lè)，輕輕朗誦歌詞。學(xué)生沉浸在美妙的藝術(shù)氛圍中。

3、感謝大家的聆聽，接下來(lái)我們?cè)僖黄鹦蕾p幾組圖片。教師播放長(zhǎng)江、黃河、沙漠等美麗風(fēng)光圖片，使學(xué)生能從多個(gè)角度對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生喜愛和好奇。師：“我們看到了什么？有什么感受”

學(xué)生回答：“長(zhǎng)江，河流，田野……”以及“祖國(guó)河山真壯美……”等等。

師：“同學(xué)們回答的真棒！我們想不想進(jìn)一步的去探求并抒發(fā)心中對(duì)祖國(guó)的這份激情呢”？ 生：“想！”

師：“太好了！接下來(lái)，我們就學(xué)唱一首表達(dá)祖國(guó)遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬(wàn)里長(zhǎng)江、滾滾黃河的歌曲——《彩色的中國(guó)》”。宣布課題并板書：--彩色的中國(guó)--【講授】《彩色的中國(guó)》新授部分

二、新授部分：

1、首次聆聽本首歌曲，教師播放歌曲《彩色的中國(guó)》MTV版，圖片、歌詞、歌曲同時(shí)欣賞。

2、再次聆聽并提問(wèn)：1）歌曲的節(jié)拍？強(qiáng)弱規(guī)律？ 2）歌曲的情緒？歌曲所表達(dá)的是怎樣的情感？ 3）哪句是最親切的，那句是最深情的？ 生：1）節(jié)拍為三拍子，強(qiáng)弱弱；

2）歌曲歡快、優(yōu)美，好似孩子們?cè)谶吀柽呂瑁H切表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的幸福情感。3）輕輕地打開地圖冊(cè)最親切，寶島臺(tái)灣像小船在東海上飄最深情。老師給予表?yè)P(yáng)，并總結(jié)。

3、學(xué)唱歌曲： 1學(xué)唱高聲部歌譜 2 解決難點(diǎn)：

a)休止符：在三拍子指揮中攻破休止符的學(xué)習(xí)。b)高潮句（B段第一樂(lè)句）高音區(qū)用美的歌聲歌唱。（通過(guò)教師的講解與示范）3）學(xué)唱歌詞，教師強(qiáng)調(diào)平翹舌。

4、處理歌曲： a)聆聽音樂(lè)

b)提問(wèn)：1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2）每個(gè)樂(lè)段應(yīng)用怎樣的聲音、情感來(lái)演唱？）小結(jié)：（歌曲由A、B兩段構(gòu)成的二部曲式：A段應(yīng)用活潑輕快的聲音來(lái)表達(dá)少年兒童的好動(dòng)、好奇，善于遐想的特點(diǎn)。B段將節(jié)奏放緩，同時(shí)調(diào)性也有了小調(diào)的色彩，歌曲在這里形成了高潮。）

5、學(xué)生有感情的演唱歌曲?！揪毩?xí)】《彩色的中國(guó)》主題升華

三、主題升華：

1、師：我們把這首彩色的中國(guó)唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法）

2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

3、師：（進(jìn)行小結(jié)）大家說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，建設(shè)祖國(guó)，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。

四、在一首開闊磅礴的愛國(guó)歌曲中結(jié)束課程。

☆彩色的中國(guó)

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆彩色的中國(guó) 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】《彩色的中國(guó)》導(dǎo)入

一、導(dǎo)入部分：

1、師生問(wèn)好。

2、師：同學(xué)們！春光這樣美好，生活如此幸福，今天我給大家?guī)?lái)個(gè)禮物，一首詩(shī)朗誦送給大家！“輕輕地打開/地圖冊(cè)/我第一眼就……”教師隨著音樂(lè)，輕輕朗誦歌詞。學(xué)生沉浸在美妙的藝術(shù)氛圍中。

3、感謝大家的聆聽，接下來(lái)我們?cè)僖黄鹦蕾p幾組圖片。教師播放長(zhǎng)江、黃河、沙漠等美麗風(fēng)光圖片，使學(xué)生能從多個(gè)角度對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生喜愛和好奇。師：“我們看到了什么？有什么感受”

學(xué)生回答：“長(zhǎng)江，河流，田野……”以及“祖國(guó)河山真壯美……”等等。

師：“同學(xué)們回答的真棒！我們想不想進(jìn)一步的去探求并抒發(fā)心中對(duì)祖國(guó)的這份激情呢”？ 生：“想！”

師：“太好了！接下來(lái)，我們就學(xué)唱一首表達(dá)祖國(guó)遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬(wàn)里長(zhǎng)江、滾滾黃河的歌曲——《彩色的中國(guó)》”。宣布課題并板書：--彩色的中國(guó)--【講授】《彩色的中國(guó)》新授部分

二、新授部分：

1、首次聆聽本首歌曲，教師播放歌曲《彩色的中國(guó)》MTV版，圖片、歌詞、歌曲同時(shí)欣賞。

2、再次聆聽并提問(wèn)：1）歌曲的節(jié)拍？強(qiáng)弱規(guī)律？ 2）歌曲的情緒？歌曲所表達(dá)的是怎樣的情感？ 3）哪句是最親切的，那句是最深情的？ 生：1）節(jié)拍為三拍子，強(qiáng)弱弱；

2）歌曲歡快、優(yōu)美，好似孩子們?cè)谶吀柽呂?，親切表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的幸福情感。3）輕輕地打開地圖冊(cè)最親切，寶島臺(tái)灣像小船在東海上飄最深情。老師給予表?yè)P(yáng)，并總結(jié)。

3、學(xué)唱歌曲： 1學(xué)唱高聲部歌譜 2 解決難點(diǎn)：

a)休止符：在三拍子指揮中攻破休止符的學(xué)習(xí)。b)高潮句（B段第一樂(lè)句）高音區(qū)用美的歌聲歌唱。（通過(guò)教師的講解與示范）3）學(xué)唱歌詞，教師強(qiáng)調(diào)平翹舌。

4、處理歌曲： a)聆聽音樂(lè)

b)提問(wèn)：1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2）每個(gè)樂(lè)段應(yīng)用怎樣的聲音、情感來(lái)演唱？）小結(jié)：（歌曲由A、B兩段構(gòu)成的二部曲式：A段應(yīng)用活潑輕快的聲音來(lái)表達(dá)少年兒童的好動(dòng)、好奇，善于遐想的特點(diǎn)。B段將節(jié)奏放緩，同時(shí)調(diào)性也有了小調(diào)的色彩，歌曲在這里形成了高潮。）

5、學(xué)生有感情的演唱歌曲?！揪毩?xí)】《彩色的中國(guó)》主題升華

三、主題升華：

1、師：我們把這首彩色的中國(guó)唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法）

2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

3、師：（進(jìn)行小結(jié)）大家說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，建設(shè)祖國(guó)，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。

四、在一首開闊磅礴的愛國(guó)歌曲中結(jié)束課程。

第四篇：《回憶教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)教案29548

☆回憶教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解音樂(lè)劇三要素以及其綜合性的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠利用所學(xué)自己創(chuàng)編小型音樂(lè)劇

學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生有活力，思維活躍，認(rèn)知水平、思考能力稍顯成熟，需采用形象生動(dòng)，形式多變、逐漸深入引導(dǎo)的教學(xué)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生不太擅于表演,需要找到激發(fā)他們表演興趣的契合點(diǎn).教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】對(duì)比觀察

一、放三段視頻

1、話劇《四世同堂》

2、舞劇《天鵝湖》片段

3、音樂(lè)劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問(wèn)，引出音樂(lè)劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問(wèn)

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問(wèn)

3、教授舞步

4、引導(dǎo)學(xué)生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問(wèn)

4、隨琴模唱

【活動(dòng)】創(chuàng)編活動(dòng)

一、欣賞春晚節(jié)目《笑一笑》

二、結(jié)合素材指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

三、學(xué)生表演

☆回憶

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆回憶

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】對(duì)比觀察

一、放三段視頻

1、鵝湖》片段

3、音樂(lè)劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問(wèn)，引出音樂(lè)劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問(wèn)

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問(wèn)

3、教授舞步

4、引導(dǎo)學(xué)生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問(wèn)

4、隨琴模唱

話劇《四世同堂》

2、舞劇《天

【活動(dòng)】創(chuàng)編活動(dòng)

一、欣賞春晚節(jié)目《笑一笑》

二、結(jié)合素材指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

三、學(xué)生表演

第五篇：《彩云追月教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)教案3383

彩云追月教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在演唱和欣賞的基礎(chǔ)上，感受中華民族音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。

2、知識(shí)與技能： 在掌握切分音節(jié)奏的同時(shí)能用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、過(guò)程與方法：欣賞、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境，運(yùn)用欣賞、比較、實(shí)踐等方法體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律。

學(xué)情分析 《彩云追月》這首歌是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲的意境和旋律填詞而成，雖然整首樂(lè)曲音調(diào)并不是太高，但節(jié)奏還是很有難度的。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生音樂(lè)理論基礎(chǔ)差，所以先用一課時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌曲的意境、主旋律和節(jié)奏等有所掌握后，為后面的合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲主旋律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏，并解決歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，使學(xué)生更貼切地表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)方法討論法、對(duì)比法、模唱法等。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、碰鈴、雙響筒、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程6.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】新課

師：自古以來(lái)，人們賦予月亮各種文化意義，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦和音樂(lè)嗎？

生：嫦娥奔月的傳說(shuō)。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時(shí)有、把酒問(wèn)青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來(lái)欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞來(lái)體會(huì)歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏：

1）找一找歌曲中的切分節(jié)奏。2）用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲旋律： 1）學(xué)唱第一樂(lè)段

a教師唱學(xué)生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學(xué)唱,師生接龍唱。

（旋律節(jié)奏相似，好像彩云與月亮在一問(wèn)一答，互相傾訴。）2）學(xué)唱第二樂(lè)段

a聽教師唱，學(xué)生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準(zhǔn)附點(diǎn)、切分節(jié)奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學(xué)唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學(xué)唱第一樂(lè)段

教師范唱、學(xué)生跟琴唱、教師講解啟發(fā)情感、學(xué)生有感情的跟琴唱。3）學(xué)唱第二樂(lè)段

跟琴唱、講解難點(diǎn)、練唱、出示多媒體幻燈片激發(fā)感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句。2）加上力度記號(hào)mpmf，設(shè)計(jì)演唱形式?！净顒?dòng)】了解作曲家任光及音樂(lè)背景，并欣賞鋼琴獨(dú)奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國(guó)留學(xué)作曲。歸國(guó)后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂(lè)曲，因旋律優(yōu)美又被改編成了一些民族樂(lè)器獨(dú)奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學(xué)們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學(xué)們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習(xí)】用簡(jiǎn)單樂(lè)器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器分給樂(lè)器組的同學(xué)們，在配合著聲樂(lè)組和老師的鋼琴。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

【作業(yè)】

結(jié)合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。

彩云追月

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄彩云追月

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】新課

師：自古以來(lái)，人們賦予月亮各種文化意義，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦和音樂(lè)嗎？

生：嫦娥奔月的傳說(shuō)。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時(shí)有、把酒問(wèn)青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來(lái)欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞來(lái)體會(huì)歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏：

1）找一找歌曲中的切分節(jié)奏。2）用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲旋律： 1）學(xué)唱第一樂(lè)段

a教師唱學(xué)生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學(xué)唱,師生接龍唱。

（旋律節(jié)奏相似，好像彩云與月亮在一問(wèn)一答，互相傾訴。）2）學(xué)唱第二樂(lè)段

a聽教師唱，學(xué)生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準(zhǔn)附點(diǎn)、切分節(jié)奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學(xué)唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學(xué)唱第一樂(lè)段

教師范唱、學(xué)生跟琴唱、教師講解啟發(fā)情感、學(xué)生有感情的跟琴唱。3）學(xué)唱第二樂(lè)段

跟琴唱、講解難點(diǎn)、練唱、出示多媒體幻燈片激發(fā)感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句。

2）加上力度記號(hào)mpmf，設(shè)計(jì)演唱形式?！净顒?dòng)】了解作曲家任光及音樂(lè)背景，并欣賞鋼琴獨(dú)奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國(guó)留學(xué)作曲。歸國(guó)后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂(lè)活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂(lè)曲，因旋律優(yōu)美又被改編成了一些民族樂(lè)器獨(dú)奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學(xué)們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學(xué)們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習(xí)】用簡(jiǎn)單樂(lè)器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器分給樂(lè)器組的同學(xué)們，在配合著聲樂(lè)組和老師的鋼琴。鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

【作業(yè)】

結(jié)合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。