第一篇：《對花教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版九年級下冊教案30019

☆對花教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解黃梅戲的鑼鼓經(jīng)、唱腔的基本常識

2、學(xué)唱《對花》中的一個片段，能用黃梅戲本嗓唱法演唱歌曲，將黃梅戲小戲俏皮的感覺表現(xiàn)出來。

3、感受和體驗(yàn)黃梅戲的風(fēng)格特點(diǎn)，并對黃梅戲的文化傳承價值予以認(rèn)同，進(jìn)而能進(jìn)一步關(guān)注黃梅戲。

學(xué)情分析初中九年級的學(xué)生，課業(yè)繁重，平時聽音樂的時間不多，戲曲接觸的就更少了。學(xué)生對黃梅戲了解不多，初聽黃梅戲會覺得土，但《對花》旋律歡快，容易學(xué)唱，學(xué)生還是能接受的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、將兩句“拖腔”的音準(zhǔn)、節(jié)奏演唱準(zhǔn)確，韻味演唱出來

2、將整首戲曲完整、有韻味的演唱出來

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入、揭題

1、今天要向同學(xué)們介紹兩位農(nóng)家小孩，請你聽一聽他們的自我介紹，他們分別叫什么名字？平時都做些什么？他們又是以怎樣的自我方式進(jìn)行自我介紹的？

2、劇情介紹

3、聆聽《對花》，請你聽聽他們是怎樣猜花對歌的呢？他們以怎樣的演唱形式對歌呢？ 【講授】學(xué)唱“對唱”部分

1、聽“對歌”音頻，關(guān)注哪幾個的發(fā)音與普通話不同？

2、男女聲分別與老師合作學(xué)唱

3、男女聲合作演唱

4、創(chuàng)編動作

5、邊唱邊做動作

【講授】學(xué)唱“拖腔”

11、他們在哪里猜花對歌呢？

2、注意換氣口，分兩部分學(xué)唱

3、學(xué)唱前半句

4、第一樂句完整演唱

5、邊唱邊做動作

【講授】學(xué)唱“拖腔”

21、注意換氣口，分兩部分學(xué)唱

2、學(xué)唱前一句

3、兩句完整演唱

4、出示“襯詞”，襯詞樂句的“喂呀”要唱的輕巧、彈性，講解襯詞的作用：具有音樂過門的性質(zhì)，有賣關(guān)子的意思。

5、隨伴奏完整演唱

【活動】學(xué)習(xí)“鑼鼓經(jīng)”

1、完整演唱戲曲，其中“乙冬冬……”這句由什么樂器演奏？

2、乙：空拍、冬：鼓、匡：大鑼、呆：小鑼 鼓：拍腿上，匡：拍掌，呆：兩個手敲手心 將學(xué)生分三組進(jìn)行合作

【講授】總結(jié)

1、該唱詞結(jié)構(gòu)：多用襯字（詞）、該戲曲內(nèi)容：質(zhì)樸、該戲曲旋律：蜿蜒起伏、該戲曲調(diào)式色彩：明亮

2、黃梅戲的起源眾說紛紜，但是它之所以能流傳至今，是因?yàn)樗蓛?yōu)美、委婉動聽。我們在課下也要多多的關(guān)注黃梅戲，關(guān)注傳統(tǒng)的戲曲音樂

☆對花

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆對花

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入、揭題

1、今天要向同學(xué)們介紹兩位農(nóng)家小孩，請你聽一聽他們的自我介紹，他們分別叫什么名字？平時都做些什么？他們又是以怎樣的自我方式進(jìn)行自我介紹的？

2、劇情介紹

3、聆聽《對花》，請你聽聽他們是怎樣猜花對歌的呢？他們以怎樣的演唱形式對歌呢？ 【講授】學(xué)唱“對唱”部分

1、聽“對歌”音頻，關(guān)注哪幾個的發(fā)音與普通話不同？

2、男女聲分別與老師合作學(xué)唱

3、男女聲合作演唱

4、創(chuàng)編動作

5、邊唱邊做動作

【講授】學(xué)唱“拖腔”

11、他們在哪里猜花對歌呢？

2、注意換氣口，分兩部分學(xué)唱

3、學(xué)唱前半句

4、第一樂句完整演唱

5、邊唱邊做動作

【講授】學(xué)唱”拖腔”

21、注意換氣口，分兩部分學(xué)唱

2、學(xué)唱前一句

3、兩句完整演唱

4、出示“襯詞”，襯詞樂句的“喂呀”要唱的輕巧、彈性，講解襯詞的作用：具有音樂過門的性質(zhì)，有賣關(guān)子的意思。

5、隨伴奏完整演唱

【活動】學(xué)習(xí)“鑼鼓經(jīng)”

1、完整演唱戲曲，其中“乙冬冬……”這句由什么樂器演奏？

2、乙：空拍、冬：鼓、匡：大鑼、呆：小鑼 鼓：拍腿上，匡：拍掌，呆：兩個手敲手心 將學(xué)生分三組進(jìn)行合作

【講授】總結(jié)

1、該唱詞結(jié)構(gòu)：多用襯字（詞）、該戲曲內(nèi)容：質(zhì)樸、該戲曲旋律：蜿蜒起伏、該戲曲調(diào)式色彩：明亮

2、黃梅戲的起源眾說紛紜，但是它之所以能流傳至今，是因?yàn)樗蓛?yōu)美、委婉動聽。我們在課下也要多多的關(guān)注黃梅戲，關(guān)注傳統(tǒng)的戲曲音樂

第二篇：《場景音樂教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版九年級下冊教案30020

☆場景音樂教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能對舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。

2、欣賞《場景音樂》，感受樂曲的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。

3、知道舞劇及舞劇音樂的相關(guān)知識，認(rèn)識舞劇音樂在舞劇中的地位及作用。學(xué)情分析音樂欣賞是聆聽為主的音樂學(xué)習(xí)活動，聆聽為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂審美、體驗(yàn)為核心的教學(xué)理念貫穿于整個音樂課堂教學(xué)過程中，以場景音樂為主線，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)活動中讓學(xué)生通過欣賞、感受、表現(xiàn)音樂，來感受體驗(yàn)音樂之美。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場景音樂》。了解音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的影響。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。

1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動物形象？

2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。

3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？

4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？ 引出天鵝主題音樂

【講授】

1、認(rèn)識作曲家柴可夫斯基

2、簡介舞劇《天鵝湖》 欣賞《場景音樂》 第一遍欣賞

思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？

讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這段音樂的感受，好嗎？ 哼唱旋律：

跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱 唱譜：

跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍(2)第二遍欣賞

思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞

思考：每一次主題出現(xiàn)時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？ a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3 學(xué)生分段聆聽與回答 師概括總結(jié)，出示表格：

音樂

音色——樂器

情緒

音樂形象 天鵝主題1

雙簧管

優(yōu)美、舒緩

描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2

圓號和整個樂隊(duì)

悲憤

表現(xiàn)了對天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3 大提琴等低音樂器

悲傷

仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞 師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的呢？（5）觀看舞劇片段

思考：

1、這段音樂在這里起到了什么作用？

2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡介劇情

【活動】

1、欣賞《四小天鵝》

2、討論回答：

與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？

3、邀請同學(xué)們表演

【講授】課堂小結(jié)

1、什么是舞劇

2、芭蕾舞簡介

3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認(rèn)識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達(dá)深深的敬意！并且記?。阂魳肥俏鑴〉撵`魂！

☆場景音樂

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆場景音樂

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。

1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動物形象？

2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。

3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？

4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？ 引出天鵝主題音樂

【講授】

1、認(rèn)識作曲家柴可夫斯基

2、簡介舞劇《天鵝湖》 欣賞《場景音樂》 第一遍欣賞

思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？

讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這段音樂的感受，好嗎？ 哼唱旋律：

跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱 唱譜：

跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍(2)第二遍欣賞

思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞

思考：每一次主題出現(xiàn)時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？ a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3 學(xué)生分段聆聽與回答 師概括總結(jié)，出示表格：

音樂

音色——樂器

情緒

音樂形象 天鵝主題1

雙簧管

優(yōu)美、舒緩

描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2

圓號和整個樂隊(duì)

悲憤

表現(xiàn)了對天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3 大提琴等低音樂器

悲傷

仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞 師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的呢？（5）觀看舞劇片段

思考：

1、這段音樂在這里起到了什么作用？

2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡介劇情

【活動】

1、欣賞《四小天鵝》

2、討論回答：

與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？

3、邀請同學(xué)們表演

【講授】課堂小結(jié)

1、什么是舞劇

2、芭蕾舞簡介

3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認(rèn)識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達(dá)深深的敬意！并且記住：音樂是舞劇的靈魂！

第三篇：《搖籃曲教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案958

☆搖籃曲教案

教材分析

《搖籃曲》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》第16冊第二單元《樂海泛舟》中的一首歌曲。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。

學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子都是在父母的呵護(hù)下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個又知道幼時的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

2、通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。

3、通過學(xué)生的展示，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》并體會歌曲意境，感受偉大的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：分析綜合中外《搖籃曲》的異同

教學(xué)過程5.1 教學(xué)活動【活動】情境導(dǎo)入，醞釀感情

用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問：通過圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）

【活動】聆聽歌曲，感知情感

1、聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。

2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)

3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵學(xué)生輕聲模唱。

4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。

2、請學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音

3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。并請學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)

4、結(jié)合畫面復(fù)聽音樂，并隨音樂輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象？（像小船搖蕩的感覺）

5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲。【活動】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。

１、聆聽舒伯特的《搖籃曲》。

２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。

３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)

４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：

1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

【活動】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂表演，充分運(yùn)用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲。

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下用本組最擅長的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫、舞蹈、朗誦、律動、情景劇等）

2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)

3、挑選好的小組進(jìn)行展示

4、小結(jié)，并評選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎勵。

☆搖籃曲

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆搖籃曲

第一學(xué)時教學(xué)活動【活動】情境導(dǎo)入，醞釀感情

用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問：通過圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）

【活動】聆聽歌曲，感知情感

1、聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。

2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)

3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵學(xué)生輕聲模唱。

4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。

2、請學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音

3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。并請學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。)

4、結(jié)合畫面復(fù)聽音樂，并隨音樂輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象？（像小船搖蕩的感覺）

5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲。【活動】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。

１、聆聽舒伯特的《搖籃曲》。

２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。

３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。)

４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：

1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。

【活動】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂表演，充分運(yùn)用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲。

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下用本組最擅長的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫、舞蹈、朗誦、律動、情景劇等）

2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)

3、挑選好的小組進(jìn)行展示

4、小結(jié)，并評選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎勵。

第四篇：《我和你教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案30816geo2k

☆我和你教案

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔緩、深情的情緒背唱北京奧運(yùn)會主題歌《我和你》體驗(yàn)音樂內(nèi)在的情感。

2、了解歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景。

3、能夠聽辨各種演唱形式，并且和老師一起對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

學(xué)情分析我校是一所有五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)合在一起的一所縣城中學(xué)。學(xué)生素質(zhì)程度參差不齊。在農(nóng)村家庭居多的環(huán)境下，普遍家長對孩子的教育比較不重視，更難說是音樂這門副科了。所以學(xué)生的音樂素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的觀念不強(qiáng)。由于孩子初步進(jìn)入青春期的他們好勝心強(qiáng)，好動，嗓子開始變聲，不愛唱歌。所以在教學(xué)過程中老師會以身做責(zé)以自身的音樂綜合素養(yǎng)感染學(xué)生；并創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)?shù)恼{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)適合他們的課堂學(xué)習(xí)方式。比如適當(dāng)?shù)慕嫡{(diào)，多聽少唱，利用多樣化的演唱形式調(diào)動大家積極性等。

重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】音頻導(dǎo)入欣賞歷屆奧運(yùn)會主題曲串燒

【活動】欣賞視屏，聆聽歌曲《我和你》通過08年奧運(yùn)視屏，聆聽并初步體驗(yàn)感受音樂情感內(nèi)涵。

【講授】了解歌曲創(chuàng)作背景了解與歌曲相關(guān)的三個關(guān)鍵人物及奧運(yùn)會主題曲的競選過程?！揪毩?xí)】學(xué)習(xí)歌曲

1、跟電子琴伴奏，學(xué)生用”LU”哼唱歌曲旋律。

2、跟電子琴學(xué)唱歌詞。

3、聆聽分析歌曲情感意境。

4、無伴奏表演唱歌曲。

【活動】創(chuàng)編拓展

1、聽辨歌曲演唱形式。

2、聆聽教師范唱改編歌曲。

3、學(xué)生改編創(chuàng)作歌曲。

4、表演體驗(yàn)歌曲。

【作業(yè)】小結(jié)小結(jié)寄予希望，作業(yè)

1、小組為單位創(chuàng)編歌曲，下節(jié)課前5分鐘進(jìn)行表演。

2、收集你喜歡的體育盛會歌曲或音樂，下節(jié)課與大家分享。

☆我和你

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆我和你

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】音頻導(dǎo)入欣賞歷屆奧運(yùn)會主題曲串燒

【活動】欣賞視屏，聆聽歌曲《我和你》通過08年奧運(yùn)視屏，聆聽并初步體驗(yàn)感受音樂情感內(nèi)涵。

【講授】了解歌曲創(chuàng)作背景了解與歌曲相關(guān)的三個關(guān)鍵人物及奧運(yùn)會主題曲的競選過程?！揪毩?xí)】學(xué)習(xí)歌曲

1、跟電子琴伴奏，學(xué)生用”LU”哼唱歌曲旋律。

2、跟電子琴學(xué)唱歌詞。

3、聆聽分析歌曲情感意境。

4、無伴奏表演唱歌曲。

【活動】創(chuàng)編拓展

1、聽辨歌曲演唱形式。

2、聆聽教師范唱改編歌曲。

3、學(xué)生改編創(chuàng)作歌曲。

4、表演體驗(yàn)歌曲?！咀鳂I(yè)】小結(jié)小結(jié)寄予希望，作業(yè)

1、小組為單位創(chuàng)編歌曲，下節(jié)課前5分鐘進(jìn)行表演。

2、收集你喜歡的體育盛會歌曲或音樂，下節(jié)課與大家分享。

第五篇：《唱臉譜教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級下冊教案955

唱臉譜教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識；讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

2、過程與方法：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

學(xué)情分析《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：下滑音、倚音、休止符等音樂記號以及托腔唱法在戲曲音樂中的韻味。

教學(xué)過程4.1 課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰說女子不如男》（豫?。?，讓同學(xué)們猜猜是什么劇種？{問題設(shè)計(jì)：通過老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國的“國粹”京劇}

（二）了解京劇

1、京劇被譽(yù)為中國的“國粹”、“國劇”，被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。已有2 0 0年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。

2、京劇的行當(dāng)為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。

3、京劇的場面：文場、武場文場：嗩吶、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武場：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。

4、京劇的兩大唱腔：西皮、二黃

5、京劇的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）

四、教授新課

（一）教師范唱歌曲《唱臉譜》問題設(shè)計(jì)：

1、請同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？

2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？

3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】

（二）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》

1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。

2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。

3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。

（二）第二部分通過打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。

六、知識拓展

（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰說女子不如男》（豫劇），讓同學(xué)們猜猜是什么劇種？{問題設(shè)計(jì)：通過老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國的“國粹”京劇} 【講授】講授

一、教師范唱歌曲《唱臉譜》問題設(shè)計(jì)：

1、請同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？

2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？

3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】

二、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。

（二）第二部分通過打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。

三、知識拓展

（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

【活動】活動學(xué)唱歌曲《唱臉譜》

1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。

2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。

3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。

【練習(xí)】練習(xí)互動環(huán)節(jié)：同學(xué)們到前面有感情地演唱歌曲《唱臉譜》 【測試】測試同學(xué)們有感情地演唱歌曲《唱臉譜》 【作業(yè)】作業(yè)

1、同學(xué)們有感情地背唱歌曲《唱臉譜》

2、自學(xué)一首京戲

唱臉譜

課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄唱臉譜

第一學(xué)時教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、課前一分鐘 《新貴妃醉酒》李玉剛

三、激趣導(dǎo)入

（一）課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰說女子不如男》（豫?。?，讓同學(xué)們猜猜是什么劇種？{問題設(shè)計(jì)：通過老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國的“國粹”京劇}

（二）了解京劇

1、京劇被譽(yù)為中國的“國粹”、“國劇”，被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。已有2 0 0年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1 7 9 0年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。

2、京劇的行當(dāng)為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。

3、京劇的場面：文場、武場文場：嗩吶、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武場：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。

4、京劇的兩大唱腔：西皮、二黃

5、京劇的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）

四、教授新課

（一）教師范唱歌曲《唱臉譜》問題設(shè)計(jì)：

1、請同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？

2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？

3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】

（二）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》

1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。

2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。

3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。

（二）第二部分通過打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。

六、知識拓展

（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

教學(xué)活動【導(dǎo)入】導(dǎo)入課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰說女子不如男》（豫?。屚瑢W(xué)們猜猜是什么劇種？{問題設(shè)計(jì)：通過老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國的“國粹”京劇} 【講授】講授

一、教師范唱歌曲《唱臉譜》問題設(shè)計(jì)：

1、請同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？

2、每個人物的臉譜都是什么顏色的？

3、注意什么是托腔？在京劇中，一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱為拖腔?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們在聆聽的過程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】

二、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解

（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國人、戲、彩、畫、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。

（二）第二部分通過打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢。

三、知識拓展

（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

【活動】活動學(xué)唱歌曲《唱臉譜》

1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。

2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。

3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。

【練習(xí)】練習(xí)互動環(huán)節(jié)：同學(xué)們到前面有感情地演唱歌曲《唱臉譜》 【測試】測試同學(xué)們有感情地演唱歌曲《唱臉譜》 【作業(yè)】作業(yè)

1、同學(xué)們有感情地背唱歌曲《唱臉譜》

2、自學(xué)一首京戲