第一篇：視唱練耳教學大綱

《視唱練耳》課程教學大綱

課程類別：專業(yè)必修課 課程編號：412006 學 分：2分

總 學 時：132學時，其中，試唱學時：66學時；練耳學時：66學時 適應(yīng)專業(yè)：音樂學本科專業(yè) 先修課程：基礎(chǔ)樂理知識

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《視唱練耳》課是音樂院校各專業(yè)的一門具有較強訓練特點的基礎(chǔ)課，具有很強的適應(yīng)性與實踐性，因而現(xiàn)已成為高等音樂院校音樂教育(師范)專業(yè)的一門必修課程。本課程的目的主要有三點：

1、提高音樂素質(zhì)

一個是“音樂感知力，”一個是“音樂鑒賞力”。音樂感知力包括“音高感”（或稱“音準感”）、“音長感”（或稱“節(jié)奏感”）、“音強感”（或稱“力度感”、“節(jié)拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同樂器、不同人聲、不同音區(qū)的差異，演奏場所的變動，以及演奏方法的不同所產(chǎn)生的不同的“音的自然色彩”。ｂ、由于不同音程，不同和弦所發(fā)出的相異的“音的藝術(shù)色彩”，“調(diào)性感”（樂曲的調(diào)式和調(diào)高），“多聲思維感”（和聲、復調(diào)、織體），“結(jié)構(gòu)感”（樂曲的句式、段式和曲式）和“音樂表現(xiàn)力?！币魳疯b賞力包括音樂形式和題裁、風格和審美情趣等。

2、發(fā)展音樂記憶

音樂記憶力的發(fā)展，對每一個音樂學習者都是很重要的。無論是表演、創(chuàng)作、教學、理論研究，沒有良好的音樂記憶力是很難進行工作的。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力

音樂在促進學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力方面，是有其獨特功能的。培養(yǎng)創(chuàng)造意識，也是把教學方法從填鴨式往啟發(fā)式轉(zhuǎn)軌的良方。教材的豐富性，教法的多樣化，教師的傳道授業(yè)解惑和學生的思考討論評議相結(jié)合，都有助于培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)造開拓精神。

二、教學內(nèi)容與學時分配 第一學期包括第一單元和第二單元

（24學時）要求熟悉掌握音樂內(nèi)容的基本要求。（包括曲調(diào)、調(diào)、調(diào)式、拍子、節(jié)奏、音準、和弦、力度、速度等）

1、調(diào)式調(diào)性：

Ｃ大調(diào) ａ自然小調(diào) Ｃ宮系統(tǒng)五聲調(diào)式

Ｇ大調(diào) ｅ小調(diào)

Ｇ宮系統(tǒng)五聲調(diào)式

2、節(jié)拍節(jié)奏：

２／４拍的常規(guī)節(jié)奏

３／４拍與附點型節(jié)奏 ４／４拍與常規(guī)節(jié)奏

附點八分音符與十六分音符 非常規(guī)節(jié)奏（切分節(jié)奏）

３／８拍常規(guī)節(jié)奏型的識別與應(yīng)用 切分音的變化與組合

3、音程：

大小二度音程

大小三度音程

純

四、純五度音程，純

一、純八度音程

４、和弦：

大、小、減三和弦原位及轉(zhuǎn)位

５、曲式：

音樂作品中的模進、重復和通節(jié)歌形式，旋律發(fā)展的方法

6、視唱：音長感和音強感練習，音高感和音色感練習

１、音程練習

2、音階練習

3、和弦練習

第二學期包括第三單元和第四單元

（36學時）要求采用首調(diào)和固定調(diào)兩種唱法同時進行訓練 １、調(diào)式調(diào)性：

F自然大調(diào)、d小調(diào)的三種形式、F宮系統(tǒng)民族調(diào)式、D自然大調(diào)、b小調(diào)的三種形式、D宮系統(tǒng)民族調(diào)式 ２、拍子與節(jié)奏：

a、常規(guī)與非常規(guī)節(jié)奏綜合練習

b、弱起拍及其應(yīng)用 c、十六分音符的變化與組合 d、三連音節(jié)奏

e、６／８拍子

ｆ、含延音線時值的復拍子及其節(jié)奏識別 ３、音程： 大小六度音程、增四度、減五度旋律及和聲音程 ４、和弦：

三和弦的第一、第二轉(zhuǎn)位即六和弦、四六和弦、減三和弦的原轉(zhuǎn)位 ５、曲式與織體： 一般式聽覺分析與主調(diào)織體

6、視唱：調(diào)性感練習

各種譜表的練習

第三學期包括第五單元和第六單元

１、調(diào)式調(diào)性

a、bB自然小調(diào)

g小調(diào)三種形式

以五聲為基礎(chǔ)的七聲調(diào)式

bB宮系統(tǒng)的七聲調(diào)式 b、A自然大調(diào)

#f小調(diào)的三種形式

A宮系統(tǒng)各調(diào)式

二部曲調(diào) ２、拍子與節(jié)奏：

混合拍子

變換拍子 ３、音程：

ａ、大小七度旋律音程及和聲音程 ｂ、增

二、減七度旋律音程、和聲音程 ４、和弦：

屬七和弦

屬五六和弦

屬三四和弦

屬二和弦 ５、曲式

二段式聽辨分析（帶有再現(xiàn)）二段式聽辨分析（不帶再現(xiàn)）

6、織體

復調(diào)織體—對比式

a、以和聲為基礎(chǔ)的主調(diào)音樂

b、以對位法為基礎(chǔ)的復調(diào)音樂

7、視唱：調(diào)性變化練習A 調(diào)式交替練習

B 轉(zhuǎn)調(diào)練習

8、結(jié)構(gòu)練習

A大小調(diào)式的段式練習分清大小調(diào) B、民族音樂的段式練習：

36學時）

（單句式、一段式、多段式、三段式（ABA型 A A∕B A型 ABC型）

第四學期包括第七單元和第八單元

（36學時）１、調(diào)式調(diào)性：

ａ、ｂＥ自然大調(diào)（ｃ）小調(diào)的三種形式

ｂＥ宮系統(tǒng)各調(diào)式 ｂ、變化助音、變化經(jīng)過音、同音列調(diào)式交替同主音調(diào)式交替、轉(zhuǎn)調(diào) ２、拍子與節(jié)奏： 交錯節(jié)奏、固定節(jié)奏型伴奏 ３、音程：

ａ、增五度、減四度、旋律音程及和聲音程

ｂ、復音程 ４、和弦：

Ⅱ７ Ⅱ５６ Ⅱ３４ Ⅱ２（下屬）５、曲式：

ａ、三段式聽覺分析（完全再現(xiàn)）ｂ、三段式聽覺分析（變化再現(xiàn)）

6、織體：

復調(diào)織體—二聲部模仿復調(diào)

7、視唱：

ａ、五聲調(diào)式和以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的七聲調(diào)式、非五聲基礎(chǔ)的七聲調(diào)式練習ｂ、多聲思維感練習（1）、和音式主調(diào)樂曲的辨析（2）、模仿式復調(diào)樂曲的辨析（3）、對比式復調(diào)樂曲的辨析 ｃ、看譜唱詞訓練（1）、簡譜歌曲訓練（2）、線譜歌曲訓練

三、教學重點及難點

1、音高辨別能力。

2、節(jié)奏、旋律記憶能力。

3、調(diào)內(nèi)和弦連接聽辨能力

4、各種風格曲目的聽辨能力

四、教學參考書

1、《視唱練耳》

許敬行 孫虹 編著

高等出版社出版

2、《旋律聽寫教材》

上海音樂學院附中

上海音樂出版社出版

3、《和聲聽覺訓練》

尤家錚 蔣維民 著

上海音樂出版社出版

第二篇：《視唱練耳》教學大綱

《視唱練耳》教學大綱

一、使用說明

（一）課程性質(zhì)：（基礎(chǔ)能力課）

本課程是音樂學習中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)音樂院校和綜合大學藝術(shù)課里被設(shè)置為一門必修課?！兑暢毝纷鳛橐婚T重要的基礎(chǔ)學科，對提高和培養(yǎng)音樂修養(yǎng)具有重要的意義。

（二）教學目的：

視唱練耳是音樂專業(yè)學生必修的音樂基礎(chǔ)技能課，目的是組織并發(fā)展學生的音樂聽覺（包括內(nèi)心聽覺），培養(yǎng)領(lǐng)會、分析和表達音樂語言各種要素的能力，發(fā)展音樂記憶力。通過本課程的教學，使學生擴大音樂視野，積累音樂語匯，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。為學生學習各自的專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）教學時數(shù)：

總學時：136學時周學時：2學時

開課學期 ：第一、二、三、四學期共2學年

（四）教學方法：

本課程采用集體授課方式，以視唱、聽覺，練耳、聽寫的形式進行教學，這三種形式相互緊密聯(lián)系，在整個教學過程中同時并進、相互補充。

（五）面向?qū)I(yè)

音樂表演專業(yè)

二、教學內(nèi)容：

視唱：.單聲部

（1）高音譜表、低音譜表。

（2）兩個升降號以內(nèi)自然大、小惆式、和聲、旋律、調(diào)及民族調(diào)式。（3）基本節(jié)拍：四二、四四、四三拍，簡易八六、八三拍。

（4）基本節(jié)奏型：八分音符、十六分音符組合、附點節(jié)奏、弱起、三連音等。念讀、聽辯、聽記所學過的各種節(jié)拍內(nèi)各類節(jié)奏型。

2、聽辯、構(gòu)唱三個升、降號以內(nèi)上述調(diào)式音階。

練耳

（一）聽寫單聲部旋律聽寫預(yù)備性練習。.單聲部樂句、樂段、進度與視唱內(nèi)容相同。

3.三個升、降號的自然大、小調(diào)式、和聲、旋律調(diào)式及民族調(diào)式。

（二）聽覺訓練.和聲聽覺訓練（聽辯、構(gòu)唱、聽記）.節(jié)拍、節(jié)奏訓練

念讀、聽辯、聽記較復雜節(jié)奏。.三個升、降號以內(nèi)各調(diào)式音階。

（三）聽寫

音調(diào)和節(jié)奏較復雜的單聲部旋律。

第一學期：

教學目的：

通過這一學期的訓練，使學生基本掌握C調(diào)、a自然小調(diào)的旋律。

基本要求：

要求熟悉和掌握作為表達音樂內(nèi)容的各基本要求。（包括曲調(diào)、調(diào)、調(diào)式、拍子、節(jié)奏、力度、速度等）

教學要點：

大調(diào)、自然小調(diào)、宮系統(tǒng)五聲調(diào)式；節(jié)拍、節(jié)奏：2/4拍的常規(guī)節(jié)奏、3/4拍與附點節(jié)奏等

教學時數(shù)：

30學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性：C大調(diào)a小調(diào)C宮系統(tǒng)五聲調(diào)式

2．節(jié)拍節(jié)奏：2/4拍的常規(guī)節(jié)奏、3/4拍與附點型節(jié)奏

4/4拍與常規(guī)節(jié)奏

附點八分音符與十六分音符

切分節(jié)奏

3/8拍常規(guī)節(jié)奏型

3．單音

4．曲式：音樂作品中的模進、重復和旋律發(fā)展的方法

第二學期：

教學目的：

通過這一學期的學習，使學生了掌握G大調(diào)、e小調(diào)、G宮系統(tǒng)五聲調(diào)式。F大調(diào)、d小調(diào)、F宮系統(tǒng)五聲調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握一個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握一個升降號的旋律的視唱與聽記

36學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性：

G自然大調(diào)、e小調(diào)的三種形式、G宮系統(tǒng)民族調(diào)式

F自然大調(diào)、d小調(diào)的三種形式、F宮系統(tǒng)民族調(diào)式

2．拍子與節(jié)奏

（1）常規(guī)與非常規(guī)節(jié)奏綜合練習

（2）弱起節(jié)奏及其應(yīng)用

（3）6/8拍子

（4）十六分音符的變化與組合（5）含延音線節(jié)奏識別

3．和聲音程

第三學期

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握D大調(diào)、b小調(diào)、D宮系統(tǒng)民族調(diào)式。B大調(diào)、g小調(diào)、B宮系統(tǒng)民族調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握兩個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握兩個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數(shù)：

34學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性

D自然大調(diào)、b小調(diào)的三種形式、d宮系統(tǒng)民族調(diào)式

bB自然大調(diào)、g小調(diào)的三種形式、bB宮系統(tǒng)民族調(diào)式

2．音程：和聲音程

3．和弦：大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦

bb

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握A大調(diào)、#f小調(diào)、A宮系統(tǒng)民族調(diào)式。E大調(diào)、c小調(diào)、E宮系統(tǒng)民族調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握三個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握三個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數(shù)：

36學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性

A自然大調(diào)、#f小調(diào)的三種形式、A宮系統(tǒng)民族調(diào)式

bbbE自然大調(diào)、c小調(diào)的三種形式、E宮系統(tǒng)民族調(diào)式 b

2．音程：和聲音程

三、考試考核

1.考試目的視唱練耳學習成績的評定，是對學生的學習情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學生視唱練耳對的掌握情況，即使發(fā)現(xiàn)教學中的不足，以便進一步的改進。同時，學生也能更清楚的了解自己在學習中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內(nèi)容

練耳考試的范圍和內(nèi)容，應(yīng)與教學大綱的要求相適應(yīng)，主要包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式等。教師在出題時，既要注意內(nèi)容的多樣性，又要有所側(cè)重。

視唱的考試內(nèi)容： 一學期所掌握的旋律（任何一條）和從來沒有唱過的旋律（一條）進行一對一的視唱。

3.考試考核的時間和方式

（1）視唱：一對一進行考試占50%。

（2）學期結(jié)束前由任課教師命題，采用閉卷形式考試，密封閱卷。占50%。

4.成績評定

成績的評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）期末考試：期末考試時對教學質(zhì)量進行總結(jié)性檢查的方法。教師評分要擬定評分標準，防止主觀片面，得出恰如其分的結(jié)論。

3．和弦的轉(zhuǎn)位

四、教材及參考書：

1．上海音樂學院視唱練耳教研組編 《單聲部視唱教程》 上海音樂出版社 2004年2月出版

2．孫虹編《練耳教程》人民音樂出版社1998年10月出版

3．陳洪編著 高等師范院校視唱教程》人民音樂出版社1984年10月出版

4．喬治·治編著 楊民望譯《練耳和視唱》音樂出版社1955年5月出版

5．馮往前編《簡譜視唱與聽力訓練》湖南文藝出版社2005年8月出版

第三篇：師范類音樂視唱練耳教學大綱

視唱練耳（1）課程簡介

一、課程簡介

（一）課程講授的主要內(nèi)容

《視唱練耳》是普通高等學校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學習，積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程的作用 1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。

2.通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。

4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。

7.了解與課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。

二、教材及主要參考書

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導教材.北京：中央音樂學院出版社，2003年

2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年

3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年

（二）主要參考書

1.中國音樂學院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年

2.上海音樂學院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年

3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年 4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學出版社，2004年

師范大學本科課程教學大綱

視唱練耳（1）Solfeggio(1)

適用專業(yè)：音樂表演專業(yè) 總學時數(shù)：64 總學分：4 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程

先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞

內(nèi)容簡介

《視唱練耳》是普通高等學校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學習，積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

教學大綱

課堂講授部分

一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)

（一）視唱部分

（1）構(gòu)唱大小

二、大小

三、純

四、純

五、純八度等一個八度以內(nèi)的各種音程

（2）C自然大調(diào)內(nèi)附點、切分、弱起節(jié)奏、十六分音符及休止符的訓練（3）以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，a自然、和聲、旋律小調(diào)視唱曲的練習

（二）練耳部分 1．音程訓練（1）單音模唱

（2）三音組、四音組模唱與聽記（3）聽記和聲音程

（4）短句模唱與聽記，包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組。2.節(jié)奏訓練

（1）講解擊拍與劃拍的方法。

（2）單拍子與常規(guī)節(jié)奏，復拍子與常規(guī)節(jié)奏。聽記4/

4、2/

4、3/4拍子的節(jié)奏。3.旋律聽寫

以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運動；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。

二、教材及主要參考書

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導教材.北京：中央音樂學院出版社，2003年

2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年

3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年

（二）主要參考書

1.中國音樂學院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年

2.上海音樂學院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年 3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年

4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學出版社，2004年

教學大綱說明

一、教學目的、課程性質(zhì)及教學任務(wù)

（一）教學目的、課程性質(zhì)

視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學科，是專業(yè)藝術(shù)院校學生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準確的節(jié)奏的學生從事任何一項音樂學習所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓練使學生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學任務(wù)

1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。

2.通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。

4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。

7.了解與課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程 《視唱練耳》課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓練，培養(yǎng)音準與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學生應(yīng)在入學前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓練，并達到一定的程度。

與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學生聽記提供方便，使學習效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學習成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導和促進專業(yè)主科的學習。

三、教學要求及選編教材的依據(jù)(一)教學要求

1.視唱練耳教學尊重學生的唱名思維習慣。教學中采用固定唱名體系為主、兼學首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。

2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學科特點，采取理論知識與技能訓練相互滲透，同步教學的方式，將學科知識的邏輯順序與學生的音樂學習心理相結(jié)合，提升學科知識與學科技能的相互性與互輔性。

3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學生為教學的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。

5.本課程采用分級教學，以學生的音樂學習接受能力、入學時的程度作為分級的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復，以加深學生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學內(nèi)容與其他相關(guān)教學科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學生的音樂視野。

四、教學環(huán)節(jié)和教學方法

（一）教學環(huán)節(jié)

視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學時，視唱一學時，練耳一學時。1.視唱部分

可分為：復習舊課；學習新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學生掌握情況。2.練耳部分

可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。

（二）教學方法 1.視唱部分

（1）在視唱教學中，每次上課前練習各種音程；（2）學習視唱曲之前，練習所學樂曲的調(diào)式音階；（3）單獨練習所學視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分

（1）旋律音程訓練時，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽；

（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習六、七、八度寬音程；

（3）訓練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；

（4）訓練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導學生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；（5）節(jié)奏聽寫：①在最初訓練時，鼓勵學生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對節(jié)奏型進行基本訓練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。

（6）旋律聽寫：①單聲部旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習必須做大量的準備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓練；②對學生進行調(diào)式方面的訓練，大量的視唱可以幫助學生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。

五、改革思路和說明

（一）因材施教，分級教學

《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學生大部分學習音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學習，因此，我們的教學要根據(jù)學生實際靈活掌握及時調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。

（二）理論和實踐相結(jié)合

要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學習成果，做到相互促進、融會貫通。

（三）采用靈活多樣的教學方法

采用靈活多樣的教學方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓練方法，使學生在快樂中學習，在學習中提高。

東北農(nóng)業(yè)大學本科課程教學大綱

視唱練耳（2）Solfeggio(2)適用專業(yè)：音樂表演專業(yè) 總學時數(shù)：64 總學分：4 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程

先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞

內(nèi)容簡介

《視唱練耳》是普通高等學校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學習，積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

教學大綱

課堂講授部分

一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)

（一）聽覺訓練

1.構(gòu)唱、聽記學過的音程 2.講解五聲調(diào)式調(diào)性

3.五聲調(diào)式三音組、四音組模唱與聽記

（二）節(jié)奏訓練 1.講解擊拍與劃拍的方法。

2.單拍子與非常規(guī)節(jié)奏，復拍子與非常規(guī)節(jié)奏。3.聽記4/

4、2/

4、3/4、3/

8、6/8。

（三）旋律聽寫

以無半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運動；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。

（四）視唱

一個升降號內(nèi)的五聲調(diào)式和大小調(diào)式。

二、教材及主要參考書

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導教材.北京：中央音樂學院出版社，2003年

2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年 3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年

（二）主要參考書

1.中國音樂學院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年

2.上海音樂學院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年

3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年

4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學出版社，2004年

教學大綱說明

一、教學目的、課程性質(zhì)及教學任務(wù)

（一）教學目的、課程性質(zhì) 視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學科，是專業(yè)藝術(shù)院校學生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準確的節(jié)奏的學生從事任何一項音樂學習所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓練使學生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學任務(wù)

1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。

2.通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。

4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。

7.了解與課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程 《視唱練耳》課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓練，培養(yǎng)音準與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學生應(yīng)在入學前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓練，并達到一定的程度。

與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學生聽記提供方便，使學習效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學習成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導和促進專業(yè)主科的學習。

三、教學要求及選編教材的依據(jù)(一)教學要求

1.視唱練耳教學尊重學生的唱名思維習慣。教學中采用固定唱名體系為主、兼學首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。

2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學科特點，采取理論知識與技能訓練相互滲透，同步教學的方式，將學科知識的邏輯順序與學生的音樂學習心理相結(jié)合，提升學科知識與學科技能的相互性與互輔性。

3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學生為教學的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。

5.本課程采用分級教學，以學生的音樂學習接受能力、入學時的程度作為分級的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復，以加深學生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學內(nèi)容與其他相關(guān)教學科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學生的音樂視野。

四、教學環(huán)節(jié)和教學方法

（一）教學環(huán)節(jié)

視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學時，視唱一學時，練耳一學時。1.視唱部分

可分為：復習舊課；學習新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學生掌握情況。2.練耳部分

可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。

（二）教學方法 1.視唱部分

（1）在視唱教學中，每次上課前練習各種音程；（2）學習視唱曲之前，練習所學樂曲的調(diào)式音階；（3）單獨練習所學視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓練時，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽；

（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習六、七、八度寬音程；

（3）訓練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；

（4）訓練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導學生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；

（5）節(jié)奏聽寫：①在最初訓練時，鼓勵學生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對節(jié)奏型進行基本訓練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。（6）旋律聽寫：①單聲部旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習必須做大量的準備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓練；②對學生進行調(diào)式方面的訓練，大量的視唱可以幫助學生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。

五、改革思路和說明

（一）因材施教，分級教學

《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學生大部分學習音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學習，因此，我們的教學要根據(jù)學生實際靈活掌握及時調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。

（二）理論和實踐相結(jié)合

要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學習成果，做到相互促進、融會貫通。

（三）采用靈活多樣的教學方法

采用靈活多樣的教學方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓練方法，使學生在快樂中學習，在學習中提高。

東北農(nóng)業(yè)大學本科課程教學大綱

視唱練耳（3）Solfeggio(3)18600036j 適用專業(yè)：音樂表演專業(yè) 總學時數(shù)：64 總學分：4 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程

先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞

內(nèi)容簡介

《視唱練耳》是普通高等學校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學習，積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

教學大綱

課堂講授部分

一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)

（一）聽覺訓練

1.基本音級和變化音級相結(jié)合 2.和聲音程變化音級為主 3.大小三和弦原位及轉(zhuǎn)位

（二）節(jié)奏訓練 1.切分音的進一步運用 2.連音符的進一步運用

3.較復雜的音型與節(jié)奏組合。

〔三〕視唱

兩個升降號內(nèi)的大小調(diào)式

二、教材及主要參考書

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導教材.北京：中央音樂學院出版社，2003年

2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年

3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年

（二）主要參考書 1.中國音樂學院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年

2.上海音樂學院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年

3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年

4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學出版社，2004年

教學大綱說明

一、教學目的、課程性質(zhì)及教學任務(wù)

（一）教學目的、課程性質(zhì)

視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學科，是專業(yè)藝術(shù)院校學生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準確的節(jié)奏的學生從事任何一項音樂學習所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓練使學生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學任務(wù)

1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。

2.通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。

4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。

7.了解與課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程 《視唱練耳》課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓練，培養(yǎng)音準與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學生應(yīng)在入學前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓練，并達到一定的程度。

與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學生聽記提供方便，使學習效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學習成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導和促進專業(yè)主科的學習。

三、教學要求及選編教材的依據(jù)(一)教學要求

1.視唱練耳教學尊重學生的唱名思維習慣。教學中采用固定唱名體系為主、兼學首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。

2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學科特點，采取理論知識與技能訓練相互滲透，同步教學的方式，將學科知識的邏輯順序與學生的音樂學習心理相結(jié)合，提升學科知識與學科技能的相互性與互輔性。

3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學生為教學的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。

5.本課程采用分級教學，以學生的音樂學習接受能力、入學時的程度作為分級的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復，以加深學生對音樂基本理論的理解。4.重視本課程教學內(nèi)容與其他相關(guān)教學科目的聯(lián)系和滲透。

5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂實例作為教材，開拓學生的音樂視野。

四、教學環(huán)節(jié)和教學方法

（一）教學環(huán)節(jié)

視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學時，視唱一學時，練耳一學時。1.視唱部分

可分為：復習舊課；學習新課；重點、難點單獨練；個別提問；了解學生掌握情況。2.練耳部分 可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽寫和模唱。

（二）教學方法 1.視唱部分

（1）在視唱教學中，每次上課前練習各種音程；（2）學習視唱曲之前，練習所學樂曲的調(diào)式音階；（3）單獨練習所學視唱曲的重點、難點；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；

（5）在練習視唱時，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學生對音樂速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分

（1）旋律音程訓練時，先構(gòu)唱大小

二、大小三度音程，然后再聽；

（2）練好窄音程的同時，加入四度、五度最后練習六、七、八度寬音程；（3）訓練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺，聽唱結(jié)合；

（4）訓練和弦時。先聽原位大小三和弦，引導學生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽出其中一個音，其他部分即運用音樂理論就能計算出來；

（5）節(jié)奏聽寫：①在最初訓練時，鼓勵學生聽第一遍時不用動筆，用心聆聽，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長度，注意有特點的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對節(jié)奏型進行基本訓練，先掌握基本的節(jié)奏型，進行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長。

（6）旋律聽寫：①單聲部旋律聽寫是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習必須做大量的準備，在音程節(jié)奏等方面進行由淺入深的訓練；②對學生進行調(diào)式方面的訓練，大量的視唱可以幫助學生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進行背誦和默寫是非常有效的方法。

五、改革思路和說明

（一）因材施教，分級教學

《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學生大部分學習音樂時間較短，考前缺少系統(tǒng)的學習，因此，我們的教學要根據(jù)學生實際靈活掌握及時調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級進行。

（二）理論和實踐相結(jié)合

要把理論和實踐緊密結(jié)合起來，用基礎(chǔ)樂理指導聽音、視唱；在音樂實踐活動中，運用深化鞏固課上的學習成果，做到相互促進、融會貫通。

（三）采用靈活多樣的教學方法

采用靈活多樣的教學方法把聽、唱、寫有機的結(jié)合起來，會收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機械的訓練方法，使學生在快樂中學習，在學習中提高。

東北農(nóng)業(yè)大學本科課程教學大綱

視唱練耳（4）Solfeggio(4)18600058j 適用專業(yè)：音樂表演專業(yè) 總學時數(shù)：64 總學分：4 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程

先修課程：基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞

內(nèi)容簡介

《視唱練耳》是普通高等學校音樂表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、音樂表現(xiàn)和音樂審美能力，對全面提高學生的音樂素養(yǎng)具有重要作用。

在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學習，積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己聲音，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

教學大綱

課堂講授部分

一、各章節(jié)要點及授課時數(shù)

（一）聽覺訓練

1．十個音符以內(nèi)，要求使用全音符記譜。2．和聲音程： 包含所有自然音程。

3．大、小、增、減四種三和弦原、轉(zhuǎn)位；大小

七、小小七和旋原位、轉(zhuǎn)位；減小

七、減減七和旋原位。

4．和弦連接、兩個升降號以內(nèi)的大小調(diào)；正、副三和弦連接，屬七和弦解決。

5．旋律聽寫 一個升降號以內(nèi)的大小調(diào)式及民族調(diào)式，兩個升降號以內(nèi)的大調(diào)。

（二）視唱

三個升降號內(nèi)的各種調(diào)式、四個升降號內(nèi)的各種調(diào)式以及二聲部視唱曲。

二、教材及主要參考書

（一）教材

1.趙易山.視唱練耳高考輔導教材.北京：中央音樂學院出版社，2003年

2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國廣播電視出版社，2003年

3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂出版社，2006年

（二）主要參考書

1.中國音樂學院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級教程北京：高等教育出版社，2007年 2.上海音樂學院附中視唱練耳教研組.旋律聽寫教材.上海：上海音樂出版社，2000年

3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年

4.張重輝，高誠明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學出版社，2004年

教學大綱說明

一、教學目的、課程性質(zhì)及教學任務(wù)

（一）教學目的、課程性質(zhì)

視唱練耳是一門音樂理論的基礎(chǔ)學科，是專業(yè)藝術(shù)院校學生的專業(yè)必修課，良好的聽覺準確的節(jié)奏的學生從事任何一項音樂學習所必需具備的基本素質(zhì)。通過大量的聽覺和節(jié)奏訓練使學生形成一種能力。在視唱部分通過單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂語言，在訓練過程中培養(yǎng)學生傾聽自己的聲，運用內(nèi)心聽覺不斷檢查和調(diào)整自己的音準與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教學任務(wù)

1.能熟練地識讀五線譜及簡譜。

2.通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂片段中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。

3.通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。

4.具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。

5.了解多聲部音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6.理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。

7.了解與課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。

二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程 《視唱練耳》課程通過傳授相關(guān)的識譜知識與聽音訓練，培養(yǎng)音準與節(jié)奏感，發(fā)展音樂認知，音樂表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅實的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學生應(yīng)在入學前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過這方面的訓練，并達到一定的程度。

與該課程同時開設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂理、專業(yè)主科、音樂欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學生聽記提供方便，使學習效果達到事半功倍。音樂欣賞課程，能為學生積累音樂語言，感受節(jié)奏與旋律的有機結(jié)合，增強音樂記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學習成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實踐的過程，指導和促進專業(yè)主科的學習。

三、教學要求及選編教材的依據(jù)(一)教學要求

1.視唱練耳教學尊重學生的唱名思維習慣。教學中采用固定唱名體系為主、兼學首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。

2.理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學科特點，采取理論知識與技能訓練相互滲透，同步教學的方式，將學科知識的邏輯順序與學生的音樂學習心理相結(jié)合，提升學科知識與學科技能的相互性與互輔性。

3.堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。

4.以教師和學生為教學的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，在課程實施過程中發(fā)揮教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。

5.本課程采用分級教學，以學生的音樂學習接受能力、入學時的程度作為分級的依據(jù)。

(二)選編教材的依據(jù)

1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。

2.注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。

3.根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在

第四篇：幼師樂理視唱練耳教學大綱

《樂理視唱練耳》課程教學大綱

一、前言

(一)大綱的適用對象

本大綱適用于學前教育專業(yè)教學(二)課程的性質(zhì),目的和任務(wù)

本課程是學前教育專業(yè)必修課,是專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的目的在于使學生初步掌握五線譜樂理的基礎(chǔ)知識，為學習聲樂，鋼琴，伴奏編配，音樂創(chuàng)編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎(chǔ)。

(三)本課程與相關(guān)課程的關(guān)系 本課程主要研究音樂基礎(chǔ)知識，對相關(guān)的音樂知識如聲樂，舞蹈，鋼琴，手風琴，音樂欣賞，藝術(shù)概論等相關(guān)姐妹學科有理論上的運用和幫助。

二、基本要求

1，五線譜的視唱教學采用首調(diào)唱名法，了解固定唱名法 2，使學生具有視譜既唱得能力，并能達到音準，節(jié)奏準確

3，有系統(tǒng)的逐步發(fā)展音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音樂注意力與記憶的訓練。4，培養(yǎng)學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

(一)課程基本要求：

要求學生初步掌握的基本理論與基本知識包括: 初步掌握五線譜的基礎(chǔ)知識，記譜法，音樂節(jié)奏，音樂術(shù)語，音程構(gòu)造，調(diào)式等，學會基本視唱，熟悉看譜，會打節(jié)奏。(二)課程的重點和難點

課程的重點:一是基本概念和基本知識;二是要注意把所學理論與相關(guān)音樂知識在實踐中的結(jié)合，要熟悉運用。

課程的難點是：對一些定理和相關(guān)內(nèi)容的把握，運用到實際中的操作，比如節(jié)奏的訓練，音高音準的把握，看譜的能力等。

三、本課程具體內(nèi)容與要求 第一章：音及其記譜法 學習的目的和要求:

初步了解音的產(chǎn)生，知道基本音級和音區(qū)位置，要求熟悉記譜法對象和內(nèi)容;能熟悉七個音級的唱法。第一節(jié)：音

音的產(chǎn)生及其分類，音的物理屬性，音名及其分組，唱名及其唱名法，半音，全音，變化音。

第二節(jié) ：記譜法

五線譜記譜法，簡譜記譜法。

視唱與練耳：單聲部視唱，包括無升降記號，簡單節(jié)奏練習法。第二章：節(jié)奏

學習目的和要求: 初步了解音樂中的拍子，節(jié)奏。讓學生習慣看低音譜號的音符及熟悉節(jié)奏的把握，學會擊拍。課程內(nèi)容: 第一節(jié)

節(jié)奏，節(jié)拍，拍子的種類。

第二節(jié)

切分音，弱起小節(jié)，連音符。視唱與練耳：掌握混合拍子及變拍子的強弱規(guī)律，并能按指揮圖示劃拍視唱，準確唱 準切分節(jié)奏的練習曲聽辨單音，唱音階。第三章裝飾音及其常用記號。

學習目的和要求: 掌握什么是裝飾音和五線譜簡譜記法的各種類型的記號

課程內(nèi)容: 第一節(jié)

裝飾音及其種類，常用記號包括力度記號，反復記號，省略記號，其他記

第二節(jié)

常用記號包括力度記號，反復記號，省略記號，其他記號音高練習。

視唱與練耳：五線譜視唱練習，聽音節(jié)奏節(jié)拍練習本。

聽唱g---e之間基本音級中的單音，能獨立唱準練習曲的節(jié)拍，節(jié)奏，音程。唱準波音，滑音，倚音等裝飾音和二度之間的變化音。第四章 音程

學習目的和要求:

能掌握學純，大，小，增，減音程及其轉(zhuǎn)位知識。

課程內(nèi)容: 第一節(jié) 音程

了解什么是音程及其類型

第二節(jié)

音程的名稱包括音程的級數(shù)，音程的音數(shù)。第三節(jié)

自然音程，變化音程，等音程。

第四節(jié)

音程的擴大與縮小，音程的轉(zhuǎn)位，協(xié)和音程與不協(xié)和音程

視唱與練耳：八度以內(nèi)的自然音程，能唱準三度音程為主的二聲部視唱練習曲。回用 二，三，四，六拍子的指揮圖示劃拍視唱。在無升降記號調(diào)號的高音譜表上聽記節(jié)奏。

第五章調(diào)式

學習目的和要求:

掌握關(guān)系大小調(diào)，懂得調(diào)式的概念，能識別歌曲樂曲的大小調(diào)式，能掌握常用記號的用法，了解力度，速度和表情術(shù)語的含義。課程內(nèi)容: 第一節(jié) 調(diào)式

調(diào)式的一般常識

第二節(jié)

音階

第三節(jié)

大調(diào)音階與大調(diào)式，小調(diào)音階和小調(diào)式

第四節(jié)

調(diào)，調(diào)號。包括調(diào)號的產(chǎn)生的規(guī)律，平行大，小調(diào)，怎么樣識別大小調(diào)

視唱與練耳：用首調(diào)唱名法視唱高，低音譜表上的練習曲，能唱準以三度音程為主的 二聲部視唱練習曲。聽辨音程，大小三，純四，純五度和聲音程。第六章中華民族調(diào)式 學習目的和要求:

掌握我國民族調(diào)式的種類，表現(xiàn)特性及其識別方法。

課程內(nèi)容: 第一節(jié)

五聲調(diào)式

1、五聲調(diào)式的種類 2、五聲調(diào)式的結(jié)構(gòu)特性 3、五聲調(diào)式的表現(xiàn)特性 第二節(jié) 六聲調(diào)式 第三節(jié) 七聲調(diào)式

1、清樂音階

2、雅樂音階

3、燕約音階 第四節(jié)

民族調(diào)式的識別，包括大調(diào)式與民族調(diào)式的識別，民族調(diào)式的識別

視唱與練耳：音高練習，單聲部，二聲部的視唱練習曲，能用首調(diào)唱名法視唱高音譜 表上的練習曲。節(jié)奏節(jié)拍的練習。聽辨大小和聲音程，力求在三遍后能正確地寫出所 聽得旋律。

第七章和弦

學習目的和要求:

掌握三和弦的名稱，類別，表現(xiàn)特性，標志及其轉(zhuǎn)位的知識。能掌握七和弦的標志及 其轉(zhuǎn)位的知識。課程內(nèi)容:

第一節(jié)

和弦，分解和弦

第二節(jié)

三和弦、三和弦的構(gòu)成，名稱，標記。

2、三和弦的類型、正三和弦與副三和弦 4、三和弦的表現(xiàn)特性 5、三和弦的轉(zhuǎn)位 第三節(jié) 七和弦、七和弦的構(gòu)成

2、大小調(diào)中的屬七和弦，屬七和弦的轉(zhuǎn)位。

視唱與練耳：轉(zhuǎn)復雜節(jié)奏的單聲部視唱練習曲，能和諧的視唱復調(diào)性的二聲部練習曲，轉(zhuǎn)調(diào)的視唱練習曲。聽辨原位大小三和弦，能正確地寫出所聽得幼兒歌曲

教材：

人民教育出版社音樂室編著，幼兒師范學校教科書《樂理，視唱，練耳》。

第五篇：視唱練耳計劃

中學音樂特長班視唱練耳教學計劃

開課班：音樂特長班

學

時：兩年

240 學時

周學時：3學時 開課學期：高一上 下、高二上 下學期 編寫人：

課程的性質(zhì)及目的

視唱練耳是學習音樂的基礎(chǔ)，它除了訓練基本的音準、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學生的音樂聽覺，是他們積極地運用到表演實踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求

通過視唱、聽寫和聽覺分析這三個環(huán)節(jié)的基本訓練，使學生具備音準感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，為專業(yè)學習打下良好的基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容及進度 高一上：

第1-2周：視唱基本樂理知識 視唱學習提示 第3周：唱名法

第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習1-5條 簡單節(jié)奏練習

第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習6-10條 視唱手揮圖式練習

第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習11-15條 第7周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習16-22條

第8周：一拍四個的十六分音符與一拍三個的前八后

十六、前十六后八的組合練習

無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習23-26 第9周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習27-30 第10周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習31-35 第11周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習36-40 第12周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習一拍中的附點練習41-47 第13周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子的附點節(jié)奏練習48-51 第14周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習49-55 第15周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習56-61 第16周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子中的切分節(jié)奏練習62-65 第17周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習66-70 第18周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習71-75 第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習

休止練習無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習76-80 第20周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習81-85 高一下：

第1周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習86-90 第2周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習91-95 第3周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習96-100 第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習101-105 第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習106-110 第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習111-117 第7周：一個升號的各調(diào)式視唱練習118-122 第8周：一個升號的各調(diào)式視唱練習123-127 第9周：一個升號的各調(diào)式視唱練習128-133 第10周：一個升號的各調(diào)式視唱練習134-138 第11周：一個升號的各調(diào)式視唱練習139-144 第12周：一個升號的各調(diào)式視唱練習145-150 第13周：一個升號的各調(diào)式視唱練習151-155 第14周：一個升號的各調(diào)式視唱練習156-160 第15周：一個升號的各調(diào)式視唱練習161-165 第16周：一個升號的各調(diào)式視唱練習166-170 第17周：一個升號的各調(diào)式視唱練習171-175 第18周：一個升號的各調(diào)式視唱練習176-180 第19周：一個降號的各調(diào)式視唱練習181-185 第20周：一個降號的各調(diào)式視唱練習186-190 高二上：

第1周：一個降號的各調(diào)式視唱練習191-195 練耳聽寫單音練習

第2周：一個降號的各調(diào)式視唱練習196-200 練耳聽寫單音練習

第3周：一個降號的各調(diào)式視唱練習201-205 聽寫節(jié)奏練習

第4周：一個降號的各調(diào)式視唱練習206-210 聽寫音程練習

第5周：一個降號的各調(diào)式視唱練習211-215 聽寫音程練習

第6周：一個降號的各調(diào)式視唱練習216-220 聽寫音程練習

第7周：一個降號的各調(diào)式視唱練習221-225 聽寫音程練習

第8周：一個降號的各調(diào)式視唱練習226-230 聽寫練習

第9周：一個降號的各調(diào)式視唱練習231-235 聽寫練習

第10周：一個降號的各調(diào)式視唱練習236-240 聽寫練習

第11周：一個降號的各調(diào)式視唱練習241-245 聽寫和弦練習

第12周：一個降號的各調(diào)式視唱練習246-250 聽寫和弦練習

第13周：一個降號的各調(diào)式視唱練習251-253 聽寫和弦練習

第14-20周：簡譜視唱練習聽寫和弦練習

高二下：（注重省考專題訓練 綜合訓練）第1-5周：五線譜考試練習聽寫節(jié)奏和旋律練習第6-10周：簡譜考試練習聽寫綜合練習第11-15周：視唱考前提示訓練 聽寫綜合練習第16-20周：視唱考試練習聽寫綜合練習