第一篇：視唱練耳心得

視唱練耳教學心得

視唱練耳是一門音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，很多人認為開設(shè)視唱練耳課的主要目的就是訓(xùn)練學生聽辨能力和看譜即唱的能力。其實單純以聽、唱為主的技術(shù)性訓(xùn)練不能滿足教學目標所提出的要求。視唱練耳是音樂專業(yè)重要的教學內(nèi)容之一,也是音樂專業(yè)學生的必修科目之一。加強學生對視唱練耳的全面認識、端正學習態(tài)度、掌握視唱練耳的學習方法是解決學生厭學視唱練耳的關(guān)鍵。同時,在視唱練耳教學中,培養(yǎng)學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力,為音樂實踐服務(wù)。將音樂情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學相聯(lián)系,能夠取到良好的效果,也更有利于提高學生的音樂綜合能力。

在音樂專業(yè)教學中,視唱練耳是一門重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講,它主要通過視唱和音樂聽記來訓(xùn)練學生的音樂聽覺,發(fā)展 音樂思維能力,培養(yǎng)音樂感受力,積累音樂的感性體驗,逐步提高學生對音樂的認知程度,從而更好地為音樂實踐服務(wù)。視唱練耳是音樂專業(yè)重要的教學內(nèi)容之一,也是音樂專業(yè)學生的必修科目之一。因此,不論在考試還是在音樂實踐活動中,視唱練耳的學習都有重要作用。但是由于這門課程具有積累時間長、出成績效果慢的特點,在實際的學習中學生們很容易產(chǎn)生發(fā)愁、厭學和惰性等現(xiàn)象。加強對視唱練耳的全面認識、端正學習態(tài)度、掌握視唱練耳的學習方法是解決

學生厭學視唱練耳的關(guān)鍵。同時,在視唱練耳教學中,培養(yǎng)學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。

視唱練耳分為視唱和練耳兩部分。視唱又有首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法兩種。在實際教學中可以以首調(diào)唱名法為主,固定調(diào)唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽記、音程、和弦、節(jié)奏和旋律等,雖然其訓(xùn)練方法存在差異性,但它們都是由音樂最基本的構(gòu)成要素——音高和節(jié)奏組成,所以又有很多的相同點,可以說掌握了音高和節(jié)奏的學習方法也就基本掌握了視唱練耳的學習方法。要想把視唱唱好,首先要唱準音階。作為一名音樂專業(yè)生應(yīng)先把C大調(diào)的音階唱準,同時注意用耳朵感受音與音間的連貫性和音高的準確性。唱準音階以后就要進行八度以內(nèi)的音程模唱與構(gòu)唱。在教學音程模唱與構(gòu)唱時,要先進行各種音程的模唱。模唱訓(xùn)練要從協(xié)和的狹音程開始,當學生基本掌握以后在進行寬音程的訓(xùn)練。視唱練耳這門課程所涉及的學科相當廣泛，包括美學、聲學、心理學等多學科知識，與樂理、和聲、曲式、音樂史等學科聯(lián)系也相當緊密?？梢哉f，視唱練耳既是一門基礎(chǔ)理論課程，又是其他理論課程的實踐學科。這就需要視唱練耳教師不但精通樂理、和聲、曲式等專業(yè)知識，還要在教學方式上進行一些有益探索。啟發(fā)式教學

教師在把知識傳授給學生的方式上，應(yīng)盡可能地從學生的生活環(huán)境、所從事的音樂活動出發(fā)，幫助每位同學成為教學活動的主體。

以一堂課為例：在講到純音程（以純四、五度為例）時，對比學過的大小三度和大小六度音程，讓學生先感受到純音程空曠的和諧的音響特點，然后結(jié)合空曠與和諧啟發(fā)學生展開聯(lián)想。這時，學生們會想到一望無際的內(nèi)蒙古大草原，西藏圣潔的雪山，聯(lián)想到教堂音樂多是非常空曠和諧的音響等等。那么在音樂中純音程通常應(yīng)用在什么地方呢？這樣的提問也許學生不知從何說起。這時可以對班里學習提琴的同學進行提問：在你身邊是否用到過純音程？經(jīng)過這樣的提示，學生很快就能想到提琴用純五度定弦。這時同學們就會想到更多的弦樂器，例如：二胡、琵琶等民族樂器。但是，是不是所有的弦樂器都是純五度定弦呢？還有大三和弦、小三和弦；二度音程分為不協(xié)和音程和極不協(xié)和音程。

一、基本音級訓(xùn)練

學生在視唱時,簡單的音階和音程還可以應(yīng)付,但遇到跨度大的音程往往會因為害怕、緊張唱走音。在訓(xùn)練寬音程時可以采用搭橋的方法,如純五度1 5,可以用基本音級上行1 2 3 4 5來唱,或者用三度狹音程疊置1 3 5來唱。其他寬音程如大小六度、大小七度也可以套用這種方法。

二、利用基本音級來唱變化音

在教學中,我們往往會有這樣的感受,學生在唱變化音時總是憑感覺,當然有時會唱準,但這種沒有理論依據(jù)單靠感覺來唱的方法難免會出現(xiàn)偏差。我們不妨教給學生利用音程性質(zhì)來唱變化音,如3 #5 7 6中3 #5是大三度,根據(jù)音的性質(zhì)可用1 3、5 7、4 6這些基本音

級來套用,讓3等于1或5或4的音高,#5則唱基本音級中3或7或6的高度,如3#5可唱作1 3,則3 #5 7 6也就唱作1 35 4,全部是由基本音級構(gòu)成,這樣輕而易舉地就把變化音唱準了,久而久之,唱變化音也就不再那樣困難了。

三、視唱中音樂情感的表現(xiàn)

學生們在視唱時總是特別注意音準、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素而忽視了對音樂情感的表現(xiàn)。在日常教學中不光要求學生要看調(diào)號、拍號和速度,更要要求學生注意視唱中的表情記號、強弱記號等。視唱不光考查學生的識譜能力、音準、節(jié)奏,也是在考查學生的音樂感受能力(樂感)。因此,在把握好音準、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,注意強弱,保持整體的完整性,用輕巧、柔美的中弱聲把每個樂句唱清楚、唱連貫、唱流暢,以達到最好的視唱效果。

練耳,練耳的目的就是聽記,不僅要聽得出還要記得下?，F(xiàn)在大部分學生上練耳課就犯困,因為總是聽不出來嚴重打擊了他們學習練耳的積極性。究其原因,還是因為視唱太薄弱,視唱和練耳是密不可分的有機體,只有唱得準,才能聽得準,如果視唱能力和水平不高的話,聽記水平必然受限?，F(xiàn)在的練耳考試一般以筆試為主要形式,分為:單音、音程、和弦、節(jié)奏和旋律五大部分。單音聽記一般較容易掌握,在日常教學中應(yīng)加強其余四部分的訓(xùn)練。

1.音程與和弦的訓(xùn)練

音程與和弦的訓(xùn)練有很大的相似之處,尤其是和聲音程與和弦,兩者的訓(xùn)練可用同一方法。在聽和聲音程與和弦時,最重要的是抓住

低音,把低音聽準了以后再聽性質(zhì),這時即使無法把其他音記下來,單憑低音和性質(zhì)也可以輕松地將和弦和音程準確無誤的寫下來。所以音程與和弦的性質(zhì)聽辨訓(xùn)練是必不可少的。只有長期堅持這樣訓(xùn)練,學生才能具備準確聽辨、聽記音程、和弦的能力。

2.節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練

在教學中,節(jié)奏和旋律的聽記是學生難邁的又一門檻,其主要原因是對節(jié)奏型比較模糊,節(jié)奏無法記憶,旋律聽記當然也大打折扣了。

節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始,結(jié)合樂理知識,先用口念出節(jié)奏,再根據(jù)所念的用手打擊節(jié)奏。對于有一定難度的節(jié)奏,教師要范奏。這樣通過一段時間的練習就可以掌握最基本、最常見的節(jié)奏型。熟練掌握了節(jié)奏型,旋律聽記的問題也就迎刃而解了,就好像在節(jié)奏型上聽記單音一樣簡單。不過,旋律聽記時一定要注意調(diào)式調(diào)性的聽記,否則會導(dǎo)致全盤皆輸。通過節(jié)奏和旋律的交叉練習,不但練耳水平會飛速提高,而且音樂記憶能力也有很大進步。

當然,在視唱練耳教學中我們不難發(fā)現(xiàn),由于對這門課的不了解,學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽覺惰性和厭學現(xiàn)象,因此端正學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。

視唱練耳教學的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力,為音樂實踐服務(wù)。而音樂情感是音樂實踐活動的重要靈魂,將音樂情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學相聯(lián)系,能夠取到良好的效果,有利于提高學生的音樂綜合能力。教師應(yīng)該進行藝術(shù)化的視唱練耳教學,全面

分析和深刻認識音樂情感在教學中的發(fā)展和特征,讓音樂情感貫穿教學全過程。換句話說,就是要注重對學生樂感的培養(yǎng)?！八^樂感,是指人在音樂實踐活動中所表現(xiàn)出的對音樂情感的感受和體驗,對這些感受要啟發(fā)學生有一種表現(xiàn)的欲望,這是音樂情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)?！币砸暢虒W為例,其主要方法有:一是在教學中要求學生有表情地視唱,這是因為教材中所選的視唱曲目大多是中外優(yōu)秀音樂作品,通過有表情的視唱,既能對音樂的各要素進一步了解,又能積累一些音樂語匯;二是要做到有表情的視唱,就要注意音樂中的各種表情記號,不能僅將視唱作為一種培養(yǎng)學生識譜能力的手段,音樂中的樂句劃分、旋律的強弱以及節(jié)拍的律動、表情地運用等都要在視唱中體現(xiàn)出來。因此,視唱練耳教學中培養(yǎng)學生的樂感是非常重要的。視唱練耳課與其它音樂理論課及學生的專業(yè)學習都有著密切聯(lián)系,并影響學生學習音樂知識的進度,這也體現(xiàn)出學生能否將所學知識進行概括總結(jié)的能力。換句話說,學生在初學音樂時,經(jīng)常會遇見會唱譜但不會記譜的情況,這就是學生沒有把所學知識進行概括總結(jié)的突出表現(xiàn)。一條旋律或者一首歌曲,普通人通過反復(fù)的聽,也能唱得很好;但如果要把旋律準確無誤的記下來,那對普通人而言就比較難了。這是因為旋律的哼唱是感性的,即使不經(jīng)過訓(xùn)練也可以表達出來;而記譜不僅需要感性的認識,還需要一定的綜合分析能力、音樂記憶能力和基本樂理等音樂專業(yè)知識,是一種理性的認識。因此,在訓(xùn)練學生記譜能力時,應(yīng)從從學生們感興趣的曲子出發(fā),先讓他們哼唱出來并試著記譜,然后統(tǒng)一唱譜,重點糾正,使學生們能夠?qū)σ舴?、曲譜有更直觀地認識,這樣

做不僅能提高學生的積極性,還可以使他們能夠更加主動的學習與音樂有關(guān)的知識,進一步提高了綜合素質(zhì)。由于學生的個體差異,對音樂知識消化吸收的數(shù)量和質(zhì)量也會有所不同,由此而表現(xiàn)出來對音樂的認知程度也有所差別,與學生的性格、毅力及接觸音樂時間的長短、音樂知識的積累多少等諸多因素都有直接的關(guān)系。這就要求教師針對各個學生的不同特點,運用不同的教學方法和手段,因材施教,充分發(fā)揮學生各自的優(yōu)勢,適當引導(dǎo)學生進行積極的音樂思維,避免產(chǎn)生聽覺惰性,使學生的感性認識盡快地上升為理性認識。

討論式教學

在討論的過程中，教師要鼓勵學生思考多方面的意見。

討論不僅能使知識含量得到擴充，同時也會引發(fā)一些問題。比如：同學們在查閱資料的過程中了解到弦樂器的定弦方式多種多樣，不同樂器的律制也是不盡相同，這時有的同學就會問：既然音樂有如此多種律制，那么完全以鋼琴作為教學工具來上視唱練耳課，以一種律制來評價所有學生的耳朵是否合理？這樣的問題似乎在質(zhì)疑我們延續(xù)多年以來一直采取以鋼琴作為教學工具的視唱練耳課，同時，教師也會思考，視唱練耳課如何上才能真正起到幫助學生學習音樂、認識音樂、最終要回到音樂中去這樣的作用。

綜上所述,在視唱練耳的教學中,應(yīng)注意引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,運用適合學生的教學方法,盡量避免灌輸式的、機械性的反復(fù)練習,注重對學生進行音樂情感的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的積極性和主動性，這樣才會達到事半功倍的效果,同時也為學生以后的音樂學習打下了堅實的基礎(chǔ)。視唱練耳教學的內(nèi)容是音樂本身，音樂中各要素并不是孤立存在的，一個音樂作品是由這些要素有機地整合起來而形成的整體。因此我們不能把音樂的各個要素拆開來進行單純的技術(shù)訓(xùn)練，對音樂的綜合訓(xùn)練也是必不可少的。學生在音樂作品這個背景中體會各音樂要素在其中所起到的作用，不僅豐富了學生的感性體驗，同時也提高了學生綜合運用聽覺技巧的能力

第二篇：視唱練耳計劃

中學音樂特長班視唱練耳教學計劃

開課班：音樂特長班

學

時：兩年

240 學時

周學時：3學時 開課學期：高一上 下、高二上 下學期 編寫人：

課程的性質(zhì)及目的

視唱練耳是學習音樂的基礎(chǔ)，它除了訓(xùn)練基本的音準、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學生的音樂聽覺，是他們積極地運用到表演實踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求

通過視唱、聽寫和聽覺分析這三個環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學生具備音準感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，為專業(yè)學習打下良好的基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容及進度 高一上：

第1-2周：視唱基本樂理知識 視唱學習提示 第3周：唱名法

第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習1-5條 簡單節(jié)奏練習

第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習6-10條 視唱手揮圖式練習

第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習11-15條 第7周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習16-22條

第8周：一拍四個的十六分音符與一拍三個的前八后

十六、前十六后八的組合練習

無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習23-26 第9周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習27-30 第10周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習31-35 第11周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習36-40 第12周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習一拍中的附點練習41-47 第13周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子的附點節(jié)奏練習48-51 第14周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習49-55 第15周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習56-61 第16周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子中的切分節(jié)奏練習62-65 第17周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習66-70 第18周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習71-75 第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習

休止練習無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習76-80 第20周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習81-85 高一下：

第1周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習86-90 第2周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習91-95 第3周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習96-100 第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習101-105 第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習106-110 第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習111-117 第7周：一個升號的各調(diào)式視唱練習118-122 第8周：一個升號的各調(diào)式視唱練習123-127 第9周：一個升號的各調(diào)式視唱練習128-133 第10周：一個升號的各調(diào)式視唱練習134-138 第11周：一個升號的各調(diào)式視唱練習139-144 第12周：一個升號的各調(diào)式視唱練習145-150 第13周：一個升號的各調(diào)式視唱練習151-155 第14周：一個升號的各調(diào)式視唱練習156-160 第15周：一個升號的各調(diào)式視唱練習161-165 第16周：一個升號的各調(diào)式視唱練習166-170 第17周：一個升號的各調(diào)式視唱練習171-175 第18周：一個升號的各調(diào)式視唱練習176-180 第19周：一個降號的各調(diào)式視唱練習181-185 第20周：一個降號的各調(diào)式視唱練習186-190 高二上：

第1周：一個降號的各調(diào)式視唱練習191-195 練耳聽寫單音練習

第2周：一個降號的各調(diào)式視唱練習196-200 練耳聽寫單音練習

第3周：一個降號的各調(diào)式視唱練習201-205 聽寫節(jié)奏練習

第4周：一個降號的各調(diào)式視唱練習206-210 聽寫音程練習

第5周：一個降號的各調(diào)式視唱練習211-215 聽寫音程練習

第6周：一個降號的各調(diào)式視唱練習216-220 聽寫音程練習

第7周：一個降號的各調(diào)式視唱練習221-225 聽寫音程練習

第8周：一個降號的各調(diào)式視唱練習226-230 聽寫練習

第9周：一個降號的各調(diào)式視唱練習231-235 聽寫練習

第10周：一個降號的各調(diào)式視唱練習236-240 聽寫練習

第11周：一個降號的各調(diào)式視唱練習241-245 聽寫和弦練習

第12周：一個降號的各調(diào)式視唱練習246-250 聽寫和弦練習

第13周：一個降號的各調(diào)式視唱練習251-253 聽寫和弦練習

第14-20周：簡譜視唱練習聽寫和弦練習

高二下：（注重省考專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練）第1-5周：五線譜考試練習聽寫節(jié)奏和旋律練習第6-10周：簡譜考試練習聽寫綜合練習第11-15周：視唱考前提示訓(xùn)練 聽寫綜合練習第16-20周：視唱考試練習聽寫綜合練習

第三篇：視唱練耳計劃

中學音樂特長班視唱練耳教學計劃

開課班：音樂特長班

學時：兩年240 學時周學時：3學時 開課學期：高一上 下、高二上 下學期

編寫人：

課程的性質(zhì)及目的視唱練耳是學習音樂的基礎(chǔ)，它除了訓(xùn)練基本的音準、節(jié)奏感、讀譜能力外，主要是發(fā)展學生的音樂聽覺，是他們積極地運用到表演實踐中。

課程的主要內(nèi)容及要求

通過視唱、聽寫和聽覺分析這三個環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練，使學生具備音準感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，為專業(yè)學習打下良好的基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容及進度

高一上：

第1-2周：視唱基本樂理知識視唱學習提示

第3周：唱名法

第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習1-5條

簡單節(jié)奏練習

第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習6-10條

視唱手揮圖式練習

第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習11-15條

第7周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習16-22條

第8周：一拍四個的十六分音符與一拍三個的前八后

十六、前十六后

八的組合練習

無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習23-26

第9周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習27-30

第10周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習31-35

第11周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習36-40

第12周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習一拍中的附點練習41-47 第13周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子的附點節(jié)奏練習48-51 第14周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習49-55

第15周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習56-61

第16周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習二拍子中的切分節(jié)奏練習62-65 第17周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習66-70

第18周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習71-75

第19周：一拍中的切分節(jié)奏練習

休止練習無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習76-80 第20周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習81-85

高一下：

第1周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習86-90

第2周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習91-95

第3周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習96-100

第4周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習101-105

第5周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習106-110

第6周：無調(diào)號的各調(diào)式視唱練習111-117

第7周：一個升號的各調(diào)式視唱練習118-122 第8周：一個升號的各調(diào)式視唱練習123-127 第9周：一個升號的各調(diào)式視唱練習128-133 第10周：一個升號的各調(diào)式視唱練習134-138 第11周：一個升號的各調(diào)式視唱練習139-144 第12周：一個升號的各調(diào)式視唱練習145-150 第13周：一個升號的各調(diào)式視唱練習151-155 第14周：一個升號的各調(diào)式視唱練習156-160 第15周：一個升號的各調(diào)式視唱練習161-165 第16周：一個升號的各調(diào)式視唱練習166-170 第17周：一個升號的各調(diào)式視唱練習171-175 第18周：一個升號的各調(diào)式視唱練習176-180 第19周：一個降號的各調(diào)式視唱練習181-185 第20周：一個降號的各調(diào)式視唱練習186-190

高二上：

第1周：一個降號的各調(diào)式視唱練習191-195練耳聽寫單音練習

第2周：一個降號的各調(diào)式視唱練習196-200練耳聽寫單音練習

第3周：一個降號的各調(diào)式視唱練習201-205聽寫節(jié)奏練習

第4周：一個降號的各調(diào)式視唱練習206-210聽寫音程練習

第5周：一個降號的各調(diào)式視唱練習211-215

聽寫音程練習

第6周：一個降號的各調(diào)式視唱練習216-220聽寫音程練習

第7周：一個降號的各調(diào)式視唱練習221-225聽寫音程練習

第8周：一個降號的各調(diào)式視唱練習226-230聽寫練習

第9周：一個降號的各調(diào)式視唱練習231-235聽寫練習

第10周：一個降號的各調(diào)式視唱練習236-240聽寫練習

第11周：一個降號的各調(diào)式視唱練習241-245聽寫和弦練習

第12周：一個降號的各調(diào)式視唱練習246-250聽寫和弦練習

第13周：一個降號的各調(diào)式視唱練習251-253聽寫和弦練習

第14-20周：簡譜視唱練習聽寫和弦練習

高二下：（注重省考專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練）

第1-5周：五線譜考試練習聽寫節(jié)奏和旋律練習第6-10周：簡譜考試練習聽寫綜合練習

第11-15周：視唱考前提示訓(xùn)練聽寫綜合練習第16-20周：視唱考試練習聽寫綜合練習

第四篇：視唱練耳教案

視唱練耳

教學內(nèi)容：

1.視唱：C自然大調(diào)2～3度音程練習2.練耳：單音、音程聽記。教學目標：

1.準確的演唱C大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念。2.了解C大調(diào)音階2至3度之內(nèi)的音程的音高結(jié)構(gòu)。3.具備基本的節(jié)奏感4.具有良好的二聲部合唱能力。5.掌握5度以內(nèi)的單音聽記，以及旋律音程的聽記。6.掌握基本節(jié)奏的聽記能力，以及音程的性質(zhì)的分辨能力。教學重點：

1.C大調(diào)音階視唱。2.音程的聽記。教學方法：

感受法、引導(dǎo)法、合作學習法 教具： 鋼琴 教學過程：

一 ．介紹本學期的教學計劃。

二． 做幾個小測驗，檢測一下學生的程度。1.彈一組單音讓學生齊唱出唱名（C大調(diào)音階以內(nèi)）例1.2.在黑板上寫一組4小結(jié)左右的旋律讓學生視唱。（以C大調(diào)為主）例2.3.讓學生模唱一組3小結(jié)左右的節(jié)奏，測試他們的節(jié)奏模唱能力。例3.三．開始授課，內(nèi)容：

1.模唱標準音“拉”。要求下次上課時，學生能夠嘗試背住此音。2.模唱標準音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，及以七個基本音級分別為主音的音階練習。要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。4.抽查學生的C大調(diào)音階。

5.大家齊唱“二度音程”。（《視唱練耳》教材第14面），并點個別學生模唱二度音程。

6.唱三度音程（教材14面），點個別學生視唱“三度音程”，然后大家齊唱。

7.大家在教師的伴奏下共同視唱課本第4頁1至4條。8.讓大家將練習本拿出來聽記單音（C大調(diào)以內(nèi)）例5.9.教師分別彈大小兩組音程讓學生熟悉大小音程的音響。10.給根音、冠音和音程性質(zhì)讓學生構(gòu)唱。13.聽記節(jié)奏。

14.將全體學生分為兩個聲部，合唱“二聲部視唱”可先分聲部唱再合。

五． 布置作業(yè)：

1.復(fù)習本次課的所有內(nèi)容，下次抽查。2.練習C大調(diào)單音音程性質(zhì)的聽辯。

3.每人分別編寫2/

4、3/

4、4/4的節(jié)奏各2條。6.背唱標準音。六.小結(jié)

回顧本次課的全部內(nèi)容，簡單的溫故知新。

第五篇：《視唱練耳》教學大綱

《視唱練耳》教學大綱

一、使用說明

（一）課程性質(zhì)：（基礎(chǔ)能力課）

本課程是音樂學習中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)音樂院校和綜合大學藝術(shù)課里被設(shè)置為一門必修課?！兑暢毝纷鳛橐婚T重要的基礎(chǔ)學科，對提高和培養(yǎng)音樂修養(yǎng)具有重要的意義。

（二）教學目的：

視唱練耳是音樂專業(yè)學生必修的音樂基礎(chǔ)技能課，目的是組織并發(fā)展學生的音樂聽覺（包括內(nèi)心聽覺），培養(yǎng)領(lǐng)會、分析和表達音樂語言各種要素的能力，發(fā)展音樂記憶力。通過本課程的教學，使學生擴大音樂視野，積累音樂語匯，提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。為學生學習各自的專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）教學時數(shù)：

總學時：136學時周學時：2學時

開課學期 ：第一、二、三、四學期共2學年

（四）教學方法：

本課程采用集體授課方式，以視唱、聽覺，練耳、聽寫的形式進行教學，這三種形式相互緊密聯(lián)系，在整個教學過程中同時并進、相互補充。

（五）面向?qū)I(yè)

音樂表演專業(yè)

二、教學內(nèi)容：

視唱：.單聲部

（1）高音譜表、低音譜表。

（2）兩個升降號以內(nèi)自然大、小惆式、和聲、旋律、調(diào)及民族調(diào)式。（3）基本節(jié)拍：四二、四四、四三拍，簡易八六、八三拍。

（4）基本節(jié)奏型：八分音符、十六分音符組合、附點節(jié)奏、弱起、三連音等。念讀、聽辯、聽記所學過的各種節(jié)拍內(nèi)各類節(jié)奏型。

2、聽辯、構(gòu)唱三個升、降號以內(nèi)上述調(diào)式音階。

練耳

（一）聽寫單聲部旋律聽寫預(yù)備性練習。.單聲部樂句、樂段、進度與視唱內(nèi)容相同。

3.三個升、降號的自然大、小調(diào)式、和聲、旋律調(diào)式及民族調(diào)式。

（二）聽覺訓(xùn)練.和聲聽覺訓(xùn)練（聽辯、構(gòu)唱、聽記）.節(jié)拍、節(jié)奏訓(xùn)練

念讀、聽辯、聽記較復(fù)雜節(jié)奏。.三個升、降號以內(nèi)各調(diào)式音階。

（三）聽寫

音調(diào)和節(jié)奏較復(fù)雜的單聲部旋律。

第一學期：

教學目的：

通過這一學期的訓(xùn)練，使學生基本掌握C調(diào)、a自然小調(diào)的旋律。

基本要求：

要求熟悉和掌握作為表達音樂內(nèi)容的各基本要求。（包括曲調(diào)、調(diào)、調(diào)式、拍子、節(jié)奏、力度、速度等）

教學要點：

大調(diào)、自然小調(diào)、宮系統(tǒng)五聲調(diào)式；節(jié)拍、節(jié)奏：2/4拍的常規(guī)節(jié)奏、3/4拍與附點節(jié)奏等

教學時數(shù)：

30學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性：C大調(diào)a小調(diào)C宮系統(tǒng)五聲調(diào)式

2．節(jié)拍節(jié)奏：2/4拍的常規(guī)節(jié)奏、3/4拍與附點型節(jié)奏

4/4拍與常規(guī)節(jié)奏

附點八分音符與十六分音符

切分節(jié)奏

3/8拍常規(guī)節(jié)奏型

3．單音

4．曲式：音樂作品中的模進、重復(fù)和旋律發(fā)展的方法

第二學期：

教學目的：

通過這一學期的學習，使學生了掌握G大調(diào)、e小調(diào)、G宮系統(tǒng)五聲調(diào)式。F大調(diào)、d小調(diào)、F宮系統(tǒng)五聲調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握一個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握一個升降號的旋律的視唱與聽記

36學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性：

G自然大調(diào)、e小調(diào)的三種形式、G宮系統(tǒng)民族調(diào)式

F自然大調(diào)、d小調(diào)的三種形式、F宮系統(tǒng)民族調(diào)式

2．拍子與節(jié)奏

（1）常規(guī)與非常規(guī)節(jié)奏綜合練習

（2）弱起節(jié)奏及其應(yīng)用

（3）6/8拍子

（4）十六分音符的變化與組合（5）含延音線節(jié)奏識別

3．和聲音程

第三學期

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握D大調(diào)、b小調(diào)、D宮系統(tǒng)民族調(diào)式。B大調(diào)、g小調(diào)、B宮系統(tǒng)民族調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握兩個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握兩個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數(shù)：

34學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性

D自然大調(diào)、b小調(diào)的三種形式、d宮系統(tǒng)民族調(diào)式

bB自然大調(diào)、g小調(diào)的三種形式、bB宮系統(tǒng)民族調(diào)式

2．音程：和聲音程

3．和弦：大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦

bb

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握A大調(diào)、#f小調(diào)、A宮系統(tǒng)民族調(diào)式。E大調(diào)、c小調(diào)、E宮系統(tǒng)民族調(diào)式。

基本要求：

較熟練地掌握三個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握三個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數(shù)：

36學時

教學內(nèi)容：

1．調(diào)式調(diào)性

A自然大調(diào)、#f小調(diào)的三種形式、A宮系統(tǒng)民族調(diào)式

bbbE自然大調(diào)、c小調(diào)的三種形式、E宮系統(tǒng)民族調(diào)式 b

2．音程：和聲音程

三、考試考核

1.考試目的視唱練耳學習成績的評定，是對學生的學習情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學生視唱練耳對的掌握情況，即使發(fā)現(xiàn)教學中的不足，以便進一步的改進。同時，學生也能更清楚的了解自己在學習中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內(nèi)容

練耳考試的范圍和內(nèi)容，應(yīng)與教學大綱的要求相適應(yīng)，主要包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)式等。教師在出題時，既要注意內(nèi)容的多樣性，又要有所側(cè)重。

視唱的考試內(nèi)容： 一學期所掌握的旋律（任何一條）和從來沒有唱過的旋律（一條）進行一對一的視唱。

3.考試考核的時間和方式

（1）視唱：一對一進行考試占50%。

（2）學期結(jié)束前由任課教師命題，采用閉卷形式考試，密封閱卷。占50%。

4.成績評定

成績的評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業(yè)。

（二）期末考試：期末考試時對教學質(zhì)量進行總結(jié)性檢查的方法。教師評分要擬定評分標準，防止主觀片面，得出恰如其分的結(jié)論。

3．和弦的轉(zhuǎn)位

四、教材及參考書：

1．上海音樂學院視唱練耳教研組編 《單聲部視唱教程》 上海音樂出版社 2004年2月出版

2．孫虹編《練耳教程》人民音樂出版社1998年10月出版

3．陳洪編著 高等師范院校視唱教程》人民音樂出版社1984年10月出版

4．喬治·治編著 楊民望譯《練耳和視唱》音樂出版社1955年5月出版

5．馮往前編《簡譜視唱與聽力訓(xùn)練》湖南文藝出版社2005年8月出版