第一篇：苗家兒童慶豐收 教案

苗家兒童慶豐收

【教材分析】：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。傳奇私服表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯6 5 6︱6 5 3︱和樂節(jié)6．5 3 5 ︱2 5 3︱構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“ 6”升高八度作為結(jié)束?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)和感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈及竹竿舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

3、掌握“x x x”和“ x.x x x ∣x x x∣”兩種節(jié)奏，感受歌曲三、四句的不同變化，以更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒，在掌握這些音樂要素的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、音樂表現(xiàn)力等。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、能夠準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏： x.x x x ∣x x x∣ ；

2、感受歌曲三、四句的不同變化。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、用卡紙卷成圓筒若干個(gè)（把紙筒當(dāng)成竹竿）、鋼琴、四根竹竿、打擊樂器等?！窘虒W(xué)過程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們到美麗的苗家山寨去看一看。苗家今年又是一個(gè)豐收年，它們正忙著慶豐收呢，你們瞧！

2、播放課件：苗家人民慶豐收的畫面

學(xué)生觀看錄像，了解苗家風(fēng)情，教師隨著畫面的內(nèi)容進(jìn)行講解，并介紹苗族人民喜愛的兩種樂器：

苗族是個(gè)能歌善舞的民族，每當(dāng)慶豐收的時(shí)候，苗族的男女老少都會(huì)圍在一起跳著歡快的蘆笙舞。

他們手里捧著的樂器就是蘆笙，是苗族人民喜愛的樂器之一，它是用竹管插在笙斗里制作而成的。

畫面中苗族人民敲擊的是他們喜愛的另一種樂器，叫做銅鼓，是用銅做成的，當(dāng)敲擊鼓的不同部位時(shí)能發(fā)出不同的聲音，苗族人民喜歡用鼓點(diǎn)為歌舞伴奏。

在各種節(jié)日里，苗族人民總是載歌載舞來慶祝他們的節(jié)日，以此來表達(dá)他們對(duì)美好生活的向往。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)去苗寨旅游的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)豐富學(xué)生對(duì)民族文化的了解。）

二、，去難化易，動(dòng)中體驗(yàn)

（過渡語）：苗族人民慶豐收的場(chǎng)面真是熱鬧，老師忍不住想加入他們的行列中，為他們優(yōu)美、熱情的舞蹈伴奏，你們是不是也想?yún)⒓幽?？（學(xué)生回答）就讓我們和苗族人民一同敲起銅鼓來慶祝

豐收節(jié)吧！

1、初聽歌曲旋律，把椅子當(dāng)銅鼓，用“x x x”的節(jié)奏為歌曲伴奏。

（強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)拍敲椅子面，弱拍敲椅子邊。）

2、第二遍聆聽歌曲旋律，用竹竿為歌曲伴奏。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生同老師合作，雙手各握住竹竿的兩端，示范用竹竿伴奏。

（強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)拍分開敲擊兩下，弱拍合并敲擊一下。）

（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組合作，隨歌曲旋律用“x x x”的節(jié)奏為歌曲伴奏。

（備注：考慮竹竿比較長(zhǎng)，學(xué)生伴奏起來一不安全，二不方便，所以用紙筒代替竹竿進(jìn)行伴奏。）

3、利用有節(jié)奏的掌聲解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)。

（1）師：你們真像個(gè)小小演奏家，老師為你們整齊的伴奏給予熱烈的掌聲（面對(duì)不同方向拍手）： x.x x x ∣x x x∣

你 的 伴 奏 真 精 彩！（2）師：你們也給自己鼓鼓掌吧！

請(qǐng)學(xué)生模仿老師拍擊的節(jié)奏鼓掌：A 男生為女生鼓掌，然后交換；

B 小組與小組之間進(jìn)行鼓掌； C 全班一起為自己鼓掌。

4、第三遍聆聽歌曲旋律，師生隨歌曲旋律表演。

（過渡語）：熱情好客的苗族人民為了感謝我們小朋友為他們的舞蹈做了精彩的伴奏，特別邀請(qǐng)我們加入他們的舞蹈行列中，和他們一起來跳蘆笙舞。

（1）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)；

動(dòng)作說明：一拍一動(dòng)，第一拍出右腳向右行進(jìn)一步，第二拍左腳跟進(jìn)一步，第三拍右腳再前進(jìn)一步，第四拍重心放在右腳，輕而有彈性地抬左腳，左腳鉤腳尖。手臂自然下垂，在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)，第四拍隨腿部動(dòng)作輕擺上揚(yáng)。（2）請(qǐng)學(xué)生跟著老師數(shù)的節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)；

（3）請(qǐng)學(xué)生圍成里外兩個(gè)圈，跟著老師隨音樂表演。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重在活動(dòng)過程中始終伴隨著歌曲旋律，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中不僅熟悉了歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，而且使學(xué)生輕而易舉地掌握歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新歌做好了充分的鋪墊。）

三、層層深入，唱中感悟

（過渡語）：來到苗寨光會(huì)跳舞是不行的。苗族人民各個(gè)能歌善舞，所以我們也得會(huì)唱他們的歌曲，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)苗族的歌曲吧！

1、請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲拍擊出來。

師唱： 6 5 6︱ 生拍：x x x 吹蘆 笙 5 3︱ x x x 敲銅 鼓

6．5 3 5 ︱2 5 3︱ x.x x x ∣x x x∣

苗 族 兒童 慶豐 收

2、師生交換，學(xué)生跟琴唱詞，教師用跺腳的方式接拍節(jié)奏。

3、教師彈琴，學(xué)生完整跟唱上述樂句，并在間奏處用自己的方式擊拍節(jié)奏。教師在學(xué)生演唱完后繼續(xù)唱完后兩個(gè)樂句的歌詞。

提問：“你敲我敲多熱鬧，年年添幸福吔”這句歌詞重復(fù)了幾遍？（兩遍）

4、教師再次演唱后兩個(gè)樂句：① 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ︱

你敲 我敲 多熱 鬧，年年

添幸 福 吔。

② 1 21 6 1 ︱1 5 3 ︱1 3 2 1 ︱6 6 0 ‖

你敲 我敲 多熱 鬧，年年 添幸 福 吔。請(qǐng)學(xué)生聽后說出它們的區(qū)別。

師小節(jié)：苗族人民在付出了辛苦的勞動(dòng)之后終于獲得了大豐收，他們控制不住這種欣喜若狂的心情，所以越唱聲音越高。

5、教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟琴連續(xù)演唱兩遍后兩個(gè)樂句，第一遍用La模唱，第二遍唱歌詞。

（強(qiáng)調(diào)：當(dāng)演唱到“6 6 0”時(shí)在下方拍手，當(dāng)演唱到“6 6 0”時(shí)在上方拍手）。

6、請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。

7、教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生完整欣賞歌曲演唱錄音。

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生回答：歡快、熱烈、喜慶??

8、教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生跟琴完整演唱歌曲，并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9、請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

10、提問：怎樣演唱才能更好地表現(xiàn)苗族人民慶豐收的熱鬧場(chǎng)景呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生從演唱方法或演唱形式上提出自己的想法和建議；

如：（方法一）結(jié)尾的兩個(gè)樂句演唱時(shí)可以由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡快場(chǎng)景。（方法二）演唱時(shí)一直保持很強(qiáng)的力度和歡快、熱烈的情緒，并采用打擊樂器（鼓、鈸、雙響筒等）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，還可以同時(shí)表演舞蹈來增加喜慶氣氛。（2）按照學(xué)生提出的建議進(jìn)行演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了較深刻的印象。在此基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生為主體，層層深入展開教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更深刻地感受到音樂的魅力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力和自我評(píng)價(jià)的能力。）

四、苗舞比賽，升華體驗(yàn)

（過渡語）：在逢年過節(jié)的時(shí)候，苗族人們不但喜歡跳蘆笙舞，還特別喜歡跳竹竿舞來慶祝他們的節(jié)日。可是竹竿舞比起蘆笙舞來就沒那么容易了，因?yàn)樾≈窀涂烧{(diào)皮了，它特別想夾住小朋友們的腳，但是老師相信你們一定能制服小竹竿，靈巧地跳過去的。老師有個(gè)提議：我們?nèi)喾殖蓛申?duì)，來一次“跳竹竿舞比賽”，怎么樣？

（1）宣布比賽規(guī)則：哪隊(duì)被竹竿夾腳的人少，哪隊(duì)就獲勝。輸?shù)男￡?duì)要為贏的小隊(duì)演唱的歌曲《苗族兒童慶豐收》進(jìn)行伴舞，伴舞可以跳蘆笙舞，也可以跳自己創(chuàng)編的舞蹈。

（2）教師講解并示范竹竿舞的跳法：（竹竿采用前面學(xué)過的方法進(jìn)行敲擊）

第一個(gè)一拍： ▲右腳腳尖著地 第一個(gè)二拍： ▲右腳撤回

△重心仍在左腳 △重心仍在左腳

第二個(gè)一拍：同第一個(gè)一拍 第二個(gè)二拍：同第一個(gè)二拍

第三個(gè)一拍： ▲右腳邁入 第三個(gè)二拍：△左腳跳出▲右腳抬起

△左腳抬起

（3）循環(huán)播放歌曲《苗族兒童慶豐收》，各隊(duì)學(xué)生隨音樂進(jìn)行練習(xí)；

（4）比賽開始，請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判，計(jì)算比賽成績(jī)；（5）宣布比賽結(jié)果，并按照比賽規(guī)則，兩隊(duì)合作進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)全員參與，將整堂課推向一個(gè)高潮。旨在通過竹竿舞比賽，促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）

五、課堂小結(jié)，激勵(lì)奮進(jìn)

（1）師小節(jié)：小朋友們，這節(jié)課你們開心嗎？（學(xué)生回答）是呀，從你們純真的笑臉上，歡快的舞蹈中，我看到了苗族人們豐收的喜悅，其實(shí)在我們的56個(gè)民族中，每個(gè)民族都會(huì)用他們自己的方式來慶祝豐收，56個(gè)民族56朵花，祖國媽媽沉浸在花兒的芬芳中，幸福而溫暖；祖國媽媽更希望我們這些小花兒快樂茁壯的成長(zhǎng)，將來成為祖國的棟梁?。?）下課，隨音樂出教室。

師：小朋友們，讓我們邊唱著歌曲《苗族兒童慶豐收》邊跳著走出教室，再見！

第二篇：《苗家兒童慶豐收》教案

《苗家兒童慶豐收》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《苗家兒童慶豐收》

教學(xué)目的：

．通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

2．通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。

3．通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

．通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。

2．用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。

3．組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。

教學(xué)用具：

相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。

板書設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)過程：

階段

目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說

明

一、堂導(dǎo)入

．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。

2．過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。

激發(fā)學(xué)生興趣。

二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲

．請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。

師唱：

2．教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。

3．請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂句的歌詞。

4．教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂句，請(qǐng)學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。

．請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。

6．請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。

7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。

請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？

8．教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

9．教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

生拍：

學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。

學(xué)生自己演唱然后擊掌。

學(xué)生聽辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。

學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。

學(xué)生思考后回答自己心中的答案。

學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。

學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。

學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。

如；可連續(xù)演唱兩遍。

第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場(chǎng)景。

第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。

也可在演唱形式上提出自己的建議。

培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。

掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽賞音樂；感受音樂情感及

語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、了解民族風(fēng)情

．過渡語：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？

2．觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

3．分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。

4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

學(xué)生答：還想跳舞。

學(xué)生觀看、模仿。

教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。

考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。

四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲

過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。

．將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長(zhǎng)立即說一聲“唰！”（隊(duì)長(zhǎng)也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。

2．本可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。

3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲）

學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長(zhǎng)想出新的歌曲。隊(duì)長(zhǎng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。

此活動(dòng)是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動(dòng)。旨在活躍氣氛，賽出

水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固已學(xué)知識(shí)、考查掌握情況。

五、學(xué)跳竹竿舞

過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。

．兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。

2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。

3．教師請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判。

跳法一：

第一拍

▲右腳邁入

左腳抬起

第二拍

左腳跳出△右腳抬起

學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績(jī)。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。

培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。

六、堂小結(jié)

歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！

在歡樂的氣氛中結(jié)束全。

給學(xué)生留下完整美好的印象。

第三篇：苗家兒童慶豐收說課稿標(biāo)準(zhǔn)

萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿 小學(xué)音樂二級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》

說 課 稿

說課人： 敖寨民族中心完小 劉海珍 說課過程：

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元《苗家兒童慶豐收》一課。一：說教材分析：

《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂的一種形式。

歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6535|253|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XXX|XXX|XXXX|XXX|。第二樂句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。二：說教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜慶豐收后的喜悅心情。

2、過程與方法

●、通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到已學(xué)歌曲，寓教于樂之目的?！瘛⑼ㄟ^《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

3、知識(shí)與技能

●、讓學(xué)生在自已探索過程中獲得成功的體驗(yàn)。萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿 ●、組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力，并促進(jìn)其良好合作意識(shí)。三：說教學(xué)重難點(diǎn)：

●、引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒?！瘛⒃谳^為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。四：說學(xué)生情況分析：

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，要充分抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。五：說教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、旋律模唱法、手勢(shì)感受法、集體合作法、欣賞法、練習(xí)法等。六：說教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。七：說教學(xué)過程（共分為四部分：）

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

二、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

三、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

五、課堂小結(jié)

第一部分：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

小朋友們好！我是陽光旅行社的導(dǎo)游，我聽說我們二年級(jí)的同學(xué)不僅聰明，還能歌善舞，今天我想帶大家去一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神密的地方去旅游。在那里呀，我們可以看到許多有趣的事。比如：那里的人們非常熱情、好客，連他們的服飾、歌舞都和我們不同，同時(shí)還可以看到兩種不同的樂器，大家想不想去看一看呢？讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧?。úシ鸥枨夯疖囬_了，郊游。）

第二部分：創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂

1、播放苗族山歌音樂片斷。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

2、播放課件（介紹苗族民間風(fēng)情）

師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。萬山特區(qū)2010年縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)資料 說課稿

4、欣賞蘆笙獨(dú)奏曲。

5、請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)，上臺(tái)進(jìn)行演奏。

6、教師介紹苗族風(fēng)情。

師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客……今天我們來學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上而成的歌舞曲。

師：出示課題：《苗家兒童慶豐收》

第三部分：參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂

1、聽磁帶范唱。

2、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)并拍手將其表示出來。

3、出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏師：你們聽到歌曲中唱了什么？

4、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

5、學(xué)習(xí)歌詞

（1）教師帶讀歌詞1—2遍；（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。第四部分：苗舞表演、深化體驗(yàn)

1、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

2、男女分別動(dòng)作練習(xí)。

3、組織學(xué)生圍成圓進(jìn)行舞蹈表演。第五部分：課堂小結(jié)

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，給學(xué)生留下美好的記憶，盼望下節(jié)音樂課的早日到來，讓學(xué)生把這種音樂興趣繼續(xù)在每個(gè)人的心間。

敖寨民族中心完小 劉海珍 編寫

2010年4月16日

第四篇：苗家兒童慶豐收說課稿

你們老師的法官早上好，今天我說的課題是第二版的第二版第二卷的第一卷的苗子兒兒收獲我把他分成四部分。

談?wù)摻滩暮徒虒W(xué)方法

一。教材

苗族兒童生日慶祝這首歌曲是基于甜瓜色調(diào)的曲調(diào)歌詞。表演苗族吹孩子，敲鼓，慶祝喜慶收獲的心情。歌曲旋律開朗，跳躍，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，搭配舞蹈和苗族民間音樂風(fēng)格。在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用歌曲的節(jié)奏和不同形式的歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)是：

（1）?？梢蕴璩缱寮彝和氖斋@，感受苗族的習(xí)俗，愛少數(shù)民族音樂情感的愛。

（2）。能夠積極參與歌曲表演，享受樂趣。

本課程準(zhǔn)備如下：cai課件打擊樂器（弦樂器，響板，鈴鼓等）

二。教法

苗族兒童生日慶祝是教科書內(nèi)容的第二版的文本。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)唱苗iao家兒童的收獲和學(xué)習(xí)舞蹈翩舞。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，我主要指導(dǎo)模仿的主要教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了去苗家旅游，這個(gè)場(chǎng)景的主題。隨后使用苗苗舞敲苗家鼓這五個(gè)鏈接的表現(xiàn)創(chuàng)造教學(xué)。

首先，歌曲很短，但包含沒有歌曲的四個(gè)酒吧的兩個(gè)節(jié)奏。為了讓學(xué)生放松和快樂掌握這些節(jié)奏型，我開始在學(xué)校設(shè)計(jì)苗語和敲苗鼓這兩個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)校表達(dá)一種快樂的心情的喲，天才只有開始，所以學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)了第一節(jié)奏（xx x）。然后學(xué)會(huì)敲苗家鼓，讓學(xué)生體驗(yàn)和感覺鼓節(jié)奏（第二節(jié)奏類型xx xx xx x），然后引導(dǎo)學(xué)生敲擊表演，聽，敲，敲在主角困難在這課。二，在歌曲教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，在各種形式的歌唱中，讓學(xué)生繼續(xù)熟悉歌曲的旋律，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)歌曲的難度可以快樂和快樂學(xué)會(huì)唱歌。最后，在表演的創(chuàng)意舞臺(tái)上，讓學(xué)生們將苗族的鼓聲和鼓聲作為伴奏，激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂 為了伴奏的歌曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三。教學(xué)過程

跳跳跳苗跳舞

首先使用情況進(jìn)入學(xué)生說：孩子們，今天我想帶你到一個(gè)遙遠(yuǎn)和神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的場(chǎng)景。例如，人們不僅服裝和我們是不同的，即使他們的音樂也是非常獨(dú)特的。這是美麗的苗族小屋。去看看！然后要求學(xué)生看到苗家風(fēng)景地圖，讓學(xué)生看邊了解苗族風(fēng)俗。

閱讀后我會(huì)對(duì)學(xué)生說：苗族不僅歌舞，也很熱情好客。當(dāng)遙遠(yuǎn)的客人來到苗族小屋時(shí)，他們將使用葡萄酒，歌舞和舞蹈歡迎客人。也請(qǐng)邀請(qǐng)客人與他們一起跳舞。尹老師也學(xué)了一個(gè)苗舞，我們想看看?？催@個(gè)舞蹈給你什么感覺？

（同時(shí)我會(huì)在歌曲xx x跳舞，只呼喊天才）

通過這個(gè)鏈接創(chuàng)造身臨其境，進(jìn)入苗家山寨的氛圍。2.學(xué)習(xí)苗語

首先我會(huì)問學(xué)生：我只是跳舞，哪里最有特色？學(xué)生會(huì)回答：跳邊喊......我會(huì)說：是的，這是我們苗族的獨(dú)特苗語，例如，人才只是苗族舞蹈來慶祝，表達(dá)他們的快樂心情時(shí)哭泣的聲音。嘿，嘿！來吧，讓我們一起試試吧。

這一次我將解釋學(xué)生的基本舞蹈，并邀請(qǐng)學(xué)生與我一起跳舞，提醒苗族舞蹈學(xué)生xx x在哭泣的發(fā)出和聲音大聲。通過教師和學(xué)生之間的這種聯(lián)系，從跳舞到大喊。解決了第一個(gè)節(jié)奏困難。讓學(xué)生體驗(yàn)苗家音樂國家的魅力，輕松掌握知識(shí)。3.敲擊鼓

這部分鏈接我將首先介紹學(xué)生通過苗樂器鼓，我會(huì)告訴學(xué)生：銅鼓是銅制成的，它的聲音清脆響亮。老師也給你一個(gè)鼓，第一個(gè)替換青銅鼓。孩子們，準(zhǔn)備跳舞苗舞，我的鼓添加！這一次我將添加第二個(gè)節(jié)奏x.x xx xx x給學(xué)生的舞蹈伴奏。問了學(xué)生們剛添加了苗舞的鼓，跳起什么感覺？學(xué)生答案：強(qiáng)大...然后為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解鼓，我請(qǐng)學(xué)生摸，敲一敲，試試。然后通過游戲?qū)W習(xí)第二節(jié)奏x.x xx Xx x。首先我敲敲節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)鼓，從容易到困難，并用點(diǎn)和小點(diǎn)的圖像給學(xué)生區(qū)分點(diǎn)筆記。

這部分使用了各種形式的學(xué)習(xí)鼓，解決了第二個(gè)節(jié)奏難度。4.學(xué)習(xí)宋苗族兒童豐收

首先介紹學(xué)生到盧生，我會(huì)說：除了鼓的舞蹈伴奏，苗族也喜歡用盧生演奏歌曲?？?，這是盧生，用竹管插入桶中制成，用雙手握住吹。我會(huì)對(duì)學(xué)生說：苗秀生曲特別著名。聽著，苗子的孩子唱了一首收獲的歌。聽這首歌給你帶來什么感覺？然后讓學(xué)生們聽著苗族家庭兒童的收獲。當(dāng)學(xué)生聽音樂時(shí)，我會(huì)遵循簡(jiǎn)單的苗舞。學(xué)生談?wù)摳星椋缓笳務(wù)摳柙~，要求學(xué)生表達(dá)歌詞。然后我將使用教師和學(xué)生互動(dòng)來教歌曲。在歌曲處理中引導(dǎo)學(xué)生唱歌活潑開朗。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能降低學(xué)習(xí)的難度。這是一個(gè)老師和學(xué)生的平等關(guān)系的實(shí)例。

n5。性能創(chuàng)建

在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，我會(huì)和學(xué)生交談：那么開朗的音樂，讓 我們剛剛跳舞的苗家獨(dú)特的哭聲，加上鼓給我們的歌曲伴奏？它必須非常有趣。試試！這個(gè)鏈接是先學(xué)習(xí)節(jié)奏，加上歌曲的表演，讓歌曲充滿活力。

四。類摘要

你有這個(gè)類的樂趣嗎？學(xué)到了什么？你覺得老師很高興和你一起去苗族村！苗族的慶?；顒?dòng)將開始。

第五篇：《炎帝故里慶豐收》方案

《炎帝故里慶豐收》

——首屆“中國農(nóng)民豐收節(jié)”湖北省主會(huì)場(chǎng)·隨州

活動(dòng)方案

為充分體現(xiàn)黨的“強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)、富農(nóng)”政策、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展成就、農(nóng)民生產(chǎn)生活巨大變化、中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文明、當(dāng)代農(nóng)村新風(fēng)民俗、新時(shí)代“三農(nóng)”先進(jìn)人物事跡，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)、國務(wù)院批復(fù),自2018年起,將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。這次湖北主會(huì)場(chǎng)安排在炎帝故里——隨州。整臺(tái)活動(dòng)將以農(nóng)民為主體,以豐收為主題,以節(jié)慶為主線,圍繞“慶祝豐收、弘揚(yáng)文化、振興鄉(xiāng)村”的辦節(jié)宗旨,打造一場(chǎng)具有炎帝故里特色和荊楚農(nóng)味十足的豐收慶?；顒?dòng)。活動(dòng)內(nèi)容突出地方特色產(chǎn)品(如香菇、泡泡青等)與宣傳隨州相結(jié)合；地方民俗活動(dòng)與農(nóng)民豐收喜慶景象相結(jié)合；美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與炎帝農(nóng)耕文明相結(jié)合,既體現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)繁榮豐收的喜慶場(chǎng)面，又體現(xiàn)新時(shí)代農(nóng)民激情昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，既有政治性、思想性,又有觀賞性、趣味性和地方性，打造一場(chǎng)多視角切入、立體式呈現(xiàn)的物質(zhì)豐收與精神豐富的農(nóng)家文化大餐。使“中國農(nóng)民豐收節(jié)”（湖北主會(huì)場(chǎng)）成為全國最有特色、最有人氣、最為豐富、最有影響、最有農(nóng)味的豐收節(jié)，真正成為一場(chǎng)“中國農(nóng)民豐收節(jié)、荊楚農(nóng)民大聯(lián)歡”。

一、活動(dòng)主題

《炎帝故里慶豐收》

二、整體基調(diào)

喜慶簡(jiǎn)樸、農(nóng)味突出、隨州特色、荊楚形象、感恩情懷 體現(xiàn)農(nóng)耕味、喜慶味、隨州味、湖北味

三、活動(dòng)時(shí)間

2018年9月23日上午9:00-10：30(90分鐘)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

隨州炎帝故里景區(qū)謁祖廣場(chǎng)

五、播出平臺(tái)

湖北廣播電視臺(tái)壟上頻道、隨州廣播電視臺(tái)、《云上隨州》同步直播，爭(zhēng)取在湖北廣播電視臺(tái)綜合頻道重播。

六、主持人員

湖北廣播電視臺(tái)一男一女各1名 湖北廣播電視臺(tái)壟上頻道1名 隨州廣播電視臺(tái)1名

七、參與單位

除文件規(guī)定的相關(guān)省市單位外，邀請(qǐng)以下單位及個(gè)人參加： 1.邀請(qǐng)省文聯(lián)作為主辦單位，組織作家、書畫家、攝影家進(jìn)行全方位的參與，使農(nóng)民豐收節(jié)氣氛更加濃烈，意義更加突出；邀請(qǐng)省廣電臺(tái)作為主辦單位，便于安排活動(dòng)的宣傳和播出，使活動(dòng)覆蓋更廣，影響更大。2.演出單位：隨州和湖北其他地區(qū)農(nóng)民

3.專業(yè)團(tuán)隊(duì)：湖北省民族歌舞團(tuán)、江漢大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院；

八、結(jié)構(gòu)形式及創(chuàng)意

中國作為農(nóng)業(yè)大國，五業(yè)為基，是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。重農(nóng)固本，是治國之道，以農(nóng)為根，重構(gòu)鄉(xiāng)土中國的理念和決心。初夏時(shí)節(jié)，全國各地到處可見農(nóng)民忙碌的身影。他們不誤農(nóng) 時(shí)，播種、插秧、施肥，用勤勞的雙手創(chuàng)造了又一個(gè)豐收年景各地農(nóng)民忙著在田間勞作，為豐收打下基礎(chǔ)；秋分之時(shí)，“中國農(nóng)民豐收節(jié)”是億萬農(nóng)民專屬的節(jié)日，讓億萬農(nóng)民有了自己的節(jié)日，讓慶祝豐收、享受豐收再次成為令人向往的事情，讓五谷豐登、國泰民安有了更加有效的表現(xiàn)平臺(tái)。屆時(shí)將匯聚不同地域的文藝形式及民俗表演，以活潑有趣的主持，搭配交流、互動(dòng)、外景儀式為內(nèi)容，在傳統(tǒng)中國文化交流碰撞中，營造“全省農(nóng)民一家親”的和諧氛圍和喜慶豐收味。挖掘各地的“農(nóng)民夢(mèng)想”及夢(mèng)想背后的真情故事，捕捉農(nóng)民質(zhì)樸、善良的品質(zhì)，體現(xiàn)各地的農(nóng)民、農(nóng)村元素，及原汁原味的草根形態(tài)和藝術(shù)形式。

(一)特色板塊：本活動(dòng)將以農(nóng)民參與為主體，用歌舞、戲曲、小品、民俗表演等藝術(shù)形式為載體，以農(nóng)民群眾喜聞樂見、接地氣的節(jié)目?jī)?nèi)容為創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)，用若干采訪為穿插，其中設(shè)計(jì)兩個(gè)特色板塊：

1.十位著名攝影家拍攝的“荊楚百幅農(nóng)民豐收笑臉”和十位畫家集體創(chuàng)作的“炎帝故里豐收?qǐng)D”巨幅美術(shù)作品的展示采訪板塊。

2.請(qǐng)出全省市、州農(nóng)民代表（或全省東南西北農(nóng)民代表或不同特色農(nóng)業(yè)能手為代表，如：種糧大戶、養(yǎng)蝦能手、種橘大王、農(nóng)村電商帶頭人、星級(jí)農(nóng)家樂、基層農(nóng)業(yè)科技工作者等各類別優(yōu)秀代表）集結(jié)在舞臺(tái)上，請(qǐng)大家分別從自己的角度用一句話表達(dá)對(duì)國泰民安的感恩，對(duì)豐收的祈福。最后省委領(lǐng)導(dǎo)向每位農(nóng)民代表頒發(fā)一份豐收節(jié)特殊紀(jì)念品，并深情祝福全省農(nóng)民朋友和農(nóng)村農(nóng)業(yè)的未來更加美好。(二)節(jié)目構(gòu)成：

1.節(jié)目由本地節(jié)目、邀請(qǐng)外來節(jié)目及成品節(jié)目加工、包裝（各占三分之一）組成；

2.由于本活動(dòng)為首屆“中國農(nóng)民豐收節(jié)”系列活動(dòng)之一，所以在主題上和節(jié)目安排上適當(dāng)增加一點(diǎn)全國元素。從全國邀請(qǐng)1—2個(gè)節(jié)目，體現(xiàn)炎帝功德恩澤四方，天南地北齊聚敬拜的意義。

3.外景片將穿插在節(jié)目當(dāng)中展示。(三)工作分工：

導(dǎo)演組配合隨州廣播電視臺(tái)完成節(jié)目創(chuàng)作、排練、演出、錄制、播出、舞臺(tái)搭建等各環(huán)節(jié)。

其它部門做好相關(guān)演出場(chǎng)地、流動(dòng)公廁、電力、安全保障、相關(guān)票證、農(nóng)副產(chǎn)品準(zhǔn)備、觀眾分配、典型農(nóng)民代表推薦、聯(lián)絡(luò)、接待等工作。

（詳細(xì)節(jié)目方案和舞美設(shè)計(jì)詳見附件）

首屆“中國農(nóng)民豐收節(jié)”湖北主會(huì)場(chǎng)（隨州）活動(dòng)導(dǎo)演組

2018年9月8日 附件1：

《炎帝故里慶豐收》

節(jié)目方案

《序》

1.全場(chǎng)齊誦《炎帝故里慶豐收》

（在鼓樂聲中，全場(chǎng)一齊朗誦歌頌炎帝功德的詩文）

2.歌舞·大型民俗表演《歡慶豐收大中國》

（以八方歡慶豐收中國為基調(diào)，以炎帝故里、編鐘之鄉(xiāng)為想像點(diǎn)，結(jié)合隨州農(nóng)民“獨(dú)人轎”等系列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)組合，表達(dá)荊楚人民和全國農(nóng)民共同歡慶這一特殊節(jié)日的喜悅心情）

上篇《始祖恩澤耀華夏》

3.舞蹈《春種秋收莊稼人》（創(chuàng)作）

（以農(nóng)民在田間地頭播種、耕耘、收獲的過程展現(xiàn)勞作的快樂和豐收的幸福）

4.歌舞《香菇香 杏葉黃》（隨州主題節(jié)目）

（央視《魅力中國城·隨州篇》主打歌曲，用輕快、時(shí)尚的旋律傳達(dá)隨州特色和魅力）

5.小品《扶貧情緣》（創(chuàng)作、由農(nóng)民表演）

（講述在“精準(zhǔn)扶貧”的背景下，隨州新農(nóng)村發(fā)生的有趣故事）

6.歌曲《太陽照在屋頂上》

（經(jīng)典扶貧歌曲，中國優(yōu)秀歌曲，從小角度切入，溫馨地 表達(dá)了黨的政策溫暖關(guān)懷，展示了新時(shí)代的扶貧成果）

【環(huán)節(jié)·展示采訪】十位著名攝影家拍攝的“荊楚百幅農(nóng)民豐收笑臉”和十位畫家集體創(chuàng)作的“炎帝故里豐收?qǐng)D”巨幅美術(shù)作品的展示采訪。

7.大型歌舞《炎帝大歌》（專業(yè)演員與農(nóng)民演員共同演唱）

（央視《魅力中國城·隨州篇》主題歌曲，站在新時(shí)代的角度，表達(dá)出對(duì)始祖炎帝恩澤八方的敬仰和歌頌，氣勢(shì)恢宏，旋律優(yōu)美）

下篇《五谷豐登新時(shí)代》

8.黃梅戲選段《夫妻雙雙把家還》或《打豬草》

（擬邀請(qǐng)中國戲劇最高獎(jiǎng)“梅花獎(jiǎng)”獲得者程丞參演。）

9.歌舞《叭一口》（農(nóng)民演出）

（展現(xiàn)山區(qū)農(nóng)民豐收后喜慶狂歡的生動(dòng)場(chǎng)景）

10.歌曲《高原的夢(mèng)》

（演唱：更卻才仁，藏族農(nóng)民歌手，2016年《星光大道》總冠軍，選取該作品聯(lián)系隨州援藏支農(nóng)，體現(xiàn)了共同脫貧致富的民族感情）

11.歌舞《醉金秋》（創(chuàng)作）

（歌頌在金色的秋天里豐收的場(chǎng)景）

12.雜技《俏花旦》

（中國雜技團(tuán)國際金獎(jiǎng)節(jié)目，用農(nóng)村喜慶的戲曲風(fēng)味表達(dá)豐收的愉快，難度較高、技巧復(fù)雜、極具觀賞性）

【環(huán)節(jié)·采訪】請(qǐng)出全省市、州農(nóng)民代表集結(jié)在舞臺(tái)上，大家分 別從自己的角度用一句話表達(dá)對(duì)國泰民安的感恩，對(duì)豐收的祈福。

【環(huán)節(jié)·贈(zèng)禮】由省委領(lǐng)導(dǎo)向每位農(nóng)民代表頒發(fā)一份豐收節(jié)特別紀(jì)念品，并深情祝福全省農(nóng)民朋友和農(nóng)村農(nóng)業(yè)的未來更加美好。

13.大型歌舞《美麗中國新時(shí)代》

（展現(xiàn)美麗中國新時(shí)代下國泰民安、盛世歡歌的好景象）

《尾聲》

14.歌舞《四季為天地謳歌》

（從24節(jié)氣民諺切入，通過對(duì)四季的謳歌，表達(dá)大自然春夏秋冬、大地周而復(fù)始給人類的一種厚愛與深情，表達(dá)人民對(duì)春種秋播自然規(guī)律的崇敬和感恩）

備注：根據(jù)創(chuàng)作情況，相聲節(jié)目待定。附件2：

場(chǎng)景設(shè)計(jì)理念：

以中國古代祈福豐收的天壇為設(shè)計(jì)種子，讓圓形三層的天壇為舞臺(tái)主體，布置在炎帝廣場(chǎng)中，形成天圓地方、天人合一的傳統(tǒng)文化寓意。既古樸簡(jiǎn)煉，同時(shí)又能突出炎帝大殿的莊嚴(yán)和八大功德柱的呼應(yīng)。視頻分左右兩側(cè)，與舞臺(tái)形成弧形半包圍的關(guān)系，觀眾席以圓形舞臺(tái)為中心，形成放射狀布置。大殿這一方的臺(tái)階既是觀演的觀眾，又是舞臺(tái)演出的背景，手中不斷變換道具，以形成與舞臺(tái)表演襯托和呼應(yīng)的功能。在面對(duì)舞臺(tái)的第一排的觀眾席前，擺放若干個(gè)農(nóng)村的方桌，放上各地農(nóng)民的豐收特產(chǎn)，比如香菇、核桃、柑橘、龍蝦、蓮藕等，擺布在嘉賓的桌前，形成豐收喜慶、共敬炎帝的氛圍。四周將布置巨型谷堆、花籃等喜慶豐收的景物，在外圍部分還將設(shè)計(jì)農(nóng)民書法家、畫家、民間工藝家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作藝術(shù)作品并贈(zèng)送給隨州農(nóng)民朋友，營造農(nóng)民節(jié)日的氣氛。