第一篇：《豐收的季節(jié)》教案（定稿）

《豐收的季節(jié)》

教材分析：這是一首塔塔而族民歌。歌曲運(yùn)用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時(shí)載歌載舞的熱鬧場面，表達(dá)了他們分享勞動(dòng)成果的喜悅心情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分為二聲部合唱，歌曲具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。

2、邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編

教學(xué)設(shè)備：鋼琴、多媒體、打擊樂

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好歌

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、新歌導(dǎo)入

1、播放新疆瓜果豐收時(shí)和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。

師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去??？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。播放《豐收的季節(jié)》

師：同學(xué)們你們覺得這首歌曲怎么樣？你們想不想來唱一唱。

三、新歌學(xué)唱

1、聽歌曲，說情緒

2、教師彈琴范唱

3、生跟琴哼唱旋律

4、聽伴奏讀歌詞

5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲

6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部

7、師生合作分聲部演唱

8、師糾正錯(cuò)誤，對歌曲進(jìn)行處理

9、師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作

10、生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)編

1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作

2、學(xué)生分組進(jìn)行表演

3、加入小打擊樂為歌曲進(jìn)行伴奏

4、生發(fā)揮想象力，完整的對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

第二篇：豐收的季節(jié)

一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜

活動(dòng)過程 一.提問激發(fā)幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組

進(jìn)行表演）

小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為

什么？

三.交流討論（給水果.蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。

3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。

品德與社會(huì)：《收獲的季節(jié)》教案 2012-11-02 | 收獲 品德 果實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：初步懂得果實(shí)是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)換來的，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的情感。

[智育目標(biāo)]：認(rèn)識當(dāng)?shù)厍锾煊心男┕麑?shí)，了解其他地方秋天的果實(shí)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過收獲的的情景，使學(xué)生知道秋天是收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]： 知道秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)識當(dāng)?shù)厍锾煊心男┕麑?shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：。懂得果實(shí)是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)換來的。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)秋天的果實(shí)的圖片。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：介紹自己知道的秋天果實(shí)?；顒?dòng)二：展示農(nóng)民收獲的圖片?；顒?dòng)三：“我和媽媽逛市場”。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

一、介紹果實(shí)

1、活動(dòng)前要求學(xué)生可以準(zhǔn)備一些當(dāng)?shù)氐墓麑?shí)，上課時(shí)帶到課堂中。

2、介紹自己帶來的果實(shí)。

二、看圖片

1、從教材果實(shí)圖片出發(fā)，讓學(xué)生觀察果實(shí)外部特征。

2、教師出示圖片，說說自己沒帶但是知道的果實(shí)。

3、出示一些不是當(dāng)?shù)氐墓麑?shí)圖片。

4、說說在電視上報(bào)刊上看到的一些秋天的收獲。

活動(dòng)二：

一、展示農(nóng)民收獲的圖片。

二、體會(huì)農(nóng)民收獲的心情。

三、引導(dǎo)學(xué)生說出怎么樣對待收獲的果實(shí)。

活動(dòng)三：

“我和媽媽逛市場”

一、觀察教材中的圖片

二、討論圖中都有什么?

三、談?wù)劰涫袌龅母惺堋?/p>

教學(xué)反思:

紅彤彤的富士蘋果、黃澄澄的雪花梨、香飄十里的深州蜜桃、小巧玲瓏的滄州小棗是河北的特產(chǎn)，是秋天收獲的象征，也是學(xué)生生活中非常熟悉的果實(shí)，在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了讓同學(xué)加深對秋天的理解，認(rèn)識秋天的一些果實(shí)，增強(qiáng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，特設(shè)置此課。同時(shí)由于一年級學(xué)生年齡較小，對 “豐收的成果是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的”的理解可能有一定的困難，容易受不良習(xí)慣的影響，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)成果的習(xí)慣，因此，通過各種途徑使學(xué)生從小就知道豐收的成果是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來的，使他們養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣也是非常必要的.

第三篇：幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)名稱：豐收的季節(jié)(語言)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識某些動(dòng)物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f一句話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2.初步認(rèn)識字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、圖片配對圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干

活動(dòng)流程：

談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)

對的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個(gè)店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動(dòng)物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因?yàn)椤闭f一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因?yàn)椤闭f一句完整的話。

二、觀賞圖片，討論

師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。

老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)

三、交流意見 請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說一句完整的話

四、分組討論

師：孩子們都愿意幫助小動(dòng)物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆，幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。

幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)

五、師生共議

請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見

師：我也試著幫小動(dòng)物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動(dòng)物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。

最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識。

設(shè)計(jì)思路：

本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。

首先，活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵(lì)孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。

其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動(dòng)物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

第四篇：幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：《豐收的季節(jié)》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)名稱：豐收的季節(jié)(語言)活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識某些動(dòng)物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f一句話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2.初步認(rèn)識字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園 活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、圖片配對圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干 活動(dòng)流程：

談話引入，激發(fā)興趣——觀賞圖片，討論——交流意見——分組討論——師生共議

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)

對的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧食和蔬菜也大豐收，大家心里都非常的開心，也都要做新衣裳，每個(gè)店里都顧客盈門，店主們都很開心，但是客人太多了，店主們要招聘營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動(dòng)物找的工作都適合他們嗎，如果你覺得適合的話，說出理由，用“因?yàn)椤闭f一句完整的話，如果你覺得不適合的話，也請說出理由，也用“因?yàn)椤闭f一句完整的話。

二、觀賞圖片，討論

師：請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論，發(fā)表自己的意見。老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)

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三、交流意見

請孩子們說說自己的想法，爭取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說一句完整的話

四、分組討論

師：孩子們都愿意幫助小動(dòng)物們找到適合他們的工作，接下去請你們五人一組，一起討論，得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆，幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。

幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)

五、師生共議

請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見

師：我也試著幫小動(dòng)物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在孩子們共同贊同的情況下，幫小動(dòng)物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。最后，出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識。設(shè)計(jì)思路：

本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”，結(jié)合主題的開展，我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象：馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到，他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。

首先，活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開，極大的激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中，鼓勵(lì)孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。

其次，引導(dǎo)幼兒討論為小動(dòng)物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài)，讓他們勇敢地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來，既發(fā)展了孩子們的合作意識，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

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第五篇：在這豐收的季節(jié)

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在這豐收的季節(jié)里，我也收到特別的“果實(shí)”。

這特別的“果實(shí)”就是在市二幼跟班學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西。我真的很感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和二幼的領(lǐng)導(dǎo)老師們給了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們，雖然只有短短的一個(gè)月時(shí)間，但真的讓我覺得，這次的學(xué)習(xí)讓我真正了解幼兒教育的意義，真是受益非淺。

我記得一位園長說過：“你們認(rèn)為教育是傳授知識還是習(xí)慣的培養(yǎng)，像我們小學(xué)初中學(xué)到的古詩文章，到了現(xiàn)在你們還記得嗎？不記得吧！何況現(xiàn)在的知識點(diǎn)不斷的變化，真正伴隨幼兒一生的是習(xí)慣，好的習(xí)慣是通向人生理想的階梯?！痹谶@里我想把我在二幼看到的，聽到的，感受到的，領(lǐng)悟到的一一說說。

在園長的分配下，我去了大四班。一進(jìn)教室門口給我的感覺是寬敞明亮，空間大，有足夠的地方讓孩子活動(dòng)。區(qū)角分明，有語言區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)等。每個(gè)區(qū)角里的投放材料更是豐富多彩，可以滿足幼兒整天活動(dòng)的需求。墻上的布置很多都是活動(dòng)游戲后幼兒的作品，這樣既可以滿足幼兒的成功感，又為老師節(jié)省了很多的時(shí)間。整天的活動(dòng)中，我都感受到三位老師的細(xì)心、耐心和關(guān)心，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。進(jìn)餐時(shí)，孩子們更是安靜的吃飯，吃完飯后，孩子們都會(huì)分區(qū)活動(dòng)，很認(rèn)真的做自己的事情。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，同時(shí)我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

保育工作方面，老師更是細(xì)心的指導(dǎo)。每次戶外活動(dòng)后，回到班上先是讓孩子洗手，喝大半杯水，換掉有汗的衣服。每位老師分工合作，分位置站好觀看，確保每位孩子都有洗手，喝水，換衣服，慢慢形成習(xí)慣。在戶外活動(dòng)的時(shí)侯，老師們也很注意幼兒的出汗情況，及時(shí)提醒幼兒拿毛巾擦汗，脫衣服或穿衣服，確保幼兒不會(huì)熱著或冷著，工作真的很細(xì)心，到位。

給我印象最深的是每星期四、五的一、二次進(jìn)區(qū)活動(dòng)。他們的每個(gè)區(qū)都有一個(gè)進(jìn)區(qū)袋，每一個(gè)幼兒都有自己的進(jìn)區(qū)卡，他們可以自由選擇自己想去的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，如：進(jìn)表演區(qū)得孩子們，他們可以自由的選擇表演的工具，聽音樂自由的進(jìn)行表演；進(jìn)入建構(gòu)區(qū)的孩子們，他們也是自由自主的選用材料來搭建他們的游戲天地，孩子們玩得開心，玩得自主，真是做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)中，孩子拿著自己的進(jìn)區(qū)卡，學(xué)習(xí)記錄，自主的選擇活動(dòng)并參與到每個(gè)活動(dòng)中，這不是比強(qiáng)迫孩子參與活動(dòng)更好嗎？

我最喜歡二樓的游戲街了，我記得小時(shí)候，我也是非常喜歡玩這樣的游戲。在游戲街那里有 “小超市”、“醫(yī)院”、“茶莊”?！靶〕小崩镉卸喾N多樣的蔬菜水果，有豆角、黃瓜、蘿卜、藕、蔥、玉米、楊梅、龍眼等等，真是看得眼花繚亂；還有平時(shí)收集到的一盒盒的月餅盒，老師自制的“三文治”“魚頭”“甜甜圈”“粽子”“糖果”等食品，這些豐富多彩的材料都是心靈手巧的老師們做出來的。孩子們玩的時(shí)候，扮演小營業(yè)員的幼兒還配有圍裙，穿起來賣東西還真是有模有樣。小顧客還配有購物袋和各種面值的錢，真是生活化和人性化。“小醫(yī)院里”,也為小醫(yī)生提供相應(yīng)的服裝帽子，各種各樣的醫(yī)療器材，“小醫(yī)生”幫病人看病的時(shí)候，還真是挺有醫(yī)生的風(fēng)范。每當(dāng)幼兒來到這里的時(shí)候，他們便成了真正的主人。

我記得第一次參加班主任的集體備課活動(dòng)，陳老師先是跟我們分析教材，然后帶領(lǐng)著我們哼唱歌譜，到唱歌，到制定教育目標(biāo)，討論活動(dòng)過程等。我覺得這樣的教研活動(dòng)很有意義，老師們通過了分析教材，學(xué)習(xí)討論，到最后教案的實(shí)施，都是一種互相學(xué)習(xí)的好方法。我還參加了她們的研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己從不敢說，到參與她們的討論中，都是一種學(xué)習(xí)，一種進(jìn)步。

我還參與組織半天生活的活動(dòng)，雖有壓力，但我覺得真的受益非淺。在這半天生活的組織里，我學(xué)到了時(shí)間的分配，安排的活動(dòng)內(nèi)容要?jiǎng)屿o交替相結(jié)合，幼兒有自主的空間，保育工作的細(xì)節(jié)等?；顒?dòng)后，葉主任還跟我們進(jìn)行研討，讓我對怎樣組織好半天生活，上好一節(jié)課，怎樣評價(jià)別人的課有了更深的認(rèn)識和理解。這里還有很多好理念、好方法值得我去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。我會(huì)將我所學(xué)到的、看到的、聽到的東西帶回幼兒園，與全園的老師一起交流、一起分享，希望能學(xué)以致用。

2011年10月28日