第一篇：教案：處處有競(jìng)爭(zhēng)

課題:《處處有競(jìng)爭(zhēng)》

授課教師：坪地民族中學(xué) 高連慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)著的陽(yáng)光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競(jìng)爭(zhēng)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說(shuō)，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來(lái)感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長(zhǎng)，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問(wèn)題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰(shuí)競(jìng)選？ 生：略

教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見(jiàn)的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄酥?，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略 教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。你能說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么集體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。（板書(shū)3）

（二）、社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)

教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說(shuō)：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說(shuō)呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競(jìng)爭(zhēng)。教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略

教師：社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國(guó)與國(guó)之間，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)4）

教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。

（三）、自然界中的競(jìng)爭(zhēng)

教師投影圖片：生討論這些圖片說(shuō)明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競(jìng)爭(zhēng)，而且競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說(shuō)出來(lái)與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)。

四、作業(yè)：略

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

處處有競(jìng)爭(zhēng)

一、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競(jìng)爭(zhēng)

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競(jìng)爭(zhēng) 結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

第二篇：《處處有競(jìng)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

人民版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元第九課第一框

課題:《處處有競(jìng)爭(zhēng)》

授課教師：亳州市第九初級(jí)中學(xué)

張

華

2013-7-27 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)著的陽(yáng)光和雨露；動(dòng)物間為了生存，他們也有著競(jìng)爭(zhēng)。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說(shuō)，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來(lái)感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長(zhǎng)，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？請(qǐng)閱讀P101《競(jìng)選》 思考問(wèn)題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰(shuí)競(jìng)選？ 生：略

教師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見(jiàn)的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

生：略

教師：競(jìng)爭(zhēng)有成功，也有失敗，其中充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。你能說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個(gè)體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么集體之間存在著競(jìng)爭(zhēng)嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班集體之間的競(jìng)爭(zhēng)。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。（板書(shū)3）

（二）、社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)

教師：曾經(jīng)有一個(gè)廣告詞說(shuō)：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說(shuō)呢？（生答）社會(huì)生活中也存在著競(jìng)爭(zhēng)。

教師：你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會(huì)生活中哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)？ 生：略

教師：社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個(gè)人之間，企業(yè)之間、國(guó)與國(guó)之間，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個(gè)結(jié)論：社會(huì)生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)（板書(shū)4）

教師：在學(xué)校生活、社會(huì)生活中都存在著競(jìng)爭(zhēng)，那么自然界中是否有競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)又表現(xiàn)哪些方面？請(qǐng)看第三部分。

（三）、自然界中的競(jìng)爭(zhēng)

教師投影圖片：生討論這些圖片說(shuō)明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競(jìng)爭(zhēng)，而且競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說(shuō)出來(lái)與大家分享下吧！討論歸納：

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

感受：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在（生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)）。競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)。

四、作業(yè)：略

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

處處有競(jìng)爭(zhēng)

一、學(xué)校生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會(huì)生活上的競(jìng)爭(zhēng) 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才 軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競(jìng)爭(zhēng) 結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

六、反饋練習(xí)

1、競(jìng)爭(zhēng)存在于社會(huì)的每個(gè)角落，下面現(xiàn)象中屬于競(jìng)爭(zhēng)的是（）①體育競(jìng)技，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，場(chǎng)面激烈② 兩家生產(chǎn)同類(lèi)產(chǎn)品的公司，互相較勁，爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額③同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

2、自然界存在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，有下列不同的看法，正確的是（）

①對(duì)人類(lèi)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用②會(huì)讓我們?cè)谕瑒e人的競(jìng)爭(zhēng)中客觀的評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的水平③會(huì)讓我們害怕 ④會(huì)擔(dān)心別人超過(guò)自己

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、德謨克利特說(shuō)過(guò)：“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍?！边@是因?yàn)椋ǎ儆赂业孛鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)，才是超越自我②在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以從對(duì)手那兒學(xué)習(xí)到更多的東西③和冠軍競(jìng)爭(zhēng)，我們可以拖垮他④同有力的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，催人奮進(jìn)，能激發(fā)

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的潛能

A、①②③④

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、“一只沒(méi)有對(duì)手的動(dòng)物，一定是死氣沉沉的動(dòng)物；一個(gè)沒(méi)有對(duì)手的民族，必定成為一個(gè)不思進(jìn)取的民族。同樣，一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)組織如果沒(méi)有對(duì)手，也可能會(huì)走向怠惰和沒(méi)落。”對(duì)這段文字理解錯(cuò)誤的是（）A、有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步

B、積極的競(jìng)爭(zhēng)，能使事物保持活力

C、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必會(huì)高枕無(wú)憂(yōu)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看有利于個(gè)人發(fā)展 D、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)手是可怕的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)存在的社會(huì)只能走向沒(méi)落

5、挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，不少漁民都以捕撈沙丁魚(yú)為生。由于沙丁魚(yú)只有活魚(yú)才鮮嫩可口，所以漁民出海捕撈到的沙丁魚(yú)，如果抵港時(shí)仍活著，賣(mài)價(jià)要比死魚(yú)高出許多倍。但由于沙丁魚(yú)不愛(ài)動(dòng)，捕撈上來(lái)一會(huì)兒就會(huì)死去。但有一艘漁船卻總能帶著活沙丁魚(yú)回到港口。他的方法很簡(jiǎn)單，魚(yú)槽里放一條鯰魚(yú)。鯰魚(yú)生性?xún)疵?，自然?huì)四處游動(dòng)。沙丁魚(yú)害怕被鯰魚(yú)吃掉就會(huì)拼命掙扎，四處逃竄，這樣把整個(gè)魚(yú)艙攪得上下浮動(dòng)，也使水面不斷波動(dòng)，從而氧氣充足，保證了沙丁魚(yú)活蹦亂跳 運(yùn)進(jìn)漁港。漁夫的這種做法在管理學(xué)上被稱(chēng)作“鯰魚(yú)效應(yīng)”?！蚌T魚(yú)效應(yīng)”體現(xiàn)了（）

A、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

B、合作的重要性

C、競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的D、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的殘酷性

七、教學(xué)反思：（略）

第三篇： 處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹(shù)的修長(zhǎng)和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長(zhǎng)挺拔的樹(shù)木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L(zhǎng)，都爭(zhēng)先恐后的承接陽(yáng)光和雨露，正是這種爭(zhēng)先恐后，正是這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿(mǎn)生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競(jìng)爭(zhēng)，在我們的生活中，同樣也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。可以這樣說(shuō)，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來(lái)感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！

第一環(huán)節(jié)：我的感受

師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長(zhǎng)，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心里話(huà)吧?。úシ配浺艏拔恼拢?/p>

聽(tīng)了他的感受，我們來(lái)回憶回憶，自己在參加班干部競(jìng)選時(shí)感受。哪些同學(xué)能給大家描述一下你當(dāng)時(shí)的心理感受？

生：略

師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見(jiàn)的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？（接力進(jìn)行）

生：略

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看我們?cè)趯W(xué)校生活中的一幕幕，（畫(huà)面）

師：競(jìng)爭(zhēng)中充滿(mǎn)著喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。你能說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次競(jìng)爭(zhēng)嗎？在這次競(jìng)爭(zhēng)中，你有什么啟示？

生：略

師：在這些競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）

生：略

師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級(jí)之間的。你們是如何看待這些競(jìng)爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，暢所欲言。

生：略

師：有一個(gè)廣告詞說(shuō)：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說(shuō)呢？（生答）這說(shuō)明不僅在學(xué)校里有競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)生活中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，而且更為激烈，你們都知道社會(huì)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嗎？

生：略

師：不僅在個(gè)人之間，企業(yè)之間存在著競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)與國(guó)之間同樣也有競(jìng)爭(zhēng)，接下來(lái)，我們進(jìn)入社會(huì)廣角，去看看跨國(guó)公司的競(jìng)爭(zhēng)新招。（文章）你有什么感受？受到了什么啟發(fā)？我們應(yīng)該怎么做？

生：略

師：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來(lái)什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)話(huà)題。

小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)

第四篇：生活處處有合作教案

生活處處有合作教案

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愿意合作、善于合作、享受合作，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)如何做人。

知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的分工，人與人之

間需要合作，認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用

難點(diǎn)：樹(shù)立良好的合作意識(shí)，初步形成敢于、善于合作的能力，在學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中，使 學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

【教學(xué)手段】多媒體

【教學(xué)方法】情景設(shè)置、問(wèn)題探究、閱讀感悟 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：兩幅漫畫(huà)給我們的啟示

學(xué)生回答：

出示生活中人與人合作的事例----得出：生活處處有合作 《一》自習(xí)質(zhì)疑，學(xué)生看書(shū)交流

1、什么是合作？

2、合作與分工的關(guān)系？

3、合作的價(jià)值有哪些？（為什么要合作）

4、在我國(guó)，為什么發(fā)展離不開(kāi)合作？

《二》合作探究

體驗(yàn)交流：了解合作的含義 活動(dòng)一：書(shū)本47頁(yè)

教師提出問(wèn)題;制作工效提高的奧秘是什么？ 學(xué)生回答：嚴(yán)密分工，相互合作 找一找：合作的含義、原因 學(xué)生回答

活動(dòng)二：出示麥道公司在美國(guó)以外零件組成圖

思考：分工與合作的關(guān)系設(shè)什么？ 學(xué)生回答

活動(dòng)三：文字：天堂和地獄的區(qū)別在哪里？

學(xué)生回答：有沒(méi)有合作 精彩展示：感悟合作的價(jià)值

活動(dòng)四：回顧歷史98抗洪場(chǎng)面和03抗非典場(chǎng)面

講一講;為什么抗洪和抗非典能取的成功 學(xué)生回答：團(tuán)結(jié)一致，眾志成城 活動(dòng)五：書(shū)本48-49頁(yè)三個(gè)例子

議一議：合作的價(jià)值（為什么要合作）學(xué)生回答，多媒體展示 活動(dòng)六：“神六發(fā)射”場(chǎng)景

思考;發(fā)射成功說(shuō)明了什么？取得成功的原因是什么? 得出的結(jié)論：

活動(dòng)七：兩幅圖片：東部發(fā)達(dá)城市夜景和落后的西部

思考：為什么發(fā)展西部 得出的結(jié)論

教師提問(wèn)：為了實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，我國(guó)實(shí)施了那些戰(zhàn)略？ 學(xué)生回答

活動(dòng)八：中國(guó)加入世貿(mào)組織圖

思考：中國(guó)為什么加入世貿(mào)組織？ 得出的結(jié)論：

本課小結(jié)

合作形成的原因

了解合作的含義 合作的含義

合作類(lèi)型

合作能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)

感悟合作的價(jià)值 合作能揚(yáng)長(zhǎng)避短

合作能互惠互利

合作能加快現(xiàn)代化建設(shè)

發(fā)展離不開(kāi)合作

合作能實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

合作能加快經(jīng)濟(jì)全球化步伐

《三》當(dāng)堂反測(cè)

學(xué)生練習(xí)，師生共同校對(duì)

第五篇：生活處處有規(guī)則教案

生活處處有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及我們生活的方方面面。

2.使學(xué)生明白，在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白只有遵守規(guī)則我們的生活才會(huì)更幸福。教學(xué)難點(diǎn)：理解法律面前人人平等，人人都要遵守法律。教具安排：多媒體課件 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、生活處處有規(guī)則

規(guī)則

我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師：同學(xué)們，你喜歡做游戲嗎？

生：喜歡（學(xué)生面露喜色，議論紛紛，非常高興）

師：下面我要和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。（課件出示活動(dòng)一：一起做個(gè)游戲吧！教師敲擊桌面，學(xué)生做游戲。注意做游戲時(shí)，教師不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。）

師：請(qǐng)同學(xué)們談一談剛才這個(gè)游戲我們做的怎么樣？ 生：游戲做得不好，有的同學(xué)沒(méi)傳給下一個(gè)人。有的同學(xué)沒(méi)有往下傳，而是亂扔。有的……

師：同學(xué)們都說(shuō)剛才的游戲做得很亂，怎樣才能把這個(gè)游戲做好呢？

生：必須要遵守規(guī)則才能做好。教師趁機(jī)板書(shū)：規(guī)則

二、生活處處有規(guī)則

師：咱們一起給這個(gè)游戲定定規(guī)則吧。（課件出示給游戲定個(gè)規(guī)則）

生：要按順序往下傳，不能想給誰(shuí)就給誰(shuí)。

生：如果在誰(shuí)哪里停下，就必須表演節(jié)目，不能賴(lài)賬。（教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“擊鼓傳花”的游戲規(guī)矩。并寫(xiě)到黑板上。

師：剛才咱們一起給游戲定出了規(guī)則，下面我們按照規(guī)矩再做一次好嗎？（第二次游戲?qū)W生做的特別好）

師：請(qǐng)你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。

生：我喜歡“踩腳”的游戲。規(guī)則是：不能……

生：我喜歡“摸人”的游戲。規(guī)則是：必須把眼睛蒙好…… 生：我喜歡“丟手絹”的游戲。規(guī)則是：不能只把手絹丟給一個(gè)人，不能……（學(xué)生談到自己喜歡的游戲時(shí)，眉飛色舞非常高興，規(guī)矩也談得很好。）

師：那么同學(xué)們有沒(méi)有遇到不遵守游戲規(guī)則的情況，你有什么感覺(jué)？ 生：如果有的同學(xué)不遵守規(guī)則，我們就不愿和他一起做游戲，把它排除在外，但人手不夠，我們玩得也不開(kāi)心。（學(xué)生談出自己的感受）

師：游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，才可以保證游戲順利進(jìn)行。我們今后做游戲一定要認(rèn)真遵守游戲的規(guī)則。

三、展示調(diào)查資料

師：其實(shí)在我們身邊像這樣的規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴(kuò)展到更廣闊的生活空間）我已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，下面我們分小組交流、匯總。（課件出示活動(dòng)二：把我們調(diào)查的資料進(jìn)行匯總。）

學(xué)生分小組討論、交流。把老師發(fā)的調(diào)查表填好。

（同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，所以交流時(shí)特別積極，討論得很好）學(xué)生匯報(bào)：

生一組：“我們小組對(duì)電影院調(diào)查的規(guī)則有四條： 1.不準(zhǔn)吸煙。2.不準(zhǔn)大聲喧嘩。3.愛(ài)護(hù)椅子。4.不準(zhǔn)亂丟東西。

生二組：“我們小組對(duì)學(xué)校調(diào)查的規(guī)則有四條： 1.上學(xué)、放學(xué)要排好隊(duì)。2.家庭作業(yè)按時(shí)完成 3.上下樓梯要靠右邊走。

4.要愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草、桌椅板凳。

生三組：“我們小組對(duì)動(dòng)物園調(diào)查的規(guī)則也有四條： 1.不能靠動(dòng)物太近。

2.不能隨便給動(dòng)物吃的東西……

生四組：“我們小組對(duì)在家里調(diào)查的規(guī)則有五條： 1.家庭中的每一個(gè)成員都要講衛(wèi)生。2.不能回家太晚。

3.用過(guò)的東西要放回原處……

其他小組對(duì)于這些方面又給予了充分的補(bǔ)充。師：同學(xué)們通過(guò)不同途徑進(jìn)行了調(diào)查，獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，板書(shū)：生活中處處有規(guī)則并且初步了解了規(guī)則的重要性。各小組匯報(bào)得也非常好。

師：通過(guò)剛才的了解我們知道走到哪里都要遵守規(guī)則，這多麻煩啊，要是想干什么就干什么那多自由?。?/p>

生：不行的。“如果醫(yī)院里沒(méi)有規(guī)則，人們都在那里唱歌做游戲，就會(huì)擾亂病人休息。如果人們不遵守交通規(guī)則，就會(huì)發(fā)生交通事故，危及人們的生命。如果在商場(chǎng)里人們不遵守規(guī)則，商場(chǎng)里就會(huì)亂成一鍋粥。如果……

（學(xué)生們談了很多，說(shuō)明他們已經(jīng)深刻體會(huì)到規(guī)則的重要性）師：大家說(shuō)得真好，其實(shí)各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了別人的利益，會(huì)給別人的生活帶來(lái)不方便，甚至威脅到人的生命。

送給大家一句話(huà)：我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂(lè)。（課件出示）

四、拓展提升

（課件出示活動(dòng)三：給我們的班級(jí)定個(gè)規(guī)則。）師：同學(xué)們討論一下這個(gè)規(guī)則應(yīng)怎樣定？

（小組討論充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)方式去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。）

生：“在教室里不能亂扔垃圾?！?生：“進(jìn)教室里喊報(bào)告。” 生：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講” 生：“考試不能作弊”等等。學(xué)生、小組匯報(bào)，老師寫(xiě)到幻燈上。

師：在今天的幾節(jié)課上，同學(xué)們通過(guò)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必須的。在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)校的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們的生活才會(huì)更幸福，更重要的是今天我們同學(xué)又為自己的班級(jí)制定了一些規(guī)則。但這些規(guī)則還不是很完善，下一節(jié)課我們繼續(xù)制定班級(jí)規(guī)則，使它完善，并掛到教室里，來(lái)規(guī)范我們的言行，好嗎？