第一篇：綜合性學(xué)習(xí)《尋找秋天》的教案

《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析

1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。

2、了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會用自己的語言來描繪秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)情分析

從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍(lán)天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學(xué)生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、讓每個學(xué)生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

2、讓低年級學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

3、用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。

教學(xué)過程 ：

一、找秋天

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

（1）小組討論：同學(xué)們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。

（2）全班交流匯報。

分組匯報可采用如下方式。“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲叫聲；“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對秋天的感受；“農(nóng)作物組”：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

（3）談話：我們通過自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！

3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。

（1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？

（2）師：這首歌曲的旋律多美?。∧敲?，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？

（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編）

二、秋天的收獲

1．提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？

（1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒有，是從外地運(yùn)來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實(shí)？ 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

（2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？

（3）學(xué)生把自己帶來的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。

三、留住秋天

1．提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據(jù)學(xué)生的提議，老師再補(bǔ)充。

2．學(xué)生動手制作：留住秋天（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項(xiàng)鏈（5）制作小烏龜（6）（制作小橘燈：（7）花生耳環(huán)：

3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。

4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。

5、交流展示：請同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現(xiàn)在小組內(nèi)展示，評價。推出一個或兩個最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？

6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

教學(xué)反思：二年級教材沒有編得綜合性學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容進(jìn)來，我的這篇教案是根據(jù)語文園地二的口語交際來設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)的過程中不免受到口語交際的模式的影響。但是從效果及反應(yīng)來看，學(xué)生不僅在動手能力方面、觀察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口語交際方面也得到了鍛煉。但就時間而言，我覺得花時過多，否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節(jié)搞一個“收獲展覽會”?？傊?，“綜合性學(xué)習(xí)”是課改之后的一種新事物，要上好這類型的課，還得不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。

第二篇：尋找秋天教案

《尋找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

4、知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。

教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：溫度計(jì)，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠(yuǎn)程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

二、賽詩會：美麗的秋天。讓學(xué)生看書。

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

三、探訪秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價。仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

四、討論與交流。

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個小組挑選1-2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。

我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）

二、測量氣溫

1、談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

2、認(rèn)識溫度計(jì)

（1）分組觀察溫度計(jì)。

（2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

3、正確使用溫度計(jì)

（1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）溫度計(jì)離地面約1.5米左右；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；

（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。

4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

教師講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10℃，－20℃，－30℃。寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。在溫度計(jì)上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)。

（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

（3）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

三、制作樹葉書簽 制作方法： 1.平整；

2.然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

四、總結(jié)。

閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。

五、拓展。

（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。（2）下周上課時每人帶來一種果實(shí)。選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、

第三篇：《1 尋找秋天》教案1

《1 尋找秋天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。2.樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。3.向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

4.知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道溫度的單位，了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：溫度計(jì)，紙，透明膠帶，剪刀。學(xué)生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

二、賽詩會：美麗的秋天。

讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

三、探訪秋天里的生物。走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價。

仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

四、討論與交流。

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每個小組挑選1-2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。

我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學(xué)生說一說，師生評議，引出溫度）

二、測量氣溫

1.談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

2.認(rèn)識溫度計(jì)

（1）分組觀察溫度計(jì)。

（2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。3.正確使用溫度計(jì)

（1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）溫度計(jì)離地面約1.5米左右；（3）分小組定時觀察，記錄溫度；

（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。

4.學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

教師講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

5.交流與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)。

（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

（3）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

三、制作樹葉書簽

制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

四、總結(jié)。

閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。

五、拓展：（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。（2）下周上課時每人帶來一種果實(shí)。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)-尋找冬天的足跡

課

題：尋找冬天的足跡 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過走進(jìn)大自然尋找冬天的足跡這樣的活動，讓學(xué)生感受冬天的美景，了解冬天的一些特征。激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。

2.通過此次活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，觀察生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，運(yùn)用多種方式展示自己的觀察成果，樂于表達(dá)自己的感受；提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：

通過到大自然找冬天的足跡，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立學(xué)生的勞動意識。教學(xué)過程：

一.啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。

1.師：同學(xué)們，冬姑娘穿著厚厚的衣服已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們想想去哪尋找她的足跡呢？

2.同學(xué)們討論后，決定到校外的田野莊稼地和附近的小山去尋找。

二.學(xué)生尋找冬天

1．地點(diǎn)：田野莊稼地

師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找冬天，孩子們要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘你認(rèn)為屬于冬天的一草一木。路上小心，互相幫助。

生：冬天的風(fēng)老涼啊，風(fēng)像刀子似的猛刮的鼻子尖紅紅的。

生：看，那一片草地小草枯萎了。

生：小河里的水已經(jīng)結(jié)冰了。

2．地點(diǎn)：那田野附近的山上

生：快來看呀，這樹葉干枯了？

師：孩子們，看看樹葉和小草與秋天有什么不同？

生：樹葉和草都變得干枯了、發(fā)黃了。

師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標(biāo)本。

生：這的地面被凍的裂開了。

生：冬天的太陽也怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發(fā)不出來了 師：你動物是怎么度過這寒冷的冬天的嗎？像麻雀、青蛙等，它們是怎么適應(yīng)氣候變化的呢？孩子們回去之后可以查找資料或者問問大人們。

三.小結(jié)，拓展

1.針對孩子出去尋找冬天的情況予以小結(jié)。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現(xiàn)等方面激發(fā)孩子們的積極性。

2.提示孩子們繼續(xù)在不同的地方尋找冬天，看誰最聰明？找到的冬天最多。

3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。（引導(dǎo)學(xué)生可以按圖片類、文字類、實(shí)物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。）

第二課時 一.導(dǎo)入

冬姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了冬裝，無私地給了我們神秘的冬色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了冬天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？

一.暢所欲言

1.學(xué)生介紹自己觀察到的冬天。

（如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有冬景。注意指導(dǎo)孩子把語句說完整。）

2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的冬天實(shí)物。如：野花、樹葉、小草、冬景圖片等。

二.欣賞冬天美景

過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的冬天，你們想知道嗎？

出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受冬天，一步真切感受到冬天一個美麗的季節(jié)。

三.創(chuàng)設(shè)冬景

師：孩子們都很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了許多冬姑娘帶來的特別禮物，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng)設(shè)心中向往的冬景嗎？

生：想。

師：很好！孩子們趕快行動吧！

1.學(xué)生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的活動情況?？梢詮囊韵聨追矫嫒?chuàng)設(shè)冬景。

（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。（用簡短的文字給圖形取名。）

（2）剪貼。將剪和貼結(jié)合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現(xiàn)冬天景色的圖形（要有特點(diǎn)），也給其取名。

（3）朗讀。將課前收集的描繪冬天的詩歌、詞句等予以朗讀。

（4）寫話。寫一段介紹冬天景象的話。

（5）畫冬景圖。用彩色筆勾畫美麗的冬天。6）表演歌舞。

1.小組可以將自己學(xué)過的曲子改編成贊美冬天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。

2.班上交流，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學(xué)習(xí)，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

四.總結(jié)升華。

孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將冬天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達(dá)了對冬天的熱愛。其實(shí)，大自然需要我們細(xì)心保護(hù)的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎？那就請伸出你們的雙手，好好地呵護(hù)吧，努力地創(chuàng)建吧！也請你們到大自然中細(xì)心觀察吧，你們一定會有很多很多新發(fā)現(xiàn)的！教學(xué)反思：

學(xué)生通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛冬天，熱愛大自然的情感，并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，樹立了學(xué)生的勞動意識。提高學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)和收獲；給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)教案

課型：綜合性學(xué)習(xí)—寫作 主題一：獻(xiàn)給母親的歌

安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全?；顒幽繕?biāo)：

1、積累寫作素材，多側(cè)面地認(rèn)識母親、體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動重點(diǎn)：

1、2 活動難點(diǎn)：3 活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）在活動開展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備；（2）由班長、課代表負(fù)責(zé)組織。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

圍繞“道不盡的母愛——剪不斷的臍帶——多角度看母愛——報得三春暉”四個環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準(zhǔn)備所用道具等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動、板書主題

同學(xué)們，在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候，當(dāng)我們身處困境的時候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托?，F(xiàn)在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。希望同學(xué)們在本節(jié)課充分展現(xiàn)自我。

哪兩位同學(xué)能引領(lǐng)大家進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？（引出兩位主持人）

二、主持人登場，活動開始 女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰言寸草心，報得三春暉

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好！合：獻(xiàn)給母親的歌——綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始 男：這節(jié)課我們通過四個環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先是第一個環(huán)節(jié)——道不盡的母愛 班主任點(diǎn)評：

女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——剪不斷的“臍帶”

同學(xué)們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時候付出了多少艱辛嗎？請聽相聲表演《母愛》

相聲——《母愛》

男：下面我們進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——多角度看母親

十幾年來，也許你與母親朝夕相處，母親一直無微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？

女：請欣賞相聲——《理解母親》

男：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開心扉，走近我們的母親吧！

女：父愛如山，母愛似水，母親的深恩，令我們終生難忘?，F(xiàn)在有請老師為我們這個環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

老師點(diǎn)評：

男：下面我們進(jìn)行第四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——“報得三春暉” 女：同學(xué)們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對感恩有了較深刻的認(rèn)識，并在實(shí)際行動中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學(xué)會了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》 《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束。男：現(xiàn)在請老師做點(diǎn)評和總結(jié)。

三、總結(jié)本節(jié)活動，提出希望（老師總結(jié)）：

同學(xué)們，母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，我們多方位地認(rèn)識了父母，體會了母親的關(guān)愛，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，能理性地思考母愛的內(nèi)涵，那么，就讓我們用真情實(shí)感、抒發(fā)對母親的熱愛之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了一些寫作的素材，對母親有了多方位的理解，請以“媽媽，您聽我說”或“母愛”為題寫一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

五、附板書設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛——評說母愛

2、剪不斷的臍帶——感受母愛

3、多角度看母愛——理解母愛

4、報得三春暉 —— 回饋母愛

主題

二、我愛我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。在2009年5月12日，紅花中學(xué)九（3）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、體驗(yàn)親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園

②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

答案示例：①家是昨夜依舊未眠的嚴(yán)父

②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是風(fēng)雨中的攙扶

④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。

答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》

歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關(guān)愛的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進(jìn)母子感情，你一定有一些好的建議，請寫出幾條。

答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務(wù) ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學(xué)們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學(xué)校是家、集體是家??因?yàn)??

主題

三、讓世界充滿愛

親愛的同學(xué)們，在《讓世界充滿愛》這次綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定會感受到愛心的可貴，你們的精神世界也會又一次得到升華。的確，只要人人獻(xiàn)出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間。那就請?jiān)囍瓿上铝蓄}目吧！

1請為此次活動寫一個主題語。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。（2）關(guān)愛他人，快樂自己。

2、自古以來，有關(guān)于愛的名人名言很多。其實(shí)你也能根據(jù)自己的深刻體會自創(chuàng)一句，下邊就請一試身手吧！

答案示例：（1）愛，是人間最純潔的感情。（2）愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

3、《讓世界充滿愛》的綜合性學(xué)習(xí)活動形式有多種，你們班采用了哪些形式？請舉出兩種與同學(xué)交流。

答案示例：（1）主題班會

（2）演講比賽

4、選擇上題中活動形式的一種，說說你在這個活動中做了哪些具體的事？ 答案示例：活動是主題班會；所做的事有：做主持人、參加小組討論、發(fā)言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀(jì)念日，為了繼續(xù)支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，九年級(1)班要開捐款賑災(zāi)主題班會，為明確主題烘托氣氛，請你在黑板上寫上字?jǐn)?shù)相同的兩句話。

答案示例：情系四川災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)一片愛心。(意思對即可)

6、在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師??面對這些英雄，你最想對誰說些什么？請用得體的語言表達(dá)出來。

答案示例：（對解放軍戰(zhàn)士）敬愛的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，哪里有災(zāi)難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅(jiān)強(qiáng)意志鑄就了新的鋼鐵長城，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

六、漫游語文世界

1、廣告語的特點(diǎn)是簡潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨(dú)特，富有情趣，主題突出。

請你賞析“雪碧”的廣告語：晶晶亮，透心涼。

答案示例：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

2、請寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標(biāo)語。

答案示例：（1）小草對您微微笑，請您把路繞一繞。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。

3、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請?jiān)谙铝姓Z句的橫線上寫出與該場合相適應(yīng)的敬辭謙語。

（1）請人原諒，可以說“請?jiān)彙薄罢堈徑狻?，也可以說“請

”。

（2）與人初次見面說“

”；好久未見說“久違”。答案示例：（1）包涵（海涵；見諒）（2）久仰

4、九年級一班的肖凡同學(xué)，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認(rèn)識沉迷網(wǎng)游的危害,并請大家都為他題寫一句勉詞。假如你是班干部，請你給小方題寫一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

答案示例：（1）沉迷游戲好比車陷泥潭，會讓人玩物喪志。（2）沉迷網(wǎng)游正如沉醉于誘人的罌粟花。

5、你們小組調(diào)查得來的錯別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花

②簽（鑒）定書

③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見拙（絀）??請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。

答案：同音錯、形近錯、簡化字