第一篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案

一、了解近年綜合性學(xué)習(xí)的命題趨勢(shì)及應(yīng)考策略：

二、了解綜合性學(xué)習(xí)的題型及解題策略 Ⅰ、編擬欣賞廣告、宣傳語(yǔ) 題型分析

1、擬寫廣告語(yǔ)類

這類試題要求結(jié)合閱讀文章與生活的實(shí)際，擬寫出相應(yīng)的標(biāo)語(yǔ)，所擬寫的標(biāo)語(yǔ)從內(nèi)容與主題來(lái)看，有公益宣傳類，旅游資源宣傳類及產(chǎn)品廣告類等。公益廣告主要涉及的主題有環(huán)保、社會(huì)公德、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。

例1：過(guò)度砍伐、無(wú)節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用一次性木筷”的活動(dòng)，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持?，F(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語(yǔ)。如：人類應(yīng)該與大自然和諧相處，不能只為自己眼前利益而任意破壞自然界的生物鏈等等。

2、廣告語(yǔ)賞析類

這類題目由試卷提供優(yōu)秀的廣告語(yǔ)，要求學(xué)生加以賞析。例2：聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題。

（1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？

①指作為電腦的“聯(lián)想”(品牌)和聯(lián)想集團(tuán)。②指人類思維的活動(dòng)。（2）請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里？

答：該廣告一語(yǔ)雙關(guān)。它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問(wèn)的方式引起讀者注意。

例3：下列是兩幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，因所用語(yǔ)氣不同，故表達(dá)效果也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要地加以說(shuō)明。

①不準(zhǔn)隨地吐痰?、谛⌒∫豢谔?，細(xì)菌千千萬(wàn)。

答案：①句是祈使句，有一種命令的口吻，語(yǔ)言生硬，人們不易接受。②句運(yùn)用整句，生動(dòng)形象，含蓄地告誡人們不講衛(wèi)生隨地吐痰的危害，語(yǔ)言較平和，說(shuō)明對(duì)社會(huì)、對(duì)人們的危害，人們得遵守。

3、廣告語(yǔ)評(píng)寫結(jié)合類

這類試題兼有上述二者的特征，但更為綜合，既要對(duì)廣告語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要用寫作的形式加以表現(xiàn)，它往往表現(xiàn)為小作文的形式。

例4：好的廣告語(yǔ)耐人尋味，給人美感，使人難忘。請(qǐng)寫出你最喜歡的一條廣告語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

廣告語(yǔ)：廣州好迪，大家好，才是真的好。

喜歡理由：信奉顧客是上帝的經(jīng)營(yíng)理念，只有顧客都樂(lè)于使用該產(chǎn)品，該企業(yè)才有發(fā)展，不斷創(chuàng)新。強(qiáng)化練習(xí)

1、某中學(xué)學(xué)生處針對(duì)校園內(nèi)有同學(xué)亂扔垃圾的現(xiàn)象，開展“你丟我撿”活動(dòng)，并在學(xué)校走廊上寫了宣傳標(biāo)語(yǔ)：“你丟下的是品質(zhì)，我撿起的是垃圾！”可是一名同學(xué)看后，提出應(yīng)該改為“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)！”你覺(jué)得哪一種說(shuō)法好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

【參考示例】第一句標(biāo)語(yǔ)，突出了隨意丟垃圾的壞處，第二句強(qiáng)調(diào)拾撿垃圾的重要性。（要根據(jù)宣傳的重點(diǎn)確定運(yùn)用什么標(biāo)語(yǔ)。）

2、某公園有一則公告：“公園內(nèi)嚴(yán)禁打鳥，嚴(yán)禁攀折樹木，違者罰款10元，情節(jié)嚴(yán)重者將扭送公安部門處理?！闭?qǐng)你用委婉得體的語(yǔ)言改寫這則通告。

示例：草木有情，小鳥有意，愛護(hù)我們共同的家園。

3、周恩來(lái)總理曾參觀廣東從化溪流小學(xué)，見到墻上“人人要講普通話”的標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)頭稱好，但建議改為“人人學(xué)講普通話”。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勥@樣改，表達(dá)有怎樣的變化。

【參考示例】語(yǔ)意、語(yǔ)氣均發(fā)生了變化?！耙v”是要求（指令），語(yǔ)氣較強(qiáng)硬；“學(xué)講”是號(hào)召（倡導(dǎo)），語(yǔ)氣較委婉。

4、品味好的臺(tái)詞，是一種藝術(shù)享受。閱讀下面三句不同劇本中的臺(tái)詞，任選一句進(jìn)行賞析。

①見過(guò)磕長(zhǎng)頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈?！犊煽晌骼铩?②不知道從什么時(shí)候開始，在什么東西上面都有個(gè)日期，秋刀魚會(huì)過(guò)期，肉罐頭會(huì)過(guò)期，連保鮮紙都會(huì)過(guò)期，我開始懷疑，在這個(gè)世界上，還有什么東西是不會(huì)過(guò)期的？《重慶森林》

③生命中充滿了巧合，兩條平行線也會(huì)有相交的一天?！断蜃笞呦蛴易摺?/p>

【參考示例】①通過(guò)對(duì)比說(shuō)明了內(nèi)心的美好與否不取決于外表。②用一系列的排比作鋪墊，提出疑問(wèn)，引起讀者的興趣。③以違悖常理的大膽想象引出主題。

5、下面這則廣告語(yǔ)曾獲得臺(tái)灣 “金句”稱號(hào)，“快滾”篇平面廣告還獲得臺(tái)灣時(shí)報(bào)廣告金像獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一段賞析的文字。

按捺不住，就快滾——微軟鼠標(biāo)

【參考示例】這句廣告語(yǔ)顯得如此與眾不同，狡黠中透出智慧，既生動(dòng)的暗示了微軟鼠標(biāo)滾動(dòng)的靈活，又利用智慧的語(yǔ)言塑造出一個(gè)鮮明個(gè)性的品牌。

6、法國(guó)著名女高音歌唱家瑪?shù)厦菲杖R有一個(gè)美麗的私人園林。每到周末，總會(huì)有人到她的園林里摘花撿蘑菇，有的甚至搭起帳篷，在草地上野營(yíng)野餐，弄得園林一片狼籍，骯臟不堪。歌唱家曾讓人在園林四周圍上籬笆，并豎起“私人園林禁止入內(nèi)”的木牌，卻無(wú)濟(jì)于事。過(guò)不了幾天又讓人豎起“私人園林禁止入內(nèi)，違者重罰”的牌子，園林還是遭到踐踏和破壞。后來(lái)，歌唱家讓人做了個(gè)大牌子立在路口，上面醒目的寫著：“?！边@一招可真奏效，此后再也沒(méi)有人闖入園林。

想一想，立在路口的牌子上寫的是一句什么話呢？

【參考示例】如果您被園中的毒蛇咬傷，請(qǐng)速到醫(yī)院救治。醫(yī)院在順此路往東50公里處，乘汽車一小時(shí)即到?！蚴牵嚎此粕埔獾奶嵝?，其實(shí)是令人害怕的警告

7、下面是學(xué)校中常見的兩個(gè)提示語(yǔ)，你能將其改為充滿尊重和人情的句子嗎？ ⑴（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

我的修改：多一點(diǎn)安靜，少一點(diǎn)嬉鬧，環(huán)境因你更精彩。⑵（閱覽室里）報(bào)刊不準(zhǔn)帶出，違者罰款。

我的修改： 只想閱讀，不想擁有，它們?cè)谶@里更珍貴。

8、“中華好風(fēng)尚”公益廣告中有這樣一則廣告：這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：“你每天干什么？”“放羊?！薄胺叛?yàn)榱耸裁?？”“掙錢?！薄皰炅隋X呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃?！薄吧送弈?？”“放羊。” …… 請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容寫出它的廣告語(yǔ)。

【參考示例】再窮不能窮教育；知識(shí)改變命運(yùn)；書籍是人類進(jìn)步的階梯等。要能夠指出這種現(xiàn)象的弊端所在。

9、有關(guān)專家把現(xiàn)代人必備的素質(zhì)概括為三句話：“太好了！”“我能行！”“需要我?guī)椭鷨?？”?duì)這三句話理解有誤的一組是（D）A、樂(lè)觀的心態(tài) 自信的表現(xiàn) 愛心的體現(xiàn)

B、較強(qiáng)的心理承受能力 積極的進(jìn)取精神 友善的生活態(tài)度 C、珍惜生活 敢于超越自己和他人 對(duì)他人的關(guān)心和支持 D、肯定他人 有協(xié)作精神 有憐憫心 Ⅱ、口語(yǔ)交際

（一）說(shuō)話簡(jiǎn)明、得體、連貫 答題指導(dǎo)

◆口語(yǔ)交際題的解答準(zhǔn)則：(1)言之有“禮”，“禮”，即得體，應(yīng)根據(jù)特定的情景采用得體的用語(yǔ)。(2)言之有“物”，“物”，即內(nèi)容，要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的言語(yǔ)，話語(yǔ)力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔。(3)言之有“序”，“序”，即順序。說(shuō)話有合理的順序，不顛倒混亂。要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。(4)言之有“節(jié)”，“節(jié)”，即簡(jiǎn)明，答題時(shí)要滿足試題要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

◆口語(yǔ)交際題的解答程序：

看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設(shè)置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活作答。典型題型解析

例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交待清楚合理。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了。請(qǐng)告訴老師一聲。再請(qǐng)幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家找她行不行?！?/p>

A．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒說(shuō)到這件事。

小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問(wèn)后天晚上去你家找她行不行。”

B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。

小王：“郭老師，小李說(shuō)他(或她)今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行?！?/p>

例2：根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話要符合人物的身份。

幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。”畫家說(shuō)：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！泵鎸?duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。小孩說(shuō)：__________病人說(shuō)：__________ 【參考示例】對(duì)“小孩”而言，最寶貴的是玩具（食物）；對(duì)“病人”而言，最寶貴的是健康。※強(qiáng)化訓(xùn)練※

1、根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，回答后面的問(wèn)題。小明今年初三，星期天正在家里復(fù)習(xí)功課。這時(shí)，小明爸爸的同事來(lái)了并提出要在家里打麻將。小明聽到以后想勸阻。如果你是小明，該向爸爸怎么說(shuō)才能讓爸爸拒絕同事？爸爸聽了以后會(huì)向同事怎么說(shuō)才能收到同事放棄打麻將的效果？（說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體）

⑴小明向爸爸說(shuō)： ⑵爸爸向同事說(shuō)：

【參考示例】（1）爸爸，今天我要在家復(fù)習(xí)功課，老師說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)用心要專一，不能受到外界干擾，否則會(huì)影響復(fù)習(xí)效果的；復(fù)習(xí)遇到問(wèn)題我要向您請(qǐng)教。爸爸，為了我，以后再打好嗎？

（2）兄弟們，真對(duì)不起，我兒子就要參加中考了，在家復(fù)習(xí)功課，我想好好陪陪他，也算是盡到一點(diǎn)做爸爸的責(zé)任，我們以后再打，好嗎？

2、根據(jù)下面天氣預(yù)報(bào)材料，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，給從西雙版納到昆明的游客以人性化的提醒。（30字以內(nèi)）

西雙版納 晴 25oC——32oC 昆 明 多云轉(zhuǎn)小雨 7oC——12oC 【參考示例】答題要點(diǎn)：能提醒游客攜帶雨具和御寒衣物；表述語(yǔ)言具有人文關(guān)懷、溫情提醒的特點(diǎn)。

（二）領(lǐng)悟言外之意

1、把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)會(huì)感情 例1：某上級(jí)主管對(duì)下屬職員說(shuō)：“看看你干的好事!”

這位上級(jí)主管的言外之意是().他的言外之意是：“你把事情搞得糟透了!”

2、補(bǔ)充因果，巧會(huì)意圖

例2：某國(guó)王請(qǐng)阿凡提評(píng)論自己的詩(shī)，阿凡提規(guī)勸他不要再寫詩(shī)，被關(guān)進(jìn)驢圈，后國(guó)王又召見阿凡提看其新作，阿凡提轉(zhuǎn)身就走，國(guó)王問(wèn)他到哪里去，阿凡提答道：“到驢圈去，陛下!”

阿凡提的言外之意是()。(限10個(gè)字內(nèi))國(guó)王：好詩(shī)不好→關(guān)進(jìn)驢圈 阿凡提：省略內(nèi)容←進(jìn)驢圈（國(guó)王所認(rèn)為的原因就是阿凡提所省略的言外之意。）

3、揣摩喻體，巧悟本體

有些語(yǔ)句的言外之意，是說(shuō)話者通過(guò)運(yùn)用比喻來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而且通常只出現(xiàn)喻體略去本體，只要分析出本體，便能悟出言外之意。例3：《三國(guó)演義》中寫到晉國(guó)司馬炎滅吳國(guó)、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時(shí)，司馬炎說(shuō)：“朕設(shè)此位久矣?！边@句話的言外之意是()。(不要超過(guò)18個(gè)字)【參考示例】他說(shuō)的這句話語(yǔ)可謂柔中帶剛，一箭雙雕：我早就想到會(huì)有這么一天。或我早就想到我會(huì)滅掉你吳國(guó)。

4、巧化婉言為直言

例4：張明匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說(shuō)：“?！彪S手將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。（1）王曉敏的話言外之意是：

示例：張明你不講究公共衛(wèi)生，只顧自己。（2）張明該怎樣說(shuō)才得體？ 示例：幸虧你提醒，謝謝；我也能講究公共衛(wèi)生呢。

例５：中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到冠豸(zhì)山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游?！?1)“媽媽”的言外之意是

(2)請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。

參考示例（1）你不能參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)(要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，迎接中考)。

參考示例（2）媽媽，參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!例６：著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說(shuō)了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓—個(gè)傻小子得了?！崩钛┙∵@句話的意思是：

【參考示例】焦裕祿的事跡太感人，我獲獎(jiǎng)只是沾了扮演角色的光。強(qiáng)化訓(xùn)練

1、一個(gè)顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問(wèn)酒店老板：“你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋回答說(shuō)：“35桶。”顧客說(shuō)：“我倒想出一個(gè)能使你每周賣掉70桶的辦法?！崩习搴荏@訝，急忙問(wèn)道：“什么辦法？”顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的啤酒裝滿就行?！?⑴顧客話中的意思是什么？

⑵老板急于討教賣酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？

【參考示例】⑴諷刺老板缺斤短兩，坑害顧客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。

2、下面是某校長(zhǎng)在一次初三學(xué)生集會(huì)上講話的一部分，假如你是聽眾之一，請(qǐng)回答后面的問(wèn)題。

中考的日子越來(lái)越近了，老師的輔導(dǎo)越來(lái)越勤了，同學(xué)生們的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊了。大家都在作最后的沖刺。據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書作練習(xí)直到12點(diǎn)鐘。這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂精神不振，打瞌睡的多，學(xué)習(xí)效率明顯降低了。

①校長(zhǎng)肯定的是

，否定的是：

。②校長(zhǎng)講話的目的是：。

【參考示例】①校長(zhǎng)肯定的是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神；否定的是這種只會(huì)苦干不求效率的方法。②校長(zhǎng)講話的目的是告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)既要刻苦的精神，也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能出好成績(jī)。

3、有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說(shuō)得節(jié)省又含蓄，不過(guò)，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會(huì)。如果你是“自家的孩子”，定會(huì)知道父母想要說(shuō)的是_______，假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說(shuō)出這樣的話來(lái)，他的言外之意是：______________?！緟⒖际纠磕悴蝗鐒e人； 別人不如你。Ⅲ、活動(dòng)參與類 典型題型解析

1、主題訪談式 例1：《嘉興日?qǐng)?bào)》“視聽閱讀”版開設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書訪談錄”，首期話題圍繞“讀名著”展開，將邀請(qǐng)?jiān)娙?、作家為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向嘉賓提問(wèn)。要求緊扣話題，表述簡(jiǎn)明扼要。

問(wèn)題可設(shè)計(jì)為：

“請(qǐng)問(wèn)XX，斯威夫特在創(chuàng)作《格列佛游記》時(shí)，為什么要使用曲筆?” “請(qǐng)問(wèn)XX，我們對(duì)《水滸》中宋江的人物形象應(yīng)該如何分析?”

“XX先生，您能給我們談?wù)勛x名著對(duì)您走上文學(xué)之路的影響嗎?”

2、話題辯論式 例2：某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)的利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞：初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無(wú)利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動(dòng)，無(wú)非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對(duì)初中生的成長(zhǎng)意義不大。另一方面，學(xué)好文化知識(shí)是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。如果你是乙方主辯，你將怎樣針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由? 要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。

觀點(diǎn)：初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有利無(wú)弊。

反駁：初中生參與的社區(qū)公益活動(dòng)，雖然只是一些掃掃地、擦擦窗的小事，但卻能培養(yǎng)我們的愛心意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，有利于我們形成健康積極的人生觀。學(xué)好文化是初中生的主要任務(wù)這話一點(diǎn)不錯(cuò)，難道只有整天到晚坐在教室里才是學(xué)習(xí)嗎?陶行知先生說(shuō)：“社會(huì)是最好的課堂。”它可以讓我們學(xué)到許多在課堂里學(xué)不到的知識(shí)。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)式

例3：請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。

(1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。

(3)請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。

參考示例：(1)可以“安徒生伴我成長(zhǎng)”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)”為主題；

(2)過(guò)程：①安徒生生平簡(jiǎn)介。②安徒生精品回放。③我對(duì)安徒生說(shuō)。

(3)扣住安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義談，充滿激情即可。如可圍繞培養(yǎng)了你的愛心、善心、熱心、同情心……

4、景點(diǎn)介紹式

例4：緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請(qǐng)以旅行社的名義寫一段話，向?qū)W生推薦一旅游景點(diǎn)。

要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)。

同學(xué)們，江郎山，浙江著名的景區(qū)，以雄偉奇特的“三爿石”著稱于世，擁有中國(guó)丹霞第一奇峰、全國(guó)之最的一線天、天然造化的偉人峰、驚險(xiǎn)陡峭的郎峰天游，千年古剎開明禪寺、千年學(xué)府江郎書院、全國(guó)最大的毛澤東手書體“江山如此多嬌”摩崖石刻、“煙霞亭”等景點(diǎn)景觀一百余處。大地理學(xué)家徐霞客三次游江山時(shí)都寫到江郎山極力地贊嘆江郎山的“奇”、“險(xiǎn)”、“神”。此山亦被譽(yù)為“雄奇冠天下，秀麗甲東南”。身為江山人不能不游江郎山哦！

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案

中考總復(fù)習(xí)之綜合性學(xué)習(xí)教案

鄧玉滿

一、考試要求

1.能搜集信息和整理資料。

2.能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。

3.能根據(jù)占有的資料形成自己的觀點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本塊知識(shí)的集中復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，能夠在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，最終形成自己的觀點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種新生事物。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在占有給定資料的前提下，進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，最終形成自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)研究性學(xué)習(xí)的解釋：研究性學(xué)習(xí)是指教師或其它成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。因此，對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識(shí)這類問(wèn)題的特點(diǎn)，把握解決這類問(wèn)題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)開展了一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，那些活動(dòng)給你留下了什么印象？

用這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引發(fā)學(xué)生們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的感受中歸納出綜合性活動(dòng)的特點(diǎn)：在給定的話題中或材料中進(jìn)行探究，并能根據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)。在完成對(duì)自己觀點(diǎn)的論證過(guò)程中，可能會(huì)有多種學(xué)科知識(shí)的滲透。

2.在學(xué)生具體感知了綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）有問(wèn)題可發(fā)現(xiàn)。即試題所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，必須讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而這些問(wèn)題又應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生有聯(lián)系的，這里的聯(lián)系是指與學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷是同步的，還要考慮學(xué)生的層次，要能夠 “深其深，淺其淺”，即深者深求，淺者淺求，就是人人都可以從材料或背景中有所發(fā)現(xiàn)。

試題：請(qǐng)你以小記者的身份，去采訪班上一名曾在作文競(jìng)賽中（或其他競(jìng)賽）榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)，并擬一個(gè)可行的采訪計(jì)劃。

對(duì)于這道題目，所有的學(xué)生都可以進(jìn)行動(dòng)手操作，并能夠體現(xiàn)出學(xué)生的層次。思維周密的學(xué)生不僅可以列出采訪的對(duì)象和內(nèi)容，還可能會(huì)考慮到在采訪過(guò)程中遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的解決措施。

（2）有問(wèn)題可探究。即所提供的材料或創(chuàng)設(shè)的情景，能引起學(xué)生的思考，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，值得學(xué)生去探尋研究。這里的“引起”“激發(fā)”“值得”，就是指問(wèn)題有探討的價(jià)值，亦即有一定的意義?；蚴菍?duì)生活的感悟，或是對(duì)知識(shí)的探尋，或是對(duì)人生的思考，或是對(duì)熱點(diǎn)的追尋，或是對(duì)盲點(diǎn)的深思，或是對(duì)趣點(diǎn)的尋訪。材料或背景要能聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系科學(xué)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)。

試題：請(qǐng)根據(jù)以下兩則材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

①周敦頤在《愛蓮說(shuō)》中這樣寫道：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”②朱熹說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！?/p>

這道題目既是對(duì)知識(shí)的探尋，也是對(duì)生活的感悟，更是對(duì)人生的思考。兩則完全相反的材料，同時(shí)揭示人與自然的關(guān)系，關(guān)鍵是你被環(huán)境同化還是你在為改變環(huán)境而努力，這值得每個(gè)人去思考、去探索。

（3）有問(wèn)題可得結(jié)論。綜合性題不同于以往一般試題，它在于激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，放飛學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生才華。同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋信息，因此，必須從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題入手，繼而一步步思考解決問(wèn)題的辦法，最終獲得解決問(wèn)題的結(jié)論，這樣才符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律。如果所設(shè)置的材料或創(chuàng)設(shè)的背景，雖有問(wèn)題可以研究，但問(wèn)題無(wú)邊無(wú)際，學(xué)生無(wú)從下手去探究，就不可能追尋到結(jié)果，也就無(wú)法起到檢測(cè)的作用。

試題：閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。

材料（1）好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的，當(dāng)年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。

材料（2）藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕見的地方。

材料（3）近幾年來(lái)，武警官兵保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。

這三則材料是說(shuō)：①藏羚羊原來(lái)沒(méi)有受保護(hù)，已被槍殺、亂逮所剩不多了。②藏羚羊生活習(xí)性也可改變。③武警官兵已開始加大力度保護(hù)藏羚羊等野生動(dòng)物。

這三則材料可以引起這些思考：藏羚羊?yàn)槭裁丛絹?lái)越少？藏羚羊膽怯的習(xí)性能否改變？保護(hù)藏羚羊的辦法在哪？

最后通過(guò)對(duì)材料的分析可得出這些結(jié)論：政府加大了保護(hù)力度；群眾提高了覺(jué)悟；藏羚羊的數(shù)量增加了；藏羚羊的習(xí)性已在改變。

3.在認(rèn)識(shí)了綜合性學(xué)習(xí)試題的特點(diǎn)后總結(jié)出解決問(wèn)題的基本方法。

細(xì)讀材料，明白是什么；

讀懂材料，思考為什么；

歸納材料，明確怎么辦。

4.題型講解

從近年各地的中考試題看，圖表的類型主要有圖片(人、物、景)、圖標(biāo)(徽記、標(biāo)志)、漫畫、表格等：從命題解題角度可分為：常識(shí)類、概括說(shuō)明類、信息篩選類、寫作類、活動(dòng)類等。下面僅舉2008年部分省市中考題作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、常識(shí)類

常識(shí)的積累是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，了解天下事，關(guān)注社會(huì)，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)一直在倡導(dǎo)“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，選擇為學(xué)生們所熟知的一些常識(shí)進(jìn)行考查，是非常必要的。

[題1](廣西百色)請(qǐng)你認(rèn)真觀察下圖，回答以下問(wèn)題。

①整幅圖告訴我們的信息是：_________。

②圖中的“京”字像_________一樣。

③圖中五個(gè)相扣的圓環(huán)象征著_______。

[解題探微]本題的著眼點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)?？疾榈哪芰Φ燃?jí)不高，但是平時(shí)如果不注重時(shí)事知識(shí)的積累，回答此題就比較困難。第1問(wèn)要抓住圖標(biāo)的構(gòu)成來(lái)分析：它由中國(guó)印、拼音與數(shù)字、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志三部分組成。抓住，了這些，也就抓住了它的要點(diǎn)，即時(shí)間——2008年，地點(diǎn)——北京，主題——舉行奧運(yùn)會(huì)。第2問(wèn)屬于聯(lián)想能力的考查，看似有一定的發(fā)散性，其實(shí)它仍具有一定的專指性，中國(guó)印規(guī)定了聯(lián)想的方向——它必須與奧運(yùn)有關(guān)：張開雙臂奔跑的人。第3問(wèn)是人們所共知的一個(gè)常識(shí)?；卮饡r(shí)不能隨意發(fā)揮，只能說(shuō)：它象征著五大洲的體育健兒相聚在一起。解答此題需要具備中國(guó)印與篆書、拼音和奧運(yùn)會(huì)的常識(shí)及分析運(yùn)用能力。

二、概括說(shuō)明類

這類試題多為：概括漫畫的主旨、說(shuō)明漫畫寓意，或提取徽標(biāo)蘊(yùn)含信息、闡釋圖標(biāo)的構(gòu)圖創(chuàng)意、介紹圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)等。如江蘇南京卷：用一句話概括“書生”漫畫的主旨。湖北恩施卷：請(qǐng)仔細(xì)觀察恩施州民族民間文化藝術(shù)節(jié)標(biāo)志圖案。并用精練的文字對(duì)標(biāo)志圖案的設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行說(shuō)明。浙江金華卷：根據(jù)2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力景觀設(shè)計(jì)圖片和相關(guān)說(shuō)明，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些圖標(biāo)設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)是什么。解答此類題規(guī)律：準(zhǔn)確理解。由表及里，透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，深入揣摩，闡釋意圖。涉及兩幅以上的圖片，異中求同。

[題2](浙江杭州市蕭山區(qū))下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來(lái)的綠色食品標(biāo)志(圖一)與中國(guó)環(huán)境標(biāo)志(圖二)圖，請(qǐng)任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。4

構(gòu)圖創(chuàng)意：________________________ [解題探微]本題涉及的是圖標(biāo)(徽記)，它高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意，意在考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力及語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。做此類題。第一步，要從整體上把握?qǐng)D標(biāo)的外形特點(diǎn)，以及涉及的時(shí)間、事物，注意中英文大小寫和變體。第二步，要注意觀察圖標(biāo)的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。第三步，要善于由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對(duì)象對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。圖一示例：綠色食品標(biāo)志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無(wú)污染食品，能給人們帶來(lái)蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。圖二示例：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來(lái)。共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。

三、信息篩選類

此類題多為圖表解答題，一般在題干中提出明確的解答要求，有時(shí)在題干或標(biāo)題中暗示考生一些答題的方向和角度。主要通過(guò)一些具體的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓考生進(jìn)行歸納整合：或總結(jié)出趨向性的東西，或篩選出共性的東西與特殊的現(xiàn)象。意在考查學(xué)生的邏輯歸納能力。做好此類題的要訣：明確題目要求，全面捕捉信息，重視數(shù)據(jù)變化，著眼圖表細(xì)節(jié)，表述簡(jiǎn)潔規(guī)范。

[題3](黑龍江雞西市)觀察下面圖表，將提取的信息寫在圖表下面。

2003－2007年我國(guó)各類教育招生人數(shù)

提取信息：____________________ [解題探微]解題時(shí)要先看題干或表頭，找出表述對(duì)象。要橫向、縱向比較數(shù)據(jù)(減少或增加的程度)，歸納出共性的趨向性的內(nèi)容或異常的表現(xiàn)，不可只注意橫向比較而忽視了縱向比較。需要注意的是不少調(diào)查內(nèi)容的對(duì)象多是針對(duì)考生的，因此，學(xué)生在歸納時(shí)尤其要關(guān)注與自己相關(guān)的內(nèi)容或問(wèn)題。本題從圖表中可以看出它的陳述對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校和普通高中，時(shí)間范圍是2003－2007年(五年)，數(shù)據(jù)所顯示的是趨向性的內(nèi)容——近五年，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)逐年上升，而普通高中招生人數(shù)變化不大。

四、寫作類

近年來(lái)不少地方將圖表與寫作巧妙結(jié)合，成為一個(gè)小作文的考查項(xiàng)目，這樣既考查了學(xué)生的讀圖表能力，又可以考查學(xué)生的寫作能力。還彌補(bǔ)了大作文往往因考查能力單一造成的真空。可謂一箭數(shù)雕。它一般要求學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，如南京卷，用說(shuō)明文字介紹題為“書生”的漫畫。還有的要求對(duì)畫面進(jìn)行描寫，如四川資陽(yáng)市卷，簡(jiǎn)單描述北川地震前后境況。有的要求針對(duì)畫面進(jìn)行聯(lián)想，如福州市卷，海西中學(xué)初三某班開展“奧運(yùn)情·中國(guó)心”綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)面對(duì)奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，紛紛表達(dá)自己對(duì)北京奧運(yùn)”的暢想。假設(shè)你是“丙同學(xué)”，請(qǐng)任選五環(huán)中的一環(huán)，從色彩的角度展開聯(lián)想、想象，發(fā)表自己的感言。有的要求針對(duì)畫面進(jìn)行議論抒情，如南寧市卷，為圖中汶川地震廢墟下打手電筒讀書的女孩寫一段贊美詞。

[題4](河北省)觀察下面這幅漫畫，回答問(wèn)題。

(1)用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。(2)漫畫中的老爺爺許的“愿”是什么?

[解題探微]本題考查的重點(diǎn)是學(xué)生的說(shuō)明能力，這類試題在解答時(shí)要遵循“圖上東西都有用”這一看圖規(guī)律，做到：說(shuō)明全面無(wú)遺漏，有標(biāo)題的漫畫，標(biāo)題不要丟落。說(shuō)明順序要合理——認(rèn)真分析圖表的方位，選擇從左到右或從右到左，或中間輻射兩邊，或從下到上，或由主到次依次展開。語(yǔ)言表達(dá)力求準(zhǔn)確，避免無(wú)中生有、虛構(gòu)內(nèi)容。(1)示例：這是一幅題為“爺爺，生日快樂(lè)，許個(gè)愿吧!”的漫畫：畫面中間是插著蠟燭、寫有“2008”字樣的蛋糕；左面是三位胸前寫有“中國(guó)隊(duì)”字樣的運(yùn)動(dòng)員：右面是一位頭發(fā)稀疏、戴著眼鏡的老爺爺；畫面上方是老爺爺所想的一位手舉鮮花站在奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員，他身后是懸掛著的五星紅旗。(2)示例：希望中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上多拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

五、綜合活動(dòng)類

它具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。常常以圖片作為主題材料。綜合考查學(xué)生的觀察、概括、設(shè)計(jì)策劃、口語(yǔ)交際、聯(lián)想想象、鑒賞等能力，考查的視野更加開闊，這就對(duì)考生提出了更高的要求。

[題5](浙江麗水市)有些新聞圖片，常常讓人感動(dòng)不已。一個(gè)人、一件事，被定格在那一瞬間……

圖片一：

老人名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉(xiāng)朱立村，今年76歲。雖然每天要打柴背柴，但老太太總是面帶笑容。那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑容，沒(méi)有絲毫做作，沒(méi)有絲毫埋怨。幾十年的風(fēng)雨歷程，這位老人早已習(xí)慣了艱難困苦，習(xí)慣了微笑面對(duì)人生。

圖片二(圖略)：

在“5·12”大地震發(fā)生十余小時(shí)后，一位滿臉是血的男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時(shí)，他艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。擔(dān)架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動(dòng)，讓無(wú)數(shù)的人深受感動(dòng)。后來(lái)人們知道，這位小男孩名叫郎錚。

(1)給這兩幅圖片分別擬一個(gè)標(biāo)題。

(2)整合這兩幅圖片以及說(shuō)明文字提供的信息，為本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。(3)假如見到閻瓊瑪老人或者郎錚小朋友。你會(huì)對(duì)其中的一位說(shuō)點(diǎn)什么? [解題探微](1)所擬標(biāo)題，首先要做到準(zhǔn)確揭示圖片內(nèi)容，具有專指性；其次要做到精練醒目，使讀者一目了然，留下深刻的印象；還要力求新穎，吸引讀者的眼球，有視覺(jué)沖擊力。擬標(biāo)題時(shí)考生既可以關(guān)注表面的東西——人物的表情、動(dòng)作及環(huán)境，如可擬為《微笑》《廢墟中的敬禮》；也可關(guān)注它所反映的精神——面對(duì)人生與他人的態(tài)度，可擬為《樂(lè)觀的老人》《感恩》。擬標(biāo)題時(shí)，應(yīng)格外注意并運(yùn)用試題中說(shuō)明圖片內(nèi)容的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重復(fù)性詞語(yǔ)。(2)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，可充分反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力水平。必須整合兩張圖片的有關(guān)信息，從中概括出共性的東西——“當(dāng)人生的風(fēng)雨向我們襲來(lái)的時(shí)候”“生活中的感動(dòng)”。如果難以提取出共性的東西，可以單獨(dú)概括，但也要統(tǒng)一在一個(gè)主題中，如“樂(lè)觀與勇敢——支撐生命的力量”。(3)你會(huì)對(duì)其中的一位說(shuō)點(diǎn)什么?要做到稱呼有禮貌，語(yǔ)言得體，抓住自己的動(dòng)情點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)他們的敬意。

五、鞏固練習(xí)

（一）伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以美軍控制伊首都巴格達(dá)而告終。但戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美軍曾遇伊軍頑強(qiáng)抵抗，一度在巴格達(dá)城外受阻，伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也擺出了一副要與美軍在城內(nèi)決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。對(duì)此，各國(guó)媒體紛紛認(rèn)為美軍的“速勝論”遭到了挫敗，有的媒體甚至干脆把巴格達(dá)稱之為“薩達(dá)姆格勒”。（人名加上“格勒”是前蘇聯(lián)給城市命名的常用方式。）閱讀下面兩段材料，不涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，僅就媒體對(duì)戰(zhàn)況的預(yù)測(cè)，說(shuō)出“薩達(dá)姆格勒”的含義。

材料一：列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)期間，希特勒北方集團(tuán)軍以優(yōu)勢(shì)兵力突破蘇軍抵抗后，侵入列寧格勒郊外和蘇芬界河拉多湖一帶。從1941年9月8日到1944年1月17日，列寧格勒被圍困872天。德軍參戰(zhàn)兵力有4個(gè)集團(tuán)軍、一個(gè)裝甲集團(tuán)群和部分空軍。蘇聯(lián)軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的反圍困斗爭(zhēng)，終于挫敗德軍封鎖，把德軍從列寧格勒擊退到220－280公里外。

材料二：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。這是前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次決定性戰(zhàn)役。德國(guó)不甘心1942年初在莫斯科戰(zhàn)役的失敗，于1942年7月放棄全面進(jìn)攻蘇聯(lián)的計(jì)劃，主攻南線，以占領(lǐng)戰(zhàn)略地位十分重要的斯大林格勒為主要目標(biāo)。7 月17日，德軍集中100多萬(wàn)優(yōu)勢(shì)兵力猛攻斯大林格勒，9月中旬攻入市內(nèi)，蘇聯(lián)軍民與德軍展開了激烈的巷戰(zhàn)。11月19日，蘇軍開始反攻。次年2月，德軍第六集團(tuán)軍、第四集團(tuán)軍等全軍覆滅，損失官兵近150萬(wàn)人。

（二）溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加注重以人為本”的號(hào)召，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請(qǐng)從中歸納出“以人為本”的含義。

材料一：政府，應(yīng)對(duì)各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。

材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對(duì)壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭(zhēng)”的條款。

材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購(gòu)物習(xí)慣，便于人們拿取和識(shí)別。

材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。

（三）閱讀下面兩則消息，請(qǐng)你就有關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，注意語(yǔ)言的順暢。

貴州省黃平縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，由于教育經(jīng)費(fèi)的緊缺，許多學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)不到九年義務(wù)教育的基本要求，記者看到，8月29日，該縣苗隴九年制學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)在上課，由于教室和課桌凳不足，這個(gè)班竟有94名學(xué)生，多數(shù)課桌前坐著3名學(xué)生，不少同學(xué)只能站著上課。(摘自新華網(wǎng))9

同樣是國(guó)家級(jí)貧困縣的青海省尖扎縣，2003年該縣的財(cái)政收入為3262萬(wàn)元，而支出卻高達(dá)9687萬(wàn)元。就是這樣一個(gè)捉襟見肘的貧困縣，自2003年至今不到兩年時(shí)間，競(jìng)動(dòng)用巨款購(gòu)買各種小轎車20多輛。每輛車的價(jià)格為20萬(wàn)至40多萬(wàn)元。群眾在來(lái)信中說(shuō)：“在縣領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，各單位競(jìng)相買車。好多局長(zhǎng)連桑塔納2000都看不上眼，所購(gòu)的車輛除幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)外都是豪華車?！蹦敲?，一個(gè)剛剛劃為國(guó)家貧困縣的小縣，哪來(lái)那么多錢買這么多豪華車呢?(摘自《信息日?qǐng)?bào)》)（參考答案）

（一）（1）戰(zhàn)爭(zhēng)將以美軍的失敗而告終；（2）美軍可能在巴格達(dá)城外長(zhǎng)期受阻被擊退；（3）美軍也可能在巴格達(dá)陷入巷戰(zhàn)而遭受重大傷亡。大致意思相同即可。

（二）各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。

（三）同樣是國(guó)家級(jí)貧困縣，不該窮的窮了，不該富的卻富了，令人深思；有很多地方辦學(xué)條件差，兒童難以享受正常的學(xué)習(xí)權(quán)利；窮廟的方丈也擺闊。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)中考復(fù)習(xí)教案

“綜合性學(xué)習(xí)”專題復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解綜合性學(xué)習(xí)的主要類型

2、把握綜合性學(xué)習(xí)的中考基本題型

3、掌握綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)考策略及解題技巧

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：應(yīng)考策略的掌握 難點(diǎn)：解題技巧的運(yùn)用

三、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、解讀課標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。但是中考過(guò)程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識(shí)與能力綜合型、專題活動(dòng)型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

中考綜合性學(xué)習(xí)題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過(guò)對(duì)典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)課

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！爆F(xiàn)在正值這美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們以“尋找春天的蹤跡”為主題，設(shè)計(jì)一次活動(dòng)。

① 請(qǐng)為這一次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

② 你認(rèn)為這次活動(dòng)可以開展哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。

③ 如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（不超過(guò)80字）師：同學(xué)們，看到這樣一道題目，你們肯定不陌生。這是我們?？嫉囊活愵}型，叫

生：綜合性學(xué)習(xí)（綜合實(shí)踐題）

師：對(duì)?！熬C合性學(xué)習(xí)”板塊的題量和分值在近幾年中考中呈逐年上升的趨勢(shì)，命題方式更注重語(yǔ)文學(xué)科中知識(shí)的綜合性，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生，從語(yǔ)文的角度去分析要求，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等各方面能力。這在《浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》的語(yǔ)文部分有明確要求。（呈現(xiàn)課件）考點(diǎn)要求

根據(jù)情境準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。知識(shí)解讀：

《語(yǔ)文新課標(biāo)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提出了以下幾方面要求：

1．能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

三、分析考查的能力

1、組織開展主題活動(dòng)的能力；

2、制定計(jì)劃、總結(jié)的能力；

3、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，并能發(fā)表自己的觀點(diǎn)的能力；

4、閱讀圖表，篩選分析材料，提煉信息的能力；

5、口語(yǔ)交際的能力。

四、整理考題類型并分析指導(dǎo)方法

例

1、題目舉例：長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開展以“魅力語(yǔ)文”為主題的活動(dòng)，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。相信你能完成以下任務(wù)：

（1）如果你來(lái)策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。示例：編演課本劇。（2）請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該項(xiàng)目的理由。

(3)編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)一位劇作家來(lái)校作專題報(bào)告。見到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)“您好！

” 【答案示例】

（1）對(duì)聯(lián)知識(shí)講座、作文競(jìng)賽、演講比賽、競(jìng)猜燈謎、讀書報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、名著推介會(huì)、走近魯迅、辯論會(huì)、口語(yǔ)交際、賞析散文沙龍等。

（2）比如對(duì)聯(lián)知識(shí)講座，讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)，可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性、趣味性；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加競(jìng)猜燈謎，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（3）“您好！我是長(zhǎng)江中學(xué)的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展編演課本劇活動(dòng)，同學(xué)們想請(qǐng)您就如何編寫課本劇給我們作一個(gè)專題報(bào)告，好嗎？” 【解題思路】

◆要聯(lián)系個(gè)人平時(shí)的生活體會(huì)，從更加廣闊的社會(huì)生活層面去理解、把握和解讀。設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目要緊扣主題。

◆要多角度的對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行感悟、分析、思考、聯(lián)想、探究和拓展，以求解答的全面、深刻。

◆活動(dòng)名稱要明確，活動(dòng)步驟清楚、合理。

◆第三小題的邀請(qǐng)語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份。內(nèi)容要緊扣主題，語(yǔ)言要連貫、得體，態(tài)度要誠(chéng)懇。

例

2、請(qǐng)閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。

（1）今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還對(duì)考生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，然后才決定是否錄取。

（2）今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽，除了評(píng)判選手的歌唱水平外，還有綜合知識(shí)問(wèn)答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。（3）5月中旬，法國(guó)敲定了進(jìn)軍德國(guó)世界杯的23人的名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場(chǎng)上與人有過(guò)爭(zhēng)吵而未能入選。（4）首屆中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國(guó)的留學(xué)生涯。

你得到的主要信息： [答案示例] 現(xiàn)代社會(huì)更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹薄叭姘l(fā)展”。意合即可，如果不能提煉概括，酌情扣分。）[思路解析] 1.認(rèn)真閱讀這段話的內(nèi)容，理解句與句之間的關(guān)系；認(rèn)真思考、明確這段話的主要意思；最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求完成答題。

2.可以通過(guò)篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話、摘抄、重組重點(diǎn)句子，形成自己的認(rèn)識(shí)等方法。

3.對(duì)綜合分析題目，要認(rèn)真思考幾段話之間的聯(lián)系，運(yùn)用求同存異法，歸納出事物的共性和個(gè)性；或者理出因果關(guān)系。從中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題。

例

3、今年是安徒生誕辰200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。(1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)三個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)步驟。

解題指導(dǎo)：這道題全面考查了同學(xué)們的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。首先要為紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題，可以“安徒生伴我成長(zhǎng)”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)”為主題；然后圍繞你所擬定的主題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的活動(dòng)步驟。以“走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)”這一主題活動(dòng)為例，可考慮如下過(guò)程：①安徒生生平簡(jiǎn)介。②安徒生精品回放。③我對(duì)安徒生說(shuō)。

總結(jié)：活動(dòng)主題 ：

1、確立的主題必須符合題意

2、一般要有動(dòng)詞，使活動(dòng)內(nèi)容明確

3、表達(dá)要簡(jiǎn)潔、明確 活動(dòng)步驟：強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程

例4、2008年北京奧組委決定圣火傳遞途經(jīng)龍巖。為了迎接這舉世矚目的盛況，更為了體現(xiàn)和平、友誼和全民參與的主旨，請(qǐng)你自擬一條“迎接奧運(yùn)圣火”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(標(biāo)語(yǔ)中要有“奧運(yùn)”或“圣火”或“奧運(yùn)圣火”字樣，16字以內(nèi)。)【答案示例】

宣傳標(biāo)語(yǔ)：全民奧運(yùn)，傳遞友誼，傳遞和平

解題指導(dǎo)：標(biāo)語(yǔ)類的宣傳語(yǔ)的創(chuàng)作一定要圍繞主題展開，就像本題就得體現(xiàn)和平、友誼、全民參與的主旨。語(yǔ)言方面要求簡(jiǎn)潔，．．．．．．．．．．通俗易懂。字?jǐn)?shù)符合題目要求。

五、方法總結(jié)

板書：

審清題意

綜合性學(xué)習(xí)

提煉主題

緊扣主旨 表述觀點(diǎn)

六、【實(shí)戰(zhàn)演練】

1、生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過(guò)節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，無(wú)不包含豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的觀察和思考，完成下面試題。

(1)用一句話概述某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。

（要求點(diǎn)明節(jié)日名稱和相應(yīng)習(xí)俗，并說(shuō)出其寓意。

答案示例：清明掃墓，寄托對(duì)逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。）

(2)近年來(lái)，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來(lái)節(jié)日備受青睞，其火熱程度有時(shí)甚至超過(guò)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述觀點(diǎn)。

(有自己的觀點(diǎn)，言之有理，語(yǔ)言通順，即可酌情給分。洋節(jié)在中國(guó)風(fēng)行，成為時(shí)尚，但中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限。此題答案具有開放性，只要有自己的觀點(diǎn)、并且言之成理即可。

答案示例一：應(yīng)該摒棄。我們不可沉醉于過(guò)洋節(jié)，應(yīng)該大力弘揚(yáng)中國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該在多元文化的大潮中丟失了自我。

答案示例二：應(yīng)該保留。我們主張弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，過(guò)自己的節(jié)日，但我們也應(yīng)該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展。

2、光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒？可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶剑?/p>

答案示例：（1）那么唐僧為什么不戴呢？

（2）孫悟空是猴不是人，作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。

（3）我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒(méi)有完全排除他律。

3、胡蘿卜、雞蛋、碾成粉狀的咖啡豆，這三樣?xùn)|西同樣面臨逆境——煮沸的開水。下鍋進(jìn)入開水煮后，胡蘿卜變軟了，雞蛋殼里面的液體變成了硬硬的固體，碾碎了的咖啡豆成了一杯香濃的咖啡。這三個(gè)結(jié)局其實(shí)正代表著人在面臨逆境時(shí)的態(tài)度，你能說(shuō)出這三個(gè)結(jié)局的意義嗎？如果讓你選擇，你會(huì)學(xué)三樣?xùn)|西中的哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)出你的想法。

答案示例：第1問(wèn)：胡蘿卜在逆境面前屈服、妥協(xié)；雞蛋在逆境面前灰心喪氣或趨于崩潰；咖啡豆面對(duì)逆境不懈奮斗，最終走向成功。

第2問(wèn)是開放性試題。4、2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求從2007年開始，開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。《通知》中提出的口號(hào)是：“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。為落實(shí)《通知》要求，某中學(xué)初三(1)班準(zhǔn)備召開“走進(jìn)‘陽(yáng)光’，迎接奧運(yùn)”主題班會(huì)，請(qǐng)做好以下工作。根據(jù)下面要求，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

要求：(1)開場(chǎng)白中要有“陽(yáng)光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)開場(chǎng)白中要有與“奧運(yùn)”相關(guān)的內(nèi)容，如五環(huán)旗幟、奧運(yùn)口號(hào)、奧運(yùn)健兒、奧運(yùn)吉祥物等。(涉及一項(xiàng)內(nèi)容即可)同學(xué)們：___________“走進(jìn)‘陽(yáng)光’，迎接奧運(yùn)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

答案示例：同學(xué)們：奧運(yùn)的五環(huán)旗幟即將飄揚(yáng)在我們祖國(guó)的上空，全民參與，提高民族素質(zhì)也是我們傳承奧運(yùn)精神的最好方式，就讓我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，一起參加“陽(yáng)光體育”活動(dòng)吧?！白哌M(jìn)‘陽(yáng)光’，迎接奧運(yùn)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)非常出色，老師也希望這堂課對(duì)同學(xué)們的中考復(fù)習(xí)有所幫助。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)教案

八年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”復(fù)習(xí)教案

教者：張其海

總體目標(biāo)分析：

八下教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”分“三大三小”，共六次。教材編排依次為：第一單元《獻(xiàn)給母親的歌》；第二單元《尋覓春天的蹤跡》；第三單元《科海泛舟》；第四單元《到民間采風(fēng)去》；第五單元《古詩(shī)苑漫步》；第六單元《背起行囊走四方》。

第一單元《獻(xiàn)給母親的歌》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）道不盡的母愛

1、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：

①描寫母愛的詩(shī)歌﹑小說(shuō)﹑散文等文學(xué)作品；②新聞報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡；③描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；④展現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；⑤與母親有關(guān)的格言﹑俗語(yǔ)。

2、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？??

3、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說(shuō)明，并對(duì)兩方面都予以點(diǎn)評(píng)。

（二）照片背后的母親

1、找出母親往日的照片，然后通過(guò)采訪的形式讓母親說(shuō)一說(shuō)照片背后的故事。

2、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過(guò)程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問(wèn)答的對(duì)話式描寫來(lái)記錄；第二、注意母親和你的語(yǔ)言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。

采訪記錄表要包括的項(xiàng)目：采訪主題、、被采訪人、采訪人、采訪時(shí)間、采訪地點(diǎn)、采訪記錄。

（三）母愛、我、一件事、一種感悟

1、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡(jiǎn)單說(shuō)明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說(shuō)分歧雙方的表現(xiàn)、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說(shuō)說(shuō)母親是通過(guò)何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語(yǔ)言、行動(dòng)等，這件事給你今后帶來(lái)了怎樣的觸動(dòng)等）

2、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。

（四）報(bào)得三春暉

1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。

2、以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。

（五）寫作練習(xí)

以“母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示：①文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說(shuō)明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫和詳略的安排來(lái)寫人物，以“報(bào)得三春暉”中“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來(lái)完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過(guò)程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。②根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

第二單元《尋覓春天的蹤跡》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）春天的足跡

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。

2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

活動(dòng)方式：小組合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。

成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。

3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）春天的贊歌

1、在課堂上開展“一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天”的寫作練習(xí)。

2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報(bào)。

（三）詩(shī)情畫意的春天

1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識(shí)和啟發(fā)。

2、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源查找有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。關(guān)于這方面的資源現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很豐富，學(xué)生可以找到許多很優(yōu)秀的作品。

3、展示并解說(shuō)自己小組或個(gè)人課外制作的“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品。

4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩(shī)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。

第三單元《科海泛舟》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）說(shuō)一說(shuō)：

1、收集有關(guān)科學(xué)的名人名言（不少于5條）

2、講述科學(xué)家的故事。

3、講述“我第一次迷上科學(xué)”的經(jīng)歷。

4、科學(xué)技術(shù)影響了我們一家人（講述一個(gè)故事）

（二）做一做：

1、查閱資料，為最新科技成果寫一篇說(shuō)明性文字；

2、做一個(gè)手工作品，并且介紹它的制作過(guò)程。

（三）評(píng)一評(píng)：

1、查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”。

2、小組討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證的認(rèn)識(shí)

3、全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進(jìn)行激烈的辯論。

（四）寫一寫：

寫一則科學(xué)小品或科學(xué)童話。

第四單元《到民間采風(fēng)去》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）“端午”尋根 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式尋找端午起源的學(xué)說(shuō)，并把你找到的資料整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上。

（二）“端午”習(xí)俗攬

1、采訪身邊的老人、長(zhǎng)輩，調(diào)查溫州端午的有關(guān)民俗活動(dòng)。

2、將你的采訪結(jié)合有關(guān)資料和自己平時(shí)過(guò)端午的經(jīng)歷，選擇其中你最感興趣的一項(xiàng)記錄在綜合實(shí)踐活動(dòng)本上，要求：能詳細(xì)地描述這項(xiàng)民俗活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、適當(dāng)介紹它所涉及到的物品、它的起源和它所蘊(yùn)含的意義、自己對(duì)這種民俗的看法等內(nèi)容。

3、課堂上結(jié)合相關(guān)圖片和課件進(jìn)行民俗活動(dòng)的介紹。學(xué)生找到、寫道的風(fēng)俗比如：賽龍舟、包粽子、撞蛋吃蛋、懸艾葉和菖蒲、寫符念咒、掛荷包和拴五色絲線、飲雄黃酒等。

（三）“端午”文化管窺

1、搜集有關(guān)描寫溫州端午的文學(xué)作品、詩(shī)歌、民謠等，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際仔細(xì)去品味這些蘊(yùn)含鄉(xiāng)土生活氣息的文字，將它們搜集、整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上。

2、課堂展示。

（四）習(xí)作：《端午隨寫》 溫馨提示：

1、這是個(gè)極其寬泛的習(xí)作話題，請(qǐng)你真實(shí)地記錄下在本次活動(dòng)中有關(guān)端午內(nèi)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

2、內(nèi)容可以按照本次活動(dòng)的流程來(lái)記敘：先寫家鄉(xiāng)關(guān)于端午的起源、接著介紹一下家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗、其次再說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)關(guān)于端午的文學(xué)作品、然后談?wù)勀銓?duì)韓國(guó)申請(qǐng)端午為自己國(guó)家民族節(jié)日的看法，最后不要忘了，就像我們的活動(dòng)一樣，隨筆性的文章除了要有豐富的內(nèi)容，還必須有一條串連它們的線索——那就是端午這個(gè)主題；

3、記敘還必須要與議論等表達(dá)方式結(jié)合在一起，對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象寫下你最真實(shí)的感受和看法就是議論，如果這種看法是高于別人的、深于別人的就是精彩的見解，試試看吧。

第五單元《古詩(shī)苑漫步》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）秉燭夜編

1、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)、八年級(jí)教材中所出現(xiàn)的古詩(shī)詞為基準(zhǔn)，結(jié)合課外搜集，各小組選擇一個(gè)專題，按照編寫要求輯錄成詩(shī)集。

（1）參考專題：古詩(shī)中的春夏秋冬、古詩(shī)中的山水風(fēng)光、古詩(shī)中的風(fēng)花雪月、古詩(shī)中的名勝古跡、古詩(shī)中的茶酒書琴等。

（2）詩(shī)詞編輯體例：書名、前言、目錄、入選詩(shī)詞15至20篇（題目、正文、注釋）作家簡(jiǎn)介、作品背景、簡(jiǎn)單賞析、編后記等內(nèi)容。

（3）詩(shī)歌編排分類：可以按照詩(shī)歌年代早晚、作家、詩(shī)歌體裁等進(jìn)行分類。（4）為詩(shī)集設(shè)計(jì)和內(nèi)容相符合的封面。

2、各小組展示自己編輯的詩(shī)集，同學(xué)之間互相傳閱。

3、由評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出“最佳詩(shī)集獎(jiǎng)”、“最佳美工獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（二）圍爐對(duì)詩(shī)

1、各小組以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)、八年級(jí)教材中所出現(xiàn)的古詩(shī)詞為基準(zhǔn)，適當(dāng)結(jié)合課外搜集，每小組編寫10道難度不等的題目，以背誦考查為主。

2、每小組推薦2位選手參加類似于“開心辭典”形式的“圍爐對(duì)詩(shī)”比賽。

3、由評(píng)審委員會(huì)確定“最佳選手獎(jiǎng)”。

（三）撫琴高歌

1、各小組推薦2位選手參加“誦詩(shī)會(huì)”，要求：選擇一首自己最喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，配上合適的背景音樂(lè)，還可以裝扮成詩(shī)歌作者的形象，聲情并茂地參加比賽。

2、由評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出“最佳朗誦獎(jiǎng)”、“最佳形象設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)度獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、介紹、欣賞有關(guān)唱古詩(shī)的內(nèi)容，組織學(xué)生集體演唱《水調(diào)歌頭》、《月滿西樓》等詩(shī)詞音樂(lè)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代的音樂(lè)旋律對(duì)古典詩(shī)歌進(jìn)行合理的創(chuàng)造性演唱。

（四）妙手聯(lián)對(duì)

1、學(xué)習(xí)教材“對(duì)聯(lián)常識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容，搜集、欣賞優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品。

2、以小組為參賽單位，開展由對(duì)聯(lián)競(jìng)猜、填寫對(duì)聯(lián)等環(huán)節(jié)組成的“妙手聯(lián)對(duì)”競(jìng)賽。

3、由評(píng)審委員會(huì)確定“最佳小組獎(jiǎng)”。

（五）詩(shī)外之趣

1、各小組推薦組內(nèi)有特長(zhǎng)的一位同學(xué)以書法或課件或繪畫或音樂(lè)等的形式來(lái)表現(xiàn)某一首古詩(shī)詞。

2、評(píng)審委員會(huì)根據(jù)情況確定分值。最后進(jìn)行各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

第六單元《背起行囊走四方》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）“走”的故事

1、全班同學(xué)在自由組合和分工搭配的原則上分成東、西、南、北、中五個(gè)小組。

2、小組任務(wù)：結(jié)合同學(xué)們自己的旅游相冊(cè)等資料，用編寫導(dǎo)游詞的方式向同學(xué)們介紹自己的旅游故事。

（二）“走”的發(fā)現(xiàn) 一處風(fēng)景之所以能歷經(jīng)這么長(zhǎng)的歲月、吸引這么多人的原因，除了它本身?yè)碛写笞匀还砀窆さ脑炀椭?，還因?yàn)樗陨硭休d的一段經(jīng)歷和故事，比如岳陽(yáng)樓因范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷名垂千古，比如杜甫草堂因詩(shī)圣悲天憫懷的情感而萬(wàn)古長(zhǎng)存?？匆黄L(fēng)景絕不僅僅是看它外在的風(fēng)光和照幾張照片，更多時(shí)候是在讀一個(gè)人、讀一段歷史。那么我們剛剛天南地北行程中所遇到的這些景物，它們身上又有多少故事是我們還未曾在“走”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的疑問(wèn)通過(guò)搜集資料等方式來(lái)繼續(xù)改寫你的導(dǎo)游詞。

（三）“走”的文學(xué)

1、推薦觀賞影視作品：鳳凰衛(wèi)視的追求——“永遠(yuǎn)的三峽”、“兩極之旅”、“歐洲之旅”、“千禧之旅”、“縱橫中國(guó)”、“穿越風(fēng)沙線”、“走近非洲”的記錄報(bào)道。

2、推薦閱讀：余秋雨與《文化苦旅》、《千年一嘆》、《行者無(wú)疆》；唐師曾與《我鉆進(jìn)了金字塔》；周國(guó)平與《南極無(wú)新聞》。

3、“走”，其實(shí)是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。我們?cè)凇白摺敝袑ふ胰祟惥竦募覉@。這些優(yōu)秀的現(xiàn)在人行走、追求、思索的旅程，一定會(huì)給我們的寫作以更多的啟示。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、新考點(diǎn)分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”

它既有相關(guān)知識(shí)的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識(shí)的探究與應(yīng)用，無(wú)論何種形式、何種類型的綜合性實(shí)踐題，都必須借助不同的思維模式（逆向、發(fā)散、求異思維）去理解題意。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言予以表述，展示個(gè)人的理解、分析、感悟、體驗(yàn)的深度和效度，凸現(xiàn)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)的力度。

隨著探究實(shí)踐的不斷深入，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了生活性、語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。其題型式樣將會(huì)發(fā)生明顯的變化，其設(shè)題的重點(diǎn)將走向：（1）規(guī)律性的知識(shí)的總結(jié)與運(yùn)用；（2）經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等熱點(diǎn)問(wèn)題的看法、評(píng)價(jià)及解決辦法，因此我們?cè)诮獯鸫祟愵}時(shí)要充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見解和感悟，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、【人教版課標(biāo)7-9年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容分類】

1、體驗(yàn)成長(zhǎng)類：《這就是我》、《微笑著面對(duì)生活》、《青春隨想》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂(lè)的翅膀》

2、自然風(fēng)情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說(shuō)不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語(yǔ)言文字類：《好讀書，讀好書》、《漫游語(yǔ)文世界》、《古詩(shī)苑漫步》、《走進(jìn)小說(shuō)天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺(tái)》

4、歷史文化類：《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風(fēng)去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺(tái)》

5、專題探究類（熱門話題類）《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對(duì)的話題》、《漫話探險(xiǎn)》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》

三、【考點(diǎn)解析】

綜合性學(xué)習(xí)考試題型主要分為以下幾類：

1、口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際體現(xiàn)了新課程“全面提高人文素養(yǎng)”的基本理念，將語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合，考查形式以書面為主，通過(guò)設(shè)置情境，要求考生能夠根據(jù)情境，進(jìn)行答題。

解答準(zhǔn)則：言之有禮、言之有物、言之有序、言之有節(jié)。具體表現(xiàn)為： ?注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流。

?自信負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清楚、連貫，不跑題。

?注意交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和形式。有針對(duì)性地發(fā)表意見。

2、信息提取 方法指導(dǎo)：

（1）去掉枝葉。從材料中選取中心句、關(guān)鍵詞。（2）綜合句意。對(duì)無(wú)中心句的語(yǔ)段進(jìn)行綜合歸納。

（3）找出共性。把握各則材料所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，找出各則材料之間的共性。

3、活動(dòng)策劃：設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)

方法指導(dǎo)：

（1）審清題目，明確要求。（2）明白內(nèi)容背景。

（3）從語(yǔ)文角度分析，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)規(guī)范作答。

4、材料探究

要求用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言概括出一段或幾段文字的主要內(nèi)容或根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)。

解答思路及方法：（1）篩選（2）分析（3）表述

5、圖表分析

通常是給出一副圖表，考生根據(jù)圖表中的有關(guān)信息，對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括觀點(diǎn)，考查學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言概括能力。

方法指導(dǎo)：（1）審標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)圖表內(nèi)容的概括，審清標(biāo)題也就明確了答題的方向。（2）審圖表。在審圖表時(shí)，應(yīng)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向比較，在比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。

（3）歸納。對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析，歸納概括為一個(gè)結(jié)論。

6、傳統(tǒng)文化 方法指導(dǎo)：

（1）關(guān)注生活，積累文化常識(shí)。（2）掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

四、【考查熱點(diǎn)梳理】

1、歷史文化

（1）叩訪名人

（2）飽覽名勝

（3）歷數(shù)名產(chǎn)

（4）細(xì)說(shuō)民俗

2、教育讀書

（1）倡導(dǎo)讀書。如：某校開展“書香滿校園”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)步驟。

（2）與文學(xué)名著相結(jié)合。

（3）仿寫、擬寫對(duì)聯(lián)或標(biāo)語(yǔ)。

（4）寫推薦語(yǔ)。

3、倡導(dǎo)精神文明。

（1）仿照“感動(dòng)中國(guó)人物”寫頒獎(jiǎng)詞。

（2）對(duì)精神文明方面先進(jìn)事跡發(fā)表看法或談啟示。

（3）調(diào)查糾正社會(huì)混亂用字、談中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊等。

4、時(shí)事熱點(diǎn)。如：提倡節(jié)約、“光盤行動(dòng)”等。

五、【典型題解析】

例

1、請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。(7分)

今年是安徒生誕辰208周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。

（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。（2分）

主題：

（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。（3分）

（3）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。（2分）

【解析】第（1）題主題要明確，要緊扣紀(jì)念活動(dòng)。第（2）題要有活動(dòng)步驟，活動(dòng)步驟要完整清楚，做法要具體。第（3）題以內(nèi)容和語(yǔ)言為主。要有稱謂，緊扣主題，語(yǔ)言富有激情。第（1）題示例：“同情?歡樂(lè)?成長(zhǎng)”或“安徒生童話伴我成長(zhǎng)” 第（2）題示例：a，即興演講方案：①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過(guò)5分鐘）；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。b，綜合活動(dòng)方案：①組織各小組長(zhǎng)確定活動(dòng)方式及推選評(píng)委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組分別交流展示；④評(píng)委點(diǎn)評(píng)；⑤語(yǔ)文老師總結(jié)。第（3）題示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們?cè)陂喿x中思考，在思考中成長(zhǎng)。

例2：親愛的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——德州。

1．走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>

讀本書名：《

》

活動(dòng)過(guò)程：

⑴

⑵

⑶

2．介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出德州，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告名稱：

3．探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)春節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。（有關(guān)習(xí)俗和故事）

【解析】綜合性學(xué)習(xí)與探究題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是真實(shí)性強(qiáng)，是地地道道的綜合性學(xué)習(xí)與探究；二是富有地方特色，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)；三是試題量大分值高。這樣的試題能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)與探究，體現(xiàn)課改精神。參考答案：1．如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》⑴收集名勝古跡的相關(guān)信息；⑵實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；⑶整合信息，編寫讀本。（意近即可）2．古貝春酒。參考示例：千年大運(yùn)河，萬(wàn)家古貝春。（能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意明，富有創(chuàng)意即可）

3．習(xí)俗有掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放爆竹、吃餃子、拜年等（故事與春節(jié)相關(guān)，表述正確即可）

例3 今年聯(lián)合國(guó)教科文組織確定是“世界讀書日”的第十七周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你給這次活動(dòng)命一個(gè)名字。

（2）活動(dòng)組委會(huì)請(qǐng)你就怎樣開展這次活動(dòng)提三點(diǎn)建議。

（3）在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

解析：

此題是頗具代表性的綜合性學(xué)習(xí)考題。此題從三個(gè)角度來(lái)考察：第（1）題是語(yǔ)言運(yùn)用的角度，要求能根據(jù)“世界讀書日”為這次活動(dòng)命名。要解決此題，需準(zhǔn)確把握題干中所明示的“世界讀書日”這一關(guān)鍵詞，活動(dòng)名必須緊扣讀書，而且范圍不能窄。第（2）題是從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，要求為這次活動(dòng)的開展提出建議。這是考察實(shí)踐能力的。在提建議時(shí)要特別注重緊扣主題，此外要注意所提建議要具可操作性，不能異想天開。第（3）題是對(duì)學(xué)生課外閱讀的考察。這需要平時(shí)的閱讀積累。答案：（1）活動(dòng)要緊扣讀書，體現(xiàn)讀書活動(dòng)的目的、作用等內(nèi)容，語(yǔ)言要精煉。（2）建議要能在活動(dòng)中實(shí)施。例如：①舉行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)們讀課外書的情況；②請(qǐng)新華書店到學(xué)校搞一次書展；③請(qǐng)作家作一場(chǎng)“走進(jìn)名著”的報(bào)告會(huì)；④在全校（或各班）舉辦“讀書交流會(huì)”（或演講會(huì)）；⑤舉行“名著走向舞臺(tái)”的話劇表演。（3）例如：諸葛亮，指揮和忠誠(chéng)的化身。孫悟空，不畏艱險(xiǎn)，有叛逆精神，法力無(wú)邊。哈利·波特，天真活潑，智慧神奇。

六、備考新鮮招

解題策略：

1、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。這些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事件構(gòu)成了綜合探究的背景材料，如果留心這些事件，學(xué)生有所了解，解答起來(lái)就從容一些。

2、了解實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探究，因此常?？疾鞂W(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，如搜集信息的方法，提出好的建議等。我們就要讓學(xué)生掌握這些基本的實(shí)踐方法。如提出的建議時(shí)一要緊扣主題，二是要具有可行性。

3、根據(jù)情景，恰當(dāng)表達(dá)?？梢赃@樣說(shuō)，每一道語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的考察，這一點(diǎn)可以說(shuō)是一個(gè)核心的考察要素。而且相對(duì)于一般的語(yǔ)言運(yùn)用題而言，因?yàn)橛刑囟ǖ那榫耙?，其語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高。我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是：內(nèi)容要切合主題；二是：語(yǔ)言要切合主題，凝練、生動(dòng)。