第一篇：大象版三年級(jí)科學(xué)上冊《五官兄弟》教案設(shè)計(jì)

“五官兄弟”游樂場

趙愛麗

教學(xué)內(nèi)容：大象版三年級(jí)上冊第二單元第1課 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解到人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用及局限性。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)五種感官的功能和局限性。教學(xué)方法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)用品準(zhǔn)備：

1、手區(qū)：水(冷熱不同)、水果糖(軟硬不同）、一塊光滑的木板和一塊粗糙的木板。

在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把手伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：蘋果、葡萄、香蕉

2、眼區(qū)：蘋果、餅干（顏色、大小、形狀不同）

3、耳區(qū)：鑼、串鈴、木魚（能發(fā)出不同的聲音）

4、鼻區(qū)：醋、桂花

5、舌區(qū)：醋、糖、鹽、苦瓜 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界，還知道愛因斯坦說過一句名言，是什么呢？

生：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。

師：看來通過第一單元的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)把這句話銘記在心了。今天，我們一起走進(jìn)第二單元五官兄弟，去“五官兄弟”游樂場游玩，進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察、體驗(yàn)、積極提出問題。板書課題：(“五官兄弟”游樂場)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用。

2、養(yǎng)成教育目標(biāo)：養(yǎng)成仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，積極提問的習(xí)慣。

二、趣闖五關(guān)，觀察提問

師：我們先來做一個(gè)游戲——聽口令，做動(dòng)作 眨眨你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，拍拍你的小小手，捏捏你的小鼻子，伸伸你的小舌頭。生隨著口令做動(dòng)作

師：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌頭就是五官兄弟 板書：（眼 耳 手 鼻 舌）。“五官兄弟”游樂場共需闖五關(guān)，同學(xué)們，加油！

讓我們進(jìn)入第一關(guān)：眼睛關(guān)

1、趣闖眼睛關(guān)

（1）仔細(xì)觀察桌面上的物品，把你看到的描述出來？

（2）眼睛能看到物體哪些方面的特征？哪些是眼睛無法觀察到的？（3）提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，關(guān)于眼睛你有什么

問題要提嗎？

（4）小組交流總結(jié)：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（5）全班交流

生：眼睛能觀察到物體的顏色、大小。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：眼睛還能觀察到物體的形狀，有長的、有短的、有三角形的、有圓形的。

（隨機(jī)板書：看

顏色、形狀、大?。煟貉劬Σ痪邆涫裁垂δ苣?？

生：眼睛不能聽到聲音，不能嘗到味道。??

師：眼睛只有看的功能，卻不能聽到物體發(fā)出的聲音，該請(qǐng)五官中哪位兄弟來幫忙呢？

生：耳朵

師：闖關(guān)成功！讓我們進(jìn)入第二關(guān)：耳朵關(guān)

2、趣闖耳朵關(guān)（1)請(qǐng)大家閉上眼睛，認(rèn)真聽，猜猜這是什么物體發(fā)出的聲音？（2)我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？（3)物體的哪些特征是耳朵無法聽到的？（4)你能提出什么問題？

（5）小組交流總結(jié)：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流

生1：耳朵能聽到各種各樣的聲音

生2：耳朵還能聽出聲音的大小、遠(yuǎn)近。

生3：耳朵能聽出聲音的方向。

師：耳朵不具備什么功能呢？

生1：耳朵不能觀察到物體的顏色、大小、形狀。

生2：耳朵也不能摸到物體。

師：耳朵有聽的功能。（板書：聽

聲音）

耳朵不能觸摸到物體，該請(qǐng)誰來幫忙呢？

生：手

師：下面我們進(jìn)入第三關(guān)----小手關(guān)

3、趣闖小手關(guān)

（1)用手觸摸桌上的物品，說一說你感覺到了物體的哪些特點(diǎn)？（2)有時(shí)我們的手能代替眼睛，你相信嗎？我們來做個(gè)小游戲。閉上眼睛，只用手去摸，猜猜自己摸到了什么？（3）手不能觸摸到物體的什么特點(diǎn)呢？（4）你有什么問題要提嗎？

（5）小組交流總結(jié)：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流總結(jié) 生1：手能摸到物體的冷熱、光滑、粗糙、大小。

生2：蒙住眼睛通過手的觸摸，還能辨別出是什么物體。

師：這說明，手還能代替什么的功能？

生：眼睛的功能。師：繼續(xù)交流

生：手不能摸到物體的顏色，也不能知道物體的味道。

師：同學(xué)們說的太好了，用我們的手，只能通過觸摸，感知到物體的熱冷、軟硬、光滑粗糙等。(板書：摸

冷熱、軟硬、光滑粗糙)

但物體的氣味確不是用手能摸出來的，還需要其他感官來幫忙。下面我們進(jìn)入第四關(guān)----鼻子關(guān)

4、趣闖鼻子關(guān)

（1）人的鼻子能辨別幾千種氣味，試一試，你聞到了什么？（2）我們的鼻子可以幫助我們了解到物體的哪些特點(diǎn)？（3）鼻子不能聞到物體的哪些特點(diǎn)呢？（4）你有什么問題？

（5）小組交流總結(jié)：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流

生1：鼻子能聞到酸、香等氣味。

生2：鼻子看不到食物，也嘗不到味道。

師：是啊，很香的食品，我們可以用鼻子聞到香味(板書：聞)可是要想嘗到味道，還是需要舌頭來幫忙的。最后我們進(jìn)入第五關(guān)：舌頭關(guān)

5、趣闖舌頭關(guān)

（1)蒙著眼睛，品嘗不同味道的調(diào)味品和食物，猜猜這是什么？（2)捏著鼻子嘗醋和不捏鼻子嘗醋滋味有什么不同？

生1：剛才我嘗到了酸酸的醋、甜甜的糖、鹽是咸的、苦瓜是苦的。生2：我捏著鼻子嘗醋和不捏鼻子嘗醋感覺不一樣，不捏鼻子嘗醋的味道感覺更酸了。

師：舌頭能幫我們嘗到酸、甜、苦、咸等味道，（板書：嘗

味道）但是對(duì)于色、香、味俱佳的食物，還需要和其他感官合作起來才能美美地享用。

三、師生對(duì)答，趣味總結(jié)

師：祝賀我們闖關(guān)成功，剛才大家在游樂活動(dòng)中都能像科學(xué)家一樣認(rèn)真觀察、積極提問，同學(xué)們可以把這些問題存入問題銀行，然后課后通過查閱資料、上網(wǎng)等方法尋找答案。下面我們進(jìn)行課堂檢測

1、教師說物體的屬性，學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答 形狀顏色和大小，要找（）來幫忙 冷熱痛觸各感覺，要找（）來幫忙 酸甜苦咸各味道，要找（）來幫忙 叮叮當(dāng)當(dāng)各聲音，要找（）來幫忙 香香酸酸各氣味，要找（）來幫忙

2、課本18頁找朋友

這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了 “五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。

不過，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意安全，保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。

四、板書設(shè)計(jì)

“五官兄弟”游樂場

眼(看)顏色、大小、形狀 耳(聽)聲音

手(摸)冷熱、軟硬、粗糙與光滑、形狀、大小 鼻(聞)氣味 舌(嘗)味道

第二篇：大象版三年級(jí)上冊科學(xué)五官游樂場教案

大象版三年級(jí)上冊科學(xué)五官游樂場教案

五官游樂場

一、教學(xué)要求：、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。

2、讓學(xué)生在一個(gè)開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

三、教學(xué)用品準(zhǔn)備：、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些

溫水）

2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會(huì)動(dòng)的東西）

3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）

4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）

5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）引導(dǎo)活動(dòng)

今天，我們來到階梯教室上科學(xué)課。大家先觀察一下階梯教室。然后說一說你觀察到了什么？在回答這個(gè)問題的 時(shí)候，要說出：我叫-------，我在階梯教室里觀察到---------，我是通過---------（感官）觀察的到的。只要

沒人發(fā)言你就可以站起來發(fā)言，如果有同學(xué)發(fā)言大家要認(rèn)真聽這個(gè)同學(xué)發(fā)言。

通過第一單元的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們再一個(gè)非常有趣的地方——

“五官兄弟”游樂場進(jìn)行游玩，（出示：“五官兄弟”游樂場）在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用。

（二）學(xué)習(xí)游樂場的規(guī)則

既然是游樂場就有游樂場的規(guī)則，我們先來看一看游樂場有什么規(guī)則。（出示：游樂場的規(guī)則）

游樂場活動(dòng)規(guī)則：、每個(gè)小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。

2、游樂場內(nèi)要輕聲細(xì)語，互相合作，互相幫助。

3、每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。

4、游樂時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。

在游樂場的五個(gè)游樂區(qū)也有各自的游樂規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在活動(dòng)過程中遵守規(guī)則

：

眼睛游樂區(qū)規(guī)則：只能用眼睛進(jìn)行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。

鼻子游樂區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。

手游樂區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會(huì)減少游戲的樂趣。

耳朵游樂區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛。

（2）組長用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？發(fā)音的物體在哪里？

舌游樂區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？

（2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時(shí)的感覺有什么不同。

（三）學(xué)生進(jìn)行五官游樂活動(dòng)

布置入場：下面，各組分開活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開

始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講臺(tái)上來領(lǐng)記錄表。

學(xué)生在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生交換場地。教師要巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問

題，提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問題。

（四）討論和整理

好，剛才大家到五官游樂場進(jìn)行游玩，體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲，產(chǎn)生了什

么問題。把活動(dòng)中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了“五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特

征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。

所以，在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。

不過，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺器官，當(dāng)對(duì)一個(gè)物體還不太了解的 時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。

[反思]、學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)由于好奇心，不能遵守活動(dòng)規(guī)則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽的東西等，這樣

就不能達(dá)到預(yù)想的效果，教師要采取有效措施進(jìn)行規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可以形成良好課堂秩序，有利于

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

2、學(xué)生在五官游樂場體驗(yàn)的表達(dá)和提出的問題，和我們成人預(yù)期的語言是不一樣的，這是他們的知識(shí)水平和本課

教學(xué)目標(biāo)決定的。五官的體驗(yàn)也很難用語言來表達(dá)，正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎？你只有親口嘗一嘗”。

孩子們描述五官感受的詞匯十分有限，會(huì)導(dǎo)致他們的描述不細(xì)致。學(xué)生提的問題，如“為什么眼睛看不到鼻子能

聞到的東西？”這個(gè)問題在我們成人看來是不可思議的，但這正說明孩子們在看到誘人的點(diǎn)心，很想知道點(diǎn)心的 味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中，體驗(yàn)到了眼睛的局限性，認(rèn)識(shí)到了鼻子和眼睛的區(qū)別。

3、這種“教師創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子成為課堂的主體，教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學(xué)模式，只要抓

住學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘，就能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師要機(jī)智靈活的把握學(xué)生

的思維方向。

第三篇：大象版科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

(2012—2013第一學(xué)期)

執(zhí)筆人：何 堅(jiān)

本篇為2012—2013第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，含以下內(nèi)容：

一、情況分析；

二、教學(xué)指導(dǎo)思想；

三、教學(xué)目標(biāo)；

四、教學(xué)內(nèi)容；

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

六、具體措施；

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

一、情況分析

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共8個(gè)單元。其中第一單元《十萬個(gè)為什么》共四課含

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元《五官兄弟》共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會(huì)；第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》共2課含

1、尋找秋天

2、果實(shí)累累的季節(jié)；第四單元《有趣的動(dòng)物》共3課含1．尋訪螞蟻2．動(dòng)物怎樣過冬3．上夜班的動(dòng)物；第五單元《蚯蚓小導(dǎo)游》共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元《飄呀飄，飄下來》共2課含1．自轉(zhuǎn)旋翼2．降落傘；第七單元《科學(xué)改變我們的生活》共3課含1．科學(xué)，生活的朋友

2、科學(xué)改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元《一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行》共3課含

1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周（9月3日---9月7日）

編排作為，整頓紀(jì)律。

第二周（9月10日—9月14日）第一單元十萬個(gè)為什么

1、探索大自然

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

第三周（9月17日---9月21日）

3、“問題銀行”

4、開發(fā)問題寶藏

第四周（9月24日---9月28日）第二單元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游樂場

2、瓜果交易會(huì)

第五周（10月1日——10月5日）國慶長假

第六周（10月8日---10月12日）第三單元秋天，一副美麗的圖畫

1、尋找秋天

2、果實(shí)累累的季節(jié)

第七周（10月15日——10月19日）第四單元 有趣的動(dòng)物

1、尋訪螞蟻

第八周（10月22——10月26日）

1、動(dòng)物怎樣過冬

2、上夜班的動(dòng)物

第九周（10月29日——11月2日）第五單元蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家

第十周（11月5日—11月9日）

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

第十一周（11月12日——11月23日）第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉(zhuǎn)旋翼

2、降落傘

第十二周（11月26日——11月30日）第七單元 科學(xué)改變我們的生活

1、科學(xué)，生活的朋友

第十三周（12月3日——12月7日）

2、科學(xué)怎樣改變我們的生活

3、展望美好的未來

第十四周（12月10日——12月14日）第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

第十五周（12月17日——12月21日）

2、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

第十六周——第二十周（12月24日——期末考試）復(fù)習(xí)，迎考，總結(jié)。

2012-9-13

第四篇：大象版科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

七、教

學(xué)

進(jìn)

度

表

周次

日

期

教

學(xué)

內(nèi)

容

1

9.4～9.52

9.8～9.123、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會(huì)

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實(shí)累累的季節(jié)

7

10.13~10.17

第四單元

有趣的動(dòng)物1．尋訪螞蟻

82．動(dòng)物怎樣過冬3．上夜班的動(dòng)物

9

10.27~1.31

第五單元

蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉(zhuǎn)旋翼

132．降落傘

14第七單元科學(xué)改變我們的生活1．科學(xué)，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學(xué)改變我們的生活

3、美好的展望

16第八單元

1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

172、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

18

12.29～1.3

期末復(fù)習(xí)

19

1.6～1.10

期末復(fù)習(xí)

20

1.13～1.17

檢測

第五篇：大象版科學(xué)三年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬個(gè)為什么共四課含

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會(huì)；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含

1、尋找秋天

2、果實(shí)累累的季節(jié)；第四單元有趣的動(dòng)物共3課含1．尋訪螞蟻2．動(dòng)物怎樣過冬3．上夜班的動(dòng)物；第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1．自轉(zhuǎn)旋翼2．降落傘；第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含1．科學(xué)，生活的朋友

2、科學(xué)改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行共3課含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

七、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周 次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

1

9.4～9.5

第一單元十萬個(gè)為什么

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

2

9.8～9.123、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會(huì)

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實(shí)累累的季節(jié)

7

10.13~10.17

第四單元 有趣的動(dòng)物1．尋訪螞蟻

8

10.20~10.24

2．動(dòng)物怎樣過冬3．上夜班的動(dòng)物

9

10.27~1.31

第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12

11.17～11.21

第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉(zhuǎn)旋翼

13

11.24～11.28

2．降落傘

14

12.1～12.5

第七單元科學(xué)改變我們的生活1．科學(xué)，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學(xué)改變我們的生活

3、美好的展望

16

12.15~12.19

第八單元

1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

17

12.22~12.262、我們身邊的小科學(xué)家

3、我也能當(dāng)科學(xué)家

18

12.29～1.3

期末復(fù)習(xí)

19

1.6～1.10

期末復(fù)習(xí)

20

1.13～1.17

檢測