第一篇：中國孩子想象力倒數(shù)第一 專家吁改革傳統(tǒng)教育

中國孩子想象力倒數(shù)第一 專家吁改革傳統(tǒng)教育

2009年，教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，比排第二的印度多出1倍。美國專家評論，雖然中國學(xué)子成績突出，想像力卻大大缺乏。

“傳統(tǒng)的教育觀念束縛了孩子的想像空間，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。”前日，著名教育家、武漢大學(xué)前校長劉道玉，在武漢楓葉國際學(xué)校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上如是說。

計算能力世界第一

想像力倒數(shù)第一

劉道玉認(rèn)為，中國孩子的想像力狀況令科學(xué)界陷入憂慮。2009年，教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

傳統(tǒng)教育扼殺創(chuàng)造力

教改應(yīng)從高考下手

劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家———中國和以色列做了比較。以色列家長教育奉行“獅子育兒法”：讓小獅子離開母親，自己學(xué)會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。結(jié)果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有，“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。

劉道玉以武漢楓葉國際學(xué)校首屆畢業(yè)生為例說，75名畢業(yè)生全部被國外大學(xué)錄取，20余人獲得獎學(xué)金。而這75名學(xué)生中，絕大部分曾經(jīng)在“體制內(nèi)”受教育，成績并不突出，有的孩子甚至被認(rèn)定為“沒前途、沒希望”。在另一種教育體系里，同樣是這些學(xué)生，每天下午3時30分就放學(xué)，參加各種活動展示自我，可以獲得學(xué)分；主動上網(wǎng)或去圖書館查資料，完成研究性報告或論文，也可以積攢學(xué)分；而達(dá)到一定學(xué)分，就能申請理想的大學(xué)。學(xué)生因此有了目標(biāo)和求知欲。

劉道玉說，中國“一考定終身”的應(yīng)試教育，嚴(yán)重束縛了學(xué)生，埋沒了學(xué)生的潛力和創(chuàng)造性。他提出，教育改革應(yīng)首先從高考制度下手。如果現(xiàn)階段無法取消高考，至少可以采取“一年多考”的形式，同時將考試與錄取分開。只有高考“指揮棒”變了，孩子的好奇心才能回來。

劉道玉批評

中國是學(xué)科奧賽金牌“常客”

國際科學(xué)與工程大獎賽難突破

今年武漢中學(xué)生連獲國際數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理奧林匹克競賽金牌。前日，在武漢楓葉國際學(xué)校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上，著名教育家劉道玉批評說：“在學(xué)科奧賽上，中國是金牌‘常客’；但在另一項(xiàng)需要創(chuàng)新力的重大賽事———國際科學(xué)與工程大獎賽上，中國卻始終難以突破?！?/p>

今年5月17日，全球規(guī)模最大、最具影響力的中學(xué)生科學(xué)競賽“2010英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽”各項(xiàng)大獎結(jié)果揭曉，22名中國學(xué)生獲得單項(xiàng)、團(tuán)體共計23個獎項(xiàng)。

劉道玉介紹，中國在這項(xiàng)賽事中獲獎數(shù)量不少，但獲獎分量不足。劉道玉說，奧賽強(qiáng)調(diào)解題思路和邏輯思維，這些可以通過老師的反復(fù)訓(xùn)練獲得好成績。換句話說，奧賽金牌可以通過高強(qiáng)度訓(xùn)練獲得。而國際科學(xué)與工程大獎賽需要創(chuàng)新，不是老師能訓(xùn)練出來的，而要通過日積月累地“超越自我”，在這樣的比賽中，中國選手難以獲得像奧賽那樣輝煌的成績。（長江日報）

第二篇：中國孩子想象力倒數(shù)第一 專家吁改革傳統(tǒng)教育

中國孩子想象力倒數(shù)第一 專家吁改革傳統(tǒng)教育 更新時間：2010-8-6

2009年，教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，比排第二的印度多出1倍。美國專家評論，雖然中國學(xué)子成績突出，想像力卻大大缺乏。

“傳統(tǒng)的教育觀念束縛了孩子的想像空間，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始?！鼻叭眨逃?、武漢大學(xué)前校長劉道玉，在武漢楓葉國際學(xué)校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上如是說。

計算能力世界第一

想像力倒數(shù)第一

劉道玉認(rèn)為，中國孩子的想像力狀況令科學(xué)界陷入憂慮。2009年，教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

此外，美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美國專家評論說，雖然中國學(xué)子成績突出，想像力卻大大缺乏。

傳統(tǒng)教育扼殺創(chuàng)造力

教改應(yīng)從高考下手

劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家———中國和以色列做了比較。以色列家長教育奉行“獅子育兒法”：讓小獅子離開母親，自己學(xué)會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。結(jié)果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有，“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。

劉道玉以武漢楓葉國際學(xué)校首屆畢業(yè)生為例說，75名畢業(yè)生全部被國外大學(xué)錄取，20余人獲得獎學(xué)金。而這75名學(xué)生中，絕大部分曾經(jīng)在“體制內(nèi)”受教育，成績并不突出，有的孩子甚至被認(rèn)定為“沒前途、沒希望”。在另一種教育體系里，同樣是這些學(xué)生，每天下午3時30分就放學(xué)，參加各種活動展示自我，可以獲得學(xué)分；主動上網(wǎng)或去圖書館查資料，完成研究性報告或論文，也可以積攢學(xué)分；而達(dá)到一定學(xué)分，就能申請理想的大學(xué)。學(xué)生因此有了目標(biāo)和求知欲。

劉道玉說，中國“一考定終身”的應(yīng)試教育，嚴(yán)重束縛了學(xué)生，埋沒了學(xué)生的潛力和創(chuàng)造性。他提出，教育改革應(yīng)首先從高考制度下手。如果現(xiàn)階段無法取消高考，至少可以采取“一年多考”的形式，同時將考試與錄取分開。只有高考“指揮棒”變了，孩子的好奇心才能回來。劉道玉批評

中國是學(xué)科奧賽金牌“?？汀?/p>

國際科學(xué)與工程大獎賽難突破

今年武漢中學(xué)生連獲國際數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理奧林匹克競賽金牌。前日，在武漢楓葉國際學(xué)校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上，著名教育家劉道玉批評說：“在學(xué)科奧賽上，中國是金牌?常客?；但在另一項(xiàng)需要創(chuàng)新力的重大賽事———國際科學(xué)與工程大獎賽上，中國卻始終難以突破。”

今年5月17日，全球規(guī)模最大、最具影響力的中學(xué)生科學(xué)競賽“2010英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽”各項(xiàng)大獎結(jié)果揭曉，22名中國學(xué)生獲得單項(xiàng)、團(tuán)體共計23個獎項(xiàng)。

劉道玉介紹，中國在這項(xiàng)賽事中獲獎數(shù)量不少，但獲獎分量不足。劉道玉說，奧賽強(qiáng)調(diào)解題思路和邏輯思維，這些可以通過老師的反復(fù)訓(xùn)練獲得好成績。換句話說，奧賽金牌可以通過高強(qiáng)度訓(xùn)練獲得。而國際科學(xué)與工程大獎賽需要創(chuàng)新，不是老師能訓(xùn)練出來的，而要通過日積月累地“超越自我”，在這樣的比賽中，中國選手難以獲得像奧賽那樣輝煌的成績。

第三篇：中國孩子想象力為什么倒數(shù)第一

中國孩子想象力為什么倒數(shù)第一？？？

前不久，某國際評估組織對全球21個國家測評，中國孩子的想象力世界倒數(shù)第一。電燈、電話、電腦、電視······影響21世紀(jì)歷史進(jìn)程的重大發(fā)明，沒有一樣是中國人發(fā)明的······這不得不引起一個號稱對人類做偉大貢獻(xiàn)的國人關(guān)注！

不管高考幫助了多少寒門子弟改變了命運(yùn)，他都是毀人不倦的罪魁。這是真理，一個最不希望被實(shí)踐來檢驗(yàn)的真理，如果你要反對，你就是找死，就是對民族的未來不負(fù)責(zé)。

更有甚者，為了干掉萬惡的高考，好多新時期的教育家還發(fā)明了很多新課，冠冕堂皇的說是為了孩子的將來，實(shí)際上卻淪為了當(dāng)代孩子的沉重枷鎖——掠奪孩子課余時間的各類殘酷的興趣班。

替青少年操碎了心的教育家們，始終沒有放棄進(jìn)行驚天地、泣鬼神的卓絕努力。這是一種什么樣的精神？

“傳統(tǒng)的教育制度扼殺了中國孩子的創(chuàng)造力，腐蝕著中華民族的未來”。

這就是為什么，同樣是世界上最重視家庭教育的國家——中國和以色列，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國至今仍無一人。想到這里，我真為我們的國家感到悲哀，為中國的明天感到憂慮，同樣為我從事的事業(yè)感到責(zé)任的重大和意義的深遠(yuǎn)。傳播創(chuàng)意的精髓，讓中國刮起一陣創(chuàng)意的風(fēng)暴。

第四篇：中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一

全球21個國家調(diào)查結(jié)果顯示

中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一

重慶市人大常委會分組審議義務(wù)教育條例草案，代表建議立法保障學(xué)生的“想象力教育”

在重慶市三屆人大常委會第二十次會議上

“在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是市三屆人大常委會第二十次會議昨日分組審議《重慶市義務(wù)教育條例(草案)》(簡稱草案)時，市人大常委會副主任、市總工會主席胡健康發(fā)出的感慨。

已是二次審議的草案第四十四條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)該全面實(shí)施素質(zhì)教育??強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。胡健康建議，該條款修改為，“學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育時，要注重提高學(xué)生的想象能力、動手能力和創(chuàng)造能力”。

他說，上述例子是2009年教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果。此外，在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

他還舉例稱，美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，但美國專家評論說，雖然中國學(xué)子成績突出，想象力卻非常缺乏。因此，他建議修改相關(guān)條款，通過立法來強(qiáng)化對中小學(xué)生的“想象力教育”。

市人大常委會委員、團(tuán)市委書記王志杰也認(rèn)為，我市中小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)確有必要加強(qiáng)，應(yīng)以立法形式進(jìn)行保障。據(jù)他了解，這項(xiàng)工作目前開展得極不平衡，僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)有這類實(shí)踐課程。他建議各中小學(xué)應(yīng)多開展有針對性的課程，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

著名教育家、武漢大學(xué)原校長劉道玉此前曾表示，中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家———中國和以色列做比較。以色列家長教育奉行獅子育兒法：母獅讓小獅子離開獨(dú)自學(xué)會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。結(jié)果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有。

調(diào)查

我們就“想象力教育”對成人和孩子做了一個實(shí)驗(yàn)這幅抽象圖你看它像什么

這幅無名抽象畫，是記者昨日用來調(diào)查孩子和成年人想象力的，它看上去像什么？

“外星人”、“動物園”、“金魚”、“家”、“斗牛圖”、“地球”??在孩子們眼里，它“一切皆有可能”；而對許多成年人來說，這不過是一幅人臉而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。

小孩：一切皆有可能

昨天下午，記者帶著這幅畫來到南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)?？粗@幅圖畫，孩子們大聲嚷嚷開了?！昂孟褚恢黄恋慕痿~在水里游！”“不是，是一只貓頭鷹在樹上打瞌睡。”“我看是神獸金剛吧！”??

在1年級8班，記者邀請10名剛滿6歲的小朋友走上講臺，在黑板上寫出自己眼中這幅畫的內(nèi)容，結(jié)果得出“外星人”、“動物園”等8個答案。王梓臣同學(xué)特別告訴記者：“這是畫的兩頭牛，人們正在進(jìn)行斗牛比賽。”他還一邊指著圖畫，一邊告訴記者這里是什么，那里是什么，描繪出一幅活生生的斗牛圖。成人：大半說是人臉

記者又來到重慶工商大學(xué)，在一間教室里找了部分正在自習(xí)的大學(xué)生來“研究”這幅圖。

10名大學(xué)生中，有6人回答是“人臉”、“人頭”、“鬼臉”等，有兩人回答是“河流”，另兩人的答案是“馬”和“瀑布”。一個男生笑著說：“這是兩個頭像，一對情侶正在面對面地親熱?！?/p>

隨后，記者在南坪步行街又考了考十多名三四十歲的路人，一半以上都說是張“人臉”。

“這個有什么好看的，就是一個調(diào)色板打倒了?！辟u小食品的張先生說。而36歲的高女士歪著頭看了半天，肯定地說：“就是一個人在流眼淚?！?/p>

專家：畫無標(biāo)準(zhǔn)答案

“正是因?yàn)橐环N尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的心理，讓我們的想象力流失了?！敝貞c十八中心理教師鄒紅說，這幅畫說是什么像什么，每個人都可以有自己不同的看法，但成年人都會去猜測標(biāo)準(zhǔn)答案，因此得不到比孩子更多的答案。

鄒紅認(rèn)為，想象力本來不應(yīng)該隨著年齡的增長而減弱。

相反，因?yàn)榻?jīng)歷得更多，看到的更多，成年人應(yīng)該比孩子的想象力更豐富。

“問題在我們的學(xué)校教育中，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛他們獨(dú)立的思想；在家庭教育中，家長都不允許孩子有異常的想法，慢慢地扼殺了孩子的想象力?！编u紅說，教育不必整齊劃一，讓孩子有更多的個人空間，讓他們多做白日夢，或許會讓孩子保留更多的想象力。建議

大人們的哪些行為會扼殺孩子的想象力？如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力？畢業(yè)于西南大學(xué)的兒童心理學(xué)博士吳靳給出了如下建議。

這些行為培養(yǎng)想象力

1與孩子一起進(jìn)行閱讀，并在這個過程中鼓勵孩子發(fā)問、比較、猜測，畫下來、演出來、發(fā)表不同想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

2常給孩子一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡單的符號如一條線、一個半圓、一個圓圈，讓孩子根據(jù)這些來組合故事，鼓勵孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事。

3鼓勵孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長都可陪孩子一起拆裝維修。

4多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵孩子思考時多轉(zhuǎn)幾個彎，同時鼓勵他們不按成年人的思維定式進(jìn)行思考。

這些行為扼殺想象力

1唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。一個經(jīng)典的案例是這樣的：老師問“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個答案被老師打上紅叉，因?yàn)樗c標(biāo)準(zhǔn)答案不符。

2替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。

3制止孩子與眾不同。這也有一個經(jīng)典案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠色的太陽，結(jié)果被老師和家長糾正過來，因?yàn)椤疤枒?yīng)該是紅的”。這樣的做法會讓孩子不敢進(jìn)行與眾不同的想象。

4過早開發(fā)智力。很多家長強(qiáng)調(diào)孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識，結(jié)果孩子記下來、背下來，似乎什么都知道了答案，從而失去了對未知世界的探索興趣。報 評

要讓孩子多做白日夢

-陽光

我國中小學(xué)生想象力在受調(diào)查國家中倒數(shù)第一，這個消息令我們沮喪。誰扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力？傳統(tǒng)應(yīng)試教育難辭其咎！

中國教育的問題顯而易見：給你一個“0”，在數(shù)學(xué)課上只能是零，在英文課上只能是“O”，不能有別的答案。挑戰(zhàn)了老師的權(quán)威，便會受到戒尺或類似戒尺的訓(xùn)導(dǎo)，中國孩子受教育的路徑，就是在填鴨式死記硬背中“裝滿知識”的過程。

1968年，美國一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場官司，家長打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。

如此教育理念，使學(xué)生過早告別玩具，被迫提前參與過多過濫的應(yīng)對成人世界的競爭，損及了人生成長的自然天性與規(guī)律，這是把孩子“制作”成用鐵絲捆綁、扭曲的盆景，而不是培養(yǎng)成頂天立地的參天大樹。

想象力比知識更重要，這是世界巨匠愛因斯坦的結(jié)論———“因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步。”由此來看我們的填鴨式教育，實(shí)則抓錯了重點(diǎn)。沒有想象力的民族會是怎樣：影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；以色列諾貝爾獎獲得者有近10位，中國一個也沒有??

倒數(shù)第一肯定值得反思，但請成人們不要義正詞嚴(yán)地指責(zé)孩子，而忘了成人世界推崇的傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是罪魁。

記住專家說的，要讓孩子多做白日夢。(記者 許二多 湯 寒鋒 文 記者 張質(zhì) 攝)

第五篇：中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一

中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一.txt我的優(yōu)點(diǎn)是：我很帥；但是我的缺點(diǎn)是：我?guī)浀牟幻黠@。什么是幸福？幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。全球21個國家調(diào)查結(jié)果顯示

中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一

重慶市人大常委會分組審議義務(wù)教育條例草案，代表建議立法保障學(xué)生的“想象力教育”

在重慶市三屆人大常委會第二十次會議上

“在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是市三屆人大常委會第二十次會議昨日分組審議《重慶市義務(wù)教育條例(草案)》(簡稱草案)時，市人大常委會副主任、市總工會主席胡健康發(fā)出的感慨。

已是二次審議的草案第四十四條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)該全面實(shí)施素質(zhì)教育??強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。胡健康建議，該條款修改為，“學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育時，要注重提高學(xué)生的想象能力、動手能力和創(chuàng)造能力”。

他說，上述例子是2009年教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果。此外，在中國的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。

他還舉例稱，美國幾個專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；中國學(xué)子每年在美國拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠，但美國專家評論說，雖然中國學(xué)子成績突出，想象力卻非常缺乏。因此，他建議修改相關(guān)條款，通過立法來強(qiáng)化對中小學(xué)生的“想象力教育”。

市人大常委會委員、團(tuán)市委書記王志杰也認(rèn)為，我市中小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)確有必要加強(qiáng)，應(yīng)以立法形式進(jìn)行保障。據(jù)他了解，這項(xiàng)工作目前開展得極不平衡，僅有少數(shù)學(xué)校開設(shè)有這類實(shí)踐課程。他建議各中小學(xué)應(yīng)多開展有針對性的課程，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

著名教育家、武漢大學(xué)原校長劉道玉此前曾表示，中國孩子的想象力狀況令科學(xué)界憂慮，“一考定終身”的應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家———中國和以色列做比較。以色列家長教育奉行獅子育兒法：母獅讓小獅子離開獨(dú)自學(xué)會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。結(jié)果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有。

調(diào)查

我們就“想象力教育”對成人和孩子做了一個實(shí)驗(yàn)這幅抽象圖你看它像什么

這幅無名抽象畫，是記者昨日用來調(diào)查孩子和成年人想象力的，它看上去像什么？

“外星人”、“動物園”、“金魚”、“家”、“斗牛圖”、“地球”??在孩子們眼里，它“一切皆有可能”；而對許多成年人來說，這不過是一幅人臉而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。

小孩：一切皆有可能

昨天下午，記者帶著這幅畫來到南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)?？粗@幅圖畫，孩子們大聲嚷嚷開了?！昂孟褚恢黄恋慕痿~在水里游！”“不是，是一只貓頭鷹在樹上打瞌睡?！薄拔铱词巧瘾F金剛吧！”??

在1年級8班，記者邀請10名剛滿6歲的小朋友走上講臺，在黑板上寫出自己眼中這幅畫的內(nèi)容，結(jié)果得出“外星人”、“動物園”等8個答案。王梓臣同學(xué)特別告訴記者：“這是畫的兩頭牛，人們正在進(jìn)行斗牛比賽?！彼€一邊指著圖畫，一邊告訴記者這里是什么，那里是什么，描繪出一幅活生生的斗牛圖。成人：大半說是人臉

記者又來到重慶工商大學(xué)，在一間教室里找了部分正在自習(xí)的大學(xué)生來“研究”這幅圖。

10名大學(xué)生中，有6人回答是“人臉”、“人頭”、“鬼臉”等，有兩人回答是“河流”，另兩人的答案是“馬”和“瀑布”。一個男生笑著說：“這是兩個頭像，一對情侶正在面對面地親熱?！?/p>

隨后，記者在南坪步行街又考了考十多名三四十歲的路人，一半以上都說是張“人臉”。

“這個有什么好看的，就是一個調(diào)色板打倒了。”賣小食品的張先生說。而36歲的高女士歪著頭看了半天，肯定地說：“就是一個人在流眼淚?！?/p>

專家：畫無標(biāo)準(zhǔn)答案

“正是因?yàn)橐环N尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的心理，讓我們的想象力流失了。”重慶十八中心理教師鄒紅說，這幅畫說是什么像什么，每個人都可以有自己不同的看法，但成年人都會去猜測標(biāo)準(zhǔn)答案，因此得不到比孩子更多的答案。

鄒紅認(rèn)為，想象力本來不應(yīng)該隨著年齡的增長而減弱。

相反，因?yàn)榻?jīng)歷得更多，看到的更多，成年人應(yīng)該比孩子的想象力更豐富。

“問題在我們的學(xué)校教育中，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，束縛他們獨(dú)立的思想；在家庭教育中，家長都不允許孩子有異常的想法，慢慢地扼殺了孩子的想象力?！编u紅說，教育不必整齊劃一，讓孩子有更多的個人空間，讓他們多做白日夢，或許會讓孩子保留更多的想象力。建議

大人們的哪些行為會扼殺孩子的想象力？如何培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力？畢業(yè)于西南大學(xué)的兒童心理學(xué)博士吳靳給出了如下建議。

這些行為培養(yǎng)想象力

1與孩子一起進(jìn)行閱讀，并在這個過程中鼓勵孩子發(fā)問、比較、猜測，畫下來、演出來、發(fā)表不同想法，想象力的培養(yǎng)就能事半功倍。

2常給孩子一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡單的符號如一條線、一個半圓、一個圓圈，讓孩子根據(jù)這些來組合故事，鼓勵孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事。

3鼓勵孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長都可陪孩子一起拆裝維修。

4多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵孩子思考時多轉(zhuǎn)幾個彎，同時鼓勵他們不按成年人的思維定式進(jìn)行思考。

這些行為扼殺想象力

1唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。一個經(jīng)典的案例是這樣的：老師問“雪化是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個答案被老師打上紅叉，因?yàn)樗c標(biāo)準(zhǔn)答案不符。

2替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。

3制止孩子與眾不同。這也有一個經(jīng)典案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠色的太陽，結(jié)果被老師和家長糾正過來，因?yàn)椤疤枒?yīng)該是紅的”。這樣的做法會讓孩子不敢進(jìn)行與眾不同的想象。

4過早開發(fā)智力。很多家長強(qiáng)調(diào)孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識，結(jié)果孩子記下來、背下來，似乎什么都知道了答案，從而失去了對未知世界的探索興趣。報 評

要讓孩子多做白日夢

-陽光

我國中小學(xué)生想象力在受調(diào)查國家中倒數(shù)第一，這個消息令我們沮喪。誰扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力？傳統(tǒng)應(yīng)試教育難辭其咎！

中國教育的問題顯而易見：給你一個“0”，在數(shù)學(xué)課上只能是零，在英文課上只能是“O”，不能有別的答案。挑戰(zhàn)了老師的權(quán)威，便會受到戒尺或類似戒尺的訓(xùn)導(dǎo)，中國孩子受教育的路徑，就是在填鴨式死記硬背中“裝滿知識”的過程。

1968年，美國一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場官司，家長打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。

如此教育理念，使學(xué)生過早告別玩具，被迫提前參與過多過濫的應(yīng)對成人世界的競爭，損及了人生成長的自然天性與規(guī)律，這是把孩子“制作”成用鐵絲捆綁、扭曲的盆景，而不是培養(yǎng)成頂天立地的參天大樹。

想象力比知識更重要，這是世界巨匠愛因斯坦的結(jié)論———“因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步?！庇纱藖砜次覀兊奶铠喪浇逃?，實(shí)則抓錯了重點(diǎn)。沒有想象力的民族會是怎樣：影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；以色列諾貝爾獎獲得者有近10位，中國一個也沒有??

倒數(shù)第一肯定值得反思，但請成人們不要義正詞嚴(yán)地指責(zé)孩子，而忘了成人世界推崇的傳統(tǒng)應(yīng)試教育才是罪魁。

記住專家說的，要讓孩子多做白日夢。(記者 許二多 湯 寒鋒 文 記者 張質(zhì) 攝)