第一篇：《瑪麗哭了》教案資料

《瑪麗哭了》

教學(xué)對(duì)象：

本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了100小時(shí)的漢語，掌握的漢語詞匯在300個(gè)左右。

教學(xué)內(nèi)容：

1、重點(diǎn)生詞“拉、肚子、片、然后、檢查、得、消化、開、寂寞、但是、因?yàn)椤钡挠梅ǎ?/p>

2、課文內(nèi)容；

3、動(dòng)態(tài)助詞助詞“了”及其疑問、否定形式的意義和用法；

4、因果關(guān)系的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握具體生詞的意義及用法；

2、了解課文內(nèi)容；

3、掌握動(dòng)態(tài)助詞助詞“了”及其疑問、否定形式的意義和用法；

4、了解因果關(guān)系的表達(dá)方法。

教具：（1）圖片1：女孩兒哭泣的照片；

（2）圖片2：男孩兒捂著肚子很痛苦的照片；

（3）一盒餅干、兩瓶水。

教學(xué)方法：

結(jié)合課文內(nèi)容講解知識(shí)點(diǎn)，抓住課文中的知識(shí)點(diǎn)范句，并精選學(xué)習(xí)對(duì)象容易理解的例句，講解知識(shí)點(diǎn)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后，立即進(jìn)行語言點(diǎn)練習(xí)。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備時(shí)間。

時(shí)間安排：共四課時(shí)160分鐘具體時(shí)間安排見教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）組織教學(xué)（大約5分鐘）

1、點(diǎn)名；

2、聊天式提問，如：“老師上課之前吃早飯了。同學(xué)們，你們吃早飯了嗎？早飯你吃了什么？

（二）復(fù)習(xí)舊課（大約30分鐘）

1、聽寫上節(jié)課所學(xué)生詞；

2、老師就上節(jié)課所學(xué)知識(shí)提問，學(xué)生快速回答，完成對(duì)話；

2、根據(jù)老師提示詞語復(fù)述課文，以檢查學(xué)生對(duì)前一課語言知識(shí)、言語技能掌握的情況，并進(jìn)一步鞏固。

（三）學(xué)習(xí)新課（大約120分鐘）

1、導(dǎo)入新課（大約2分鐘）

分別拿出圖片

1、圖片2,問學(xué)生“她（他）怎么了？”（她哭了。他肚子疼。）

2、老師領(lǐng)讀本課詞語表中的新詞語，然后抽幾位學(xué)生領(lǐng)讀生詞。（每人讀7個(gè)，共4人）（大約10分鐘）

4、生詞講練：教師給出情境，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出句子。（大約10分鐘）

（1）拉：拉肚子，指吃壞了東西，肚子不舒服，一直上廁所；拉大便。

（2）厲害：疼得厲害——肚子疼得厲害、跳得厲害——心跳得厲害、咳嗽得很厲害；他很厲害，會(huì)說8門外語。

（3）片：一片藥、一片面包

（4）魚：一條魚

（5）牛肉：我喜歡吃牛肉面

（6）病人：醫(yī)生治療病人

（7）化驗(yàn)：化驗(yàn)大便（小便）、化驗(yàn)血；化驗(yàn)結(jié)果

（8）然后：先...，然后（再）...。我們要先學(xué)詞語，然后再學(xué)課文。

（9）檢查：檢查身體、檢查作業(yè)

（10）大便：小便（解小便）

（11）得：得病了、得感冒了、得痢疾了；這次考試我得了九十分。

（12）痢疾：一種病

（13）結(jié)果：化驗(yàn)結(jié)果、比賽結(jié)果

（14）消化：他消化不好。/吃這種東西幫助消化。

（15）開：開藥，開一些藥，給你開一些藥。（16）哭：瑪麗哭了

（17）寂寞：我一個(gè)人在屋里，感到很寂寞

（18）心情：我參加了在禮堂舉辦的舞會(huì)，心情很好（19）別：不要，你別哭了

（20）但是：雖然你們來中國(guó)之前都不認(rèn)識(shí)我，但是現(xiàn)在我們是好朋友

（21）因?yàn)椋阂驗(yàn)槲覜]穿厚衣服，所以我得了病

5、學(xué)習(xí)課文（大約40分鐘）

（1）首先教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。然后學(xué)生分角色讀，老師糾正發(fā)音；

（2）學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答；

（3）老師板書提示重點(diǎn)，概括大意（肚子疼-魚和牛肉，啤酒-化驗(yàn)-拿藥?？?想家-禮堂舞會(huì)-晚飯。）；

（4）學(xué)生看板書成段表達(dá)：復(fù)述課文內(nèi)容，分角色表演。

6、語法講練（大約70分鐘）（1）動(dòng)態(tài)助詞“了”

①動(dòng)詞（V）+了。動(dòng)詞后邊加上“了”表示動(dòng)作發(fā)生、完成或結(jié)束。

練習(xí)：拿出水，給甲同學(xué)。問所有同學(xué)“甲喝水了嗎？（沒有），然后讓甲同學(xué)喝一口水“現(xiàn)在，甲喝水了嗎?”(喝了)“喝完了嗎？”（沒有）。然后讓甲同學(xué)把水喝完“甲喝水了嗎？”（喝了）“喝完了嗎？”（喝完了）。

得出結(jié)論，“V+了”可表示他開始做，也表示他已經(jīng)做完。

②動(dòng)詞+了+賓語：這個(gè)句型中的“了”表示動(dòng)作完成與延續(xù)（它與“過”的區(qū)別正在于“過”是“完成但不延續(xù)”）

練習(xí)：讓乙同學(xué)去黑板后邊站著，問所有同學(xué)“乙去了哪里？”（乙去了黑板后邊）“乙現(xiàn)在在哪里？”（在黑板后邊）。讓乙同學(xué)回座位，說“乙去過黑板后邊，對(duì)嗎？”（乙去過黑板后邊）“乙現(xiàn)在在黑板后邊嗎？”（不在）。

舉例：他去了上海。（表示他去了上海，而且動(dòng)作造成的狀態(tài)還在延續(xù)，目前他還在上海。）

他去過上海。（表示“去上?！边@個(gè)動(dòng)作他已經(jīng)完成了，但是目前他已經(jīng)不在上海。）

得出結(jié)論：動(dòng)詞+了+賓語：表示動(dòng)作完成了，并且還在繼續(xù)；

動(dòng)詞+過+賓語：表示動(dòng)作完成了，而且已經(jīng)結(jié)束了，沒有繼續(xù)。

③ 動(dòng)詞+了+數(shù)量詞+賓語：表示動(dòng)作完成的量。

練習(xí)：拿出餅干，放在同學(xué)們的桌子上，同學(xué)們依據(jù)自己的喜好，拿餅干吃。問大家“你們吃了幾塊餅干”同學(xué)們依次回答。（我吃了兩塊餅干。）

④如果賓語前既沒有數(shù)量詞或其他賓語的時(shí)候，“動(dòng)詞+了+賓語”是不能成句的，要么有句尾“了”幫助成句，要么再有一個(gè)小句，才能成句。

A、這種既有詞尾“了”又有句尾“了”的句子，它的功能就是傳達(dá)某種信息，這種信息常常隱含在句子中的表強(qiáng)調(diào)，引起注意。

例：我吃了午飯了。（隱含：我不吃了，你不要為我準(zhǔn)備了。）

練習(xí)：拿出一瓶水一邊給他一邊問甲同學(xué)“你喝水了嗎？”（我喝了水了。）進(jìn)行講解“好，我知道他喝了水了，不需要喝這瓶水了?！?/p>

B、“動(dòng)詞+了+賓語”后邊沒有具有成句功能的“了”，那么必須還要有另外一個(gè)小句來補(bǔ)足。

例：你們吃了午飯到我辦公室來一下。

⑤在連動(dòng)句中（兩個(gè)動(dòng)詞連用），第一個(gè)動(dòng)詞后邊不能有詞尾“了”。

例：他們坐飛機(jī)去上海了。不能說：他們坐了飛機(jī)去上海。

⑥疑問句形式是：“……了沒有？”或“V+沒（有）+V"。

例：甲剛剛喝水了沒有？（喝了）

她來沒來？（她沒來）

⑦否定式是在動(dòng)詞前面加“沒（有）”，動(dòng)詞后不再用“了”。

例：你吃了幾片藥？（我沒有吃藥）

你吃餅干了沒有？（我沒有吃餅干）

總練習(xí)：讓同學(xué)們進(jìn)行課后練習(xí)第二題替換的練習(xí)，然后抽兩組進(jìn)行展示。

（2）因果關(guān)系的表達(dá)

因?yàn)椤浴?“因?yàn)椤北硎驹?，“所以”表達(dá)結(jié)果;例：A、他因?yàn)椴×耍詻]有來上課。

B、因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)很努力，所以學(xué)得很好。注：它既可以同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)復(fù)句中，又可以單獨(dú)使用。

例：甲喝了水了，所以他不渴。因?yàn)橄掠辏挛缥覀儾蝗ス珗@了。

給出情景-我們班原來計(jì)劃今天下午去植物園，但是今天下雨了，所以取消了這次活動(dòng)。然后讓同學(xué)兩兩組隊(duì)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，用上“因?yàn)椤浴薄Ｈ缓蟪閮山M同學(xué)上臺(tái)演示。

7、作業(yè)

（1）、完成課后練習(xí)3、4、5、7、8、11題。

（2）、預(yù)習(xí)下一節(jié)新課的生詞和課文。

第二篇：第32課 瑪麗哭了 教案

第32課 瑪麗哭了 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、重點(diǎn)生詞“ 拉 肚子 厲害 片 然后 檢查 得 結(jié)果 消化 開 哭 寂寞 心情 但是 因?yàn)樘琛钡挠梅?/p>

2、課文內(nèi)容。

3、動(dòng)態(tài)助詞助詞“了”及其疑問、否定形式的意義和用法。

4、因果關(guān)系的表達(dá)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）組織教學(xué)（大約2分鐘）

聊天式提問，如：“老師上課之前吃早飯了。同學(xué)們，你們吃早飯了嗎？早飯你吃了什么？

（二）復(fù)習(xí)舊課（大約12分鐘）

方法：快速回答，完成對(duì)話、聽寫句子；根據(jù)提示詞語復(fù)述課文；以檢查學(xué)生對(duì)前一課語言知識(shí)、言語技能掌握的情況，并進(jìn)一步鞏固。

（三）學(xué)習(xí)新課（大約45分鐘）

1、導(dǎo)入新課：

2、學(xué)習(xí)生詞

聽寫新課生詞------教師領(lǐng)讀-------學(xué)生齊讀或個(gè)別讀-------糾正發(fā)音----

3、重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)：

⑴ 厲害 ⑵ 片 ⑶然后 ⑷檢查 ⑸只是 ⑹寂寞 ⑺ 別 〔8〕檢查 〔9〕但是 〔10〕因?yàn)椤浴?/p>

4、講解重點(diǎn)語言點(diǎn)：

1）動(dòng)態(tài)助詞“了”

①動(dòng)詞（V）+了。動(dòng)詞后邊加上動(dòng)態(tài)組詞“了”表示動(dòng)作發(fā)生、完成或結(jié)束。

例：他吃了。（沒有語境制約時(shí)，表示他開始吃，也表示他已經(jīng)吃完。）

②動(dòng)詞+了+賓語：這個(gè)句型中的“了”表示動(dòng)作完成與延續(xù)（它與“過”的區(qū)別正在于“過”是“完成但不延續(xù)”）

例：他去了上海。（表示他去了上海，而且動(dòng)作造成的狀態(tài)還在延續(xù)，目前他還在上海。）

他去過上海。（表示“去上?！边@個(gè)動(dòng)作他已經(jīng)完成了，但是目前他已經(jīng)不在上海。）

③ 動(dòng)詞+了+數(shù)量詞+賓語：表示動(dòng)作完成的量。

例：我吃了兩片藥。

④如果賓語前既沒有數(shù)量詞或其他賓語的時(shí)候，“動(dòng)詞+了+賓語”是不能成句的，要么有句尾“了”幫助成句，要么再有一個(gè)小句，才能成句。

例：你喝藥了嗎？我喝了藥了。

注：A、這種既有詞尾“了”又有句尾“了”的句子，它的功能就是傳達(dá)某種信息，這種信息常常隱含在句子中的。

例：我吃了午飯了。（隱含：我不吃了，你不要為我準(zhǔn)備了。）

B、“動(dòng)詞+了+賓語”后邊沒有具有成句功能的“了”，那么必須還要有另外一個(gè)小句來補(bǔ)足。

例：你吃了飯到我這兒來一下。

⑤在連動(dòng)句中，第一個(gè)動(dòng)詞后邊不能有詞尾“了”。

例：他們坐飛機(jī)去上海了。不能說：*他們坐了飛機(jī)去上海。

⑥正反疑問句形式是：“……了沒有？”或“V+沒（有）+V"。例：你給媽媽打電話了沒有？打了。/ 她來沒來？她沒來。⑦否定式是在動(dòng)詞前面加“沒（有）”，動(dòng)詞后不再用“了”。例：你吃了幾片藥？我沒有吃藥。

2)因果關(guān)系的表達(dá)

因?yàn)椤浴哼B接一個(gè)因果復(fù)句，表達(dá)事物的原因和結(jié)果?！耙?yàn)椤北硎驹?，“所以”表達(dá)結(jié)果;它既可以同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)復(fù)句中，又可以單獨(dú)使用。

例：A、他因?yàn)椴×?，所以沒有來上課。

B、因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)很努力，所以學(xué)得很好。

4、學(xué)習(xí)課文：

1）聽課文錄音----教師領(lǐng)讀----學(xué)生齊讀（分角色讀）----糾正發(fā)音----

2）學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答----提問內(nèi)容----

3）板書提示重點(diǎn)，概括大意----

4）學(xué)生看板書成段表達(dá)：復(fù)述課文內(nèi)容，分角色表演。

（四）本課小結(jié)（大約4分鐘）：

重點(diǎn)生詞、語法、交際功能項(xiàng)目

（五）布置作業(yè)（大約2分鐘）：

造句、作文、復(fù)述、預(yù)習(xí)

第三篇：地球怎么哭了教案

大班社會(huì)教案：地球怎么哭了

盧氏縣縣直第二幼兒園 陳歌

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。

2、激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球，愛護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《地球怎么哭了》；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。

【活動(dòng)過程】

一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道黨老師住在哪嗎？”

2、幼兒回答問題。

3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（老師手在空中畫圓，幼兒回答）地球是我們共同的家園。”

4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎？”

5、幼兒交流討論。

6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰？”

二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。

1、提問設(shè)計(jì)：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時(shí)候他去過什么地方？

2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？

3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開興嗎？為什么會(huì)開興呢？

4、教師小結(jié)：以前咕嚕來的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)的天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地

球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？

（幼兒回答）

5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

6、幼兒交流討論。

7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧?！?/p>

三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢”暫停。

1、提問設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問：這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的危害呢？你還在什么

地方見過這樣的污染？

3、教師小結(jié)：“小朋友都說的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的麻煩，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒

服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢？你們有 什么方法來保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢？”

4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。

四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問：

1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節(jié)”的意義。

3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來。

五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。

1、師：想一想“咕嚕最后對(duì)我們說了什么？”

2、再次呼吁孩子要愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。

六、延伸活動(dòng)：

繪畫活動(dòng)：以“我愛地球”、“我心中的家”等為主題讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。增

強(qiáng)幼兒愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四篇：《地球怎么哭了》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。

2、激發(fā)幼兒自覺地愛護(hù)地球，愛護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《地球怎么哭了》；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。

【活動(dòng)過程】

一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？”

2、幼兒回答問題。

3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園?！?/p>

4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎？”

5、幼兒交流討論。

6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰？”

二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。

1、提問設(shè)計(jì)：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時(shí)候他去過什么地方？

2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？

3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開興嗎？為什么會(huì)開興呢？

4、教師小結(jié)：以前咕嚕來的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）

5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

6、幼兒交流討論。

7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧?！?/p>

三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢”暫停。

1、提問設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？

2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據(jù)每張圖片內(nèi)容進(jìn)行提問：這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的危害呢？你還在什么地方見過這樣的污染？

3、教師小結(jié)：“小朋友都說的很好，我們的地球現(xiàn)在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現(xiàn)在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢？你們有什么方法來保護(hù)我們的環(huán)境，我們共同的家園呢？”

4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。

四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問：

1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節(jié)”的意義。

3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來。

五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。

1、師：“咕嚕最后對(duì)我們說了什么？”

2、再次呼吁孩子要愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。

延伸活動(dòng)：

在班上開展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來影響更多的人。

第五篇：環(huán)保教案-小鳥哭了

活動(dòng)名稱：小鳥哭了 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用黏貼、添畫的方式來裝飾圖畫。

2、萌發(fā)熱愛大自然，保護(hù)花草樹木的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、圖畫紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）、記號(hào)筆、膠水等?；顒?dòng)過程：

一、觀看課件（-）

情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機(jī)只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。

1、看后自由討論。（1）你們看到了什么？（2）小鳥哭了，為什么？（3）大樹為什么沒有樹葉？

小結(jié)：大樹是小鳥的家，現(xiàn)在大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，小鳥沒有家了。

2、再看課件，啟發(fā)幼兒想一想，小鳥現(xiàn)在沒有家了，我們小朋友應(yīng)該怎么辦？ 小結(jié)：我們要有愛心，來幫助小鳥建一個(gè)新家。

二、幼兒操作

1、觀看課件

情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥 提問：小鳥的家是什么樣的？（樹木很茂盛，有好多的樹葉）

2、教師示范粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。（重點(diǎn)觀察膠水的用法和黏貼的位置）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作。

三、交流分享

1、請(qǐng)幼兒說說自己添畫了什么，現(xiàn)在小鳥的家是什么樣的。

2、要保護(hù)好小鳥的家，不要去破壞樹木。

李靜璐