第一篇：復(fù)習(xí) 怎樣修改病句.

怎樣修改病句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。

2、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點難點：查找病句的病因。

復(fù)習(xí)過程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學(xué)生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！?/p>

其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：正在仔細地批改學(xué)生的作業(yè)。

(2)搭配不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。

例：他的寫作水平明顯改進了。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

例：故事書對我特別感興趣

(4)意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

我將沒有用的費報紙丟進了垃圾桶。(5)指代不明：

例：宇娟和五保戶李奶奶是鄰居，她經(jīng)常幫助她。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定楊彪大概是生病了。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

他異口同聲的說：“這里的風(fēng)景真美”

2、小結(jié)改病句的三個步驟：

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

板書：方法：一讀二找三改四查

① 讀句子②找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）④改好別忘細檢查

三、改病句練習(xí)。

1、每個小組改5句，看誰改得又快又好，開展小組競賽活動。第一大組（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（2）星期天，我在家里寫了一篇日記和一幅圖畫。（3）媽媽的工作養(yǎng)成了認真的習(xí)慣。（4）那個房間里非常寬敞得很（5）昨天傍晚下了一天的大雨。

第二大組（1）上課時，始終專心聽講，因此成績好。

（2）經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷改善。（3）我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。（4）那個三條邊的三角形畫好了。（5）這些水果估計肯定是爸爸買的

第三大組（1）春天來了，河邊的柳樹。

（2）我們要熱愛公共財務(wù)

（3）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物（4）我忍不住不禁笑了起來。（5）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)

第四大組（1）老師耐心學(xué)生。

（2）經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了

（3）我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病（4）《桃花心木》的作者是臺灣作家林清玄寫的。（5）這些水果估計肯定是爸爸買的。

2、生獨立完成后，宣布比賽規(guī)則。小組同學(xué)開展互幫互助活動，為競賽做準備。

（規(guī)則：組長互點5名同學(xué)依次修改本組必改的5個病句，能改對、講清分別加上5分，換隊員得分減半）

3、開展第一輪比賽。

4、第二輪比賽。隨機抽出小組的一排，上臺板演。請求援助，得分減半。

（1）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。（2）春天的杭州是一年中最美的季節(jié)。（3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（5）妹妹很十分高興的跑了進來

（6）媽媽因為關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。（7）造紙是中國的四大發(fā)明。（不合事理）（8）參加這次活動的有工人、農(nóng)民和青年

5、第三輪比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。（1）奶奶經(jīng)常回憶起過去的往事。

（2）這次考試崔與琪得了第一名，在放學(xué)回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。（4）他說錯了一句錯話。

（5）曾令文和張令是好朋友，她經(jīng)常約她去打球（指代不明）（6）參加春游的同學(xué)基本上都到齊了，只有周威沒有來。(7）我的家鄉(xiāng)是寧鄉(xiāng)縣人。

(8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（分類不當(dāng)）

四、拓展

1、用學(xué)過的修改符號，修改下面一段話。

春天的一個星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開了，有一串紅、月季花、臘梅花??紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機勃勃的景象，情不自禁地說：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來人往，車水馬龍??這一切，真叫人心慌意亂。

①復(fù)習(xí)修改方法：

Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~。

Ⅲ、修改語法、邏輯上有錯誤的我句子。Ⅳ、修改語段上用錯的標(biāo)點符號。②嘗試修改③小組討論④匯報交流

2、找出需要修改的地方，并在原處改正。

有一天，天氣很熱。光顧著為我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子??明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動的眼淚只在眼眶里轉(zhuǎn)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

第二篇：語文復(fù)習(xí)課教案——《怎樣修改病句》

語文復(fù)習(xí)課教案——《怎樣修改病句》

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師講笑話

2、師導(dǎo)入并板書課題

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。(2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。(4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，使語言羅嗦。(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類（分類標(biāo)準不統(tǒng)一）或大類包小類。

(8)關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤。

2、小結(jié)改病句的三個步驟：

①讀：讀句子、理句意②找：查排審、找病因③改：改句子、保原意（改得少、改得巧）4理：再讀句子，看是否流暢

三、復(fù)習(xí)常用的修改符號

1、刪除號：用來刪除字詞和標(biāo)點符號

2、刪改號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

3、對調(diào)號：用于相鄰的字、詞調(diào)換位置。

4、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或標(biāo)點符號。

四、改病句練習(xí)。

1、每個小組改6句，看誰改得又快又好，開展小組競賽活動。（見課件）

2、第二輪比賽。隨機抽出小組的一排，上臺板演。（見課件）

3、修改下面一段話。（溫馨提示：下面一段話中 1個錯別字，3個詞用錯，2個句子有毛病，三個標(biāo)點用錯，請在原文修改。）

同學(xué)們來到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房的門，一會兒，門開了！病床上的王老師看同學(xué)們來了。高興地坐了起來，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。

五、拓展

1、請大家?guī)兔Ω囊桓恼n前老師講的那些笑話，看怎樣說才能不鬧笑話？

2、全班交流。

3、最后，請同學(xué)們把課前收集到的小組同學(xué)在平時的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來，教他改一改，討論交流。

4、總結(jié)。

第三篇：怎樣修改病句教案

《怎樣修改病句》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。

2、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點：查找病句的病因。教學(xué)時間：1課時 復(fù)習(xí)過程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動物系、昆蟲系、植物系三個專業(yè)，在全系學(xué)生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。”看大家笑得前俯后仰！其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

(2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

(4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

2、小結(jié)改病句的三個步驟：

修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。板書：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句練習(xí)。

1、每個小組改5句，看誰改得又快又好，開展小組競賽活動。

（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）我的家鄉(xiāng)是劉猴人。

（3）我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。

（4）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。

（5）這本書對我很感興趣。

（6）既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

7）《繁星》的作者是巴金寫的。

（8）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。

（10）博物館里陳列著三千年前剛出土的文物。（11）我們開會通過并討論了他的建議。

（12）如果天氣這么冷，他就堅持鍛煉身體。（13）春天的宜城是一年中最美麗的季節(jié)。

（14）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。（15）我國有世界上所沒有的萬里長城。

（16）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（17）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（18）肖老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。（19）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

（20）大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。

2、生獨立完成后，宣布比賽規(guī)則。小組同學(xué)開展互幫互助活動，為競賽做準備。（規(guī)則：組長互點5名同學(xué)依次修改本組必改的5個病句，能改對、講清分別加上5分，換隊員得分減半）

3、開展第一輪比賽。

4、第二輪比賽。隨機抽出小組的一排，上臺板演。請求援助，得分減半。（1）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。（2）大家的眼睛都集中到了主席臺上。3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀她。6）媽媽因為關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

7）昨天，五個日本的小朋友來我校參觀。8）于文博光榮地被評為“三好學(xué)生”的稱號。

5、第三輪比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。（1）奶奶經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。（4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。（5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。（6）言行不一的人是極壞的作風(fēng)。

7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

四、拓展

1、請同學(xué)們把課前收集到的小組同學(xué)在平時的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來，教他改一改，討論交流。

2、全班交流。誰能告訴大家：小組同學(xué)教你改正的病句。

3、最后，請大家?guī)驼n前老師講的那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？

4、總結(jié)。

希望同學(xué)們在今后的日常生活中，作文練習(xí)中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

第四篇：初中語文專題復(fù)習(xí)病句修改

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初中語文專題復(fù)習(xí)病句修改

要點考點聚焦

病句一般可分為兩大類：一類是不通順的句子，一類是不合事理的句子。句子不通順常常是由于成分殘缺或成分之間搭配不當(dāng)造成的。成分殘缺包括：(1)主語殘缺；(2)謂語(中心語)殘缺；(3)賓語(中心語)殘缺,(4)介賓結(jié)構(gòu)殘缺。搭配不當(dāng)有：(1)主謂搭配不當(dāng)；(2)動賓搭配不當(dāng)；(3)定語和中心語搭配不當(dāng)；(4)狀語和中心語搭配不當(dāng)；(5)主賓搭配不當(dāng)?shù)?。不合事理的句子叫邏輯病旬，常見的有?1)語序不當(dāng)；(2)前后矛盾；(3)(4)偷換概念；(5)用詞不當(dāng)。

修改病旬的常見方法是：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞)，調(diào)((更換字詞)。不論使用哪種方法，都不能改變句子原意。

綜合問題導(dǎo)引

例1下列句子中沒有語病的一項是()

a b c均在其中。

d 解答此類題，須具備對常見的病句類項屬于動賓搭配不當(dāng)；b項缺少主語成分；d項中的“報刊、電視、(1)是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。

(2)近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的“納米電池”喚來了不少觀眾的目光。

分析本題著重考查辨析常見病句類型及修改能力。做此類題，先找病因，再修改。如句

(1)屬于前后不一致，句(2)屬于動賓搭配不當(dāng)。

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4．改正下面報刊上和學(xué)生的作文中出現(xiàn)的病句(每句只要改一處)。

(1)我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。

(2)平潭海濱水明凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

(3)為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某部醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

(4)福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

5．下列句子中關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

a bcd

6．下列句子沒有語病的一項是()

a b

c

d

7．下列句子有語病的一項是()

a

b

c排查。

d．我市

8()

b．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。c．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。d．世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。

1、b2.d3.a4.(1)“也”改為“就”。（2）調(diào)換“天然的”與“一個”的詞序。（3）“防止”改為“做到”、“保證”等。（4）刪去“重要”。

5、c6.b7.c8.d

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第五篇：復(fù)習(xí)修改病句課堂實錄

修改病句課堂實錄

一、談話導(dǎo)入，引起興趣：

1、用PPt展示出病句鬧出的笑話。

2師：剛才同學(xué)們讀著這些句子開懷大笑了，請同學(xué)來說說你為什么會笑呢？

生：因為這些句子很搞笑，都是病句。

3、師：那這些句子都是哪里出錯了呢？ 生1：姑娘都是女的，沒有男的。生2：沒有把自己算進家里人口。

4、師：那今天我就來學(xué)習(xí)一下如何對這些病句進行修改，來當(dāng)一回病句醫(yī)生。

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕?！衄F(xiàn)代信息技術(shù)這門課對我很感興趣。◆同學(xué)們都響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”?！艨荚嚱Y(jié)束了，他首先第一個走出教室。

2、師：請同學(xué)們討論這幾個句子哪里出錯了？

3、師：請同學(xué)起來說一下第一個句子哪里錯了。生1：第一個句子“經(jīng)?！焙汀坝幸淮巍泵?。師：也就是前后矛盾型。那這個句子應(yīng)該如何修改呢？ 生：我有一次看見小軍到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：還可以怎么修改呢？ 生：我看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。

4、師：第二個句子是屬于哪種病句類型？ 生：搭配不當(dāng)。師：如何修改呢？

生：我喝了一杯牛奶吃了一塊蛋糕。

5、總結(jié)接下來幾個句子的病句類型及修改方法。歸納總結(jié)常見的六種病句類型：前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺。

（二）掌握修改方法：

1、師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。

請同學(xué)上黑板畫出我們學(xué)過的四種修改符號。（學(xué)生上黑板畫出修改符號，對于不標(biāo)準的進行指導(dǎo)）

2、師：修改符號我們已經(jīng)畫出來了，那么請同學(xué)說一下修改病句的方法。

生1：成分殘缺型的病句應(yīng)該給補上；

生2：重復(fù)啰嗦型的病句應(yīng)該把其中的一個刪除； 生3：搭配不當(dāng)型的病句應(yīng)該把不恰當(dāng)?shù)脑~語替換掉； 生4：語序不當(dāng)型的病句就用換位符號把位置換過來。

3、師：那總結(jié)一下就是：補、刪、換、調(diào)。

4、師：請同學(xué)們運用修改符號對這一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學(xué)生上來改。）。

5、師：通過以上學(xué)習(xí)我們總結(jié)病句修改的基本步驟：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

6、讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@：

師：請同學(xué)說說在學(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲？ 生1：我知道了幾種主要的病句類型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我會畫四種修改符號了。