第一篇：復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

月江中心校

李廷霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn) ：能正確的修改病句。教學(xué)難點(diǎn) ： 查找病句的病因。三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，請用自已喜歡的方式閱讀大屏幕上的材料。

有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，你好！我們學(xué)校管理很嚴(yán)，校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì)！通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。李老師和張老師，他對(duì)我都很好。另外，我收集了很多郵票，因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。前段時(shí)間剛下了一場雨，今年春天的這場秋雨下的真不是時(shí)候。害的我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)不得不延期舉行。學(xué)?；锸尺€不錯(cuò)，食堂的工作人員從市場買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。這里的風(fēng)景很悠美，春天到了，一朵朵鮮花?！医?jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)大了?！瓔寢?，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……”

（2）通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（病句、）

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過修改病句了，那么我們來回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生分以四人為小組討論，然后小組匯報(bào)，歸納出常見的病句類型，老師相機(jī)板書： 常見的病句類型有：

1、搭配不當(dāng)

2、句子不完整

3、前后矛盾

4、句子不完整

5、成分殘缺

6、用詞不當(dāng)

7、重復(fù)啰嗦

8、詞序顛倒

9、歸類不當(dāng)

10、含義模糊、指代不明

11、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，那么請大家再看這位同學(xué)的信，有哪些病句？它們又屬于哪種類型呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法。

我們把病句找出來了也進(jìn)行了正確的分類，那么又該如何修改呢？

（1）修改信中的病句（2）討論修改方法（3）朗讀修改后的句子

病句種類搭配不當(dāng)前后矛盾（信中）病句經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)大了。今年春天的這場秋雨下的真不是時(shí)候，修改方法把“強(qiáng)大”改為“強(qiáng)壯”刪掉“秋”在鮮花后面補(bǔ)上“開放了”把“成就”改為“成績”刪掉“和各班班主任”把“集郵”和“我”的位置對(duì)調(diào)刪掉“蘋果”在“他”后邊加上“們”句子不完整春天到了，一朵朵鮮花。（成分殘缺）用詞不當(dāng)通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。重復(fù)啰嗦校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì)！詞序顛倒歸類不當(dāng)含義模糊指代不明因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。食堂的工作人員從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜李老師和張老師，他對(duì)我都很好

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。教師出示一個(gè)帶有語病的句子：

“指南針是我國的四大發(fā)明”學(xué)生修改后讓學(xué)生回憶：你修改這個(gè)病句時(shí)采用了什么樣的步驟，教師相機(jī)總結(jié)

修改：指南針是我國的四大發(fā)明修改病句，可以按以下步驟：讀：讀句子，了解句子本來的意思找：找準(zhǔn)病因。改：（引導(dǎo)怎樣改呢？）針對(duì)病句的不同“病因”，采取不同的方法進(jìn)行修改。（如：補(bǔ)、刪、調(diào)、改。）但在改時(shí)要對(duì)癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：查改后句子是否通順，還有沒有漏改的地方。（邊出示邊板書）

（三）鞏固練習(xí)師：對(duì)于修改病句的步驟你們有沒有什么問題嗎？如果沒有我現(xiàn)在檢查同學(xué)們對(duì)修改病句的知識(shí)是否真正過關(guān)，以下的時(shí)間我們進(jìn)行修改病句大行動(dòng)。現(xiàn)在是病句診所會(huì)診時(shí)間，我是愛心醫(yī)院的名譽(yù)院長，同學(xué)們都是愛心醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，現(xiàn)在競爭上崗，看誰得醫(yī)術(shù)高明，成為合格醫(yī)生。我們以禮物多少做標(biāo)準(zhǔn)，如果表現(xiàn)出色的，將成為一名合格醫(yī)生，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1、多媒體出示習(xí)題。（搶答，看誰答得又快又準(zhǔn)）下面的說法對(duì)嗎？請?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”或“×”。

1、下面的說法對(duì)嗎？（搶答題）?①雖然明天下雨，但是校運(yùn)會(huì)改到下星期舉行。（）?②種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。?③每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（）?④無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。?⑤今天早上，我吃了兩個(gè)饅頭，喝了一杯牛奶。（）?⑥《為人民服務(wù)》這篇課文我?guī)缀跞珪?huì)背誦了。（）?⑦我常懷著感激之情，思念著我的啟蒙老師。?⑧《魯濱孫漂流記》的作者是英國人笛福寫的。（）?⑨果園里的果樹正在開花，有李花、桃花、梨花，還有杜鵑花。（）?

學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出找句子病因的訣竅 師：你為什么那么快舉手？（縮句可以找到病因）

2、獨(dú)立練習(xí)。（競賽，檢查復(fù)習(xí)的情況）?

2、下列句子，病因是什么?怎么修改呢？?①聽了抗雪災(zāi)英雄的報(bào)告，我的心情十分激烈。?②中國人口是世界上最多的國家。?③我家有《西游記》《三國演義》《駱駝祥子》《朝天時(shí)報(bào)》等書籍。?④參觀了東莞、深圳以后，大家都說：“這個(gè)地方的變化真大！”?⑤趙芳雖然接受了同學(xué)們的批評(píng)，而且改正了錯(cuò)誤。?⑥他在這兒已經(jīng)等了整整四個(gè)多小時(shí)了。?

4、小結(jié)：經(jīng)過兩輪競爭，讓我們統(tǒng)計(jì)一下誰的禮物最多，獲得禮物最多的醫(yī)生醫(yī)術(shù)最高明，它將是我們醫(yī)院的副院長。凡是獲得禮物的現(xiàn)在正式成為一名合格醫(yī)生，沒有禮物的要多多努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)哦。設(shè)計(jì)意圖：

（四）、課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

1、學(xué)生小結(jié)（或談收獲）：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并概括。

（一）：修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思，然后對(duì)語法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。?

（二）：修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。?

（三）：值得注意的是在改病句時(shí)，千萬不能改變句子的原意。（強(qiáng)調(diào)：在修改病句時(shí)有一點(diǎn)是非常重要的就是不改變原意。）?

2、老師小結(jié)：

總之，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

希望同學(xué)們在今后的日常生活中，作文練習(xí)或?qū)懽x書筆記中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起。

第二篇：修改病句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握常用病句類型。2.能準(zhǔn)確判斷句子有無語病。3.能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)修改?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法．提高修改病句的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入課題

病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查----

二、中考常見病句類型歸納：

1.語序不當(dāng)

2.搭配不當(dāng)

3.成分殘缺或累贅

4.句式雜糅

5.表意不明

6.不合邏輯

三、結(jié)合實(shí)例理解常見病句的六種類型。(一)搭配不當(dāng)

1.不管嚴(yán)寒酷暑，我們還堅(jiān)持清晨的鍛煉。修改：不管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。

（二）語序不當(dāng)

2、我們班的小趙同學(xué)喜歡打籃球，姚明對(duì)他并不陌生 修改：他對(duì)姚明并不陌生。

（三）成分殘缺或贅余

3、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。

修改：去掉“從”和“中”。

注：（“通過”、“經(jīng)過”；“由于”、“因?yàn)椤?；“自從”、“隨著”；“在”、“當(dāng)”等詞和“使”、“讓”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語）

（四）句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）

6，這本書最好送給三年級(jí)小學(xué)生讀較合適。修改：“最好”和“較合適”，任意去掉一個(gè)。

（五）表意不明

7，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）

修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。

（六）不合事理（不合邏輯）

5.《人民的名義》這部電視劇之所以受到廣大人民的熱捧，其原因是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)個(gè)有血有肉的貪官形象的揭示了官場權(quán)力運(yùn)作中的某些畸態(tài)刪掉“其原因”與“因?yàn)椤敝腥我庖粋€(gè)。

句式雜糅：指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種不同的句式揉合在一起就形成病句。

（1）這本書最好送給三年級(jí)小學(xué)生。（2）這本書三年級(jí)小學(xué)生讀較合適。

四、辨別修改病句的方法、步驟。方法總結(jié)：步驟：

一讀、二提、三改、四查、五簡。

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。五簡：修改應(yīng)簡要。

五、修改病句都要遵循三條原則

一、忠于原意；

二、從簡不從繁；

三、保持原句結(jié)構(gòu)存留句意。特別注意：

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。

2、容易的重復(fù)詞語“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“揮身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

六、課堂作業(yè)

（一）真題演練：

一、指出下面句子病句類型，并修改：

1.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。2.聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

3.老師耐心的糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。4.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。5.年輕人擔(dān)負(fù)著把祖國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

6.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。

二、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

Ａ、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

Ｂ、記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

Ｃ、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

Ｄ、就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

三、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，安康市加大了巡查整治力度。B．學(xué)校開展防震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。

四、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。

B.在審議政府工作報(bào)告時(shí)，部分全國人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。

C.在歌迷等待了半個(gè)月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個(gè)人專輯舉行簽售。

D.最新調(diào)查表明，我國大約有72﹪左右的青少年認(rèn)為“誠實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。

病句修改教學(xué)反思 根據(jù)歸類復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一堂“修改病句”復(fù)習(xí)課。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是通過修改病句進(jìn)行句子訓(xùn)練，掌握修改病句的方法,提高學(xué)生的分析、判斷能力，發(fā)展思維。這堂課的可取之處表現(xiàn)在：

一是了解了修改病句的一般步驟，首先要理清句子所要表達(dá)的意思是什么，然后找出句子的病因，再“對(duì)癥下藥”，最后還要檢查修改后的句子是否通順，意思有沒有違背原意。

二是明確了幾種基本的病句類型。重現(xiàn)復(fù)習(xí)冊和單元測驗(yàn)卷及相關(guān)練習(xí)題病句修改，學(xué)生再次了解了病句的幾種基本類型：成分殘缺、語序顛倒、重復(fù)啰嗦、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾，分類不當(dāng)和表意不明等。在此基礎(chǔ)上，掌握修改方法。

三是開展多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生具有辨析與修改病句的能力。如下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。B.在審議政府工作報(bào)告時(shí)，部分全國人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。C.在歌迷等待了半個(gè)月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個(gè)人專輯舉行簽售。D.最新調(diào)查表明，我國大約有72﹪左右的青少年認(rèn)為“誠實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。

這節(jié)課也有些遺憾，雖然通過形式多樣練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是我班的學(xué)生平時(shí)的閱讀量不夠多，語感不夠強(qiáng)和缺少訓(xùn)練，以至有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改亂選的現(xiàn)象。

第三篇：復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解常見病句的類型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能掌握正確的修改病句的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 查找病句的病因。

四、教學(xué)過程

（一）笑話故事導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請用自已喜歡的方式閱讀屏幕上的材料。

有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，你好！我們學(xué)校管理很嚴(yán)，校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì)！通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。李老師和張老師，他對(duì)我都很好。另外，我收集了很多郵票，因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。前段時(shí)間剛下了一場雨，今年春天的這場秋雨下的真不是時(shí)候。害的我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)不得不延期舉行。學(xué)校伙食還不錯(cuò)，食堂的工作人員從市場買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。這里的風(fēng)景很悠美，春天到了，一朵朵鮮花。??我經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)大了。??媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。??”

2.通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.什么是病句？

病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)得不明確，不清楚，有錯(cuò)誤的句子。

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過修改病句了，那么我們來回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生小組討論，匯報(bào)，歸納出常見的病句類型，老師相機(jī)板書）常見的病句類型有：

用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、指代不明、歸類不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、成份殘缺、2.老師補(bǔ)底：病句的類型還有很多，如：不合事理等等

3.同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型和修改方法，那么請大家再看這位同學(xué)的信，有哪些病句？它們又屬于哪種類型呢？

（1）搭配不當(dāng) 經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)大了。（2）前后矛盾 今年春天的這場秋雨下的真不是時(shí)候。（3）成份殘缺 春天到了，一朵朵鮮花。

（4）用詞不當(dāng) 通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。（5）重復(fù)啰嗦 校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì)！（6）詞序顛倒 因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。

（7）歸類不當(dāng) 食堂的工作人員從市場買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。

（8）指代不明 李老師和張老師，他對(duì)我都很好。4.引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法。

我們把病句找出來了也進(jìn)行了正確的分類，那么又該如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）討論修改方法（3）朗讀修改后的句子 5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的方法 6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的方法步驟。

教師出示一個(gè)帶有語病的句子：指南針是我國的四大發(fā)明。

學(xué)生修改后讓學(xué)生回憶：你修改這個(gè)病句時(shí)采用了什么樣的步驟，教師相機(jī)總結(jié)。讀：讀句子，了解句子的意思。找：找準(zhǔn)病因。

改：針對(duì)病句的不同“病因”，采取不同的方法進(jìn)行修改。（如：補(bǔ)、刪、調(diào)、換）改的時(shí)候要對(duì)癥下藥，改動(dòng)要少，保持原意。

查：查修改后的句子是否通順，還有沒有要修改的地方。

（三）鞏固練習(xí)

師：對(duì)于修改病句的步驟你們有沒有什么問題嗎？如果沒有我現(xiàn)在檢查同學(xué)們對(duì)修改病句的知識(shí)是否真正過關(guān)，以下的時(shí)間我們進(jìn)行修改病句大行動(dòng)。現(xiàn)在是病句診所會(huì)診時(shí)間，我是愛心醫(yī)院的名譽(yù)院長，同學(xué)們都是愛心醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，現(xiàn)在競爭上崗，看誰得醫(yī)術(shù)高明，成為合格醫(yī)生。我們以小組得分多少做標(biāo)準(zhǔn)，如果表現(xiàn)出色的，將成為一名合格醫(yī)生，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1.多媒體出示練習(xí)題。（搶答，看誰答得又快又準(zhǔn)）下面的說法對(duì)嗎？請?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”或“×”。

（1）雖然明天下雨，但是校運(yùn)會(huì)改到下星期舉行。

（）（2）種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。

（）（3）每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（）（4）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。

（）（5）今天早上，我吃了兩個(gè)饅頭，喝了一杯牛奶。

（）（6）《為人民服務(wù)》店家篇課文，我?guī)缀跞珪?huì)背誦了。

（）（7）我常懷著感激之情，思念著我的啟蒙老師。

（）（8）《魯濱孫漂流記》的作者是英國人笛福寫的。

（）（9）在老師的教育下，使我進(jìn)步很大。

（）2.學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出找句子病因的訣竅 師：你為什么那么快舉手？（縮句可以找到病因）3.獨(dú)立練習(xí)。（競賽，檢查復(fù)習(xí)的情況）（1）唣了抗災(zāi)英雄的報(bào)告，我的心情十分激烈。（2）中國人口是世界上最多的國家。

（3）我家有《西游記》《三國演義》《駱駝祥子》《東莞日報(bào)》等書籍。（4）參觀了東莞、深圳以后，大家都說：“這個(gè)地方的變化真大！”（5）小芳雖然接受了同學(xué)們的批評(píng)，而且改正了錯(cuò)誤。（6）他在這兒已經(jīng)等了整整四個(gè)多小時(shí)了。4.5.（四）、課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。1.學(xué)生小結(jié)（或談收獲）：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并概括。2.老師小結(jié)。

第四篇：復(fù)習(xí)修改病句 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

復(fù)習(xí)修改病句

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

3、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：練習(xí)題

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，人生病了怎么辦？（看醫(yī)生）是呀，醫(yī)生會(huì)為我們找到病因,然后對(duì)癥下

藥，從而還你一個(gè)健康的的身體！

可是我們在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候，往往會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句

句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門診治病句。板書課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、回憶類型

師：請各位同學(xué)回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因？學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書病句的類型

成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)

3、復(fù)習(xí)修改病句的步驟

師：修改病句的步驟分為哪幾步？（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）

過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

（二）通過類型練習(xí)，掌握對(duì)應(yīng)修改方法

1練習(xí)一：出示一組病句，提問：你能確診哪些病句的病因？怎樣修改？在小組中交流

①上課了，都在聚精會(huì)神地聽老師講課（成分殘缺）

②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進(jìn)（搭配不當(dāng)）

③在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。（用詞不當(dāng)）

④我們認(rèn)真討論并聽取校長的報(bào)告（詞序混亂）

⑤李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復(fù)羅嗦）

⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜(歸類不當(dāng))

⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰（指代不明）

2、指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書出對(duì)應(yīng)的修改方法

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。

（三）實(shí)踐操作

（1）鞏固練習(xí)

依次出示句子，要求學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改

1．每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

6．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

12．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

13．抗日戰(zhàn)爭時(shí)代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。

（2）小組互評(píng)互判

（3）

講評(píng)

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動(dòng)最少?？傊?，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

板書設(shè)計(jì)

《復(fù)習(xí)修改病句》教學(xué)反思

根據(jù)語文考試的情況分析，“修改病句”這類題目已經(jīng)成為學(xué)生考試失分的重要部分。經(jīng)過研究思考，學(xué)生不會(huì)修改病句的原因在于他們平時(shí)的閱讀量不夠多，語感不夠強(qiáng)和缺少訓(xùn)練。為此，我精心準(zhǔn)備了“修改病句”的課。

教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類型，在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛?。蛔詈笞屚瑢W(xué)們把自己平時(shí)的習(xí)作中出現(xiàn)的病句找出來修改一下。這樣根據(jù)認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用。

修改病句的關(guān)鍵是找病因，即錯(cuò)在哪里。其實(shí)，有的句子，讓老師把病因歸類，有時(shí)也要搞混起來，不好把握，對(duì)于學(xué)生來說就更難了。羅列一下自身的毛?。阂皇钦f話有些含糊，造成講解不是很清楚；二是有些知識(shí)點(diǎn)自己沒把握好，如修改符號(hào)都畫錯(cuò)了一個(gè)；三是沒提醒學(xué)生按修改步驟仔細(xì)讀題，造成沒讀懂題意。雖然通過形式多樣練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是學(xué)生掌握的熟練度還是不怎么高。有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改的現(xiàn)象。當(dāng)然，有的練習(xí)題難度有些大，學(xué)生修改起來是有些困難。希望通過以后的練習(xí)，學(xué)生能掌握得更熟練。

第五篇：修改病句復(fù)習(xí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-----修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

七里中心學(xué)校

章新柱 設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有10種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的十種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入： 板書課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、回憶類型

請各位同學(xué)回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因？學(xué)生根據(jù)例題歸納病句的十種類型。

成分殘缺、重復(fù)啰嗦 搭配不當(dāng)、詞序混亂 前后矛盾、分類不當(dāng) 指代不明、用詞不當(dāng) 寫錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)

2、復(fù)習(xí)修改病句的步驟： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）

3、修改的病句原則：保留句子原意，少改為佳

4、修改符號(hào)：增、刪、調(diào)、換

（二）實(shí)踐操作（砸蛋游戲）

1、我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

3、晚上，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。

4、春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

5、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

6、看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

7、他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

8、校長召集全體老師和各班班主任開會(huì)。

（三）、修改段落

秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花、玉簪花、菊花和桃樹等，它開得最美。操場上空，五彩繽紛的五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗漂亮啊！

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動(dòng)最少?？傊薷牟【湟J(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

四、作業(yè) 修改病句

走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《西游記》和《中國少年報(bào)》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。