第一篇：第二學(xué)期公開課《我的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作講評

第二學(xué)期公開課《我的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作講評

第二學(xué)期公開課《我的發(fā)現(xiàn)》習(xí)作講評

一教學(xué)目標(biāo)：

1、感知怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

2、領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。

3、從觀察到的景物中，選擇有條理地寫出來。二學(xué)情分析：三教學(xué)重點： 讓學(xué)生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。教學(xué)難點：讓學(xué)生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)課老師要求同學(xué)們觀察周圍的生活，尋找你的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。大家都按照就要求去做了而且內(nèi)容各不相同。有寫發(fā)現(xiàn)人物特點的、有些發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性、日常生活中的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、實驗中的發(fā)現(xiàn)。大家都能圍繞著觀察，把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，那么今天這節(jié)課我們就來講評這次作文。

二、1這次讓老師很高興，因為同學(xué)們很用心，單從題目就可以看出同學(xué)們下了很大的功夫。我們好多同學(xué)，沒有拘泥于老師提供的“我的發(fā)現(xiàn)”這一題目，而是根據(jù)自己的具體內(nèi)容擬定了相應(yīng)的題目。敢于嘗試的創(chuàng)新精神值得肯定。而且效果不錯。想不想看都有哪些題目？好，我們一起來看一看。

2、看了這些題目你有什么想法？好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快進入閱讀狀態(tài)?？芍^好處多多。

3、題目可以是單字，可以是詞語，也可以是句子。但是不管你用哪一種類型的題目，都一個宗旨：那就是力求題目新穎活潑.三、佳作欣賞1如何抓住文章的美點進行賞析呢？我們可以從結(jié)構(gòu)，語言，手法等來欣賞。賞析是又有理有據(jù)，說得具體，充分。

2、這么多新穎別致的題目，內(nèi)容會怎樣？你想看哪篇？同學(xué)們，這么多好的作文中，王亮同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細膩，不愧為班級的小作家?，F(xiàn)在我們請他本人來讀一讀這篇文章。

3、聽了這篇文章，你最喜歡他的文章哪個地方？他的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣？什么地方寫得比較具體？

4、教師點撥。

四、亮點欣賞

1、佳作并不是人人都有的，但是每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。

2、請作者朗讀自己的得意之作。

3、欣賞了這些同學(xué)們的文章亮點之作，你是否有所觸動，看起來要寫好文章留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)是很重要的?？v觀這些語句，老師覺得都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實無華。

五、老師在批改的時候碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好?

1、請按照本次習(xí)作的要求進行具體修改。讀：讀起來不上口，那一定有毛病。增：內(nèi)容單薄，可以增加，適當(dāng)擴展，使之生動。刪：刪掉重復(fù)啰嗦的字詞句段。改：調(diào)換后改寫個別句子，使其跟更合理，更有表現(xiàn)力。

2、出示文章，大家點評，一起來修改。3小組匯報。

六、我相信大家的習(xí)作，會在每個人的努力之下變得越來越耐人。

第二篇：我的理想習(xí)作講評

編號：

學(xué)習(xí)時間：

****年**月**日 第周 星期

第 節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《放飛我們的夢想》作文講評 課型 作文講評 第 2 課時 知識與技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。過程與方法目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。教學(xué)重點：.誘發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)表達的欲望。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在充分表達的基礎(chǔ)上，有條理地把自己的夢想寫下來。媒體：PPT 教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求 1.回顧文題

同學(xué)們，今天我們在這里上一節(jié)習(xí)作講評課，大家還記得我們這次習(xí)作的內(nèi)容方式是什么嗎？（學(xué)生回答習(xí)作內(nèi)容，老師板書課題：我的理想）2.回顧要求。

讓我們一起來回顧一下習(xí)作要求。（出示要求）在這幾點要求里，我們要著重強調(diào)什么？（根據(jù)學(xué)生回答，指出本次習(xí)作的重點）這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作的要求來修改同學(xué)們的習(xí)作。

二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點、不足

小結(jié)本次習(xí)作，表揚習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)共性優(yōu)缺點。確定本次講評的要點。

三、針對典型習(xí)作，師生互動修改 1.初讀例文，整體把握。1.教師過渡

下面請同學(xué)們拿出老師給你們下發(fā)的例文，今天我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。下面就請小作者讀一讀他的文章。2.依據(jù)要求，發(fā)表意見。

接下來請同學(xué)們結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說一說這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）

剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合習(xí)作要求品評這位同學(xué)的這篇文章，給予了他肯定，那么他在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）3.出示要求，細讀修改習(xí)作。

一篇寫理想的文章要想成功，僅僅把理想是什么說清楚說明白還遠遠不夠，要想讓讀者看明白就要在怎樣實現(xiàn)理想上多下些功夫，進行細致描寫。這就是本次習(xí)作中同學(xué)們存在的普遍問題。接下來我們就幫助這位同學(xué)修改他的習(xí)作。請同學(xué)們看修改要求（多媒體出示）；

接下來就請同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揮你們的聰明才智，逐段修改這篇文章吧。

學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo) 4.匯報結(jié)果，互動反饋評價。

老師看到在小組討論的過程中，大家都能積極參與，而且有很多同學(xué)有自己獨到的見解。下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請大家一定暢所欲言。先來說說文

中有沒有明顯的錯字、病句和標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)牡胤?。（學(xué)生發(fā)表見解）

關(guān)于是否寫清怎樣實現(xiàn)理想這個問題，是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師要做相機的引導(dǎo)，讓學(xué)生在修改過程中進一步明白，怎樣抓住關(guān)鍵，將怎樣實現(xiàn)理想描寫具體。）5.總結(jié)提升,歸納修改方法。

小結(jié)：張鵬同學(xué)，剛才同學(xué)們針對你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望一會在自評作文環(huán)節(jié)能看到你煥然一新的作品。

現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下修改的過程，要想把習(xí)作寫具體、寫生動，我們 要注意些什么呢？（學(xué)生嘗試總結(jié)歸納）

師小結(jié)

四、自行修改，展示修改成果

既然已經(jīng)學(xué)會了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的?！苯酉聛砭驼埻瑢W(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。

學(xué)生動手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。1.請例文修改的作者讀改后的文章。

2.還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評改前后的文章？

五、總結(jié)提升，交流修改感受

同學(xué)們真棒！能結(jié)合例文，取長補短，來修改和充實自己的習(xí)作。老師相信大家肯定有許多話想說，有誰愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會、收獲？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，同學(xué)們一定明白了文章是生活的再現(xiàn)，只要我們用心感受生活，精心選材、真心記事、細心修改，就一定能寫出好的文章來。

板書設(shè)計

《放飛我們的夢想》作文講評

用心生活，精心選材

真心記事、細心修改

第三篇：蘇教版小學(xué)六年級習(xí)作及講評教案.第二學(xué)期

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

習(xí)作 及 講 評 教 案

碾盤小學(xué)六年級教師：張朋輝

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么

2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《爸爸逗我玩》。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

第一次作文講評教案

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會把事情寫具體。

2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作文點評的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們講了這篇習(xí)作的寫作要求及格式，誰來說一說？

1、學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

2、寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

4、記敘清楚，語句通順，感情真切。

二、精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。

三、請你評改

1、出示要修改的例文。

2、小組為單位按要求點評例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

四、總結(jié)作文講評的方法

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納

（1）段落是否分明，層次是否清楚；

（2）句子是否完整、連貫、通順；

（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

（4）字是否寫的正確；（5）標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。

五、以小組為單位進行修改。

六、修改作文

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo):

1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事, 自擬問題寫下來。

2、要通過對人物的語言.動作,神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。

3、能主動修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.重難點、關(guān)鍵

借助插圖探究寫法,捕捉細節(jié)完成習(xí)作.課前準(zhǔn)備

創(chuàng)造一個老師不在場的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會.課時劃分：

兩課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,明確要求

前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時,同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達,大膽地說出真實的情況,無論是好事,趣事還是錯事都可以說。交流

揭示本次習(xí)作要求----寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯事,都可以寫下來。

二、借助插圖,探究寫法

整體觀察插圖,感知”面”的描述。

討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當(dāng)時的情形怎么樣?

抓住局部觀察插圖,感知”點”的描寫

從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動作.表情想象出人物的語言,體會人物的心理活動。

插入突發(fā)事件添加細節(jié)。

展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會怎樣?

三、聯(lián)系實際，交流體驗

1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？

2、交流、評議

引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。

3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料

四、寫法遷移，嘗試習(xí)作

1、運用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。

2、組織評議，指導(dǎo)修改。

3、謄寫習(xí)作

板書設(shè)計：

習(xí)作2

“面”——把握記敘文六要素

“點”——抓住人物活動

“細節(jié)”——插入突發(fā)事件

習(xí)作三

設(shè)計理念：

“珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此本次設(shè)計的重點是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

作前準(zhǔn)備：

收集古今中外名人惜時、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進行表達。

2、能結(jié)合具體事件清楚表達自己的感想。教學(xué)重點：

能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。教學(xué)難點：

能結(jié)合具體事件表達清楚自己的感想。教學(xué)時間：兩課時 教具準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)過程：

第一課時

一、課堂導(dǎo)語

引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）

點撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

２．讀一讀例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）

３.題目可以用“《＊＊＊＊》讀后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三．習(xí)作指導(dǎo)

1、緊扣原文抓住重點。

必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。

2、聯(lián)系實際，情感真實。

這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。

3、讀感結(jié)合有側(cè)重。

正確處理好“讀”“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。

當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：

夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。

四、學(xué)生選材，互說。

五、打稿。

第二課時

一、朗讀習(xí)作，評議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文

板書設(shè)計：

讀后感“讀”“感”

第三次作文講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

習(xí)作四 設(shè)計理念：

觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”，如何寫出當(dāng)時的有趣，是一個難點，激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會觀察。作前準(zhǔn)備：

觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實驗。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會仔細觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強持續(xù)觀察的意識；

2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。

教學(xué)難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。

我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？

誰愿意說給其他同學(xué)聽。

二、組織活動，攝取習(xí)作素材。

1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象？

教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??)

教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?

3、教師做實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。

回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))

2、反饋、評價。

①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

②師生共同評議。

3、口述練習(xí)，隨機指導(dǎo)。

四、自主表達，擬定個性文題。

1、自主擬題。

如果以這次實驗為題，怎么擬訂？

如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？

??

2、學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進行指導(dǎo)。

五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。

第二課時

一、同組交流習(xí)作。

(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導(dǎo)。

2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

三、修改作文。

四、學(xué)生謄寫作文。

板書設(shè)計：

有趣的實驗

先??再??后??

第四次作文講評

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

習(xí)作五

一、設(shè)計理念

作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動。本設(shè)計努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實的生活打動學(xué)生，使他們真情流露，樂于表達。

二、教材簡析

“成長的煩惱”是蘇教版國標(biāo)本第十二冊第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗。

三、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

2、培養(yǎng)說真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

要教會學(xué)生寫真人真事，抒真情實感。

五、教學(xué)難點：

在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進課堂多元對話。

六、教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

同學(xué)們，我今天想先來個民意測驗，大家可得說真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情??？如果有，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說，師生點評；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運動法、傾訴法、休息法等]

二、暢談討論，嘗試寫作。

（一）閱讀提示，明確要求。

1、中世紀(jì)英國著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說道：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。”

2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會煙消云散呢！

3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細想一想，要求告訴了我們什么？

歸納：煩惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體??。

板書：大膽地說心里話，說真話、表真情

4、現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？

（學(xué)生回憶思考。）

5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前，我們應(yīng)確定一個題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強烈的閱讀興趣，??（出示參考題目）

（二）放膽習(xí)作，真情體驗

1、為了留下自己成長的足跡，趕快動筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！

2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。

三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法。

1、自己修改

師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。

2、同學(xué)互評與教師點評（例文對比賞析）

四、交流評比，修改完善。

第五次習(xí)作講評教案

一、明確要求

小黑板出示作文批改要求和重點：

內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路

1、出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生快速朗讀。

3、合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進行評價、討論。

4、小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

5、合作批改

6、同桌交換閱讀對方作文。

7、用修改符號批改，按項目評分。

8、匯報交流

9、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

10出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。

11、作者談收獲。

12、課堂總結(jié)。

習(xí)作六 教學(xué)目標(biāo)：

1、找一個感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時記錄調(diào)查的結(jié)果。

2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進行分析，并談一談自己的感受。

3、重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。

4、調(diào)查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣

如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情啊！

你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎？

二、示范調(diào)查

1、老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請舉手。

2、統(tǒng)計小結(jié)

三、小組交流，回憶調(diào)查過程

學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。

要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實施步驟。

四、各自整理匯報

1、請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。

2、學(xué)生按要求各自進行整理。

3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。

4、指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。

5、相互補充，發(fā)表建議

五、集體交流，發(fā)表建議

請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?，也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。

六、指導(dǎo)習(xí)作

同學(xué)們在寫作的時候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會更生動。

第二課時

學(xué)生寫作，教師巡視，適時評點后，學(xué)生謄寫作文

第六次習(xí)作講評教案

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語

習(xí)作七 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。

2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達真情實感。

3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。

4、按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。

2、通過具體事例，表達對老師的真情實感。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

六年的小學(xué)生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。

二、討論回憶

1、你打算給哪一位老師寫信？

2、在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。）

三、明確要求

1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出習(xí)作要求：

（1）通過具體事例表達對老師真摯的感情。

（2）要寫真實事情，抒發(fā)真情實感。

（3）寫完后認(rèn)真修改。

四、創(chuàng)設(shè)情境

1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我??（說說自己看到的、想到的）

2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我??（談?wù)勛约寒?dāng)時的所思所感）

3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我??（說說自己當(dāng)時的感受）

這樣的情境有很多很多，請學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。

五、組織交流

1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。

2、同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補充，提出修改意見。

六、完成習(xí)作

1、擬寫初稿。

2、正面引導(dǎo)，鼓勵修改。

3、評議賞識，表達心聲。

第七次作文講評教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會把事情寫具體。

4、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

5、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

一、精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。

二、請你評改

1、出示要修改的例文。

2、小組為單位按要求點評例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

三、總結(jié)作文講評的方法

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納

（1）段落是否分明，層次是否清楚；

（2）句子是否完整、連貫、通順；

（3）詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

（4）字是否寫的正確；（5）標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。

四、以小組為單位進行修改。

五、修改作文

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細細地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。相信這次習(xí)作你會完成得很好。

第四篇：習(xí)作講評教案

作文講評《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解一篇好的敘事類記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

教學(xué)重點：會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來上一節(jié)作文講評課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，以卡通人物為主人公寫下來，寫時要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程寫清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達的意思。

2、習(xí)作總評：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個就可以了。

B、人物的外貌描寫要與個性一致。C、情節(jié)要生動，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開記憶的閘門，尋找生活的快樂，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能圍繞事件寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是語言。心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實有趣?？偟膩碇v，我們班級這次作文寫的都不錯，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的很細膩，不愧為班級的小作家?，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說)……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記)③ 聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫的比較有趣?什么地方寫得比較具體，生動? ④ 教師適時點評。(你是從哪個角度來說的?聽得很仔細，想法非常獨到。)⑤ 教師總評。

5、亮點欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點之處。

②（）請作者朗讀自己的得意之作。(出示10個優(yōu)秀語句)③、欣賞之后，教師鼓勵。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語句，老師覺的都很好，因為他們各具特色，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實真誠。

6、指點江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好? ① 出示有待改進的文章，大家點評，一起來幫助修改。

師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請按照本次習(xí)作的要求進行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫出了人物的個性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點有沒有突出。③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來修改。

8、學(xué)生討論后再來講評。

9、教師總評。(這篇文章最大的優(yōu)點正如同學(xué)們剛才所說的……最大的不足之處……還存在……的問題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改因為我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會在修改中得到提高，曹雪芹在寫紅樓夢時就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。

第五篇：節(jié)約用水習(xí)作講評

編號：12

學(xué)習(xí)時間：年月日 第周 星期第節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語文樂園一》課型習(xí)作講評第2 課時 知識與技能目標(biāo)：

1、通過本次習(xí)作，進一步促進學(xué)生對“水”這一主題的深入了解，使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。

2、通過作文講評，使學(xué)生進一步明確寫作是為了自我表達和與人交流，以此進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路。

過程與方法目標(biāo)：修改 交流

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識 教學(xué)重點：讓學(xué)生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：讓學(xué)生在互動中修改作文，習(xí)得修改方法，寫得更具體更通順。

媒體：課本插圖

教學(xué)過程：

（一)談話導(dǎo)入

水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學(xué)們已經(jīng)通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項綜合實踐活動對水已有深入了解，并通過筆寫出你們和水有關(guān)的故事，對水的感情，對水的認(rèn)識和了解，寄托著許多希望與憂患，呼吁人們共同來珍惜水資源。

今天我們將針對這次同學(xué)們的習(xí)作進行講評，瞧，我為大家推出四大版塊：榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。

（二）榜上有名

1、屏幕顯示寫作比較好的同學(xué)名單。(高一帆 劉洋 曾慧 羅貴文 佘其祥)順便問獲獎的同學(xué)為什么選擇這樣的題材來寫？

生1:因為水是生命之源,在地球上,有許多地方都十分缺水.生2:因為我國是一個淡水資源人均占有量較低的國家,許多地方的人們不能用上干凈的飲用水.生3:因為現(xiàn)在有許多人沒有節(jié)水意識,許多人以為我們這里不缺水,所以經(jīng)常會浪費水,所以我想寫文章來呼吁大家節(jié)約用水.2、師：自然有些同學(xué)榜上無名，有些失落，不要緊，下次評講作文可能你的名字就排在第一位，讓我們以掌聲祝賀這些同學(xué)。

（三）佳作欣賞

1、出示佳作《地球上最后一滴水》，請一名同學(xué)朗讀。

2、鼓勵學(xué)生讀后大膽發(fā)表自己的看法?！巴瑢W(xué)們，你們最欣賞哪一部分？為什么？

生1:我喜歡他的開頭部分,因為設(shè)計了一個較好的場景.生2:我喜歡他的對話部分,因為他的提示語讓我眼前一亮.生3:他的小女孩的話十分有分量,動之以情,曉之以理,呼吁大家都來節(jié)約用水,讓浪費水的人無地自容.3、適時板書：注意觀察、展開想象

（四)片斷欣賞

師：現(xiàn)在我們進行片斷欣賞，有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫得相當(dāng)出色,讓我們一起來看一看.幻燈片展示習(xí)作片斷，師在音樂聲中朗讀，讀完談感受。

生1:我覺得佘其祥的片斷中錯別字較多,應(yīng)該要多讀,多修改,不會寫的字要查字典.生2:我覺得張鵬的習(xí)作中標(biāo)點符號錯得太多了,前面劉老師給我們反復(fù)強調(diào)過引號的用法,可他的引號都沒有打?qū)?生3:我覺得張濤的習(xí)作中對話描寫過于單調(diào),沒有提示語,讓人讀來干巴巴的,提不起閱讀興趣.生4:我覺得易曉陽的篇幅太短了,小女孩的道理講得過于簡單,沒有說服力,可以加入之前所搜集的缺水資料.板書：真情實感、遣詞造句

（五)出謀劃策

師：有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說：“再念、再念、再念?！毕Ｍ恳粋€同學(xué)們記住這一句話“好文章是改出來的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們，更應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫出真正的好文章。

1、選擇一篇較有代表性的習(xí)作進行修改。每人一份，邊讀邊修改。

2、以小組為代表進行修改，填寫《作文點評表格》

3、全班交流反饋。

（六）布置作業(yè)

1、認(rèn)真修改自己的作文，也可以請別人幫助修改。

2、認(rèn)真謄寫在作文本上.板書設(shè)計:

《節(jié)約用水》習(xí)作講評

注意觀察、展開想象

真情實感、遣詞造句