第一篇：五年級(jí)第一次習(xí)作講評(píng)

五年級(jí)《寒假趣事》習(xí)作講評(píng)教案

講評(píng)教師：石增賢

一、寫(xiě)作要求：

選擇寒假里一件印象最深的事情記敘下來(lái)。注意運(yùn)用自己平時(shí)積累的詞句，把最精彩、最快樂(lè)或使你最受感動(dòng)的情景寫(xiě)清楚。題目自定，不少于500字。

二、寫(xiě)作提示：

1、確定寫(xiě)作材料：要求描寫(xiě)寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認(rèn)真回憶這件事中最精彩、最快樂(lè)或最受感動(dòng)的情景。

2、擬定題目：同學(xué)們可根據(jù)自己的寫(xiě)作內(nèi)容自擬題目?？梢砸杂螒?yàn)槊最}目，可以以游玩的景點(diǎn)為地名，也可以以《寒假一件事》為題目。

3、寫(xiě)好草稿：在寫(xiě)草稿時(shí)，要用上平時(shí)積累的好詞好句。

4、認(rèn)真修改：注意書(shū)寫(xiě)時(shí)不寫(xiě)錯(cuò)別字，沒(méi)有語(yǔ)病，做到語(yǔ)句通順，主次分明。

三、本次初稿批改情況反饋

1、總體情況：

本次習(xí)作，大部分同學(xué)能夠以認(rèn)真的態(tài)度、全力以赴按時(shí)完成；能認(rèn)真審題，按照寫(xiě)作要求確定主題，恰當(dāng)選擇材料；事件經(jīng)過(guò)敘述較詳細(xì)，層次較清晰、敘述較有條理，語(yǔ)句較通順、錯(cuò)別字較少，并能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)較工整。

2、優(yōu)秀作品：

主題鮮明、選材恰當(dāng)、敘述詳細(xì)、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)流暢、層次清晰、情感自然流露，書(shū)寫(xiě)工整。

3、作品存在問(wèn)題：

（1）寫(xiě)作重點(diǎn)不夠突出，描寫(xiě)欠生動(dòng)、詳細(xì)。主題不夠鮮明，寫(xiě)作前沒(méi)確定文章要表達(dá)的思想感情。

（2）個(gè)別同學(xué)沒(méi)有審題，寫(xiě)成了成長(zhǎng)中的一件事，與要求不符。

（3）流水帳式，沒(méi)有寫(xiě)作重點(diǎn)，沒(méi)有真情實(shí)感。（4）寫(xiě)作態(tài)度馬虎，書(shū)寫(xiě)繚草，字?jǐn)?shù)少，個(gè)別同學(xué)有抄襲的情況。

四、寫(xiě)作素材： 玩游戲、活動(dòng)、游公園、收“壓歲錢(qián)”、放煙花（鞭炮）、包餃子、年夜飯

五、作文修改步驟：

1、文章主題（中心思想）是否明確、健康；題目是否簡(jiǎn)潔、清晰。

2、選材是否恰當(dāng)，層次是否清晰，內(nèi)容是否具體。

3、詳略是否得當(dāng)，有沒(méi)有突出寫(xiě)作重點(diǎn)。

4、修改錯(cuò)別字、病句（修改符號(hào)）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第二篇：《第一次……》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一次??》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過(guò)合理安排段落，將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、有層次，有詳略的寫(xiě)作方法；

2、鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特 的感受；

3、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勤于動(dòng)筆的積極性，積累寫(xiě)作技巧和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)謀篇布局的方法，幫助部分文章結(jié)構(gòu)不恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)修改習(xí)作；

語(yǔ)文素養(yǎng)稍強(qiáng)的同學(xué)，能夠修改結(jié)尾，使之更加獨(dú)特、深刻。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生不樂(lè)于表達(dá)自己的看法，但是相對(duì)來(lái)講寫(xiě)作能力整體良好，習(xí)作內(nèi)容多樣，而且都能夠?qū)⒁患虑閿⑹鐾暾?，也能恰?dāng)?shù)厥褂盟淖衷~語(yǔ)、人物描寫(xiě)方法。但是在文章結(jié)構(gòu)安排上，往往采用三段式，層次混亂，敘事時(shí)眉毛胡子一把抓，無(wú)詳略；或者段落稀疏，結(jié)構(gòu)不緊湊。一半的同學(xué)都有這樣的情況，所以將組織成篇的習(xí)作技巧，作為本次作文講評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、教學(xué)方法：

對(duì)比法、例析式

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）總評(píng)習(xí)作，出示重點(diǎn)

1、總評(píng)習(xí)作整體情況

教師：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧约罕姸嚯y忘的“第一次”經(jīng)歷中，選取了印象新奇有趣，印象深刻的一個(gè)。通過(guò)欣賞同學(xué)們的作品，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)已經(jīng)具備這樣的寫(xiě)作能力：

課件出示：

選材多樣

過(guò)程完整

真情實(shí)感

2、出示習(xí)作講評(píng)重點(diǎn)

教師過(guò)渡：選材多樣，過(guò)程完整，表達(dá)真情實(shí)感，通過(guò)品讀同學(xué)們的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)我們的習(xí)作已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平。這節(jié)課老師要給同學(xué)們提高一點(diǎn)難度。

課件出示：

過(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略

真情實(shí)感 → 感受真實(shí)、獨(dú)特

（二）品評(píng)習(xí)作，感悟?qū)懛?/p>

1、“過(guò)程完整 → 過(guò)程清楚：層次分明、有詳略”

老師從大家的作品中挑選了三篇具有代表性的，和大家一起賞析。

課件出示：

比較例文一和例文二，想一想哪篇文章將“學(xué)游泳”的經(jīng)過(guò)敘述的具體：層次分明，且有詳略？

（1）生讀范文，思考問(wèn)題。

（2）師生共議：例文一敘述更加具體：有層次，有詳略。

學(xué)游泳的順序：

游泳路上（2）--熱身下水（3）--水中試游（4）

感情變化的順序：

緊張、恐懼（2）--新奇好玩（3）--美滋滋、自豪（4）

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作順序不僅僅是“時(shí)間順序”“事情發(fā)展順序”，還可以有“線(xiàn)索”，進(jìn)而感受寫(xiě)作“寫(xiě)無(wú)定法”的特點(diǎn)。)

2、小結(jié)習(xí)作技巧：怎樣將事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚、有層次、有詳略？

課件出示：

1、按一定的順序，合理安排段落；

2、抓住主要內(nèi)容，多花筆墨。

3、修改例文二：《第一次學(xué)游泳》

（1）出示要求：

請(qǐng)你幫助小作者劃分段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。完成的同學(xué)小組討論，交換意見(jiàn)。

（2）師生共議。

4、出示另一篇范文：《第一次劃船》

（1）生讀范文，思考：這篇文章的段落安排如何？

（段落過(guò)多——內(nèi)容松散，結(jié)構(gòu)不緊湊）

（2）出示課件：

請(qǐng)你幫助小作者合并段落，直接在文中修改，并概括出每段的小標(biāo)題。完成的同學(xué)小組討論，交換意見(jiàn)。

（3）師生共議。

2、“真情實(shí)感 → 感受真實(shí)、獨(dú)特”

課件出示：

文以載道

教師：一篇好文章不僅事件要敘述清楚，有層次，有詳略，還要表達(dá)自己的真實(shí)情感、獨(dú)特感受。

（1）課件出示:

比較《第一次學(xué)游泳》和《第一次劃船》兩篇文章，作者都在結(jié)尾處表達(dá)了自己的感受，你更喜歡哪一篇？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾之妙：

表達(dá)自己的真實(shí)感受；語(yǔ)句優(yōu)美（善用修辭）；在點(diǎn)明中心的基礎(chǔ)上深化主題。

（2）修改《第一次學(xué)游泳》的結(jié)尾。

（三）小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

1、你這節(jié)課在習(xí)作上，收獲了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，生成板書(shū)）

2、填寫(xiě)“習(xí)作印記”——“學(xué)到的寫(xiě)作技巧”

（四）作業(yè)

1、修改作文

2、完成“習(xí)作印記”

我的習(xí)作題目：

我的滿(mǎn)意度：☆ ☆ ☆ ☆ ☆

我的一處“推敲”：

我的一處“妙語(yǔ)”：

收獲：

第三篇：難忘的第一次習(xí)作講評(píng)教案

《難忘的第一次》習(xí)作講評(píng)教案

電報(bào)路小學(xué)朱萍

習(xí)作要求：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

講評(píng)目標(biāo)：

1、在互相賞識(shí)和交流評(píng)改中，學(xué)會(huì)怎樣把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體和獲得啟示，并注意情感的自然流露。

2、使學(xué)生能自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，樂(lè)于修改自己的習(xí)作。

3、體驗(yàn)作文的快樂(lè)，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)怎樣把一件事情寫(xiě)得清楚，并獲得啟示。

2、養(yǎng)成樂(lè)于修改自己習(xí)作的習(xí)慣。

一、總評(píng)、肯定

師：同學(xué)們，上節(jié)課大家完成了習(xí)作《難忘的第一次》，請(qǐng)大家回憶一下，本次習(xí)作都有哪些具體的要求？（生回答）是的，在這次習(xí)作中，同學(xué)們用手中的筆寫(xiě)下了自己最難忘的第一次經(jīng)歷，有很多同學(xué)做到了敘事清楚，從你們的筆尖流落出真情實(shí)意，并獲得了啟示，可以說(shuō)每篇文章都有值得肯定的地方。在這里，老師要把掌聲送給同學(xué)們，也請(qǐng)同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給自己。

二、欣賞、交流

1、佳作欣賞

?欣賞

師：現(xiàn)在請(qǐng)讓我們走進(jìn)佳作欣賞的樂(lè)園，齊來(lái)分享本次習(xí)作成功的快樂(lè)。（幻燈出示）這是孔舒弘同學(xué)的習(xí)作，老師認(rèn)為這篇習(xí)作非常精彩。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。（孔舒弘上講臺(tái)）

提要求：師：在朗讀后老師給你們一個(gè)小小的建議：三分文章七分讀，你寫(xiě)得很精彩，老師希望你讀得更精彩。

師：同學(xué)們，欣賞就是一種快樂(lè)，老師希望你們邊聽(tīng)邊想：哪些地方寫(xiě)得好，為什么好？還可以記，記下好詞佳句。

（生朗讀作文）

?評(píng)析

師：文章欣賞完了，同學(xué)們，來(lái)談?wù)勀銈兊氖斋@，你們的感受吧！

（生自由發(fā)言，重點(diǎn)引導(dǎo)從內(nèi)容具體、感情真實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)）

（如：詞：這個(gè)詞突出了??讓躍然紙上）

句：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地??

結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)（你很會(huì)欣賞，首尾呼應(yīng)是本學(xué)期學(xué)習(xí)的新的習(xí)作方法，它使文章）結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，主題更突出，值得學(xué)習(xí)）

真實(shí)：真實(shí)是文章的生命。

師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)欣賞，相信在欣賞中大家一定積累了不少精彩，相信大家在欣賞的同時(shí)也收獲了不少。同時(shí)還積極的與同學(xué)分享一下。

記下了文章的精彩之處，愿意把你的積累和大家分享一下嗎？（抽2-3個(gè)學(xué)生讀一讀）

2、段落賞賞

師：其實(shí)，在本次習(xí)作中還有精彩，請(qǐng)看，這是兩個(gè)各具特色的精彩片段。

?請(qǐng)生讀

?師：這兩段文字各有特色，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他們好在哪里？

（生齊讀：第一段：重點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

第二段：?jiǎn)⑹菊鎸?shí)，流露自然）

?生交流，師總結(jié)

第一片段：到底怎么把內(nèi)容寫(xiě)具體，這個(gè)同學(xué)給了我們很好的示范。

第二片段：是的，獲得的啟示并不需要什么豪言壯語(yǔ)，更不需要喊什么響亮的口號(hào)。真如顏亞琳說(shuō)的，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的、真實(shí)的它就是精彩的。

3、句子賞析

師：還想欣賞嗎？（想）咱們接著看，看看都有哪些同學(xué)榜上有名。（出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就大聲地朗讀自己的句子）

?句子1、2、3 這3句話(huà)細(xì)致的動(dòng)作、心理活動(dòng)及神態(tài)描寫(xiě)使內(nèi)容更加具體，值得我們學(xué)習(xí)。

?句子4采用借景抒情的方法，表達(dá)自己真實(shí)的感情。

?句子5、6多精彩的句子啊，修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)讓文章更加富有感染力。

師：課堂時(shí)間有限，老師不能把同學(xué)們的好詞佳句一一展示，課后大家可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、不足：指導(dǎo)修改方法

1、發(fā)現(xiàn)不足

?出示病段

師：剛才，同學(xué)們?cè)谛蕾p中看到了精彩，但本次習(xí)作中有些文章還存在一些問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（幻燈出示）這是一位同學(xué)習(xí)作的片段，請(qǐng)大家自由的讀一讀，結(jié)合剛才同學(xué)們欣賞中受到的啟發(fā)。

A、生讀B、交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（內(nèi)容不生動(dòng)、具體，語(yǔ)言平淡，沒(méi)有啟示??）?提煉修改法

出示修改好的文章

師：看來(lái)同學(xué)們有一雙慧眼，針對(duì)這些不足，老師對(duì)這篇文章進(jìn)行了修改。（出示課件）請(qǐng)大家再讀一讀修改后的文章，并與修改前進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)修改后文章好在哪里。

生自由讀

生交流，師相機(jī)總結(jié)并板書(shū)方法。（如細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，加適當(dāng)?shù)男揶o手法，加自己的感受（啟發(fā)））

師：是的，老師在對(duì)這一片段進(jìn)行修改時(shí)，加上了語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，加上了適當(dāng)?shù)男揶o手法，加上了自己的感受使得文章內(nèi)容更生動(dòng)、具體，更有感染力，這就是我們修改作文常用的方法“加一加”（板書(shū)）當(dāng)然，除此之外，根據(jù)不同的問(wèn)題，還可以“減一減”（板書(shū)，并舉例），換一換等方法。

四、自改、展示

1、自改

師：平時(shí)一定要重視對(duì)作文的修改，好文章是改出來(lái)的。（板書(shū)：文成于改）勤于修改，我們的寫(xiě)作水平就會(huì)在反復(fù)的修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，針對(duì)自己的問(wèn)題做出修改。

（生自改）

2、展示修改的句子，并加以點(diǎn)撥。

3、抄寫(xiě)修改好的文章

師：寫(xiě)作文就是這樣，不僅要認(rèn)真寫(xiě)，還要認(rèn)真改，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你的作文會(huì)越寫(xiě)越好，改好的同學(xué)把作文抄在作文本上。

板書(shū)：

難忘的第一次加一加

聽(tīng)敘事清楚加細(xì)節(jié)描寫(xiě)

想獲得啟示文成于改加修辭手法

記感情真實(shí)加真實(shí)感受

晏燕副校長(zhǎng)評(píng)課：

評(píng)余艷老師的課：本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課努力與本次習(xí)作模式結(jié)合，把口語(yǔ)交際與習(xí)作進(jìn)行了全方位的整合，口語(yǔ)交際要求明確，講故事層層深入，老師緊扣其特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)真話(huà)來(lái)組織本節(jié)教學(xué)，課堂說(shuō)的氛圍濃厚，口語(yǔ)交際與習(xí)作聯(lián)系緊密，充分體現(xiàn)了由說(shuō)到寫(xiě)的這一過(guò)程，把學(xué)生習(xí)作畏難的情緒打消了，為學(xué)生習(xí)作作了很好的鋪墊。

但，老師在評(píng)價(jià)這一塊做得不太好，教師自身缺乏目的性、針對(duì)性，一味讓學(xué)生盲目評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生的評(píng)價(jià)不能集中在哪幾點(diǎn)上評(píng)。

時(shí)間把握不當(dāng)，習(xí)作指導(dǎo)的時(shí)間太短了。

評(píng)朱萍老師的課：本節(jié)課是一節(jié)六年級(jí)習(xí)作講評(píng)課，老師課堂環(huán)節(jié)有層次，由篇章欣賞到賞析片段、佳句欣賞，都緊扣本次習(xí)作要求：“敘事清楚、獲得啟示、情感真實(shí)”來(lái)組織教學(xué)，老師注重方法指導(dǎo)，學(xué)生修改就不盲目。培養(yǎng)修改，養(yǎng)成習(xí)慣必不可少。

但本次習(xí)作要求之一“獲得啟示”如何在習(xí)作中體現(xiàn)，本節(jié)課沒(méi)有涉及到，這本應(yīng)是本次習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)。

第四篇：習(xí)作講評(píng)教案

作文講評(píng)《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的敘事類(lèi)記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見(jiàn)修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛(ài)的事件，以卡通人物為主人公寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過(guò)程寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2、習(xí)作總評(píng)：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個(gè)就可以了。

B、人物的外貌描寫(xiě)要與個(gè)性一致。C、情節(jié)要生動(dòng)，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動(dòng)有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識(shí)，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話(huà)妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找生活的快樂(lè)，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫(xiě)……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能?chē)@事件寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，過(guò)程寫(xiě)的真實(shí)，具體，特別是語(yǔ)言。心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)，讀后讓人覺(jué)的確實(shí)有趣?？偟膩?lái)講，我們班級(jí)這次作文寫(xiě)的都不錯(cuò)，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫(xiě)的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說(shuō))……說(shuō)的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記)③ 聽(tīng)了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫(xiě)的比較有趣?什么地方寫(xiě)得比較具體，生動(dòng)? ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(你是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)的?聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。)⑤ 教師總評(píng)。

5、亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語(yǔ)句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。

②（）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。(出示10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句)③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來(lái)要寫(xiě)好文章留心觀(guān)察，善于記憶是很重要的。綜觀(guān)這些語(yǔ)句，老師覺(jué)的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠(chéng)。

6、指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，好不好? ① 出示有待改進(jìn)的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來(lái)幫助修改。

師：你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫(xiě)得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫(xiě)出了人物的個(gè)性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。③ 語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語(yǔ)言，心理，動(dòng)作描寫(xiě)是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來(lái)修改。

8、學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)。

9、教師總評(píng)。(這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的……最大的不足之處……還存在……的問(wèn)題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶?xiě)作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫(xiě)紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次。”作家的經(jīng)歷就充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來(lái)的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫(xiě)得更好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。

第五篇：節(jié)約用水習(xí)作講評(píng)

編號(hào)：12

學(xué)習(xí)時(shí)間：年月日 第周 星期第節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《語(yǔ)文樂(lè)園一》課型習(xí)作講評(píng)第2 課時(shí) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)本次習(xí)作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“水”這一主題的深入了解，使學(xué)生更加熱愛(ài)水資源，形成自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。

2、通過(guò)作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路。

過(guò)程與方法目標(biāo)：修改 交流

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：使學(xué)生更加熱愛(ài)水資源，形成自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展思路，習(xí)得修改方法，寫(xiě)得更具體更通順，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于交流，樂(lè)于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在互動(dòng)中修改作文，習(xí)得修改方法，寫(xiě)得更具體更通順。

媒體：課本插圖

教學(xué)過(guò)程：

（一)談話(huà)導(dǎo)入

水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)水已有深入了解，并通過(guò)筆寫(xiě)出你們和水有關(guān)的故事，對(duì)水的感情，對(duì)水的認(rèn)識(shí)和了解，寄托著許多希望與憂(yōu)患，呼吁人們共同來(lái)珍惜水資源。

今天我們將針對(duì)這次同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，瞧，我為大家推出四大版塊：榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。

（二）榜上有名

1、屏幕顯示寫(xiě)作比較好的同學(xué)名單。(高一帆 劉洋 曾慧 羅貴文 佘其祥)順便問(wèn)獲獎(jiǎng)的同學(xué)為什么選擇這樣的題材來(lái)寫(xiě)？

生1:因?yàn)樗巧?在地球上,有許多地方都十分缺水.生2:因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)淡水資源人均占有量較低的國(guó)家,許多地方的人們不能用上干凈的飲用水.生3:因?yàn)楝F(xiàn)在有許多人沒(méi)有節(jié)水意識(shí),許多人以為我們這里不缺水,所以經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)水,所以我想寫(xiě)文章來(lái)呼吁大家節(jié)約用水.2、師：自然有些同學(xué)榜上無(wú)名，有些失落，不要緊，下次評(píng)講作文可能你的名字就排在第一位，讓我們以掌聲祝賀這些同學(xué)。

（三）佳作欣賞

1、出示佳作《地球上最后一滴水》，請(qǐng)一名同學(xué)朗讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生讀后大膽發(fā)表自己的看法?！巴瑢W(xué)們，你們最欣賞哪一部分？為什么？

生1:我喜歡他的開(kāi)頭部分,因?yàn)樵O(shè)計(jì)了一個(gè)較好的場(chǎng)景.生2:我喜歡他的對(duì)話(huà)部分,因?yàn)樗奶崾菊Z(yǔ)讓我眼前一亮.生3:他的小女孩的話(huà)十分有分量,動(dòng)之以情,曉之以理,呼吁大家都來(lái)節(jié)約用水,讓浪費(fèi)水的人無(wú)地自容.3、適時(shí)板書(shū)：注意觀(guān)察、展開(kāi)想象

（四)片斷欣賞

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行片斷欣賞，有些同學(xué)可能整體不是很好，但是有一些地方寫(xiě)得相當(dāng)出色,讓我們一起來(lái)看一看.幻燈片展示習(xí)作片斷，師在音樂(lè)聲中朗讀，讀完談感受。

生1:我覺(jué)得佘其祥的片斷中錯(cuò)別字較多,應(yīng)該要多讀,多修改,不會(huì)寫(xiě)的字要查字典.生2:我覺(jué)得張鵬的習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)得太多了,前面劉老師給我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)引號(hào)的用法,可他的引號(hào)都沒(méi)有打?qū)?生3:我覺(jué)得張濤的習(xí)作中對(duì)話(huà)描寫(xiě)過(guò)于單調(diào),沒(méi)有提示語(yǔ),讓人讀來(lái)干巴巴的,提不起閱讀興趣.生4:我覺(jué)得易曉陽(yáng)的篇幅太短了,小女孩的道理講得過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有說(shuō)服力,可以加入之前所搜集的缺水資料.板書(shū)：真情實(shí)感、遣詞造句

（五)出謀劃策

師：有人曾請(qǐng)教葉圣陶先生“怎樣修改作文？”，葉老說(shuō)：“再念、再念、再念?！毕Ｍ恳粋€(gè)同學(xué)們記住這一句話(huà)“好文章是改出來(lái)的。”曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事，王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。作為我們，更應(yīng)該向這些先人學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能寫(xiě)出真正的好文章。

1、選擇一篇較有代表性的習(xí)作進(jìn)行修改。每人一份，邊讀邊修改。

2、以小組為代表進(jìn)行修改，填寫(xiě)《作文點(diǎn)評(píng)表格》

3、全班交流反饋。

（六）布置作業(yè)

1、認(rèn)真修改自己的作文，也可以請(qǐng)別人幫助修改。

2、認(rèn)真謄寫(xiě)在作文本上.板書(shū)設(shè)計(jì):

《節(jié)約用水》習(xí)作講評(píng)

注意觀(guān)察、展開(kāi)想象

真情實(shí)感、遣詞造句