第一篇：經(jīng)典誦讀教案(龍水華)

滿江紅

龍水華

教學(xué)目標(biāo)

1、理解作品,有感情吟頌《滿江紅》,體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國(guó)主義思想和民族自豪感。

2、結(jié)合汶川地震等重大事件適時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。

3、通過(guò)與《小重山》的比較進(jìn)一步體會(huì)豪放詞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

從歷史背景入手理解作者的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)

以讀促學(xué)，賞析詞的意境。教學(xué)方法

誦讀法、討論法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生介紹有哪些古代詩(shī)詞被吟唱成歌曲的？復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。

二、介紹作者以及相關(guān)背景

1、教師激情導(dǎo)題。

曾經(jīng)有一位申明大義的母親，曾經(jīng)有一位赤膽忠心的兒子；母親對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”，兒子對(duì)母親唯一的承諾會(huì)聚成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”；母親的名字無(wú)人知曉，兒子的名字無(wú)人不曉。大家知道他是誰(shuí)嗎？他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”，今天就讓我們?nèi)プ呓?，了解他，親身感受他的偉大情懷。（板書題目、作者）

2請(qǐng)學(xué)生講述對(duì)岳飛的故事，并對(duì)岳飛做概括性的描述。

三、初步感知課文

1、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生解決生字詞，通過(guò)范讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的境界。

2、學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生通過(guò)自己誦讀體會(huì)詞人的感情，從中受到感染。

3、幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出讀后的感悟，大家有感情的齊讀全文，讀出氣勢(shì)，營(yíng)造氛圍。

4、用兩個(gè)問(wèn)題梳理全文，分析作品。

問(wèn)題：①學(xué)生找出自己最喜歡的詞句，并說(shuō)出理由。②上下闋分別表達(dá)了作者怎樣的一種情懷？ ③岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來(lái)概括？

明確： ①根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，理清思路，了解情感。②《滿江紅》為詞牌名，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現(xiàn)岳飛收復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的英雄氣概。

③“還我河山”可概括岳飛一生的追求。（板書）

全詞氣勢(shì)磅礴、格調(diào)高昂、節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了岳飛的悲憤之情，表現(xiàn)了岳飛收復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的英雄氣概。

5、學(xué)生根據(jù)以上理解接著朗讀――體味本詞意思，找出幾位學(xué)生到講臺(tái)上試讀，其他同學(xué)體會(huì)，進(jìn)一步理解把握岳飛的感情

四、開展小組活動(dòng)，深入體會(huì)作者內(nèi)心世界，依據(jù)文本進(jìn)行再造。

1、把學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成本詞的自我閱讀體會(huì)和討論，要求每小組按照該詞的意境描述畫面，可用各種形式（如散文性語(yǔ)言、畫畫、小品等）來(lái)展示小組討論的結(jié)果。

3、抽取幾個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。（要求學(xué)生推薦代表進(jìn)行解說(shuō)或展示，并上交文字說(shuō)明）

五、教師點(diǎn)撥：

岳飛這首《滿江紅》表現(xiàn)了作者抗擊金兵、收復(fù)故土、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。

開篇五句破空而來(lái)，通過(guò)刻劃作者始而怒發(fā)沖冠、繼而仰天長(zhǎng)嘯的情態(tài)，揭示了他憑欄遠(yuǎn)眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。

接著，“三十功名”二句，上句表現(xiàn)了他蔑視功名，唯以報(bào)國(guó)為念的高風(fēng)亮節(jié)，下句則展現(xiàn)了披星戴月、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的漫長(zhǎng)征程，隱然有任重道遠(yuǎn)、不可稍懈的自勵(lì)之意。

“莫等閑”二句既是激勵(lì)自已，也是鞭策部下：珍惜時(shí)光，倍加奮勉，以早日實(shí)現(xiàn)匡復(fù)大業(yè)。耿耿之心，拳拳之意，盡見于字里行間。它和《漢樂(lè)府〃長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”一樣，是被后人奉為箴銘的警策之句。

下片進(jìn)一步表現(xiàn)作者報(bào)仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情?！熬缚祼u”四句，句式短促，而音韻鏗鏘?！昂螘r(shí)滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語(yǔ)感強(qiáng)烈，力透字背。

“駕長(zhǎng)車”句表達(dá)自已踏破重重險(xiǎn)關(guān)、直搗敵人巢穴的決心?！皦阎尽倍涫恰耙?牙還牙，以血還血”式的憤激之語(yǔ)，見出作者對(duì)不共戴天的敵寇的切齒痛恨。

結(jié)篇“待從頭”二句再度慷慨明誓：等到失地收復(fù)、江山一統(tǒng)之后，再回京獻(xiàn)捷。

全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術(shù)魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發(fā)起人們的愛國(guó)心與報(bào)國(guó)情。

五、最后在學(xué)生中選取一位誦讀盡量做到“岳飛再世”把感情推向高潮

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、國(guó)家危難時(shí)刻，需要像岳飛這樣赤膽忠心的英雄，正是因?yàn)橛辛怂麄儑?guó)家民族才有希望。其實(shí)和平時(shí)期又何曾不是這樣？2008年的中國(guó)同樣遇到了困難，8.0級(jí)地震突襲四川，國(guó)家有難了，關(guān)鍵時(shí)刻，怎么辦？21世紀(jì)的青年勇敢的站出來(lái)了，21世紀(jì)的“岳飛”一個(gè)個(gè)走向了四川。中國(guó)有了他們?cè)跄懿或v飛！

六、比較閱讀《滿江紅》與《小重山》從而掌握豪放詞的特點(diǎn) 投影《小重山》：

第二篇：龍水漆籃傳教案

龍水漆籃傳

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

了解龍水漆籃的歷史及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作特色

能力目標(biāo)

如何將一件普通的生活用品介紹得形象生動(dòng) 情感目標(biāo)

于生活中得到審美的享受

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)文章的寫作特色

教學(xué)難點(diǎn)

將普通的生活用品介紹得有聲有色

教學(xué)方法

實(shí)物觀察，討論交流

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

龍水漆籃

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課外熟悉觀察漆籃，并能把他介紹出來(lái)

新課教學(xué)

一、導(dǎo)入

漆藍(lán)實(shí)物展示

二、檢查課前準(zhǔn)備情況

1、叫學(xué)生口頭介紹漆籃

2、叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)漆籃都有哪些功能

三、文本教學(xué)

1、學(xué)生閱讀課文，了解文章是如何介紹龍水漆籃

2、教學(xué)文章的第一部分“漆籃的由來(lái)”

（1）由來(lái)的傳說(shuō)

（2）漆籃在生活中的用途

3、知識(shí)拓展

叫學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)除了文章中介紹的用途外，漆籃還能有哪些用途。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

學(xué)習(xí)文章的第二部分“漆籃的制作”

選取生活中的一種物品，介紹其歷史、用途、制作

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放錄音（錄音內(nèi)容為龍水漆籃匠關(guān)于龍水漆籃的介紹）

二、新課教學(xué)

1、文本研讀，了解漆籃制作的工序

竹編——灰工——漆畫堆雕

2、介紹龍水漆籃的特點(diǎn)

3、小組合作：

小組準(zhǔn)備，介紹生活中的一種物品

4、了解文章的寫作特色

(1)這篇文章是一篇說(shuō)明文還是記敘文？

（2）這篇文章在介紹龍水漆籃時(shí)有什么特色？

可以從文章的語(yǔ)言特色、文章的風(fēng)格來(lái)說(shuō)

三、小結(jié)

四、作業(yè)

介紹生活中的一種物品，把它寫成文章

第三篇：誦讀經(jīng)典氣自華

徜徉在經(jīng)典的溪流中

——參加巢湖市中小學(xué)經(jīng)典誦讀研討會(huì)側(cè)記

安徽省無(wú)為縣六店小學(xué) 王翠

5月24日下午至25日上午，我參加了在巢湖市東風(fēng)路小學(xué)舉辦的巢湖市中小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)典誦讀研討會(huì)，這次研討會(huì)讓我走近經(jīng)典、品味高雅、收獲感動(dòng)，帶回經(jīng)驗(yàn)。

24日下午，我們首先觀摩了兩節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課：巢湖市東風(fēng)路小學(xué)李老師執(zhí)教的《論語(yǔ)——學(xué)而第一》、廬江城關(guān)小學(xué)孔老師執(zhí)教的《池上》《小兒垂釣》組詩(shī)，然后聆聽專家點(diǎn)評(píng)。

結(jié)合專家點(diǎn)評(píng)，我整理了幾條個(gè)人想法。

1、這兩節(jié)指導(dǎo)課，告訴了我們經(jīng)典誦讀的形式可以多樣化，比如打節(jié)拍讀、做動(dòng)作讀、唱讀。不過(guò)，最基本的讀法還是“翻開書，跟我讀”六字真言。我們不能追求活潑的形式而忘卻了樸素的讀經(jīng)方法。

2、誦讀經(jīng)典要與育人相結(jié)合。經(jīng)典文學(xué)里面，含有中國(guó)文化的源頭，含有中國(guó)道德的元素。把幾千年流傳下來(lái)的經(jīng)典來(lái)育人，并且結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流，古為今用，學(xué)生在讀經(jīng)的氛圍中也懂得了做人的道理。

3、誦讀經(jīng)典要授人以漁。李老師在教學(xué)中送學(xué)生九字口訣“讀準(zhǔn)音、知大意、記在心”，這就交給孩子們讀經(jīng)的方法?？桌蠋熢诮虒W(xué)中告訴學(xué)生中國(guó)古詩(shī)往往“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)”，理解詩(shī)意可以邊看圖邊想象。令聽課教師欣賞的是孔老師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而且讓學(xué)生自己去談感受，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我印象深刻的是，在賞讀袁

枚的《所見》時(shí)，一位學(xué)生觀看課件上的配圖，他認(rèn)為畫面上的孩子和牛是一摸一樣的：他們都是吃得飽飽的躺下來(lái)休息。許多聽課老師都笑了……而孔老師機(jī)智靈活地給予肯定，她說(shuō)：“你是用兒童的眼光在看，真有趣啊！老師作為大人卻看不出其中的樂(lè)趣了?！?/p>

思考的問(wèn)題：經(jīng)典誦讀課與語(yǔ)文課一樣嗎？經(jīng)典誦讀課與文學(xué)欣賞課一樣嗎？經(jīng)典誦讀課的教學(xué)程序能不能更簡(jiǎn)單化？

25日早晨，全體參會(huì)老師到臥牛山公園進(jìn)行經(jīng)典誦讀集體晨讀活動(dòng)。這樣的安排，讓我們切身體會(huì)經(jīng)典誦讀的魅力。我們集體誦讀了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》、劉禹錫的《陋室銘》、李白的《將進(jìn)酒》等古文學(xué)作品。在悠揚(yáng)的古箏曲中，我們把城市的喧囂拋之腦后，專心致志地誦讀經(jīng)典。

晨讀之后，我們聆聽了市東小校長(zhǎng)簡(jiǎn)練而富有激情的致辭。隨即，市語(yǔ)委辦主任言簡(jiǎn)意賅的發(fā)言告訴我們，把經(jīng)典誦讀與課程改革相結(jié)合、相融合，是我們努力的方向。希望我們教師和孩子們多讀經(jīng)典名著，并且寫一寫讀后感。

短暫的休息之后，師生經(jīng)典誦讀節(jié)目讓我們大開眼界、陶醉其中。廬江城關(guān)小學(xué)的節(jié)目《愛如茉莉》扣人心弦、震撼人心。當(dāng)我聽到這句臺(tái)詞“智力可以受損，但愛卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)存”之時(shí)，我情不自禁地留下了熱淚……巢湖市東風(fēng)路小學(xué)的節(jié)目《趙錢孫李》形式活潑、用舞蹈詮釋了經(jīng)典文化內(nèi)涵。和縣歷陽(yáng)一小的節(jié)目《沈園的故事》營(yíng)造蕩氣回腸的空間，兩位教師現(xiàn)場(chǎng)用粉筆書寫的詩(shī)詞令大家賞心悅目、交口稱贊！巢湖市春暉學(xué)校的節(jié)目《靜夜思·水調(diào)歌頭》切近生活，樸實(shí)中

流動(dòng)詩(shī)情畫意的美感。

異彩紛呈的節(jié)目落下帷幕，我們領(lǐng)略了巢湖市五所學(xué)校代表精彩跌出的專題發(fā)言：《誦讀經(jīng)典氣自華，傳承文明品高雅》——巢湖市東風(fēng)路小學(xué)；《讀經(jīng)典 學(xué)經(jīng)典 扎扎實(shí)實(shí)開展誦經(jīng)活動(dòng)》——巢湖市人民路小學(xué)；《書香飄溢校園 經(jīng)典浸潤(rùn)人生》——廬江城關(guān)小學(xué)；《誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典 創(chuàng)特色教育品牌》——無(wú)為繡溪小學(xué)；《扎實(shí)有效推進(jìn)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》——含山銅閘中心學(xué)校。

最后，主持人吳申道做出會(huì)議總結(jié)：中國(guó)古代文化經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，開展誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子健康的人格，塑造他們良好的品行。各?？舍槍?duì)學(xué)生實(shí)際情況，通俗化地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)?？梢宰跃幗滩?，可以百花齊放。讓所有的孩子們都能誦讀經(jīng)典，從而達(dá)到“讀書明理，培德正心”的目的，真正讓經(jīng)典誦讀奠定學(xué)生一生的精彩。

巢湖，留下了我求索的腳步。25日下午，我踏上了返校的路。今后，我會(huì)一如既往地帶孩子們把誦讀經(jīng)典堅(jiān)持下來(lái)。沒有燦爛絢麗的舞臺(tái)，沒有徽章閃閃的榮譽(yù)，我們?cè)谶@個(gè)山村學(xué)校里默默地、平淡地徜徉在經(jīng)典的溪流中……在誦讀經(jīng)典活動(dòng)的春天里，我們就做那一朵朵不起眼的小花吧！

第四篇：華應(yīng)龍教案找次品教案實(shí)錄

華應(yīng)龍教案找次品教案實(shí)錄

一、談話引入

1．實(shí)話實(shí)說(shuō)——請(qǐng)吃糖

【為了活躍氣氛，拉近與學(xué)生的感情，更主要地為了引入“次品”的概念，課前與學(xué)生這樣談話】

師：同學(xué)們仔細(xì)看看老師，能用幾句簡(jiǎn)短的話描述一下老師的特點(diǎn)嗎？ 生1：老師中等身材，頭發(fā)很平。

生2：老師臉很方，眼睛很小。??

（老師用鼓勵(lì)的目光激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，隨便學(xué)生怎么說(shuō)，說(shuō)的越奇怪越好。不管學(xué)生說(shuō)什么，老師都大肆表?yè)P(yáng)同時(shí)表示感謝，以激起其他學(xué)生想說(shuō)話的欲望。待三四個(gè)學(xué)生發(fā)言后，老師話鋒一轉(zhuǎn)，提出第二個(gè)問(wèn)題。）

師：同學(xué)們非常善于觀察，這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了老師這么多的特點(diǎn)。既然如此聰明，請(qǐng)?jiān)试S我請(qǐng)教第二個(gè)問(wèn)題，你們必須實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話的本老師獎(jiǎng)勵(lì)吃糖。

（拿出一瓶真的木糖醇，此時(shí)學(xué)生都好奇地等著老師會(huì)出什么問(wèn)題或者看著老師手里的木糖醇，老師故意矜持一會(huì)才說(shuō)出問(wèn)題。）

老師的問(wèn)題是：你覺得我和你們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)老師相比，誰(shuí)更像一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師？（聽課老師有的發(fā)出了笑聲，學(xué)生們也都面面相覷，微笑著不知如何作答）生1：老師您更優(yōu)秀。

師：（笑著說(shuō)）瞎說(shuō)！你還沒聽過(guò)老師上課呢。生2：（笑著說(shuō)）兩個(gè)都像。

師：（笑著說(shuō)）不許都選，只能選一個(gè)。生2：（有點(diǎn)無(wú)奈的）那就選我們?cè)瓉?lái)的老師吧。

師：說(shuō)得對(duì)！咱們今天表現(xiàn)的如此優(yōu)秀，一定是原來(lái)老師的功勞。請(qǐng)吃糖！

（從木糖醇瓶中倒出一粒放入該學(xué)生手中，繼續(xù)面向其他同學(xué)）誰(shuí)還想吃糖，請(qǐng)實(shí)話數(shù)說(shuō)。生3：是我們?cè)瓉?lái)的老師，因?yàn)樗列量嗫嘟塘宋覀兒脦啄辍?/p>

師：（緊緊握著該學(xué)生的手）真是一個(gè)懂得感恩的孩子，說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)吃糖！

（從木糖醇瓶中再倒出一粒放入該學(xué)生手中）【對(duì)學(xué)生而言，這是一個(gè)兩難的問(wèn)題。有說(shuō)原老師的，有說(shuō)現(xiàn)在的老師的，也會(huì)有兩邊討好的。老師對(duì)兩個(gè)都選的同學(xué)一定要逼其選其一，同時(shí)給選自己原來(lái)老師的兩個(gè)學(xué)生每人一粒糖吃?！?/p>

師：（笑著說(shuō)）同學(xué)們不用說(shuō)了，老師已經(jīng)知道結(jié)果了，應(yīng)該是你們?cè)瓉?lái)的老師更優(yōu)秀。（話鋒一轉(zhuǎn)）當(dāng)某個(gè)人或某項(xiàng)事物不足夠好時(shí)，我們可以稱之為——（拖長(zhǎng)音，表示疑問(wèn)）生：次品

師：對(duì)，次品。（隨機(jī)板書）

師：（很認(rèn)真地說(shuō)）在今天在座的這么多優(yōu)秀教師中找出我這樣的次品老師是很容易的，可有些時(shí)候，找次品就不那么容易了。剛才誰(shuí)吃我糖了，請(qǐng)給我站起來(lái)?。傺b生氣）【吃糖的學(xué)生剛才還美滋滋的呢，現(xiàn)在被迫站起來(lái)?！?/p>

師：（繼續(xù)假裝生氣）誰(shuí)讓你們吃糖的？（學(xué)生苦笑）瞧瞧你們?nèi)锹闊┝税?。老師剛剛買了3瓶一樣的木糖醇，其中一瓶就被你們“偷吃了”兩粒，（老師出示3瓶一樣的木糖醇），吃掉兩粒的那一瓶重量自然就變得輕一些。重量變輕了我們就可以稱之為——（拖長(zhǎng)音，表示疑問(wèn)。）

生：次品（很快接上）

師：對(duì)。怎樣很快地知道哪一瓶是次品呢？（示意吃糖的學(xué)生坐下）如果用天平稱來(lái)稱，至少幾次才能保證找到呢？請(qǐng)獨(dú)立思考。（學(xué)生獨(dú)立思考約30秒鐘）2．初步建立基本思維模型。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)至少要幾次才能保證找到？

（此時(shí)學(xué)生基本有兩種意見：部分或大部分人認(rèn)為需要2次，部分思維好的同學(xué)會(huì)認(rèn)為1次足矣。老師請(qǐng)認(rèn)為1次的同學(xué)上臺(tái)展示）師：你見過(guò)天平嗎？ 生：見過(guò)。

師：天平長(zhǎng)什么樣子？（學(xué)生茫然。老師走過(guò)去示意學(xué)生把雙手向左右兩邊伸平，笑曰：這就是一架美麗的天平。該生不自然地笑了，全體同學(xué)則會(huì)心地一笑。）

師：別人都認(rèn)為要2次，你說(shuō)1次就行了。別瞎說(shuō)！怎么稱的？稱給我們瞧瞧?。ㄔ撋菔荆喝我饽脙善糠旁谔炱阶笥覂蛇叄瑑墒稚炱剑┥喝绻沁@種情況，剩下的那一瓶就是次品。師：如果天平左右兩邊不平呢？（該生再演示：天平左高右低的情況。）

生：如果是這種情況，左邊高的那一瓶就是次品。師：還有一種情況呢？

（該生馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，立刻演示：天平左低右高的情況。）生：如果是這種情況，右邊高的那一瓶就是次品。（面向全體同學(xué)）

師：大家看明白了嗎？剛才這位同學(xué)任意從3瓶中拿出2瓶放在天平的左右兩邊，如果平衡了，次品在哪？ 眾生：剩下的那一瓶。師：如果天平有一邊翹起呢？ 眾生：翹起的那一瓶。

師：不管是哪一種情況，幾次就可以找到次品了呀？ 眾生：1次。

師：1次果然就可以找到次品是哪一瓶了，表?yè)P(yáng)給我們帶來(lái)這樣思考的那位同學(xué)。（掌聲想起）

師：誰(shuí)還能像剛才那位同學(xué)一樣給我們演示一下怎么1次就能找到次品了呢？

【3瓶中有1瓶次品，用天平稱來(lái)稱，至少1次就可以找到。是找次品問(wèn)題最基本的思維模型，一定要讓每個(gè)學(xué)生都清晰。所以，一位同學(xué)演示后，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，以加深每個(gè)同學(xué)的印象?！?/p>

（生再次演示，老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)）

師：開始認(rèn)為需要2次的同學(xué)，現(xiàn)在清楚了嗎？3瓶當(dāng)中有1瓶次品，用天平稱稱，至少幾次就可以保證找到？ 眾生響亮回答：1次。3．拓展延伸，引導(dǎo)猜想。

師：3瓶當(dāng)中有1瓶次品，用天平稱稱，至少1次就可以保證找到。如果不是3瓶，假如今天來(lái)聽課的老師每人1瓶，大概有兩千多瓶吧。我們暫且估計(jì)有2187瓶。（隨機(jī)板書）如果2187瓶中也有1瓶次品（輕），用天平稱稱，至少幾次才能保證找到呢？請(qǐng)你猜一猜！（停頓約20秒，找兩三個(gè)同學(xué)回答）生1：2186次。生2：2185次。生3：一千多次。生4：729次。

師：2187瓶中有1瓶次品，用天平稱稱，怎么也要好兩千多次、一千多次或好幾百次，都是這么認(rèn)為嗎？ 眾生點(diǎn)頭：是。

師：如果你們都是這么認(rèn)為，今天這節(jié)課就非常有研究的必要。我們今天這節(jié)課就來(lái)研究，如果真有2187瓶木糖醇，其中1瓶是次品（輕），用天平稱稱，究竟至少幾次才能保證找到，好嗎？ 眾生：好！

二、組織探究 1.體會(huì)化繁為簡(jiǎn)

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，大家覺得2187這個(gè)數(shù)據(jù)是不是有點(diǎn)大呀？ 眾生：是。

師：解決問(wèn)題時(shí)，面對(duì)一些比較龐大的數(shù)據(jù)，我們往往可以采取一種策略，誰(shuí)知道是什么？ 生1：簡(jiǎn)化 生2：化簡(jiǎn)

師：對(duì)！解決問(wèn)題時(shí)，面對(duì)一些比較龐大的數(shù)據(jù)，我們往往可以采取一種策略——化繁為簡(jiǎn)（隨機(jī)板書），也就是把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化地小一些，就是兩位同學(xué)說(shuō)的化簡(jiǎn)。簡(jiǎn)到什么程度呢？3瓶剛才我們研究過(guò)了，現(xiàn)在我們研究幾瓶好呢？ 生1：4瓶。生2：5瓶。

師：5瓶和我們書上的例1剛好一模一樣，我們就先來(lái)研究如果5瓶當(dāng)中有1瓶次品，用天平稱稱，至少幾次保證找到？好嗎？ 眾生：好！2.第一次探究

師：請(qǐng)先獨(dú)立思考?？梢阅贸?枚硬幣動(dòng)手試一試。（約1分鐘后）

師：同桌同學(xué)可以小聲交流交流。（約1分鐘后）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)至少幾次保證能找到？ 生1：1次。生2：2次。生3：3次。? ?

師：你是怎么稱的？請(qǐng)描述稱的過(guò)程？

生1：我在天平左右兩邊各放1瓶，如果有翹起，就找到了。

師：這種情況是有可能的，但能保證嗎？如果天平平衡了怎么辦？你先請(qǐng)坐?。ㄉ?意識(shí)到自己考慮問(wèn)題的不足，帶著思考坐下?。?/p>

生2：我也在天平左右兩邊各放1瓶，如果平衡了，說(shuō)明這兩瓶中沒有次品；就從剩下的3瓶中再任意選兩瓶放在天平的左右兩邊，如果平衡了，剩下的那瓶就是次品，如果有一邊翹起，翹起的那端就是次品。一共稱了2次。師：他的方法可行嗎？ 眾生:可行。師：剛才這位同學(xué)的稱法，開始時(shí)，把5瓶分成了怎樣的3份呀？ 生：（1、1、3）

師：真聰明！1和1要稱一次，剩下的3瓶中再找1瓶次品，就像我們課剛剛開始的問(wèn)題一樣，當(dāng)然也要1次，一共就是2次。這種稱法如果用數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，可以寫成這樣，用“ ”表示稱一次（板書）： 5→（1、1、3）→（1、1、1）〒 2次 可以嗎？ 眾生:可以。

師：有沒有也是2次，但稱法不一樣的？

生：我在天平左右兩邊各放2瓶，如果平衡了，說(shuō)明這兩瓶中沒有次品，剩下的那瓶就是次品，但這不能保證。如果有一邊翹起，說(shuō)明次品在翹起的那一端里，然后再把翹起那一端的2個(gè)放在天平左右兩邊，再稱一次，一定可以找到。一共稱了2次。

師：真了不起！同樣也是稱2次，稱法還真的不同。這位同學(xué)的稱法如果也用數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，可以寫成這樣：（板書）5→（2、2、1）→（1、1、）〒 2次 行嗎？ 眾生:行！

師：比較兩位同學(xué)的稱法，過(guò)程不同，但結(jié)果一致！除了結(jié)果相同外，還有沒有發(fā)現(xiàn)別的共同點(diǎn)？

（學(xué)生略作思考，老師隨機(jī)點(diǎn)出）

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才的兩種稱法，不管開始時(shí)如何分組，在每一次稱的時(shí)候，天平左右兩邊始終保持瓶數(shù)一樣，這是為什么呀？為什么不天平一邊放2瓶，一邊放3瓶呢？ 生：瓶數(shù)不一樣，比較不出來(lái)。

師：由于正品和次品的差距往往很小，所以當(dāng)瓶數(shù)不等時(shí)，用天平稱量時(shí)是無(wú)法判斷的。找次品自然要追求次數(shù)越少越好，所以這種“浪費(fèi)”的稱法我們當(dāng)然不提倡。

師：（笑著對(duì)說(shuō)要3次的同學(xué)說(shuō)話）3次當(dāng)然能稱的出來(lái)，但并不是至少的方案，明白了嗎？ 生點(diǎn)頭示意明白。3.第二次探究

師：5瓶我們研究過(guò)了，離2187瓶還差的遠(yuǎn)呢。再靠近點(diǎn)，接下來(lái)我們研究多少瓶呢？ 生1：8瓶。生2：9瓶。生3：10瓶。

師：同學(xué)們說(shuō)的都可以，但我們上課時(shí)間有限，在一位數(shù)中9最大，我們來(lái)研究9瓶好不好？（其實(shí)例2就是9瓶）眾生：好！

師：誰(shuí)再來(lái)明確一下問(wèn)題？

生：9瓶木糖醇中有1瓶是次品（輕），用天平稱稱，至少幾次保證找到？

師：?jiǎn)栴}已經(jīng)很明確，請(qǐng)先獨(dú)立思考?？梢阅?枚硬幣分組試一試，也可以像老師一樣用數(shù)學(xué)符號(hào)畫一畫。

（師靜靜地巡視約1分鐘）

師：請(qǐng)前后桌4位同學(xué)一組，討論交流你們認(rèn)為至少幾次才能找到次品？（師參與討論約2分鐘）

師：老師剛才在下面聽到有的同學(xué)說(shuō)要4次，有的說(shuō)要3次，還有的說(shuō)2次就行。到底至少要幾次呢？看來(lái)需要交流交流。先從多的來(lái)，誰(shuí)剛才說(shuō)要4次的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣稱的？ 生：我天平左右兩邊各放1個(gè)，每次稱2個(gè)，這樣4次就一定可以找到。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）

9→（1、1、1、1、1、1、1、1、1）〒 4次 師：他的稱法可行嗎？ 生：可行但不是次數(shù)最少的。

師：好！讓我們一起來(lái)聽聽次數(shù)再少一些的稱法。3次該怎樣稱？

生：我把9分成4、4、1三組，先稱兩個(gè)4，如果天平平衡了，剩下的1瓶就是次品，但這是很幸運(yùn)的。如果不平，把翹起的那4瓶再2個(gè)對(duì)2個(gè)稱，如果平??（老師禮貌地打斷學(xué)生的話）

師：這時(shí)會(huì)出現(xiàn)平衡嗎？（提醒：次品就在這4瓶里，天平左右兩邊各放2瓶）

生：（明白后立刻改口）一定會(huì)有一邊翹起，然后再把翹起的2瓶天平兩邊各放1個(gè)，再稱1次，共3次就可以找到次品是哪一瓶。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）

9→（4、4、1）→（2、2）→（1、1）〒 3次 師：他的稱法可行嗎？

生：可行。我也是3次，但稱法與他不一樣。

師：真的嗎？同樣是3次，稱法還可以不一樣？趕快說(shuō)給我們聽聽。

生：我把9分成2、2、2、2、1五組，先稱兩個(gè)2，如果有一邊翹起，再稱1次就可以了，但這是幸運(yùn)的；如果天平平衡了，再稱剩下的兩個(gè)2，如果天平還是平衡了，剩下的1瓶就是次品，但這也是很幸運(yùn)的。如果不平衡，再把翹起的2個(gè)分開，天平左右兩邊各1個(gè)，再稱1次就一定找到次品了。這樣也是3次保證找到了次品。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）9→（2、2、2、2、1）→（2、2、2、2、1）→（1、1）〒 3次 師：還真不錯(cuò)！同樣是3次保證找到，稱法還真不一樣。師：剛才好像還有人說(shuō)2次就夠了，不太可能吧？是誰(shuí)說(shuō)的？（說(shuō)2次的學(xué)生起立）

師：別人都是4次、3次的，你說(shuō)2次就行，還堅(jiān)持嗎？（學(xué)生堅(jiān)持）

師：好！我們大家剛才辛苦了老半天才弄明白至少要3次才能保證找到次品，他竟然堅(jiān)持說(shuō)2次就夠了，難道我們??請(qǐng)認(rèn)真聽聽他是怎么稱的！如果他說(shuō)錯(cuò)了，我們要罰他唱首歌。（故意這樣說(shuō)，以引起學(xué)生都來(lái)關(guān)注他的2次是怎樣稱的）

生：我把9分成三組，每組3個(gè)。先稱兩個(gè)3，如果天平有一邊翹起，次品就在翹起的那3瓶里；如果天平平衡了，次品就在剩下的3瓶里。不管怎樣，接下來(lái)就只要研究3瓶就可以了。前面剛學(xué)過(guò)，從3瓶里找1瓶次品，稱1次就夠了。這樣2次就保證找到了次品。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）9→（3、3、3）→（1、1、1）〒 2次 師：聽得懂他的稱法嗎？

（有部分學(xué)生不敢大聲回答，請(qǐng)剛才的學(xué)生再重復(fù)一遍）

師：現(xiàn)在都聽懂了吧！這個(gè)同學(xué)的稱法完全可行，稱2次就解決了問(wèn)題。為什么我們別的稱法次數(shù)就比他多呢？我們的問(wèn)題出在哪兒？這個(gè)同學(xué)的高明又在哪呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的四種稱法，看誰(shuí)能最快發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？ 9→（1、1、1、1、1、1、1、1、1）〒 4次 9→（4、4、1）→（2、2）→（1、1）〒 3次

9→（2、2、2、2、1）→（2、2、2、2、1）→（1、1）〒 3次 9→（3、3、3）→（1、1、1）〒 2次（學(xué)生觀察思考約1分鐘，老師給予適當(dāng)暗示）

生：2次的稱法一開始把9瓶分成了3組，每組3個(gè)。這樣稱1次，就可以斷定次品在哪一組里。

師：說(shuō)得好！把9瓶分成了3組，每組3個(gè)，也就是把物品總數(shù)均分3份，這樣稱1次，就可以淘汰2份6瓶，從而讓剩下的瓶數(shù)變得最少，自然總的次數(shù)就會(huì)少下來(lái)。而4次的稱法，稱1次后，最多只能淘汰2瓶；3次的兩種稱法，稱第一次后，也最多只能淘汰4瓶，所以最終的次數(shù)就會(huì)相對(duì)多起來(lái)。4．第三次探究

師：剛才9瓶中找1瓶次品（輕），那位同學(xué)一開始把9瓶平均分成3份來(lái)稱，最后的次數(shù)最少。是不是所有的可以均分成3份的物品總數(shù)，一開始都平均分成3份來(lái)稱，最后的次數(shù)也是最少呢？剛才那位同學(xué)是否偶然呢？我們還需要怎么辦？ 生：繼續(xù)驗(yàn)證。

師：（握著同學(xué)的手）說(shuō)得好！僅僅一個(gè)例子不足以推廣，我們還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。驗(yàn)證多少呢？比9大一些，可以均分3份的？（有學(xué)生立刻回答）生：12.師:好的！我們就來(lái)研究12。如果12瓶中有1瓶是次品（輕），用天平稱稱，至少幾次保證找到？請(qǐng)先用剛才那位同學(xué)的思路，均分3份來(lái)操作?？纯粗辽僖獛状危?生說(shuō)師板書：

12→（4、4、4）→（2、2）→（1、1）〒 3次

師：按照剛才那位同學(xué)的思維模式推理，至少要3次才能保證找到。3次是否真的就是最少的次數(shù)嗎？有沒有比3次還少的呢？如果有，說(shuō)明剛才的那位同學(xué)純屬偶然。請(qǐng)2人一小組，拼湊12枚硬幣操作操作，或者用筆畫一畫，看看有沒有更少的可能？（學(xué)生思考討論，老師巡視參與，約1～2分鐘后交流）生1：我是均分2份做的，也是3次。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）

12→（6、6）→（3、3）→（1、1）〒 3次 師：有沒有比剛才的3次少？ 生1：沒有。

師：誰(shuí)找到比3次還少的稱法了？

生2：我沒找到，但我一開始均分4分來(lái)做的，最后也是3次。（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）

12→（3、3、3、3）→（3、3、3、3）→（1、1、1）〒 3次

師：兩位同學(xué)真不錯(cuò)，再次給我們展示了最終結(jié)果一樣時(shí)，中間過(guò)程的豐富多彩。但我們都沒有找到比3次還少的方案。如果再研究下去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)次數(shù)只會(huì)越來(lái)越多。比如： 12→（2、2、2、2、2、2）→（2、2、2、2、2、2）→（2、2、2、2、2、2、）→（1、1）〒 4次。其實(shí)剛才那位同學(xué)的思維模式并非偶然，真的具有一定的規(guī)律性。時(shí)間關(guān)系，我們不再繼續(xù)驗(yàn)證。

師：剛才那位同學(xué)的思維模式是什么？

眾生：物品總數(shù)如果能均分3份，就把物品盡量平均分成3份來(lái)操作。師：為什么呢？

生：把物品總數(shù)平均分成3份來(lái)操作，這樣稱1次就可以斷定次品在哪一份里，每一次都最大限度地淘汰，最后的次數(shù)自然就會(huì)少下來(lái)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

師：通過(guò)剛才的探究，我們已經(jīng)找到了內(nèi)在的思維規(guī)律，現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下咱們班同學(xué)的數(shù)學(xué)感覺如何，看看誰(shuí)的反應(yīng)快？如果不是12瓶，而是27瓶中有1瓶次品（輕），用天平稱稱，至少幾次保證找到？

（提醒運(yùn)用剛才發(fā)現(xiàn)的思維模式，馬上有學(xué)生舉手）生：3次。

師：（故作驚訝?。﹦e亂說(shuō)，不可能吧？27瓶呀蠻多的，3次怎么可以保證找到？ 生：我把27瓶平均分成3份，每份9瓶；稱1次就可以推斷次品在哪個(gè)9瓶里。然后9瓶就像剛才那位同學(xué)那樣再均分3份來(lái)稱，2次就夠了。我這里只增加了1次，所以3次就找到了。

（師隨著學(xué)生的表述相機(jī)板書）

27→（9、9、9）→（3、3、3）→（1、1、1）〒 3次

師：真聰明！把27瓶平均分成3份，每份的9瓶，也可以假設(shè)看成一個(gè)超大瓶。這樣，27瓶就轉(zhuǎn)化為了3個(gè)超大瓶，稱1次，自然就可以斷定次品在哪個(gè)超大瓶里，也就是哪個(gè)9里。然后把9再平均分成3份，以此類推，每稱1次，都淘汰兩份，剩下一份。最后的次數(shù)一定就是至少的。

師：如果不是27瓶，而是81瓶呢？

（有學(xué)生脫口說(shuō)要9次，可能是想到了九九八十一）師：（不動(dòng)聲色）嗯！有可能。是至少嗎？（馬上有學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)）生：4次就夠了。

師：（微笑著）請(qǐng)問(wèn)怎么稱？

生：把81瓶平均分成3份，每份27瓶，稱1次就可以知道次品在哪個(gè)超大大瓶27里。27瓶剛才是3次，所以81瓶中有1瓶次品，用天平稱稱，4次就夠了。師：真了不起！他也學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化了。如果不是81瓶，而是243瓶呢？（立刻有學(xué)生舉手）

生：5次。跟上面一樣，把243均分3份，只比81瓶多稱了1次。所以是5次。師：反應(yīng)真快！有沒有哪位同學(xué)猜到老師接下來(lái)會(huì)出哪個(gè)數(shù)？ 生：729。

師：（握著學(xué)生舉的手表?yè)P(yáng)他）真是英雄所見略同！老師真的要出729，如果真有729瓶，其中1瓶是次品（輕），用天平稱稱，至少幾次保證找到？ 眾生：6次。

師：接下來(lái)就到哪個(gè)數(shù)了？ 眾生：2187。

師：現(xiàn)在大聲地告訴老師，如果真有2187瓶，其中1瓶是次品，用天平稱稱，至少幾次保證找到？ 眾生：7次。

師：課剛開始時(shí)猜需要2186次的是那位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻有什么想說(shuō)的嗎？（該生起立，笑著無(wú)言以對(duì)）

師：是什么讓這位同學(xué)無(wú)言以對(duì)？從兩千多瓶中找一瓶次品，起初我們本能地感覺怎么也要兩千多、一千多或好幾百次，其實(shí)7次足矣。前后相差之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想像。這就是數(shù)學(xué)思考的魅力。也正是這種無(wú)窮的魅力，才讓我們這位同學(xué)感覺無(wú)言以對(duì)。其實(shí)不止是這位同學(xué)，剛開始時(shí)，我們都沒有想到?。。ㄝp輕摸摸該生的頭，示意他坐下）

四、全課總結(jié) 1.全課小結(jié)

師：（指著板書上的“次品”倆字）請(qǐng)問(wèn)我們今天上的什么課？ 全體學(xué)生：（自然地答道）次品課。師：（故作生氣狀）瞎說(shuō)！你才上次品課呢。

（順手在“次品”前寫上一個(gè)大大的“找”字，全體聽課老師則會(huì)心地哈哈大笑）2.提出問(wèn)題

今天我們找次品的物品總數(shù)不管是9、12，還是27、81、243??，都是3的倍數(shù)，也就是可以直接均分三份來(lái)操作，如果物品總數(shù)不是3的倍數(shù)，又該怎樣操作呢？這個(gè)問(wèn)題，需要我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)研究。

第五篇：華水黨20102號(hào)

中共華北水利水電學(xué)院委員會(huì)文件

華水黨?2010?2號(hào)

─────────────★─────────────

中共華北水利水電學(xué)院委員會(huì) 華北水利水電學(xué)院關(guān)于印發(fā) 《2009工作總結(jié)》的通知

各黨總支、直屬黨支部、校屬各單位：

《2009工作總結(jié)》已經(jīng)校黨委研究通過(guò)，現(xiàn)予印發(fā)。

中共華北水利水電學(xué)院委員會(huì)

華北水利水電學(xué)院

2010年1月18日

2009工作總結(jié)

2009年是我校內(nèi)涵提升、協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)的重要一年。一年來(lái)，學(xué)校黨委、行政認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工真抓實(shí)干，努力完成了2009年黨政工作要點(diǎn)提出的各項(xiàng)工作任務(wù)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

一、以改革創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)

1．繼續(xù)做好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)工作。緊緊圍繞“真學(xué)真用科學(xué)發(fā)展觀，奮力推進(jìn)高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)”這一主題，認(rèn)真抓好制定整改落實(shí)方案、集中解決突出問(wèn)題、完善體制機(jī)制等三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，取得了顯著成績(jī)。

2．扎實(shí)開展黨建工作評(píng)估。校黨委以黨建評(píng)估為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)黨建工作。制定了黨建評(píng)估工作方案，成立了黨建評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)評(píng)建工作進(jìn)行任務(wù)分解，層層落實(shí)。認(rèn)真總結(jié)制定了黨建評(píng)估自評(píng)報(bào)告，并專門組織人員到有關(guān)高校考察學(xué)習(xí)評(píng)估工作。出臺(tái)了《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的實(shí)施意見》。配合專家組順利完成了進(jìn)?？疾煸u(píng)估工作。

3．不斷加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)和組織建設(shè)。堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“學(xué)習(xí)一個(gè)專題，研討一個(gè)問(wèn)題，— 2 — 修訂一個(gè)文件，推進(jìn)一方面工作”的模式。舉辦了學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神培訓(xùn)班，召開思想政治教育工作座談會(huì)，提出了新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作的意見、建議。積極吸收高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀中青年骨干教師加入黨組織，積極發(fā)展學(xué)生黨員。

4．處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子順利換屆。學(xué)校按照“圍繞學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展選好用好干部，選好用好干部促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展”的目標(biāo)導(dǎo)向，完成了處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、處級(jí)干部換屆工作。改善了處級(jí)干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，選配了一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的處級(jí)干部隊(duì)伍。

二、積極促成省部共建協(xié)議簽署并做好落實(shí)工作

1．積極促成省部共建協(xié)議簽署。經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)、多次聯(lián)絡(luò)，促成了水利部與河南省政府在京簽署《共建華北水利水電學(xué)院協(xié)議》。省部共建為我校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、科技攻關(guān)、行業(yè)交流、技術(shù)培訓(xùn)等各方面爭(zhēng)取雙重支持提供了平臺(tái)。

2．認(rèn)真做好共建協(xié)議條款具體落實(shí)工作。共建協(xié)議簽署后，我校進(jìn)行了多次專題研究，認(rèn)真論證科研課題，擴(kuò)大共建成果，尋找發(fā)展機(jī)遇，挖潛發(fā)展實(shí)力，將共建協(xié)議落到實(shí)處。

三、以博士授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)為契機(jī)，大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

1.認(rèn)真落實(shí)博士授權(quán)單位建設(shè)規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)。召開了全校博

— 3 — 士授權(quán)單位工作會(huì)議，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)新增博士學(xué)位授予單位建設(shè)工作的意見》、《博士單位建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》等文件.積極整合校內(nèi)各項(xiàng)資源，組織完成了《新增博士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃》等材料的整理、審核、上報(bào)工作，制定了博士授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃的具體實(shí)施方案。

2.加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。組織完成了第3輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科終期驗(yàn)收，啟動(dòng)了第4輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選及學(xué)科帶頭人選拔工作。水工結(jié)構(gòu)與材料工程實(shí)驗(yàn)室獲批為河南省第四批高校重點(diǎn)學(xué)科開放實(shí)驗(yàn)室。

3.建立健全實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效益。進(jìn)一步建立健全實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理辦法，啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備有償使用機(jī)制。爭(zhēng)取到財(cái)政部中央地方共建實(shí)驗(yàn)室撥款1500萬(wàn)元，成功申報(bào)1個(gè)河南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地。

4.信息服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。投入經(jīng)費(fèi)564萬(wàn)余元，初步建成具有我校鮮明專業(yè)特色的藏書體系和各類電子數(shù)據(jù)庫(kù)。不斷規(guī)范檔案管理，加強(qiáng)檔案信息化建設(shè)，順利通過(guò)了河南省檔案行政執(zhí)法檢查?！度A北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)》獲得中國(guó)高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)優(yōu)秀編輯質(zhì)量獎(jiǎng)。

5.注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2009年我校首次完成30人國(guó)家少數(shù)民族高層次骨干人才的碩士招生計(jì)劃。不斷加強(qiáng)研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，出臺(tái)了《研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃基金 — 4 — 管理辦法》，2009屆碩士研究生就業(yè)率達(dá)90%以上。

6.積極做好更名大學(xué)申報(bào)工作。學(xué)校把更名大學(xué)工作作為提升學(xué)校內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)層次的重要契機(jī)。在申報(bào)過(guò)程中，高度重視高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)，加大科研、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的投入，取得了新校區(qū)土地證，加快了新校區(qū)建設(shè)。盡管這次更名未能成功，但我們初衷未改，今后我們要繼續(xù)努力。

四、繼續(xù)深化“質(zhì)量工程”建設(shè)，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量 1.召開了2009年教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議以“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，認(rèn)真審議修改了《華北水利水電學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作的若干意見》和《華北水利水電學(xué)院2009—2012年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，明確了今后一段時(shí)期我校的教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。

2.全面實(shí)施“質(zhì)量工程”。水利水電工程專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，交通工程和工程力學(xué)2個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)點(diǎn)，新增設(shè)了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和物流管理專業(yè)，《水電站》和《建筑材料》2門課程被評(píng)為省級(jí)精品課；土木工程結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；水利實(shí)驗(yàn)中心被確定為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

3.教學(xué)管理規(guī)范有序。出臺(tái)了一系列教學(xué)管理文件，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)管理，被授予2008全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試優(yōu)秀考點(diǎn)稱號(hào)。

— 5 — 4.教學(xué)改革成績(jī)顯著。學(xué)校組織開展了校級(jí)教改立項(xiàng)42項(xiàng)，9項(xiàng)獲得河南省資助。2009年在河南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作中，我校有11項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。

五、著力加強(qiáng)科研工作，推動(dòng)高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)步伐

1.集中優(yōu)勢(shì)資源，拓寬科學(xué)研究的平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校緊緊圍繞博士點(diǎn)建設(shè)和省部共建目標(biāo)，以水利特色為突破口，與中國(guó)水利科學(xué)研究院、中國(guó)水電顧問(wèn)集團(tuán)北京勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院等簽訂合作協(xié)議，構(gòu)建了與水利行業(yè)科研及企業(yè)單位的合作平臺(tái)。

2.采取有力措施，強(qiáng)化科研項(xiàng)目的申報(bào)與管理。學(xué)校出臺(tái)了《華北水利水電學(xué)院申報(bào)高層次科研項(xiàng)目及科技成果資助辦法（暫行）》，切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)各類重要縱向課題項(xiàng)目的申報(bào)和管理工作。2009年獲得國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)。科研項(xiàng)目立項(xiàng)合同額達(dá)5747.5萬(wàn)元，其中縱向項(xiàng)目合同額1115.9萬(wàn)元。

3.完善科研獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，不斷提升學(xué)校的科研水平。2009年以我校為第一完成單位通過(guò)省級(jí)鑒定的科技成果有26項(xiàng)；河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)；大禹水利科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。其他省部級(jí)獎(jiǎng)20項(xiàng)。

4.積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。2009年校辦產(chǎn)業(yè)簽訂科研生產(chǎn)項(xiàng)目40多項(xiàng)，合同額約7000多萬(wàn)元，其中縱向科研近300余萬(wàn)元，完成產(chǎn)值5000多萬(wàn)元。完成各類行業(yè)培訓(xùn) 15期 2000多人。

六、深入實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，人才隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng) 1．大力引進(jìn)高層次人才。2009年共引進(jìn)人才128名，其中博士86人，碩士36人；教授8人，副教授4人，高工8人，聘任首席客座教授和校級(jí)特聘教授各1人。學(xué)校榮獲“河南省大中專學(xué)校人事工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

2．抓好青年教師的培養(yǎng)和教育。制定了2009年教師攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃。出臺(tái)了《華北水利水電學(xué)院青年教師導(dǎo)師制實(shí)施辦法（試行）》，組織開展了第十屆青年教師課堂講課大賽。3名教師獲得河南省2009年骨干教師資助計(jì)劃項(xiàng)目資助。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。出臺(tái)了《華北水利水電學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》，進(jìn)一步促使廣大教師牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

七、招生就業(yè)工作措施得力，形勢(shì)喜人

1．招生工作再創(chuàng)新高。2009年我校計(jì)劃招生6803名，比2008年增加近5%。有22個(gè)省、市、自治區(qū)實(shí)現(xiàn)100%第一志愿錄取，新生報(bào)到率為96.15%，比去年略有提高。

2．就業(yè)工作保持良好態(tài)勢(shì)。舉辦了2場(chǎng)畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)和150余場(chǎng)次各種專場(chǎng)招聘會(huì)。舉辦了我校首屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并在河南省首屆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得最佳組織獎(jiǎng)。2009屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95.12%，榮獲“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)河南分市

— 7 — 場(chǎng)”和“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地”先后落戶我校。

八、繼續(xù)教育、國(guó)際合作教育不斷擴(kuò)大

1．積極發(fā)展成人教育。成人學(xué)歷教育招生人數(shù)繼續(xù)增加，在冊(cè)人數(shù)已達(dá)1.2萬(wàn)余人。組織了3期200多名水利行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。制定了《華北水利水電學(xué)院函授站教學(xué)檢查制度》。繼續(xù)加強(qiáng)電大試點(diǎn)辦教學(xué)點(diǎn)的管理和建設(shè)工作，2009年共招生5924人。

2．國(guó)際合作教育不斷擴(kuò)大，外事工作不斷加強(qiáng)。與澳大利亞斯威本科技大學(xué)續(xù)簽了合作協(xié)議。首屆中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目155名學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上。獲批河南省外專局引進(jìn)國(guó)外智力科研項(xiàng)目5項(xiàng)，留學(xué)回國(guó)人員科研資助基金項(xiàng)目2項(xiàng)。

九、深化校內(nèi)管理體制和機(jī)制改革，努力提升科學(xué)管理水平1．舉辦了“更名大學(xué)與內(nèi)涵發(fā)展”暑期研討會(huì)。會(huì)議圍繞如何提升內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)體系等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討，提出了一系列改革思路和方法措施。

2.出臺(tái)校內(nèi)津貼分配方案。經(jīng)反復(fù)征求意見，集思廣益，《華北水利水電學(xué)院校內(nèi)津貼分配實(shí)施方案》經(jīng)教代會(huì)全票通過(guò)，付諸實(shí)施。

3.大力實(shí)施后勤改革。成立總務(wù)后勤處，進(jìn)一步理順了后勤管理體制機(jī)制，在兩校區(qū)教育教學(xué)資源綜合利用、節(jié)能減排、增 — 8 — 收節(jié)支、學(xué)生食堂改造等方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

十、穩(wěn)步推進(jìn)龍子湖校區(qū)建設(shè)，科學(xué)統(tǒng)籌兩校區(qū)資源，加強(qiáng)校園綜合治理

1.積極籌措資金，加快新校區(qū)建設(shè)步伐。2009年投資1.02億，順利完成一期周轉(zhuǎn)公寓樓14.6萬(wàn)平方米的建設(shè)和驗(yàn)收任務(wù)，專業(yè)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、二期周轉(zhuǎn)公寓樓等近10萬(wàn)平方米工程正在建設(shè)之中。

2.兩校區(qū)學(xué)生合理布局。2009屆3600名畢業(yè)生在花園校區(qū)文明離校，2009級(jí)近6000名新生在新校區(qū)順利入學(xué)，龍子湖校區(qū)近4500名二年級(jí)學(xué)生順利搬回花園校區(qū)，90余名學(xué)生從嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院搬回花園校區(qū)。

3.科學(xué)理財(cái)，為各項(xiàng)工作提供資金保障。堅(jiān)持科學(xué)理財(cái)，拓寬融資方式，加大籌資力度，保證了博士授權(quán)單位建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)、津貼分配等各項(xiàng)工作的順利開展。積極為教職工爭(zhēng)取住房貸款，不斷規(guī)范招標(biāo)投標(biāo)管理和各項(xiàng)審計(jì)制度，順利通過(guò)了河南省審計(jì)專項(xiàng)檢查。

十一、德育與學(xué)生管理工作繼續(xù)加強(qiáng)，團(tuán)學(xué)工作成績(jī)斐然 1．學(xué)生思想政治教育有效開展。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)工作的實(shí)施意見》，以建國(guó)60周年為契機(jī)，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、民族團(tuán)結(jié)教育，切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育和政工隊(duì)伍建設(shè)。

— 9 — 2.進(jìn)一步完善學(xué)生目標(biāo)管理責(zé)任制，強(qiáng)化學(xué)生日常管理。不斷加強(qiáng)學(xué)生管理工作，維護(hù)校園穩(wěn)定。制定出臺(tái)了《軟件學(xué)院?？茖W(xué)生學(xué)籍管理辦法》、《學(xué)生資助工作量化考核辦法》。

3.扎實(shí)細(xì)致做好學(xué)生的資助與服務(wù)工作。今年共發(fā)放各類獎(jiǎng)學(xué)金1524人次419.12萬(wàn)元；國(guó)家助學(xué)金5150人次1030萬(wàn)元；發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款1053.23萬(wàn)元。學(xué)校被評(píng)為河南省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位和學(xué)生助學(xué)貸款工作考核優(yōu)秀單位。

4.積極參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等活動(dòng)，團(tuán)學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)。在第七屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)8項(xiàng)和優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。我校連續(xù)第14年榮獲“河南省社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”。校團(tuán)委被授予“河南省五四紅旗團(tuán)委”和“全省團(tuán)干部讀書學(xué)習(xí)交流活動(dòng)組織獎(jiǎng)”。2009，學(xué)生個(gè)人或團(tuán)體獲得省級(jí)以上表彰共計(jì)459項(xiàng)

十二、精神文明建設(shè)成效顯著，努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定平安校園 1．開展精神文明系列創(chuàng)建活動(dòng)。整理編印了2008-2009文明創(chuàng)建工作檔案資料40余冊(cè)；做好省級(jí)文明單位復(fù)查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，精神文明建設(shè)工作和創(chuàng)建檔案整理工作獲得了評(píng)估專家的一致好評(píng)，取得優(yōu)異成績(jī)。

2.加大對(duì)外宣傳力度。在中國(guó)教育報(bào)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、— 10 — 河南電視臺(tái)、河南日?qǐng)?bào)、中國(guó)水利報(bào)、《高校黨建與思想教育》等主流媒體上共發(fā)表反映我校辦學(xué)成績(jī)的新聞稿件40余篇。學(xué)校高票當(dāng)選由《河南日?qǐng)?bào)》組織評(píng)選的本科教育類“2009河南最具影響力的十大教育品牌” 榮譽(yù)稱號(hào)。

3．加強(qiáng)校園綜合治理,構(gòu)建平安穩(wěn)定校園。針對(duì)社會(huì)新形勢(shì)對(duì)高校安全穩(wěn)定工作的新要求，出臺(tái)了《2009年校園治安綜合治理工作要點(diǎn)》和《校園治安綜合治理工作責(zé)任追究制度》等系列文件，加強(qiáng)了敏感節(jié)點(diǎn)、敏感時(shí)期不穩(wěn)定因素排查，加強(qiáng)預(yù)防疏導(dǎo)和化解處置工作，全力維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定。

4.推進(jìn)依法治校進(jìn)程。不斷強(qiáng)化法律事務(wù)中心的職能，實(shí)行法律事務(wù)專員制度，在維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益，推進(jìn)依法治校進(jìn)程等方面發(fā)揮了重要作用。

十三、不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，為學(xué)校發(fā)展提供有力的政治保障

1．加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。及時(shí)召開了黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議，逐級(jí)簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，形成了覆蓋校、處兩級(jí)的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任體系。

2．深入開展反腐倡廉教育。堅(jiān)持發(fā)揮“大宣教”格局的重要作用，將反腐倡廉教育納入黨委宣傳教育總體規(guī)劃，將反腐倡廉教育與教育教學(xué)、黨政管理、精神文明建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等工作緊密結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)反腐倡廉教育工作開展。學(xué)校還編

— 11 — 印了《黨風(fēng)廉政建設(shè)工作制度匯編》，并向新提拔的處級(jí)干部發(fā)放了《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政手冊(cè)》和《廉政工作手冊(cè)》，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大干部的廉潔意識(shí)。

3．落實(shí)反腐倡廉工作制度，源頭防治腐敗。落實(shí)紀(jì)委全會(huì)制度，定期召開紀(jì)委全會(huì)。充分發(fā)揮督導(dǎo)職能，積極開展檢查督導(dǎo)活動(dòng)，有力促進(jìn)了制度落實(shí)。

4．強(qiáng)化監(jiān)督監(jiān)察，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。校紀(jì)委與工會(huì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)等部門密切協(xié)作，全程參與監(jiān)察建設(shè)工程、貨物和服務(wù)項(xiàng)目招標(biāo)、考察及議標(biāo)工作，保護(hù)了學(xué)校利益。對(duì)招錄教師、招生錄取、新生入學(xué)資格復(fù)查、清理“小金庫(kù)”等工作進(jìn)行了重點(diǎn)監(jiān)督。

5．做好民主評(píng)議學(xué)校行風(fēng)工作，切實(shí)維護(hù)師生利益。針對(duì)2008年行風(fēng)檢查中存在的問(wèn)題，抓好整改，確保實(shí)效。通過(guò)開展多種形式的創(chuàng)建、測(cè)評(píng)和督促整改活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)、招生、收費(fèi)等方面的規(guī)范管理和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)、師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造充滿活力、風(fēng)清氣正的辦學(xué)環(huán)境。

十四、統(tǒng)戰(zhàn)、工會(huì)、校友會(huì)、離退休工作和計(jì)劃生育工作 1．加強(qiáng)制度建設(shè)，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的實(shí)施意見》，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定服務(wù)。

2．組織召開了五屆五次教代會(huì)，全票通過(guò)了新的校內(nèi)津貼分配方案。

— 12 — 3．全面推進(jìn)校務(wù)公開，涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、干部任前公示、招標(biāo)信息、工程承包、財(cái)務(wù)收支情況、招生工作等20多項(xiàng)。

4．調(diào)整充實(shí)了校友總會(huì)力量，充分發(fā)揮各地校友分會(huì)的力量，搭建學(xué)校與校友、校友與校友之間交流、互助、合作的平臺(tái)。

5.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的方針政策，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)離退休工作的意見》，保證了離退休人員各項(xiàng)待遇的落實(shí)。

6．調(diào)整保密工作機(jī)構(gòu)，深入開展了保密法宣傳教育，做好保密要害部門和部位的保密防范工作。

7．計(jì)劃生育工作措施得力，全年沒有發(fā)生違反計(jì)劃生育政策的事件。

主題詞： 工作總結(jié)

2009

通知

中共華北水利水電學(xué)院委員會(huì)辦公室

2010年1月18日印發(fā)