第一篇：人教八年級(jí)上冊道德與法治《以禮待人》學(xué)案設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 第二節(jié) 以禮待人

導(dǎo)入：播放視頻：三借芭蕉扇

過渡語：師徒借芭蕉扇的不同語氣造成的結(jié)果也不同。這告訴我們與他人交往、打交道要講究文明禮貌。

學(xué)生觀看視頻并思考

通過學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，更容易引起學(xué)生的共鳴。

一、待人禮為先

1、出示兩則材料，設(shè)問： 兩個(gè)案例給我們什么啟示？ 得出：禮的含義和主要表現(xiàn)

2、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P37 小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時(shí)，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？ 你認(rèn)為小巖哪些方面做的不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？

3、探究與分享P38 幾個(gè)同學(xué)在一起討論對(duì)文明小區(qū)的期望

思考：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？

學(xué)生回答后，師圖片展示小區(qū)的不文明行為，對(duì)文明小區(qū)的期望，總結(jié)不文明行為的影響。得出結(jié)論：文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

4、（1）近年來，少數(shù)中國人在公共場所隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為被國內(nèi)外媒體曝光。（出示圖片文字）

設(shè)問：對(duì)此，你想對(duì)這些人說什么？

總結(jié)得出：文明有禮體現(xiàn)國家形象。我國素來有“禮儀之邦”的美譽(yù)。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。（2）觀看視頻《升旗儀式》和《南京大屠殺死難者國家公祭儀式在南京舉行》，設(shè)問：觀看視頻，談一談自己的感想。總結(jié)得出：我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。

小結(jié)：文明有禮的重要性。

學(xué)生回答

學(xué)生認(rèn)真閱讀材料并回答

學(xué)生討論并回答

學(xué)生思考回答

學(xué)生觀看并回答

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)禮的含義及主要表現(xiàn)。

本活動(dòng)意在讓學(xué)生明白文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維護(hù)社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明有禮不僅是個(gè)人的事，更關(guān)系到國家的形象。教育我們要做到文明有禮，展示國家的良好形象。

二、做文明有禮的人（如何踐行禮）

1、播放視頻《做文明人 講文明話》

思考：從視頻中，對(duì)人禮貌，我們首先應(yīng)做到什么？ 歸納：語言文明 播放視頻《禮貌用語》

設(shè)問：除上述詞語外，你還知道哪些禮貌用語？除使用禮貌用語外，語言文明對(duì)我們還有什么要求？ 總結(jié)得出：態(tài)度謙和 用語文明。

2、出示兩組圖片，根據(jù)圖片師生共同得出，要儀表整潔，舉止端莊。

3、《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”這句話的意思是，人不守禮就沒法生存，做事沒有禮就不能成功，國家沒有禮就不安寧。（1）分小組列舉生活中講文明、懂禮貌的事例。圖片展示

（2）進(jìn)行“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動(dòng)?？偨Y(jié)得出：要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。小結(jié)：如何做一個(gè)文明有禮的人。學(xué)生觀看并回答

學(xué)生回答 學(xué)生回答

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，做文明有禮的人，要儀表整潔，舉止端莊。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，做文明有禮的人，要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和實(shí)踐。課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

第二篇：人教版道德與法治八年級(jí)上冊：4.2《以禮待人》教案

《以禮待人》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

2、掌握文明有禮的表現(xiàn)，做到舉止大方，態(tài)度誠懇，語言流暢。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1、懂得文明的作用、2、知道如何做文明有禮的人。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)趕路青年向一老人問路：“喂！老頭兒，到市政府還有多遠(yuǎn)？”老人翻了翻眼皮，半天才用拐杖點(diǎn)點(diǎn)地面，沒好氣地說：“還有500拐杖！”青年笑道：“路只有論里的，哪有論拐杖的？”老人說：“論禮（里），你該叫我一聲老大爺?！币痪湓捳f得青年人滿面通紅。這個(gè)故事說明了什么道理？

第四課 社會(huì)生活講道德 第二框 以禮待人(二)自主預(yù)習(xí)

1、填空

（1）禮體現(xiàn)一個(gè)人的、謙讓、等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在、儀表端莊、等方面。

（2）文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會(huì)正常生活的一種，是溝通人與人之間情感的。

（3）文明有禮是一個(gè)人 的前提。文明有禮促進(jìn)。文明有禮體現(xiàn)。

（4）文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的。

（5）誠懇、謙讓的態(tài)度，能夠給對(duì)方親切感,有助于人們，增進(jìn)人們的，有利于形成 的社會(huì)。

（6）做文明有禮的人，要。做文明有禮的人，要。

做文明有禮的人，需要在在社會(huì)生活中不斷。

2、禮的含義及主要表現(xiàn)是什么？

3、什么是文明禮貌？

4、為什么要做到文明有禮？（文明有禮的重要性有哪些？）

5、如何做一個(gè)文明有禮的人?

（三）合作探究

知識(shí)模塊一: 待人禮為先 探究一：P26運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時(shí)，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)?如何做？

提示：（1）搶先坐在沙發(fā)上，自顧自玩手機(jī)；客人來了不主動(dòng)打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜等等，改進(jìn)略。

（2）會(huì)覺得小巖不尊重他人、不懂得謙讓，為人不夠友善。會(huì)告訴他文明有禮是人立身處世的前提，是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

探究二：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。小區(qū)內(nèi)，機(jī)動(dòng)車要低速行駛，不鳴笛。鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。

（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？（2）你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？

提示：（1）小區(qū)不文明行為：高空拋物、寵物隨地大小便、消防通道堆放雜物、不愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施、亂扔垃圾，隨地吐痰等。

（2）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還會(huì)傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。

小區(qū)里鄰里團(tuán)結(jié)友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會(huì)公德，積極參加社區(qū)各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)；講究衛(wèi)生、自覺遵守行為規(guī)范，愛護(hù)公物；等等。

拓展延伸：古代禮節(jié)的演變 探究三：看圖片，話禮節(jié)

習(xí)近平主席檢閱中國人民解放軍駐香港部隊(duì) 三軍儀仗隊(duì)、舉手禮、注目禮、舉槍禮等。知識(shí)模塊二：做文明有禮的人 探究一：程門立雪 成語出自《宋史·楊時(shí)傳》:“至是，游酢(音zuò)、楊時(shí)見程頤于洛(今洛陽)，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，游酢與時(shí)侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。”

你如何評(píng)價(jià)楊時(shí)和游酢的行為？ 提示：楊時(shí)和游酢誠懇求教的行為說明他們懂禮貌，講禮儀，是文明有禮的人，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊重。

文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。探究二：2012年，徐崢自導(dǎo)自演影片《人再囧途之泰囧》推動(dòng)泰國旅游業(yè)，因此受到了泰國女總理英拉的接見，但隨即卻被網(wǎng)友批評(píng)其不注重社交禮儀：“卷著襯衣袖子，敞著胸口”隨意打扮，有損中國人的國際形象，有網(wǎng)友斥責(zé)徐崢雖然以《泰囧》創(chuàng)造了12億票房的神話，但是，卻在做人的最基本的禮儀上，輸?shù)靡凰俊?/p>

提示：做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。在社會(huì)交往中，我們要著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。

四、課堂小結(jié)：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮不僅會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重，我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、近年來，關(guān)于國人出游陋習(xí)的新聞屢見不鮮，如“XXX到此一游”、中國游客在法國盧浮宮水池泡腳……看到這些新聞，很多人都不由自主地“無語”與“汗顏”。這是因?yàn)椋–）

A.文明有禮僅僅表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng) B.文明有禮只影響到人際關(guān)系的質(zhì)量 C.文明有禮關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)與形象 D.講不講文明與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展無關(guān)緊要

2.歐洲諺語“出自肺腑的語言，才能觸動(dòng)別人的心弦”強(qiáng)調(diào)了與人交往必須（B）A．語言文明 B．態(tài)度真誠 C．舉止端莊 D．待人和氣

3.說話是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。某專家就說話之道給出建議：急事、慢慢地說；小事，幽默地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說……這啟示我們（A）

①說話要和氣 ②談吐要文雅 ③言語要真誠 ④態(tài)度要圓滑 A.①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

4.快遞員剮蹭轎車被扇耳光；保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突，就罵臟話、扇耳光、毆打人，簡單粗暴處理，“得理不饒人”“無理賴三分”，小事情往往誘發(fā)了大矛盾。究其原因，是有些人忘卻了（D）

①禮貌 ②寬容 ③友善 ④尊重

Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ、②③④ Ｄ、①②③④

六、教學(xué)反思

第三篇：以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 以禮待人 教學(xué)分析

賈村中學(xué) 常紅寨

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人

培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示故事)一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先(一)禮的含義

活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮

閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？

教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

(二)文明有禮的重要性

活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？ 2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？ 學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。

教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學(xué)們說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？ 教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。

教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。

1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？

情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。

2．讀完后，有什么感想？

學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，最后小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對(duì)我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。

在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。

教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。

教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人(三)做到文明有禮

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮 學(xué)生閱讀教材P39—40。

1．思考：如何做文明有禮的人？

2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。

教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

(四)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法?；顒?dòng)六：情境判斷——明禮守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。

教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。

教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。板書設(shè)計(jì)

禮是什么???

文明有禮是人立身處世的前提?待人禮為先?????文明有禮的重要性?文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧

???以禮待人???文明有禮體現(xiàn)國家形象

?態(tài)度謙和、用語文明

????做文明有禮的人?儀表整潔、舉止端莊

????在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。

第四篇：八年級(jí)道德與法治上第四課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)道德與法治上第四課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)

（1）禮體現(xiàn)一個(gè)人的______、謙讓、______等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在______、儀表端莊、______等方面。

（2）文明有禮是人______的前提。文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的______。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的______。

以禮待人PPT，第二部分內(nèi)容：新課講解 1.待人禮為先

小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時(shí)，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？

（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)?如何做？ 『提示』

（1）搶先坐在沙發(fā)上，自顧自玩手機(jī)；客人來了不主動(dòng)打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。

（2）會(huì)覺得小明不尊重他人、不懂得謙讓。會(huì)告訴他文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

.........一、禮的含義是什么？

禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

二、文明有禮的重要性有哪些？

（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（2）文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。（3）文明有禮體現(xiàn)國家形象。探究與分享

我希望人家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。小區(qū)內(nèi)，機(jī)動(dòng)車要低速行駛，不鳴笛。

鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。

（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？

（2）你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？.........以禮待人PPT，第三部分內(nèi)容：隨堂演練 1.下列名句中體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容之一“友善”的是（）A.天下興亡 匹夫有責(zé) B.以信立身 以誠處世 C.善學(xué)者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人

2.成語故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”里，藺相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開了廉頗的心扉，從此“將相和”。這啟迪我們在人際交往中應(yīng)該（）

①處處忍讓他人 ②尊重理解他人 ③ 得理不饒人 ④ 與人為善 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.快遞員剮蹭轎車被扇耳光；保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突，就罵臟話、扇耳光、毆打人，簡單粗暴處理，“得理不饒人”“無理賴三分”，小事情往往誘發(fā)了大矛盾。究其原因，是有些人忘卻了（）

①禮貌

②寬容

③友善

④尊重 Ａ①②③

Ｂ①②④

Ｃ②③④

Ｄ①②③④

第五篇：八年級(jí)道德與法治上冊《尊重他人》學(xué)案

八年級(jí)道德與法治上冊《尊重他人》學(xué)案 知識(shí)目標(biāo)

知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人 能力目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。2 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)

思考：面對(duì)上述兩種場景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。

二、新課講授

(一)尊重他人的原因及含義 活動(dòng)一：討論課——尊重

(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)

1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。

2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。

教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對(duì)營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？(展示材料)某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。

讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？

教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。(二)尊重他人的做法

活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)四：你說我說——什么樣的人值得尊重？(展示觀點(diǎn))觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。

觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。

為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。(三)尊重的深層含義

活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？(展示問題)思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？ 教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参?；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。3 板書設(shè)計(jì) 尊重他人