第一篇：前后教案設(shè)計

《前、后》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第33—34頁的內(nèi)容．

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會辨認(rèn)前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會辨認(rèn)前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)單元主題圖

教師：請小朋友們來看這樣一幅圖。

多媒體課件出示第33頁單元主題圖。

教師：熟悉這樣的情景嗎？對了，這是一條熱鬧的大街，小朋友從圖上看到些什么呢？

學(xué)生說自己看到的一些情景，教師抓住學(xué)生的一些回答進(jìn)行追問，有意地引進(jìn)這節(jié)課的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如學(xué)生說看到了街上有汽車，教師馬上追問：“你知道哪輛汽車在哪輛汽車的前面？哪輛汽車 在哪輛汽車的后面嗎？”學(xué)生說看到了圖上的牌子后，教師追問：“牌子上寫了些什么字？你認(rèn)識嗎？你知道東大街在哪個方向，北門港又在哪個方向嗎？”用這樣一些追問，讓學(xué)生關(guān)注圖中的一些方位。

教師：剛才老師問同學(xué)們這些問題，都是有關(guān)方向與位置的問題。其實(shí)，圖中有關(guān)方向和位置的內(nèi)容還很多，大家看最前面的兩個小朋友，知道他們在干什么嗎？還有右邊兩個工人叔叔在做什么呢？當(dāng)然這些儀器和一些高深的知識小朋友們還不懂，這節(jié)課我們就從小朋友最熟悉的方向開始學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們認(rèn)識前、后。

（板書課題）

二、教學(xué)例1

教師：小朋友在生活中已經(jīng)接觸了有關(guān)前后的知識，有些小朋友已經(jīng)會用前后來給同學(xué)們介紹小朋友的位置了。下面請你介紹一下，誰坐在你的前面，誰坐在你的后面。

抽幾個學(xué)生介紹。學(xué)生介紹的過程中教師進(jìn)行一些追問，通過追問加深學(xué)生對前后的理解。例如學(xué)生介紹到“小青坐我的前面，小林坐我的后面”時，教師作這樣的追問：

教師：你是怎樣判斷小青在你的前面，小林在你的后面的呢？

讓學(xué)生理解自己眼睛看到的方向是前面，自己后腦勺對著的方向是后面。

教師：這就對了。在判斷前后時，是以自己坐的方向來判斷的，自己目光能看到的方向就是前方，后腦勺對著的方向是后面。現(xiàn)在你往前面看一看，就只能看著小青一個人嗎？讓學(xué)生意識到他的前面不 是一個人。

教師：當(dāng)然，我們這里說的前面是正前面，側(cè)著看到的小朋友就不是正前方了，這個方向是什么方向呢？這個問題我們以后再學(xué)習(xí)。你的前面不止一個小朋友，你的后面也不止一個小朋友，你能說一說你后面有哪些小朋友嗎？

學(xué)生回答略。

教師：小朋友能在教室里認(rèn)識前后了，下面我們還是到大街上去，看看在大街上怎樣辨認(rèn)前和后。

多媒體課件出示例1的情景圖。

教師：小朋友們能介紹這隊(duì)小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？

學(xué)生可能會躍躍欲試。

教師：別急，在介紹這些小朋友的位置前，根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你是怎樣確定這隊(duì)小朋友的前后方向的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。教師隨學(xué)生的回答在圖上出現(xiàn)箭頭（如圖）標(biāo)示前后方。

教師：是這樣判斷的嗎？看來，圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方?，F(xiàn)在你能說一說圖中的小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？

學(xué)生相互說后，教師抽幾個學(xué)生回答，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的，然后讓學(xué)生翻開書，把第34頁的空填完，填完后集體 訂正。

教師：你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？

要求學(xué)生說出小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。類似的問題教師可以多追問幾個。

教師：小軍在誰的前面，誰的后面？

學(xué)生：小軍在小東的前面，在小紅的后面。

教師：同樣是一個小軍，為什么一會兒在后面，一會兒又在前面呢？

讓學(xué)生意識到這是針對誰來辨認(rèn)方向的。針對小東來說，小軍在小東的前面，針對小紅來說，小軍在小紅的后面。

教師：你看，和不同的小朋友比，就會用不同的方向詞來介紹小軍的位置。所以，我們在介紹位置時一定要注意是以誰為標(biāo)準(zhǔn)來辨認(rèn)方向的。下面請你用前和后來介紹你的位置。

讓學(xué)生介紹自己在某某同學(xué)前面，在某某同學(xué)后面。

教師：小朋友們都會用前和后來介紹自己的位置了，下面你能說一說教室的前面和后面各有些什么嗎？

學(xué)生自由地說。

教師：請小朋友完成書上第42頁第1題。

學(xué)生按第1題的要求相互說，學(xué)生說后教師抽幾個學(xué)生說，集體訂正。

三、應(yīng)用拓展

教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì) 嗎？

學(xué)生：能。

教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評判。然后讓小組展開活動，一個學(xué)生發(fā)指令，另外幾個同學(xué)排隊(duì)。

師：下面我們再來排一次隊(duì)，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對不對；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。

教師：剛才小朋友們都說得很好，下面聽老師的口令，站隊(duì)的同學(xué)全部向后轉(zhuǎn)。（學(xué)生后轉(zhuǎn)）現(xiàn)在你能說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？

學(xué)生介紹略。

教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。

四、全課總結(jié)

教師：小朋友真聰明。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前和后，除了前和后以外，我們還可以用很多方向詞來介紹方向，還有哪些方向詞可以介紹方向呢？在什么情況下選用什么樣的方向詞呢？這些問題我們下節(jié)課再探討。

第二篇：前后鼻韻母教案設(shè)計解讀

前鼻韻母和后鼻韻母

知識與目標(biāo)： 1．學(xué)會前鼻韻母“an en in un ?n”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

方法與技能： 1．學(xué)會前鼻韻母““an en in un ?n””的音形，并能正確書寫。教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie ?e er 2.點(diǎn)讀、帶讀、指名讀

板書：學(xué)習(xí)復(fù)韻母an 3.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由a的發(fā)音部位向前鼻音n的發(fā)音部位滑動

（借安的讀音學(xué)習(xí)an的發(fā)音）4.練習(xí)an的四聲

5.帶讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀 6.看圖拼音節(jié)

J? dàn（d-àn→dàn）mǐ fàn（f-àn→fàn）güo shün（sh-ün→shün）雞蛋 米飯 高山 7.學(xué)念繞口令 天安門an an an 8.鞏固練習(xí)an 9.書寫練習(xí)

板書：學(xué)習(xí)復(fù)韻母en 1.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由e的發(fā)音部位向前鼻音n的發(fā)音部位滑動

借恩的讀音學(xué)習(xí)en的發(fā)音

2.練習(xí)en的四聲 yn ?n tn an 3.帶讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀 4.看圖拼音節(jié)

syn lín zǎo ch?n shyn ti shù gyn s-yn→syn ch-?n→ch?n sh-yn→shyn g-yn→gyn 森林 早晨 身體 樹根

板書 in 這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”２遍。

三、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin １、看插圖說話，引出in和yin圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹蔭２遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書in yin ２、練習(xí)發(fā)音：

３、in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。４、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。５、拼讀音節(jié)練習(xí)。

6、拼讀in構(gòu)成的音節(jié)

出示l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

7、指名讀、齊讀四聲練習(xí)：

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）?

二、教學(xué)前鼻韻母un。

1、板書 un。

2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。

想一想，un應(yīng)該怎樣讀？教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時口形的變化。

學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個音。

3、四聲練習(xí)。板書設(shè)計：ūn ún ǔn ùn

三、復(fù)習(xí)鞏固。

四、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：板書：學(xué)習(xí)復(fù)韻母?n 1.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由?的發(fā)音部位向前鼻音n的發(fā)音部位滑動（借暈的讀音學(xué)習(xí)?n的發(fā)音）2.練習(xí)?n的四聲

3.帶讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀 4.看圖拼音節(jié)

Y?ng jun xún zhao qún zi 英俊 尋找 裙子 5．整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)

yūn yún yǔn yùn 6口訣

?n 頭暈頭暈?n ?n ?n 教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)

s-ün→sün ch-?n→ch?n j-?n→j?n k-ǔn→kǔn q-ǘn→qún x-ǘn→xún 鞏固練習(xí): an en in un ?n

知識和目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong

2、會讀帶有ang eng ing ong的音節(jié) 方法與技能：學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong 情感與態(tài)度：掌握ang eng ing ong的讀音。教學(xué)過程：1.板書學(xué)習(xí)復(fù)韻母ang 2.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由a的發(fā)音部位向前鼻音ng的發(fā)音部位滑動（借昂的讀音學(xué)習(xí)ang的發(fā)音）

3.帶讀、領(lǐng)讀、個別指名讀、點(diǎn)名讀、開火車讀、小組讀 d-üng→düng t-üng→tüng p-üng→püng 口訣：挺胸昂頭ang ang ang

教學(xué)過程：1.板書學(xué)習(xí)復(fù)韻母eng 2.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由e的發(fā)音部位向前鼻音ng的發(fā)音部位滑動

3.帶讀、領(lǐng)讀、個別指名讀、點(diǎn)名讀、開火車讀、小組讀

4.學(xué)習(xí)eng的四聲 yng ?ng tng ang 5.看圖拼音節(jié)

d-yng→dyng sh-?ng→sh?ng f-yng→fyng p-ang→pang 7.鞏固練習(xí)

板書 學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 臺燈臺燈eng eng eng 4 教學(xué)反思：1.對于剛接觸的后鼻韻母，大部分學(xué)生不理解“后鼻韻母”與“前鼻韻母”不一樣

2.ang與an的發(fā)音一樣 3.eng與en難區(qū)分

4.教師要注意教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)過程：1.板書學(xué)習(xí)復(fù)韻母ing 2.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由i的發(fā)音部位向前鼻音ng的發(fā)音部位滑動 借鷹的讀音學(xué)習(xí)ing的發(fā)音

3.帶讀、領(lǐng)讀、個別指名讀、點(diǎn)名讀、開火車讀、小組讀 4.學(xué)習(xí)ing的四聲

?ng íng ǐng ìng 5.看圖拼音節(jié)d-?ng→d?ng t-íng→tíng x-?ng→x?ng m-íng→míng 6.鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

教學(xué)過程：1.板書學(xué)習(xí)復(fù)韻母ong 2.講授發(fā)音方法：發(fā)音時，由o的發(fā)音部位向前鼻音ng的發(fā)音部位滑動 借鐘的讀音學(xué)習(xí)ong的發(fā)音

3.帶讀、領(lǐng)讀、個別指名讀、點(diǎn)名讀、開火車讀、小組讀 4.學(xué)習(xí)ing的四聲 ōng ?ng ǒng ?ng

第二課時

知識和目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong

2、復(fù)習(xí)后鼻韻母的拼讀

方法與技能：掌握ang eng ing ong的正確讀音 情感與態(tài)度：認(rèn)識后鼻韻母

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)后鼻韻母 ang eng ing ong 挺胸昂頭ang ang ang 臺燈臺燈eng eng eng 雄鷹雄鷹ing ing ing 鬧鐘鬧鐘ong ong ong 2.復(fù)習(xí)四聲

?ng íng ōng ?ng y?ng yíng yyōng y?ng y

ǐng ìng ǒng ?ng ǐng yìng ǒng y?ng 第30課時

知識和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與y w ? 的區(qū)別 情感與態(tài)度： 認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片

教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)聲母y w以及單韻母? 2.復(fù)習(xí)聲母y，像個樹杈y y y y? fú yì ky x?ng 衣服 一 顆 星

y? yí yǐ yì 3.復(fù)習(xí)聲母w，兩座房屋w w w fáng wū

房 屋

wū wú wǔ wù 4.復(fù)習(xí)韻母?

ǖ ǘ ǚ ǜ 5.引出yu yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼組成整體人俗音節(jié)時，兩點(diǎn)要省掉。6.復(fù)習(xí)yi wu yu 7.聯(lián)系yi wu yu的四聲

第31課時

知識和目標(biāo)：復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue yun 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與ye yue yun與韻母ie ?e ?n的區(qū)別

情感與態(tài)度： 認(rèn)識ye yue yun 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片

教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)韻母ie ?e ?n iy i? it ia

?y ?? ?t ?a

ūn ǘn ǚn ǜn 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun 3.拼讀音節(jié)

yy shù bái yún 椰 樹 白 云 4.復(fù)習(xí)ye yue yun的四聲 yy y? yt ya yuy yu? yut yua yūn yǘn yǚn yǜn 5.作業(yè)練習(xí)

比較ie ?e ?n與ye yue yun

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun

第32課時

知識和目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)與yin ying yuan 情感與態(tài)度： 由in ing ?an引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin ying yuan 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)韻母 in ing ?an 2.由韻母引出整體認(rèn)讀音節(jié)

üan→yuan in→yin ing→ying

shù y?n xi?ng y?ng 樹 蔭 雄 鷹 3.認(rèn)識yin ying yuan的四聲 y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 教后感：1.整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識和識記是個難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來，不太容易 2.要加強(qiáng)日常訓(xùn)練

第33課時 知識和目標(biāo)： 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

方法與技能： 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 9 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

y? yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù

yy y? yt ya

yuy yu? yut yua yūn yún yǔn yǜn y?n yín yǐn yìn y?ng yíng yǐng yìng yuün yuán yuǎn yuàn 3.練習(xí)詞語

y? fú yǐ zi y 衣 服 椅 子 wū yü wú tong shù 烏 鴉 梧 桐 樹 yū yú y 淤泥 魚兒 yy y? y 椰樹 爺爺 10

í piàn shù ya一 片 樹 葉ün sì wǔ 三 四 五 ǔ 下雨

a

樹葉

s yua yūn yún 月兒 頭暈 白云 yuán yuǎn yuàn 圓 圈 遠(yuǎn)近愿意 Y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄 4.練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

第34課時

知識和目標(biāo)： 單韻母，聲母，前鼻、后鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，復(fù)韻母

方法與技能： 掌握所學(xué)內(nèi)容 情感與態(tài)度： 全體掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過程： 1.板書6個單韻母

a o e i u ? 2.復(fù)習(xí)23個聲母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w 3.復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er 4.復(fù)習(xí)5個前鼻韻母 an en in un ?n 11 5.復(fù)習(xí)4個后鼻韻母 ang eng ing ong 6.復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin yun ying yuan 7.練習(xí)詞語

y? fú yǐ zi yí piàn shù ya

衣 服 椅 子 一 片 樹 葉 wū yü wú tong shù yū

烏 鴉 梧 桐 樹 淤泥 Y?n yìn y?ng 樹 蔭 腳印 英 雄 板書設(shè)計： a o e i u ?

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zhi chi shi y w ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ?n ang eng ing ong

第34課時

第33課時 知識和目標(biāo)： 掌握看圖說話 方法與技能： 全體學(xué)說學(xué)會拼讀音節(jié)

情感與態(tài)度： 寫一段話 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片

教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong 2.復(fù)習(xí)后鼻韻母的四聲

üng áng ǎng àng yng ?ng tng ang ?ng íng ǐng ìng ōng ?ng ǒng ?ng 3.板書：我的一家

wǒ de yì jiü

4.小朋友，數(shù)一數(shù)，畫面上有幾個人？請你們拼讀音節(jié)后，說出他們分別是誰? y? ye nǎi nǎi 爺 爺 奶 奶 bà ba mü ma 爸 爸 媽 媽

5.分別用一句話說出家里人各在做聲母？

爺爺奶奶在看電視

爸爸在看報紙，媽媽在織毛衣

我在畫畫

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第三篇：二年級體育前后滾翻教案設(shè)計

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《前后滾動》水平一體育教學(xué)案例設(shè)計

宜昌點(diǎn)軍區(qū)點(diǎn)軍小學(xué)：汪華萍

一、教學(xué)設(shè)想：

為了更好的吸引學(xué)生的注意力，我改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。一堂課有一個精彩的開始這堂課將成功了一半，所以我在課的開始部分穿插音樂和開火車的游戲來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和熱身的目的，并能讓學(xué)生動腦筋思考各種游泳方法與姿勢，再利用游泳的方法來活動各個關(guān)節(jié)已達(dá)到在學(xué)習(xí)中不受損傷的目的。在學(xué)習(xí)主教材時我沒有讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，而是以一個小魔術(shù)引入課堂為什么球跑了而長方形的原地不動了，孩子們動腦筋想，再讓學(xué)生發(fā)揮想象怎樣讓自己在墊子上滾動起來，先讓學(xué)生進(jìn)行自由滾動練習(xí)，再引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來就可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也可以讓學(xué)生能輕松獲得知識掌握動作，學(xué)生在自己的體驗(yàn)中獲取知識比老師死板硬套的講解學(xué)習(xí)要更容易掌握些，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子做春種秋收游戲。

二、教材分析：

前后滾動是小學(xué)體育與健康水平一的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸前后滾動的知識，為今后的前滾翻、后滾翻等打好良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生情況分析：

二年級的孩子身體素質(zhì)和接受能力比較差，他們注意力集中時間也不會長久。所以在學(xué)習(xí)時教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。二年級學(xué)生生性活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)他擁有這些心理特點(diǎn)，但是體能較弱，個體間存在身體條件、運(yùn)動能力等方面的差異。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、探究法、競賽法、評價法等等多種手段，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課探究式的學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生通過用器材的反復(fù)練習(xí)學(xué)生能簡單說出前后滾動的動作方法和步驟。

技能目標(biāo)：通過練習(xí)，90%可以掌握前后滾動的動作，培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性，平衡和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 團(tuán)身緊，滾動要圓滑。

教學(xué)難點(diǎn)： 團(tuán)身緊，肩部、背部、腰部腹部用力均衡協(xié)調(diào)。

六、教法: 1.情景教學(xué):活躍課堂氣氛、鞏固技術(shù)動作，培養(yǎng)協(xié)作能力和集體主義精神。2.講解示范: 教師的講解示范,幫助學(xué)生建立正確的動作表象。3.積極評價: 組織學(xué)生互幫互助，建立和諧的師生互動的教學(xué)氛圍。

七、學(xué)法 ：觀察法、嘗試法、比較法、競賽法、展示法、評價法

八、教學(xué)內(nèi)容：前后滾動 游戲：春種秋收

九、教具準(zhǔn)備：一人一墊、錄音機(jī)一臺

十、教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備部分

1、常規(guī)活動、師生問好、宣布本課內(nèi)容合理安排見習(xí)生。

2、學(xué)生做火車開起來的游戲。這個設(shè)計可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和熱身目的。（組織：一條蛇形隊(duì)形）

3、聽音樂利用游泳姿勢活動各個關(guān)節(jié)。（組織：四列橫隊(duì)）

設(shè)計意圖：可以促使孩子們通過各個途徑去了解和掌握課外體育知識，同時達(dá)到關(guān)節(jié)活動目的為學(xué)習(xí)下面知識做好準(zhǔn)備

（二）基本部分 A、前后滾動

1、（玩?zhèn)€小魔術(shù)，內(nèi)力讓圓球跑了而不能讓長方形跑起來）教師提問：為什么球跑了而長方形的原地不動了，怎樣才能讓自己在墊子滾動起來?

2、學(xué)生觀看，教師邊講解邊做示范動作。學(xué)生集體練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。指明展示其他學(xué)生評價。

3、加大難度，學(xué)生聽哨聲有節(jié)奏的前后滾動。分組展示，其他小組評價找優(yōu)缺點(diǎn)，再練習(xí)。

4、課堂延伸，讓學(xué)生在掌握前后滾動后，在鼓勵學(xué)生做后滾翻練習(xí)。老師指導(dǎo)獎勵。設(shè)計意圖：我用小魔術(shù)讓學(xué)生在大腦里有個映像什么樣子才能滾動，學(xué)生再發(fā)揮想象自己怎樣才能滾動起來，再在引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動更好些，讓學(xué)生在的體驗(yàn)中獲取知識。這種設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。(組織：四列橫隊(duì))B、游戲：春種秋收

游戲準(zhǔn)備：

1、把場地上畫4道跑道，每道跑道上擺四床墊子縱向排列，各墊子之間相距3米遠(yuǎn)。在每組起跑線前放一個籃筐，籃筐里裝有四粒種子。

2、將學(xué)生分成人數(shù)相等4組，分別站在預(yù)備線后。

游戲方法：教師發(fā)出信號后，每組第一人迅速取出籃筐里的一粒種子，快速跑至第一個墊子上種子播種在內(nèi)。迅速種第一個、第二個再跑回來擊第二個人的手掌。第二個同學(xué)再收，依次進(jìn)行。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。這個設(shè)計可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，在游戲中我還設(shè)計了獎品落入誰家這樣把課再次推向高潮并大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。（組織：四路縱隊(duì)）

（三）結(jié)束部分

1、聽音樂學(xué)生跟老師一起做放松練習(xí)。

2、集合，評價獎勵本節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

3、師生再見！

4、歸還器材！

設(shè)計意圖：孩子們經(jīng)過一節(jié)課體育活動，身心都比較疲勞。為讓孩子們身心得 以放松能有一個良好的情緒進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我在本節(jié)課要結(jié)束的時候請 同學(xué)們聽著舒心音樂跟著老師做放松練習(xí)，讓孩子身心得以放松。

十一、教學(xué)密度

練習(xí)密度：40％－－－45％

練習(xí)心率：90次/分鐘－－－100次/分鐘

十二、教學(xué)反思

體操技能已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

本課以前后滾翻為主教材，以教學(xué)竟賽為輔助教材。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的柔韌能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣和生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。

一、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學(xué)生體驗(yàn)先前后左右滾動，再循序漸進(jìn)練習(xí)前后滾翻，再知識拓展前滾翻站立，學(xué)生們的動作沒有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺有點(diǎn)亂，但學(xué)生們練習(xí)的比較認(rèn)真，而且積極性較高，所以達(dá)到預(yù)期的目的。

二、主體引導(dǎo)激發(fā)情趣：由教師直觀演示動作方法，學(xué)生模仿練習(xí)，逐漸加深難度，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動認(rèn)真練習(xí)。

三、開開心心玩游戲：為了讓學(xué)生上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展，我特意設(shè)計《暴雨來了快收糧食》的游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受游戲帶的樂趣、啟發(fā)學(xué)生參加游戲的興趣，達(dá)到娛樂與健康的目的。同時讓學(xué)生體驗(yàn)合作意識和合作能力的發(fā)展。更好的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：最后的我讓學(xué)生聽著美妙的音樂，作者舒展的放松操不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。

這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

十三、教師個人介紹

省份：湖北省 學(xué)校：宜昌市點(diǎn)軍區(qū)點(diǎn)軍小學(xué) 姓名：汪華萍

職稱：小學(xué)高級 電話：*** 通訊地址：湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)點(diǎn)軍小學(xué) 汪華萍,女，1978年9月出生，湖北省宜昌市點(diǎn)軍區(qū)人。1997年畢業(yè)于宜昌市體育運(yùn)動學(xué)校，2002年7月湖北農(nóng)學(xué)院行政管理本科畢業(yè)，1997年7月參加工作。一直是區(qū)體育學(xué)科牽頭人、多次評為區(qū)、學(xué)校優(yōu)秀教師、區(qū)師德標(biāo)兵、市優(yōu)秀指導(dǎo)老師、每屆區(qū)體育優(yōu)秀教練員、省優(yōu)秀裁判員。我的論文《在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生運(yùn)動參與能力》《讓一個差生變好其實(shí)很簡單》《淺談多媒體在我的體育課堂中的應(yīng)用》作為精品文章在校本教研電子期刊中發(fā)表、論文《高效體育課堂》在教育研究書刊中發(fā)表、案例《立定跳遠(yuǎn)》論文《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣獲國家一等獎、我的教案設(shè)計獲省第一屆人教杯二等獎、論文《在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生運(yùn)動參與能力》《我的課堂與多媒體》獲省三等獎、論文《摘掉學(xué)生的有色眼鏡》《以科學(xué)評價來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見》《高效體育課堂之我見》獲市二等獎、案例《單腳起雙腳落》獲市一等獎、獲2010宜昌市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎2011年宜昌市室內(nèi)優(yōu)質(zhì)課三等獎，我撰寫的教案集評為區(qū)優(yōu)秀教案。

第四篇：前后教案

五 位置與順序 第一課時 課題：前后 教學(xué)目標(biāo)

1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)“前后”位置或順序概念，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間概念。

2、使學(xué)生會用“前后”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生在活動中獲得愉快的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn) 理解“前后”位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法：合作、探究 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境（課件顯示小動物們百米賽跑的場面）師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，森林運(yùn)動會要開始，你們想不想去看看?

二、觀察交流，獲取新知

1、師：兩百米賽跑運(yùn)動員已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，有哪些小動物參加?誰來說一說？（教師指名回答）

2、師：小動物們剛起跑不久位置發(fā)生了變化，請你們仔細(xì)觀察，誰跑在最前面？誰跑在最后面？（學(xué)生小組內(nèi)說、鄰桌互說，教師指名回答后，揭示課題）

3、師：現(xiàn)在來說一說你最喜歡哪只小動物？它的前面是誰？后面是誰？（教師指名回答）

4、師：小松鼠后面都有哪些小動物？烏龜呢？兔子？ 小松鼠前面都有哪些小動物？梅花鹿？蝸牛？

5、師：如果繼續(xù)跑下去比賽結(jié)果會怎樣？（學(xué)生展開豐富的想象力，預(yù)測結(jié)果多種多樣，老師抓住時機(jī)進(jìn)行思想教育）（課件出示賽車圖）

6、師：一號車在幾號車前面？幾號車后面？一號車后面有幾輛車？一號車排第幾名？誰能像老師這樣提幾個問題？（教師指名回答）

三、結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維

1、老師和學(xué)生互動學(xué)習(xí)教室里前與后的知識。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前與后的知識，回去給爸爸媽媽講講你座位前面是誰?后面是誰?

五、作業(yè)布置 課本58頁練習(xí)題，第二題。

第五篇：前后教案

《前后》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過在具體的情景中觀察，思考，認(rèn)識物體前后的位置與順序。

2、能按照前后的順序，描述實(shí)際情景中物體間的相對位置關(guān)系。

3、通過觀察，交流等活動，體會前后在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)重點(diǎn)] 會用前后描述物體的相對位置與順序。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)會前后位置的相對性 [教具準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]

一、活動一：認(rèn)識我的前后

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認(rèn)識一下可愛的你？

我發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識你一個人，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？先介紹你自己，再說一說你的座位前面是誰，你的座位后面是誰？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后．你們可以叫我張老師，我的前面是講桌，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：“前后”。（板書課題：前后）

3．剛才寫“前后”這兩個字時，我發(fā)現(xiàn)我向大家介紹錯了．我前面是黑板，我的后面才是講桌啊．這是怎么回事？

4．學(xué)生發(fā)表自己的意見．

（二）練習(xí)

1．我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)．總結(jié)，原來我們站的方向不一樣，我們的前后就不一樣。

我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對著的方向就是我的后面，就是黑板．（板書：面對的方向是前，背對的方向是后）如果我面向窗戶站? 2．學(xué)生體驗(yàn)。

二、活動二：排隊(duì)買票

今天動物園要舉行一場動物運(yùn)動會，我們的好朋友笑笑要去現(xiàn)場看比賽。你們想跟著笑笑一起去看看嗎? 出示圖片：動物園1 1．到了動物園門口，笑笑想進(jìn)去首先要做什么？

2.買票的時候一定要排隊(duì)。那我們平時排隊(duì)的時候都要注意些什么呢 3.排隊(duì)的時候不要擁擠，要遵守秩序。

4．笑笑有問題要問你們。笑笑排到了隊(duì)伍的第幾位？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？排隊(duì)買票的一共有幾個人？（小朋友們有秩序的排隊(duì)，很快就買到了票，進(jìn)到了動物園里）

三、活動三：百米賽跑

（一）出示圖片：森林運(yùn)動會1 同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了．大家看一看，有哪些小動物參加了跑步比賽？猜猜誰能得冠軍？

（二）出示圖片：森林運(yùn)動會2 1．教師提問：比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（1）誰跑在最前面？（小松鼠）誰緊跟在它的后面？（小白兔）小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。

（2）誰跑在最后面？(蝸牛)蝸牛的前面是誰？（烏龜）（3）誰能說一說其它的每兩只小動物的前后關(guān)系啊。

（4）小兔的前面有哪些小動物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小動物？（烏龜，蝸牛）

（5）小組合作：你最喜歡的動物排第幾，它在誰的前面，它在誰的后面。（6）集體訂正，小烏龜在（蝸牛）的前面，小烏龜在（小鹿）的后面。2．小動物們馬上就要到終點(diǎn)了，現(xiàn)在你看到了什么？誰跑了第一名？

（三）出示圖片：森林運(yùn)動會3 你能宣布一下其他動物的名次嗎？讓我們用掌聲向它們表示祝賀。通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場面，還學(xué)會了一些跟前后有關(guān)的知識。

學(xué)生練習(xí)：（1）我的前面有幾個人，我的后面有幾個人

（2）我在（）的前面，我在（）的后面。（3）小游戲：猜猜我是誰？

四、活動四：卡丁車賽

（一）出示圖片：卡丁車賽1 緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．你們想不想看看卡丁車的比賽？請看這幅圖，圖中都有幾號賽車啊？

1.幾號車排第一？（2號）1號車排第幾？（第4）2.4號車在（）號車的后面，在（）號車的前面。3．集體訂正

4.你還能提出哪些問題？

5.老師這里有問題要考考你們，小組比賽回答。

通過剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，現(xiàn)在咱們可以休息一下了。

（課間律動）

五、小故事：新龜兔賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時，誰在前，誰在后。下山時，誰在前，誰在后。結(jié)果呢？

我們在學(xué)習(xí)和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學(xué)習(xí)，遇到困難多動腦。

六、活動五：坐車

出示圖片：

1．運(yùn)動會可真熱鬧啊，都吸引來了逛公園的小朋友們，他們想坐車來到動物園，你認(rèn)為這趟車是開往動物園方向的嗎？你怎么知道的？

2．從公園坐車，下一站是什么站？

3．你認(rèn)為從公園到動物園需要坐幾站呢？ 4．今天這節(jié)課你開心嗎？你還學(xué)到了什么？你能舉一個生活中前后的例子嗎？