第一篇：部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第六課第一框走進(jìn)老師

部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課

師生之間

第一框

走進(jìn)老師

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。

2.能力目標(biāo)：通過對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。

3.知識(shí)目標(biāo)：通過采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：國王的勛章該給誰？

設(shè)計(jì)意圖：通過小故事導(dǎo)入新課，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。

有這樣一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)國王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰？理由是什么？

小結(jié)：國王覺得這些邀功請(qǐng)賞的人說的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f，老師是我們成長(zhǎng)過程中重要的見證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。

（二）活動(dòng)：猜猜Ta是誰？

設(shè)計(jì)意圖：通過猜猜學(xué)生熟悉的教師，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。但需要教師提前向?qū)W生了解情況，讓學(xué)生提供相關(guān)信息。

教師：當(dāng)我們走進(jìn)中學(xué)的大門，我們又結(jié)識(shí)了新的老師，在和新老師幾個(gè)月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現(xiàn)在我們做一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)你通過老師最經(jīng)典的動(dòng)作和最常說的語言來猜猜老師。準(zhǔn)備好了嗎？

（將事先向?qū)W生調(diào)查過的本年級(jí)幾位教師的經(jīng)典動(dòng)作和語言做成幻燈片播放，讓學(xué)生通過這些信息猜猜是哪位教師。）

小結(jié)：同學(xué)們把這幾位老師都猜對(duì)了，可見咱們同學(xué)在與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏劾蠋煻ソ咏土私饫蠋煟c老師相處的日子有很多有趣的回憶。

（三）活動(dòng)：采訪我的老師

設(shè)計(jì)意圖：通過展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。但采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。

教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說：老師是春雨滋潤(rùn)我們的心田；有人說老師是春蠶，吐盡銀絲織春景??那么，你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？上節(jié)課呢，我派出了幾支小記者團(tuán)，今天讓我們來聽聽他們帶來的采訪結(jié)果。

（教師在上一課時(shí)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，4-5個(gè)人組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。）

學(xué)生分小組依次做簡(jiǎn)短匯報(bào)。教師提問：那么通過采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：韓愈曾經(jīng)在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。

（四）討論：我喜歡的老師

設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過問題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。

教師：有的同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠”的老師，因?yàn)門a從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，值得欽佩；有的同學(xué)喜歡“見解獨(dú)到”的老師，因?yàn)門a關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，值得信服；有的同學(xué)喜歡幽默開朗的老師，因?yàn)門a風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得信賴。

提問：

1.請(qǐng)以“我喜歡___________的老師，因?yàn)樗鸰_______________，值得_______?！边@樣的句子，說說你心中喜愛的老師是什么樣的。

2.你如何看待老師的差異？

3.我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？

相關(guān)資料：電影中不同風(fēng)格的教師。

教師：傳道授業(yè)解惑是現(xiàn)實(shí)與電影中老師的共同之處，但電影也塑造了不同風(fēng)格的老師形象，看完一部電影，不論是老師還是學(xué)生都會(huì)或多或少地產(chǎn)生感動(dòng)和共鳴。在下列電影中，你最有感觸的是哪部電影中的哪位老師呢？

小結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。

（五）延伸討論

設(shè)計(jì)意圖：中國自古以來尊師重道，但隨著對(duì)教育的重視，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老師也提出了更高的要求，甚至出現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的質(zhì)疑和對(duì)個(gè)別教師師德的批評(píng)。延伸討論旨在讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，客觀認(rèn)識(shí)教師群體中不能以個(gè)別人的不當(dāng)行為以偏概全地評(píng)價(jià)所有教師。這些討論比較特殊，教師應(yīng)站在比較公正客觀的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、辯證地看待問題的能力。

1.在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們很容易獲得各種信息和知識(shí)，那么，我們還需要老師嗎？

2.新聞報(bào)紙上，偶爾會(huì)看到教師體罰或侮辱學(xué)生、教師收受學(xué)生禮品的事件，你如何看待？

（六）本課總結(jié)

教師：老師是我們成長(zhǎng)的引路人，也是文化的傳播者。了解老師的職業(yè)、老師的特點(diǎn)，有助于我們理解老師；理性分析老師的差異、老師的優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)深厚的師生情誼?！坝H其師，信其道?！弊屛覀冏呓蠋煟x懂老師。板書設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

1.“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)?！睂?duì)這句話理解錯(cuò)誤的是

()A.老師是社會(huì)上最高貴的職業(yè) B.老師是人類靈魂的工程師 C.老師是人類文明的傳播者

D.老師在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用

2.央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢姡處?/p>

()①是人類文明的傳遞者 ②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) ③對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬 ④都是學(xué)生的良師益友

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

3.習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！边@是因?yàn)?/p>

()A.老師能讓我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，考取好的大學(xué) B.老師能幫助學(xué)生找到好的工作，享有幸福的人生 C.老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤 D.老師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作 教學(xué)反思

成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，條理清晰，活動(dòng)適切。課前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作──收集老師特點(diǎn)的信息和采訪老師，有助于學(xué)生在生活中真正走近老師，全面認(rèn)識(shí)老師職業(yè)、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“我喜歡的老師”這個(gè)活動(dòng)，有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異，并學(xué)會(huì)從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

不足之處：組織和指導(dǎo)學(xué)生的課前準(zhǔn)備比較耗時(shí)和費(fèi)力，不僅需要指導(dǎo)采訪提綱設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在采訪過程中表達(dá)接納與尊重的態(tài)度。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第六課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

、掌握教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友兩個(gè)概念。、學(xué)生通過閱讀一些小故事，能從中學(xué)習(xí)到與老師正確地進(jìn)行溝通，會(huì)站在老師的角度去思考一些問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)概念

教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到分析一些小事例中。

教學(xué)過程：

一、課前欣賞：、（出示第一張幻燈片）

學(xué)生欣賞圖片，教師講解：看到這一組圖片后，我們明白了，時(shí)至今日，在求學(xué)的路上，不知不覺中有那么多老師陪伴著自己。那么，在你與老師的交往中，有哪些讓你不能忘懷的是嗎？回憶一下，完成下面的表格。（出示第二張幻燈片）、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。、引出教學(xué)相長(zhǎng)的概念

二、講授新知：、教師：師生相互陪伴，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的過程，我們稱之為教學(xué)相長(zhǎng)。你知道教學(xué)相長(zhǎng)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面嗎？讓我們?cè)跁姓业讲澋綍习?。、欣賞一下亞里士多德的一個(gè)小故事。

學(xué)生閱讀故事。

教師：其實(shí)師生的交往并非一直是風(fēng)平浪靜的，偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾朵小浪花，讓我們一起來看一看小奇的遭遇。（出示第三張幻燈片）

教師：如果你是小奇，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：

學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著對(duì)我們的肯定，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，但老師的批評(píng)則是對(duì)我們的關(guān)心，提醒和勸誡，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

教師：不光是我們，古人也曾對(duì)老師的批評(píng)疑惑過，讓我們一起閱讀下面的一則小故事。（第頁的閱讀感悟）

教師：你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣呢？對(duì)既是老師，又是朋友，我們稱之為亦師亦友。一些偉人在尊師重道方面給我們起到了一個(gè)很好地榜樣，讓我們來看看其中的幾個(gè)偉人。（出示第四張幻燈片）

教師：現(xiàn)在我們來討論一下：當(dāng)我與老師發(fā)生矛盾，我應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論。

教師：書中也給我們提供了幾種建議，讓我們一起看一看吧。

教師總結(jié)：學(xué)了這一課，我們應(yīng)該明白：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。

三、拓展空間：

出示最后一張幻燈片。

第三篇：部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第四課第一框和朋友在一起

部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課

友誼與成長(zhǎng)同行

第一框 和朋友在一起

教材分析

本課是人教版《道德與法治》七年上第二單元第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”的第一框，屬于人生觀教育的內(nèi)容。教材的內(nèi)容立足于七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)生的認(rèn)知水平，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在中國夢(mèng)主題教育的背景下, 將中國夢(mèng)有效融入中學(xué)生理想信念教育實(shí)踐中。以圖文并茂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念的正面引導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、踐行反思相融合，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以幫助七年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活節(jié)奏，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生發(fā)展目標(biāo)，為之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)情分析

中學(xué)階段是確立人生理想的重要時(shí)期，剛進(jìn)入初中的學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未成熟，面對(duì)未來也沒有科學(xué)的規(guī)劃。我們現(xiàn)在身處一個(gè)快速變革的時(shí)代，信息量多，但是誘惑也多，如果沒有正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易迷失前進(jìn)的方向。一些學(xué)生缺乏信仰或信仰呈現(xiàn)世俗化。例如，對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)難以適應(yīng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)感到失望，甚至厭學(xué)，還有些中學(xué)生對(duì)理想教育反感，只重視個(gè)人物質(zhì)生活利益的追求。他們不談理想，不要信仰，更不愿為偉大理想而獻(xiàn)身，理想信念趨于淡化。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的、有意義的理想教育和引導(dǎo)，為他們樹立理想提供寬廣的視野和豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．情感態(tài)度價(jià)值觀：能感受到并接納自己和他人對(duì)友誼的渴望，能感受到友誼的力量和美好。

2．知識(shí)目標(biāo)：了解自己的交友狀況，知道友誼的重要影響。3．能力目標(biāo)：能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對(duì)友誼的期待，培養(yǎng)自我覺察、反思的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確梳理自己朋友關(guān)系的意義。教學(xué)過程

師：今天開始我們進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)打開目錄，讀出第二單元的標(biāo)題。這一單元包括幾課內(nèi)容？請(qǐng)讀出課題和每課的框題。如果讓你選擇一個(gè)詞作為本單元的學(xué)習(xí)主題，你會(huì)選擇哪個(gè)詞？

是的，友誼就是我們這一單元的學(xué)習(xí)主題。請(qǐng)打開第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》，你的預(yù)習(xí)關(guān)的沖關(guān)任務(wù)之一“列框圖，記四題”完成了嗎？有沒有在課題旁邊的空白處列出本課的知識(shí)框圖？很高興地看到大部分同學(xué)已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)，沒有完成的同學(xué)請(qǐng)現(xiàn)在做，已經(jīng)列好的請(qǐng)齊讀。

第四課的引言中有這么一段，請(qǐng)看屏幕并齊讀。其中“以文會(huì)友，以友輔仁?！蹦隳茏x懂嗎？預(yù)習(xí)關(guān)的沖關(guān)任務(wù)之二“查名言，增感悟”你做了嗎？能不能說說你對(duì)這句名言的理解？

（四顧無人舉手）看來你們都很忙，今天我來告訴你們吧，希望下次你們能把這項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)也踏踏實(shí)實(shí)地做好。這句名言是說君子通過文章學(xué)問或是道義來結(jié)交朋友，通過朋友來培養(yǎng)自己的美德。主要是想讓我們感悟什么的重要？對(duì)，是友誼的重要，朋友的重要。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)第一框題《和朋友在一起》，你了解“朋友”嗎？先讓我們來認(rèn)識(shí)“朋友”。

多媒體出示古人對(duì)朋友的別稱和現(xiàn)代對(duì)朋友的稱呼，與同學(xué)一起認(rèn)識(shí)形形色色的“朋友”。

對(duì)朋友有了這么多的認(rèn)識(shí)之后，請(qǐng)打開課本P38，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，快速做出選擇。

從你們的選擇可以看出，大部分同學(xué)都選了同伴，可見外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔，伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？你梳理過自己的朋友圈嗎？你了解自己的交友狀況嗎？現(xiàn)在就來曬哂我的朋友圈吧。

探究與分享一

曬曬我的朋友圈

多媒體出示“曬曬我的朋友圈”，學(xué)生對(duì)自己的朋友圈進(jìn)行梳理，完成課本P39“我的朋友圈”圖，覺察自己交友范圍和交友深度的變化。師在教室查看并對(duì)學(xué)生作相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助其對(duì)自己的交友狀況有更多的覺察和了解。

完成“我的朋友圈”后，請(qǐng)思考隨著年齡的增長(zhǎng),你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？請(qǐng)?jiān)敢饨涣鞯膶W(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。師出示多媒體總結(jié)大家在交友方面的變化，引出P40正文內(nèi)容。師：經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。交朋友也是一門學(xué)問，需要智慧。關(guān)于交友的智慧我們將在第五課學(xué)習(xí)。如果你很想掌握這些智慧，交到更多的好朋友，可以先去預(yù)習(xí)第五課的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二目《友誼的力量》。

朋友對(duì)你的影響大嗎？讓我們來感受朋友的“洪荒之力”。探究與分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒體出示“朋友影響力”圖，請(qǐng)一位同學(xué)讀出課本P40的填寫要求。多媒體出示我填寫的朋友影響力圖，與同學(xué)分享朋友對(duì)我的影響，同時(shí)也給同學(xué)作個(gè)示范。學(xué)生填寫，師在教室查看并作相應(yīng)指導(dǎo)。朋友的影響可能是正面的，也可能是負(fù)面的，都可以寫出來。請(qǐng)學(xué)生交流朋友對(duì)自己的影響。引導(dǎo)學(xué)生讀出課本P41的正文：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

多媒體出示“朋友的力量”，學(xué)生齊讀名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再來看看四幅場(chǎng)景，你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你和朋友的那些事兒，分享朋友帶來的溫暖和感動(dòng)。探究與分享三：我和朋友的那些事兒

請(qǐng)同學(xué)依次讀出課本P42的四幅場(chǎng)景，邊讀邊說說自己和朋友的故事，與大家分享有朋友相伴的溫暖與感動(dòng)。

學(xué)生發(fā)言后，師引導(dǎo)學(xué)生用課本語言總結(jié)朋友的力量。朋友，見證了我們的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我們交朋友也要有所選擇。如孔子所言：“友直，友諒，友多聞，益矣?！边@是告訴我們要交正直、誠信和見識(shí)廣的朋友。因?yàn)椤敖煺叱啵吆??！彼砸嬗旬?dāng)親，損友當(dāng)絕。多媒體出示以上三句話，提醒同學(xué)交友要慎重。

課后拓展

多媒體出示，有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己或是名人的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋Ｒ部梢詫⒆约旱母惺軐懗鰜砼c大家分享。老師寄語

多媒體出示“人生如歌，友誼是樂曲中最動(dòng)聽的樂章；人生如畫，友誼是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，友誼是詩篇中畫龍點(diǎn)睛之筆?！闭嬲呐笥涯軒Ыo我們溫暖、支持和力量，能幫助我們改正缺點(diǎn)獲取進(jìn)步，能讓我們感受到生活的美好。學(xué)生齊讀。

師：祝愿各位同學(xué)在人生的旅途中，與朋友相伴同行，讓友誼照亮我們的生活之路。尾聲

多媒體出示歌曲《朋友》的歌詞。板書設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應(yīng)該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂?duì)這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學(xué)生缺乏友情 B．中學(xué)生交友不講原則 C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象

D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)

4、友誼是人生永恒的話題。下列選項(xiàng)中表達(dá)友情的詩句有（）

①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ②浮云游子意，落日故人情 ③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 教學(xué)反思

學(xué)生升入初一后,朋友圈發(fā)生顯著變化,小學(xué)時(shí)的好朋友因?yàn)樯龑W(xué)暫時(shí)分開,身邊的新同學(xué)剛剛認(rèn)識(shí),還不是很熟悉,朋友圈的變化在學(xué)生的心靈掀起波瀾,學(xué)生對(duì)新環(huán)境下的建立友誼充滿渴望。

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時(shí)光抓住學(xué)生的注意力，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識(shí)海洋，簡(jiǎn)單感悟生活，學(xué)會(huì)做人。在《和朋友在一起》這節(jié)課上，開始通過聽《朋友》這首歌，引起學(xué)生們的共鳴。

思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不一樣資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不一樣教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取何種方式，因此，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自我的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。

第四篇：第六課第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

主備教師：魏瓊?cè)A

一、內(nèi)容及其解析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》第一框《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》由“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”兩目組成，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容解析：

本框是人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元第六課第一框。承上解決前兩個(gè)單元行為實(shí)踐問題，同時(shí)啟下后面各單元知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有重要意義。

第一目：“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”。主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)?！耙庵尽被颉皥?jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓初一的學(xué)生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現(xiàn)和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。接著，用四個(gè)事例來加深對(duì)這四種表現(xiàn)的理解。

第二目：“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”。主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅(jiān)強(qiáng)意志無所謂。本目的第一個(gè)活動(dòng)從“尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用”開始，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)主要作用：堅(jiān)定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習(xí)慣、成就一番事業(yè)。對(duì)每一個(gè)作用，都提供一個(gè)材料來加以證明；最后，用一個(gè)辨別真假的活動(dòng)來鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的作用不是很清楚，因此，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)意志品質(zhì)的對(duì)人生發(fā)展的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在，在生活中的細(xì)微之處，磨礪意志，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的心理品質(zhì)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)及其解析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性

2、知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向；走出失敗的陰影；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；成就一番事業(yè)。

（二）目標(biāo)解析

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。

只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、問題診斷分析

“意志”或“堅(jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓七年級(jí)的學(xué)生易于理解，還是有一定難度的。因此應(yīng)針對(duì)這一學(xué)情回避意志的定義而只講究它的表現(xiàn)和作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅(jiān)強(qiáng)意志無所謂。因而教學(xué)中應(yīng)有理有據(jù)地耐心點(diǎn)拔和說服。

四、支持條件分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用幻燈片。因?yàn)槭褂没脽羝欣谠黾訉W(xué)生的知識(shí)容量，有利于學(xué)生形成直觀印象。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課：

故事導(dǎo)入框題教學(xué)：教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長(zhǎng)達(dá)30萬字的長(zhǎng)篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

1983年，《中國青年報(bào)》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是"“當(dāng)代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)的象征和標(biāo)志。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。教師活動(dòng)：同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？…… 教師總結(jié)歸納：張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了驕人的成績(jī)，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種頑強(qiáng)拼搏、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

同學(xué)們，你也想象張海迪這樣成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？……那么，我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們?cè)诘诹n“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。展開教學(xué)：

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)在哪些方面？

探究活動(dòng)一：閱讀著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒有忘記求學(xué)，回到家鄉(xiāng)后，一面幫父母干活，一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久，他又身染傷寒，病勢(shì)垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授。以后，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數(shù)學(xué)系旁聽，還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，發(fā)表了十篇論文。他25歲時(shí)，已是蜚聲國際的青年學(xué)者了。

問題：“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達(dá)出來。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的案例引入，使學(xué)生初步了解意志的表現(xiàn)。教師總結(jié)：例如堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍，堅(jiān)不可摧！堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹，生命力很強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是加油站，讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)。

探究活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀教材第73頁《抗震救災(zāi)小英雄的事跡》 思考1：這些抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出那些優(yōu)秀品質(zhì)？ 思考2：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

設(shè)計(jì)意圖：一是通過讓學(xué)生搜集抗震救災(zāi)英雄少年的事跡，讓學(xué)生思考和挖掘抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)的優(yōu)秀堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)；二是為下面講意志品質(zhì)的表現(xiàn)作鋪墊。

教師總結(jié)：

1、目的明確，勇往直前－自覺性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

2、判斷準(zhǔn)確，處事果斷－果斷性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

3、調(diào)節(jié)情緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿。

4、精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定－堅(jiān)韌性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

探究活動(dòng)二：組織學(xué)生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)四個(gè)材料的閱讀和列舉類似的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四種意志品質(zhì)的理解。

問題：材料中的四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個(gè)類似的實(shí)例嗎？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題 教師總結(jié)：

①材料中的中學(xué)生——學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質(zhì)的自覺性。

②材料中的下崗工人——面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路；意志品質(zhì)的果斷性。

③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個(gè)不受外國人欺負(fù)、堂堂正正 的中國人）意志品質(zhì)的自覺性；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）意志品質(zhì)的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強(qiáng)、有韌性、有毅力；意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書）

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，也初步了解了堅(jiān)強(qiáng)意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進(jìn)一步探討堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

探究活動(dòng)三：組織學(xué)生閱讀教材第75頁的活動(dòng)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找出他們?nèi)粘Ｉ钪幸庵酒焚|(zhì)的作用，總結(jié)出他們認(rèn)為最重要的四種作用。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題 小問題：頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些作用？

教師總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。

1、堅(jiān)定正確人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

探究活動(dòng)四：教材第76頁中學(xué)生身邊常見的種種誘惑。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫出感受到的誘惑，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)用堅(jiān)強(qiáng)意志去抵制面臨的種種誘惑，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

教師總結(jié)：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈?jiān)強(qiáng)的意志。我們每一天甚至每時(shí)每刻都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等種種選擇。如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

2、走出失敗陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志(板書)探究活動(dòng)五：教材第77頁的材料巴爾扎克的故事。

教師總結(jié)：“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對(duì)的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功?？梢姏]有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。

3、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）習(xí)慣是一種無形的巨大的力量，無論是對(duì)我們學(xué)習(xí)還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

探究活動(dòng)六：教材第77頁張海迪和保爾的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過案例兩個(gè)人在意志方面相同之處的總結(jié)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，是堅(jiān)強(qiáng)的意志使他們戰(zhàn)勝病魔，走向人生的輝煌。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

4、成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

探究活動(dòng)七：教材第77頁居里夫人的故事。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀、判斷、說明理由，進(jìn)一步理解，成就一番事業(yè)，離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師總結(jié)：人們能否取得事業(yè)上的成功，并不完全取決于其智力的高低和好壞，而常常取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)意志

六、本課小結(jié)

今天我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個(gè)框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

八、目標(biāo)檢測(cè)

1.下列同學(xué)中意志堅(jiān)強(qiáng)的有（）

A.張名學(xué)習(xí)、干事情有堅(jiān)韌的毅力,鍥而不舍 B.李強(qiáng)不管干什么事總是三分鐘的熱度,一暴十寒 C.許娜遇到一點(diǎn)困難就退縮

D.王寧在緊要關(guān)頭,能把握時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷

2.革命前輩許光達(dá)大將，在19歲那年正逢南昌起義。他得知這個(gè)消息后，便同幾位共產(chǎn)黨員商量，一起到南昌去參加起義軍，他們用了六七天時(shí)間，翻越廬山，繞道來到南昌。他又帶領(lǐng)同志們經(jīng)過15天的艱苦跋涉，終于在寧都追上了革命隊(duì)伍。許光達(dá)具有的堅(jiān)強(qiáng)意志主要表現(xiàn)在（）A.堅(jiān)持不懈 B.處事果斷 C.不怕苦難 D.目標(biāo)如一

3、堅(jiān)強(qiáng)的意志具有重要作用，表現(xiàn)在（）①是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力 ②是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障 ③成功是克服困難、獲得成功的必要條件 ④激勵(lì)人們頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取最后的勝利 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、③④

九、配餐作業(yè)

【A組】1．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（）①明明知道寫日記對(duì)提高寫寫作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了

②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)后再做其他事情

③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定

④在參加萬米長(zhǎng)跑比賽過程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)

A．①②

B．①③④

C．①②④

D．②④

2．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（）

A．智力的高與低

B.環(huán)境的優(yōu)越與惡劣 C．機(jī)遇的多與少

D.意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱

3．美國總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A.堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 B．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 C.成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 D．“失敗乃成功之母”，失敗的次數(shù)多了自然會(huì)成功的

4.“能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)?！敝饕傅氖牵ǎ〢.意志品質(zhì)的自覺性

B.意志品質(zhì)的果斷性 C.意志品質(zhì)的自制性

D.意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性

4．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（）

①明明知道寫日記對(duì)提高寫作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了 ②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)后再做其他事情 ③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定 ④在參加萬米長(zhǎng)跑比賽過程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)

A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④

【B組】5．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（）A．智力的高與低 B．環(huán)境的優(yōu)越與惡劣 C．機(jī)遇的多與少 D．意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱

6．“能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)?！敝饕傅氖牵ǎ〢．意志品質(zhì)的自覺性 B．意志品質(zhì)的果斷性 C．意志品質(zhì)的自制性 D．意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性

【C組】材料一：一位運(yùn)動(dòng)員在參加萬米長(zhǎng)跑時(shí)肌肉拉傷，他不可能取得名次了，但他并沒有退出比賽，仍然向前艱難地跑著。當(dāng)所有選手都已到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，他仍然咬牙堅(jiān)持著。當(dāng)他到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，雖然他的成績(jī)與第一名相差21分鐘。賽后，他對(duì)記者說：“我們國家派我來是參加比賽的，而不是來聽發(fā)令槍響的?！?材料二：1995年5月6日上午10時(shí)55分，中國科學(xué)考察隊(duì)7名隊(duì)員，冒著嚴(yán)寒走冰臥雪，跨過危險(xiǎn)的“剪切帶”和無數(shù)冰裂縫，經(jīng)歷了常人難以忍受的痛苦，經(jīng)過13天的徒步跋涉第一次將五星紅旗插在了北極點(diǎn)。此次考察，在北極印下了炎黃子孫的第一行足跡，為北極科學(xué)研究積累了珍貴的資料，揭開了我國有組織地開展北極科學(xué)考察的序幕。

（1）以上材料分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)者的哪些表現(xiàn)?（2）他們的出色表現(xiàn)對(duì)我們有什么啟示? 答案：

（1）對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)；能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。即意志品質(zhì)的自覺性和堅(jiān)韌性。（2）要想取得事業(yè)上的成功，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志是重要條件。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，逐漸磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

九、教學(xué)反思

本課以典型的事例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教師、教材和學(xué)生三位一體，引導(dǎo)學(xué)生在感悟?qū)W習(xí)。這一設(shè)計(jì)有助于引領(lǐng)本單元整課教學(xué)，它實(shí)現(xiàn)了初一思想品德課教學(xué)改革?！盎貧w思品，回歸生活”。但本節(jié)課教學(xué)受課時(shí)的限定，在聯(lián)系學(xué)生思想和行為實(shí)際方面缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，如果彼此多一些互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)更容易在“仁者見仁、智者見智”的討論中接受教育。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第七課第一框家的意味教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課

親情之愛

第一框

家的意味

教材分析

本課是七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》中的第七課《親情之愛》第一目《家的意味》的內(nèi)容，本課主要內(nèi)容有一下幾大構(gòu)建：

1、生命的居所；

2、中國人的“家”。本單元的主題是學(xué)會(huì)并善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，認(rèn)識(shí)并了解中國人的“家”，幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下?？梢哉f，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置，只有對(duì)家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛，構(gòu)建和諧家庭，在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中也是具有非常重要的意義。學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，正是人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性很強(qiáng)。再加上我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，他們?nèi)鄙僭撚械募彝嘏?。所以通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動(dòng)詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解家庭的含義、家庭功能、識(shí)記家的作用，知道在中華文化中家的內(nèi)涵，并能說出孝親敬長(zhǎng)的原因。

過程與方法：結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究體驗(yàn)為主，采用情景感染、合作討論等方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：家的含義和中國人的家。

教學(xué)難點(diǎn)：理解子女為什么要孝親敬長(zhǎng)，為什么盡孝在當(dāng)下 教學(xué)過程

（一）回顧舊知 1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義；

2.如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)； 3.師生交往的良好狀態(tài)； 4.怎樣建立良好的師生關(guān)系

（二）導(dǎo)入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看

【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）

（三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問題

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課本上找到答案。

【教師活動(dòng)】教師限定時(shí)間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（四）新課教學(xué)

活動(dòng)一：話說我家，體味親情 1．生命的居所

【教師活動(dòng)】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？

【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點(diǎn)撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。

活動(dòng)二：孝親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動(dòng)】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

盡孝在當(dāng)下。孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。）

（六）課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（七）布置作業(yè) 提升能力

寫一段想對(duì)爸爸媽媽說的話。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）板書設(shè)計(jì)

鞏固練習(xí)

1．下列屬于確立家庭關(guān)系的有（）

①小李和小王結(jié)婚了②小張的兒子出生了③老劉通過民政局到福利院收養(yǎng)了一個(gè)孤兒④小賈和小陸已離婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個(gè)家，冬天的風(fēng)呀裹著雪花，把我的淚吹下。”從這段歌詞中你對(duì)“家”的理解是（）

①家是我們溫馨的港灣

②家只是一處住所，是吃飯的地方 ③家中有親人，家中有親情

④

家有貧富之分，貧窮的家庭無可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì) 我的愛是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生 活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨 大的快樂，我愛我家！文文愛自己的家是因?yàn)椋ǎ偌沂撬砷L(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和 溫暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教學(xué)反思

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本

框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。本框依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 “要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義”的思想，“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德?！痹O(shè)計(jì)了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長(zhǎng)，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。