第一篇：《請排隊(duì)、莫擁擠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《請排隊(duì)，莫擁擠》教學(xué)設(shè)計(jì)

凈峰學(xué)區(qū)蓮城小學(xué)

劉偉瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中了解排隊(duì)的重要性與必要性，懂得公共秩序與人們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 文明調(diào)查表 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、今天是個特殊的日子，羊村里到處張燈結(jié)彩，一片喜氣洋洋的景象。哦，原來是慢羊羊村長過生日。大家都聚集在草原上準(zhǔn)備吃那可口的香草味大蛋糕呢。望著這個讓人垂涎三尺的蛋糕，懶羊羊的口水早就流了一地，還沒等村長切完蛋糕，它就忍不住沖上前去大聲嚷嚷：“我先吃，我要那塊最大的！”其它小羊聽見了也紛紛一擁而上，搶起蛋糕來。眼看著蛋糕有的掉在了地上，有的小羊?yàn)榱藫尩案舛即蚱饋砹?，機(jī)智的喜羊羊趕緊站出來制止，并告訴大家有一個辦法可以讓它們都吃到蛋糕，聰明的你們知道喜羊羊用的是什么辦法嗎？

2、是的，喜羊羊就是對小羊們說了這么一句話：請排隊(duì)，莫擁擠

3、板書課題，齊讀。

二、認(rèn)識排隊(duì)的重要性

1、剛才講的是發(fā)生在羊村的故事，那么你知道在我們的生活中,哪些地方需要排隊(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說一說，并出示相關(guān)課件。

2、大家生活在一起，有很多公共場合都需要排隊(duì),你覺得排隊(duì)能給我們帶來什么好處呢?讓老師先給大家講一個真實(shí)的故事吧。

在一座礦藏豐富的煤礦，工人們每天分組下到幾十米深的礦井中采煤。有一天，礦洞有一處出現(xiàn)險情，井下礦工被通知緊急疏散。但是有一組礦工因?yàn)樵诘V井深處，接到消息稍晚一點(diǎn)。當(dāng)他們得知險情時，情況已經(jīng)非常緊急，甚至有些地方出現(xiàn)裂痕。眼看礦井馬上就要坍塌，礦工們不禁驚惶失措，紛紛涌向出口逃命，出口很小，一次只能容納一個人出去。

工人紛紛涌向出口，人人都想趕快逃命，出口堵塞了，秩序變得混亂不堪，這時他們聽到組長的呼喊“請排隊(duì)，莫擁擠，一個接一個，1號、2號、3號……”組長排在了最后，出口變得暢通起來。很快，他們按照順序一個接一個沖出出口，當(dāng)最后一個人剛剛踏出洞口，就聽身后轟隆隆一片坍塌聲。事后大家都感慨萬分，從內(nèi)心里感謝組長，是排隊(duì)挽救了大家的生命。

討論：在這危急時刻，如果大家不排好隊(duì)，不守秩序，會出現(xiàn)什么情況？排隊(duì)能給我們帶來什么好處？

(引導(dǎo)學(xué)生說出排隊(duì)更節(jié)省時間、更安全)三．體會不排隊(duì)帶來的危害

1、有人買東西愛插隊(duì)，想的是自己省時，有人乘車、乘船搶座位，要的是自己舒服，在我們的生活中經(jīng)?？梢钥匆娨恍┎晃拿?，不排隊(duì)的現(xiàn)象，你見過這樣的現(xiàn)象嗎？

2、指名同學(xué)說。

3、出示課文插圖，你覺得哪種行為好？

4、同學(xué)們，排隊(duì)不僅僅是節(jié)約時間的問題，有的人認(rèn)為不排隊(duì)也不會怎樣，卻不知道暗藏在其中的隱患，讓我們一起來看看這段視頻：2014年9月26日下午14時30分左右,昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)發(fā)生一起踩踏事故,造成學(xué)生6人死亡、26人受傷,其中兩人重傷。

5、看完這則觸目驚心的報道，你們有什么體會呢？

師小結(jié)：事情雖然已經(jīng)過去了，但是它留給我們的是血的教訓(xùn)，6個如花一樣的生命在瞬間消失，它怎能不叫我們痛心?這樣的事件時刻警醒著我們:排隊(duì)在生活中多么重要,它與我們生活息息相關(guān)。讓我們大聲地向身邊的人呼吁：請排隊(duì)，莫擁擠

四、尋找身邊的不文明行為

1、在我們身邊，總是有那么一些人，他們把廢物從窗口扔出去，為的是自己方便，他們在參觀游覽時大聲說笑，圖的是自己開心，結(jié)果往往影響了別人，自己也得不到方便。讓我們一起來看看小紅上周寫下的這篇日記：

《倒霉的一天》

2、討論交流：如果你就是小紅，你的心情會怎樣？面對這樣不文明的行為，你想對他們說些什么，想給他們提些什么意見？

3、老師以記者的身份采訪學(xué)生。小結(jié)：大家生活在一起，多為別人想一想，多給別人一些方便，其實(shí)也就給了自己方便，生活也將因此更舒心。做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人不僅僅是要做到排隊(duì)，而是在任何公共場所都要注意自己的言行舉止，做到處處文明、時時文明、事事文明。

五、反思自身,倡導(dǎo)文明行為

１、同學(xué)們，也許曾經(jīng)我們也有過一些不文明的行為,而影響了別人,現(xiàn)在老師請同學(xué)們在紙上寫下自己一些不文明的行為,有多少寫多少,不用太多的考慮,寫好了,交到老師這里。

2、現(xiàn)在很多同學(xué)曾經(jīng)的不文明行為都在老師這里了,猜猜老師要怎樣處理呢?(學(xué)生們搖頭表示疑惑)老師要把這些“不文明行為”裝在垃圾箱里,希望這些不文明行為隨著紙片的消失而永遠(yuǎn)消失。

3、去年我們惠安縣被評為文明城市，今年12月份，我們也將繼續(xù)參評文明縣城，作為一名惠安人，你能為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)幾條文明用語，呼吁大家都來做一個文明的惠安人嗎？

4、小組合作設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語

5、交流，總結(jié)

(課件顯示和諧的圖片)同學(xué)們,我們中華民族本來就是一個謙恭禮讓的文明禮儀之邦，作為新世紀(jì)的我們更應(yīng)該把它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，力爭做一個講文明,懂禮貌的好學(xué)生,讓文明之花長開心中,把文明之美到處傳播,讓世界各國的人都感受到我們中國這個文明、和諧的大家庭。

6、時間過得真快，短短的一節(jié)課不知不覺過去了，為了感謝大家課堂上的精彩表現(xiàn)，老師準(zhǔn)備送給每個同學(xué)一顆甜甜的糖果，你們想要怎么樣快樂地?fù)碛兴?？在音樂聲中學(xué)生有序地分得糖果。

第二篇：《請排隊(duì) 莫擁擠》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教育科學(xué)出版社教科書《品德與社會》四年級上冊第四單元

請排隊(duì)

莫擁擠

單位：株洲健坤外國語學(xué)校

姓名：李求紅

【教學(xué)分析】

教材分析：《請排隊(duì) 莫擁擠》是教科版《品德與社會》四年級上冊第四單元《公共生活講道德》中的第二個活動主題。本單元的目標(biāo)是初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。本單元共有五個活動主題，相互聯(lián)系，又有所偏重，分別從愛護(hù)公用設(shè)施和公共財(cái)產(chǎn)，遵守公共秩序，注意公共安全幾個方面來組織活動，提高學(xué)生公共意識和文明水平，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的生活，調(diào)查身邊的現(xiàn)象，了解公共生活、公共秩序的必要性和重要性，從而形成基本的善惡美丑的是非觀?！墩埮抨?duì) 莫擁擠》這一活動主題的目標(biāo)是喚醒學(xué)生遵守公共秩序與維護(hù)公共安全的意識，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的自覺行為，從而指導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人。

學(xué)情分析：我們的小學(xué)生是從家庭來到學(xué)校，由3到5個家庭成員的小集體進(jìn)入到上千人的大群體生活，學(xué)生對公共秩序、公共安全意識較為淡薄，再加上學(xué)校集體活動的增多，比如說：每天的大課間、每天的寢室出入、食堂的就餐、每月的疏散演練等等，無時無刻不在提醒著孩子們“請排隊(duì) 莫擁擠”。根據(jù)四年級學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點(diǎn)，給我們提供了很好的教育契機(jī)。基于以上情況，我對教材進(jìn)行整合，大膽地提煉出這節(jié)課的主題為——《請排隊(duì)

莫擁擠》。

【教學(xué)方式】

一、情景導(dǎo)入，禮物派送

（一）談話導(dǎo)入，禮物派送

（二）學(xué)生自己上臺領(lǐng)取禮物，教師觀察全體學(xué)生的反應(yīng)。

二、現(xiàn)場采訪，初步發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)、沒有秩序造成的種種麻煩

（一）采訪成功者：你是怎么得到這份禮物的？那你現(xiàn)在的心情如何？

（二）你也得到了禮物，你的心情如何？

（三）你好像不太高興了？孩子，你怎么了？

（四）孩子，你咋不去搶禮物呢？

（五）師總結(jié)：剛才，老師一說有禮物送給大家，你們就一哄而上，為了得到禮物，你們不講規(guī)則，不守秩序，不排隊(duì)，搶到了禮物的就高興，沒有得到禮物的同學(xué)就難過了，甚至還有同學(xué)受傷了。我們今天得和老師一起聊聊《請排隊(duì) 莫擁擠》這個主題了。（出示課件）。

[設(shè)計(jì)說明：以“禮物派送”的生活體驗(yàn)進(jìn)入課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“記者”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步感知不排隊(duì)的危害，促進(jìn)其道德情感的生發(fā)。]

三、談?wù)勆磉叕F(xiàn)象，觀看新聞報道，進(jìn)一步了解擁擠的危害

（一）回顧生活中的我們：剛才這種擁擠的現(xiàn)象，其實(shí)在我們校園也時常發(fā)生，還記得——？下完第四節(jié)課，我們就——

（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆磉叺膿頂D現(xiàn)象）

師過渡：好在這些擁擠、推拉、這些不講秩序我們沒有收到嚴(yán)重傷害。但是，有這樣一所學(xué)校卻發(fā)生了一起傷亡慘重的踩踏事件。大家請看。

（二）播放有關(guān)校園踩踏事件的影片。

（三）師：同學(xué)們，看完這則觸目驚心的報道，你們有什么體會呢？

（四）師小結(jié)：事情雖然已經(jīng)過去幾年了，但是它留給我們的，是血的教訓(xùn)。因?yàn)閾頂D，因?yàn)橥评?，因?yàn)闆]有秩序，從而發(fā)生了踩踏事故，8個如花一樣的生命就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們，這怎能不讓我們痛心呢?這樣的事件也時刻警醒著我們所有人：《請排隊(duì)，莫擁擠》（出示課件）

（五）孩子們，讓我們靜下心來回顧一下剛才你們搶禮物的情景，你現(xiàn)在有什么想說的？

[設(shè)計(jì)說明：觀看《新聞播報》，讓學(xué)生聯(lián)系身邊事談感受，觸動學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴。真實(shí)，是一切教育的靈魂，從情境的喚醒，到真實(shí)生活的呈現(xiàn)，到悲劇的發(fā)生，從而激起學(xué)生對不遵守公共秩序的強(qiáng)烈不滿甚至悲憤，強(qiáng)烈激發(fā)了他們遵守公共秩序的意識。]

四、返還禮物，為有秩序排隊(duì)出高招，明確排隊(duì)須講究方法，才能有更好的秩序

師過渡：為了有秩序地把禮物還給我，大家?guī)臀页龀鲋饕?，看怎樣才能不出現(xiàn)剛才那樣的混亂場面？請小組討論討論，并把方案寫在圖案中，也可以畫出線路圖（出示課件）

（一）小組探討，出金點(diǎn)子

（二）小組匯報，教師適當(dāng)引導(dǎo)，并畫出示意圖。

（三）現(xiàn)場演練，總結(jié)

（四）為生活導(dǎo)行，如果碰到這種情況該怎么辦？繼續(xù)出金點(diǎn)子。

[設(shè)計(jì)說明：有了“請排隊(duì) 莫擁擠”的情感基石，再以“禮物歸還”這一活動體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式“為排隊(duì)出出招”，來明確遵守秩序還得有方法的公共安全意識，在這一活動中，學(xué)生獲得的是感性而又深刻的體驗(yàn)，喚醒了自己更感染了同伴，促進(jìn)了學(xué)生公共場合講文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。]

五、回歸生活，指導(dǎo)生活中遵守公共秩序的文明行為

1．同學(xué)們，想一想，那我們除了教室里出入需要排隊(duì)，在我們的校園還有地方需要排隊(duì)呢？又是怎樣排隊(duì)出入的呢？

2．那走出校園，哪些公共場所需要排隊(duì)呢？

3..編寫兒歌《公共場合守秩序》，總結(jié)活動 [設(shè)計(jì)說明：學(xué)生有了豐富的情感體驗(yàn)后教師順?biāo)浦?，引?dǎo)談?wù)勑@里和校園外哪些公共場所需要排隊(duì)，又是怎樣排隊(duì)的？激發(fā)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識和責(zé)任心。從而懂得從小要做一個守規(guī)則、講文明的人，從而實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)的要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：體會公共秩序和人們生活關(guān)系、遵守和維護(hù)公共秩序是社會文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

過程與方法：通過情景演示、新聞報道、討論交流、自我反思、設(shè)計(jì)公益廣告等激發(fā)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識。

情感態(tài)度與價值觀：懂得在公共場所要有自覺遵守公共秩序，做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生方面：排隊(duì)秩序設(shè)計(jì)圖 教師方面：課件、陶藝手工筆

【教學(xué)特色】

本節(jié)課我充分挖掘課程資源，采用學(xué)生樂于和適于接受的教學(xué)方式，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“遵守公共秩序給人們帶來的方便；能主動，自覺地主意公共安全”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要。

【教學(xué)反思】

《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德和社會性源于他們對社會，對生活的認(rèn)識，體驗(yàn)和感悟。品德教育資源要來自社會，又要回歸生活，為生活導(dǎo)行。根據(jù)《新課標(biāo)》要求，我對本堂課反思如下：

一、抓住恰當(dāng)?shù)那楦畜w驗(yàn)切入點(diǎn)。在這節(jié)課中，“禮物”就是一個很好的情感體驗(yàn)切入點(diǎn)，以“禮物派送”的生活體驗(yàn)進(jìn)入課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“記者”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步感知不排隊(duì)的危害，促進(jìn)其道德情感的生發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那楦畜w驗(yàn)情景。

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談?wù)勆磉叺默F(xiàn)象，讓學(xué)生一吐為快，真切地感受到公共場所與遵守秩序密不可分。有了厚實(shí)的情感鋪墊，再呈現(xiàn)一些實(shí)地觀察到的反面事例和極端的悲劇事件，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊力、震撼力，很好地激發(fā)了學(xué)生道德責(zé)任感、使命感。

三、適時推進(jìn)學(xué)生的情感生發(fā)。

教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、支持者。這節(jié)課中，我始終把自己當(dāng)作與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的共同體，通過自己掌握的真實(shí)可信的錄象畫面，圖文結(jié)合的悲劇事件，自己的親身體驗(yàn)，以及在體驗(yàn)活動后及時進(jìn)行的師生互動評議等，對學(xué)生的情感生發(fā)、心靈體驗(yàn)起到了推波助瀾的煽情作用。

四、回歸生活，為生活導(dǎo)行

課堂教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢和學(xué)生綜合素養(yǎng)動態(tài)生成的需要，適時、適度的利用課堂生成的資源。例如，學(xué)生為公共場所混亂場面出出金點(diǎn)子后余興未盡時，我及時捕捉信息，追問：生活中，如果遇到這樣的情景該怎么辦呢？繼續(xù)為老師出金點(diǎn)子，解決生活實(shí)際難題。孩子們能自主結(jié)合，分成幾個小組，熱火朝天的擬訂排隊(duì)方案，不一會兒創(chuàng)意方案不斷涌現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，自覺遵守公共秩序的文明行為這一目標(biāo)水到渠成。當(dāng)然，較為理想的品德課應(yīng)是在不斷反思、不斷探索與實(shí)踐中形成的。本課的教學(xué)我還不是很能放開，學(xué)生的自主探究有待加強(qiáng)，課堂的鮮活的生成資源可以更好的轉(zhuǎn)化為教育資源，這是今后教學(xué)須改進(jìn)的。

第三篇：《有序排隊(duì)不擁擠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《排隊(duì)有序不擁擠》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳忠市利通二小 迮娟

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.自制幻燈片

2.將帶有線繩的24只塑料球分別塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有24只。

3.秒表一只 4.四個塑料桶。

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣，提出問題

師：同學(xué)們，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么？ 生：各種顏色的球；生：大瓶子。

師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個球）來摸摸、捏捏這是什么球？ 生：塑料球吧！軟軟的。

師：這么大的塑料球，如果請你們把他們從瓶子里取出來，你們會怎么取嗎？ 學(xué)生在小組里討論。

【設(shè)計(jì)意圖：在日?；顒又?，有意地為學(xué)生設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會，能有效地幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為生活技能。】

（二）探索從瓶中最快地取出塑料球的辦法

1.嘗試

（1）介紹游戲規(guī)則：四個桶里的小球是一樣多，都是24只，小朋友們4個人一組，共同完成任務(wù)。比一比哪一組最先把球從桶里全部取出來。（2）學(xué)生分成4組比賽。（3）記錄比賽成績。

2.討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？互相交流每一組是怎么取球的。

3.小結(jié)：大家合作取球時不能停頓，按順序有次序的去拉，要飛快地拉出來，否則會影響比賽的時間。按一個方向有順序地同時拉上下兩個是一個很好的注意。

【設(shè)計(jì)意圖：通過第一次嘗試后的討論，學(xué)生基本上了解了秩序的重要性，并且知道要“一個一個地拉”才能快速將小球拉出，這些經(jīng)驗(yàn)都不是教師灌輸?shù)贸觯窃谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)的，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。教師通過組織學(xué)生玩從瓶子里取球的實(shí)驗(yàn)獲得的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，并指導(dǎo)他們在觀察現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這就是探究學(xué)習(xí)的源泉?！?/p>

（三）驗(yàn)證辦法的可行性

1．每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才討論得出的辦法試驗(yàn)一下。小組長再次匯報各組取球所用的時間。

2．老師分別請最快的一組和最慢的一組分析原因。

3.小結(jié)：通過兩次嘗試，我們知道了相互配合、相互幫助的重要性。只有一個一個排好隊(duì)，有秩序地拉小球才能拉得又快又多。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠持久、深入地進(jìn)行探索。但是探索與發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有保證足夠的時間，孩子門才能充分地嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出自己初步的結(jié)論，也才能在交流和討論的過程中有話可說，使學(xué)生的探究活動不流于形式?！?/p>

（四）聯(lián)系生活，感受擁擠的危害

師：今天老師和大家一起做的只是一個講秩序的探究活動。實(shí)際上在我們現(xiàn)實(shí)生活中類似的情況很多。

1.（播放幻燈）看圖片1：人們擁擠著上公共汽車?？磮D片2：小朋友有秩序地下樓。2.哪幅圖上的人們做得對，為什么？

3.小結(jié)：是啊，擁擠既不安全也不文明，我們要像圖片中的小朋友那樣，一 2 個跟著一個有秩序地下樓，這樣做既安全又文明。

2.生活中還有什么時候需要排隊(duì)及遵守秩序？

小結(jié)：在我們的日常生活中，到處都需要排隊(duì)和遵守秩序，比如說：我們游戲的時候，上廁所的時候，散步的時候，乘電梯的時候，過馬路的時候，都需要遵守秩序，這樣做既安全又文明。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對兩幅圖的對比，讓兒童進(jìn)行觀察和思考，理解了“秩序”的重要。在講述“生活中還有什么時候需要排隊(duì)及遵守秩序？”體現(xiàn)了品德與生活要緊密聯(lián)系兒童生活，要根據(jù)個體的經(jīng)歷和體驗(yàn)大膽表達(dá)這一理念?！?/p>

第四篇：品德教學(xué)設(shè)計(jì) 請排隊(duì)

請排隊(duì)，莫擁擠

活動目標(biāo)

1．懂得遵守公共秩序是維護(hù)健康、安全、文明生活的基本條件；

2．自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。活動準(zhǔn)備

一疊紙（按學(xué)生人數(shù)定）。活動過程

一、特殊考試

1．同學(xué)們，這節(jié)課，我們比賽每一個人都要要用到卡紙，這里有15張，請大家趕快到講臺上領(lǐng)取。

2．還有沒有領(lǐng)到的同學(xué)，分成左右2組排隊(duì)領(lǐng)取。

二、現(xiàn)場采訪

1．教師：你們剛才一部分同學(xué)哄搶，一部分同學(xué)排隊(duì)，你們更喜歡那種情形？

2．教師進(jìn)一步提問：為什么哄搶不排隊(duì)不好？

3．是啊，雖然亂糟糟地轟搶讓少數(shù)的同學(xué)很快拿到了測試紙，還影響了全班同學(xué)領(lǐng)卡紙的速度，混亂的場面很不安全，這樣不文明行為都是大家不愿意看到的！板書課題。

三、感受情景

1．如果人特別多的地方不排隊(duì)會有什么后果呢？課件出示：

上海踩踏事件

學(xué)校踩踏事件 他們的鮮花一樣的生命瞬間就凋零了，這一幕幕慘劇真的讓人很難過。

2、觀察教科書第56頁的兩組圖，請學(xué)生說一說：假如讓你選擇，你愿意成為左圖中的人還是右圖中的人，為什么？說一說在不同的情況下，是怎樣不同的結(jié)果。

唉，如果茶水桶的水是開水的話就不堪設(shè)想了。

3、學(xué)生交流生活中不遵守公共秩序的現(xiàn)象，說一說這些不道德行為的危害。

4．現(xiàn)在，我們中國人有錢了，每年有很多游客到世界各地旅游，但是很多國家并不太歡迎中國人，這是為什么？

排隊(duì)雖是小事，也是素質(zhì)高的表現(xiàn)。

小結(jié)：大家生活在一起，不能只想著自己，多為別人想想，多為別人方便，其實(shí)也就給了自己方便。

四、直面生活

1．小組合作交流：學(xué)校什么時候哪些地方需要排隊(duì)？校外哪些地方需要排隊(duì)？

就餐、集合、銀行、乘車、掛號、繳費(fèi)點(diǎn)、電梯口等 2．學(xué)校是學(xué)生密集的地方，那么我們?yōu)榱硕沤^因擁擠而產(chǎn)生的安全事故，我們可以做些什么力所能及的事呢？

五、做安全提示：

1、課件出示：安全提示語案例。

2、學(xué)生動手做設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生將設(shè)計(jì)交到講臺上，教師觀察學(xué)生變化。

4、今天的比賽結(jié)束了，剛才大家交提示語時井然有序其實(shí)就是一種比賽，比誰文明、比誰素質(zhì)高，你們都是我心中的小紳士、小淑女，相信大家已經(jīng)懂得要遵守公共秩序。

5、張貼部分作品。（請8個小組長挑選本組的作品推薦張貼）

六、拓展：

大家有序排隊(duì)，節(jié)省了時間，我們利用節(jié)省下來的時間學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)：萬一遇到踩踏事故該怎么辦？

七、檢驗(yàn)效果：

下課！

大家是否真的守秩序，我要看看大家是怎么離開梯形教室的。

第五篇：排排隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《排排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：觀察排隊(duì)時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、3、過程與方法目標(biāo)：能畫出人物細(xì)節(jié)特征。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人，做一個講文明、懂禮貌、有道德、守秩序的小學(xué)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

注重人物細(xì)節(jié)的深入刻畫。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、水彩筆、畫紙、剪刀

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：你有排過路隊(duì)嗎？在什么時候需要排路隊(duì)？

生：到餐廳吃飯、做課間操、上體育課、上下校車都需要排隊(duì)。在校園里要踩著黃線走，兩人以上都要排著路隊(duì)走。師：誰來表演自己排路隊(duì)時的樣子？（三人表演排隊(duì)走）

2、新課講授（1）觀察

師：觀察這兩組路隊(duì)中的小朋友有哪些不同？

生：第一組都是男孩，形象完全一樣。第二組衣服款式都一樣，頭發(fā)、衣服、鞋子的顏色各不相同。師：第三組路隊(duì)又與前兩組有哪些地方不同？ 生：學(xué)生的身高、性別、服飾、發(fā)型都不一樣。（2）觀察分析

師：下圖隊(duì)列中的人們都有哪些不同？請仔細(xì)觀察。師：下圖隊(duì)列中有幾個小孩？這三個小孩分別在做什么？ 師：看看圖中彩色的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你最喜歡隊(duì)列中哪些人？ 生：我最喜歡尊老愛幼的人。

我們還在這里排過隊(duì)

① 打預(yù)防針時（緊張、害怕的樣子）② 買車票時（著急、急切的心情）③ 買零食時（嘴饞、迫不及待）

師：你還在哪排過隊(duì)？有沒有發(fā)生令你印象深刻的事？和同桌說一說。

（3）欣賞課件中學(xué)生的作品，播放排隊(duì)歌。

（4）針對學(xué)生繪畫中常見的一些問題，在黑板上現(xiàn)場示范。

觀察不仔細(xì)的學(xué)生會把人物畫成“蜘蛛型”或“面包型”，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，把人物形象畫完整。

4、巡回輔導(dǎo)

（1）各小組設(shè)定一個排隊(duì)的場景。

（2）觀察回憶你或他人排隊(duì)時的情景并深入刻畫一個人物，剪下來貼在自己小組設(shè)定的場景中。

5、評析學(xué)生作品并總結(jié)

師：同學(xué)們說一說哪個小組完成的最快、最好。

請每個小組派一名代表上臺描述自己小組的排隊(duì)情景。這個小組畫的打預(yù)防針的情景排的最整齊，人物刻畫的最細(xì)致，我們把掌聲送給他們。

這個小組畫的買零食的場景很生動，人物表情刻畫的非常逼真。排隊(duì)是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅(jiān)持的好習(xí)慣，我們作為當(dāng)代小學(xué)生，更應(yīng)該遵守這種行為，從自己做起，從現(xiàn)在做起。