第一篇：《圖形寶寶排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2、嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì)，并能簡單講述。

3、樂意參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作與游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己是男孩、女孩，認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

三、活動(dòng)過程：

（一）入場(chǎng)，觀察椅子，激發(fā)興趣。

師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。

（二）圖形寶寶排排隊(duì)。

1、觀察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的，接著往后排。

師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。

師：還有幾個(gè)調(diào)皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？

集體講述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

2、游戲：捉迷藏，加深對(duì)一一交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形，幼兒說說哪個(gè)圖形藏起來了，一起講述，驗(yàn)證。

3、交換順序重新排，幼兒練習(xí)操作。

師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？

4、介紹操作材料和操作要求。

（1）師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請(qǐng)他來排一排。

（2）集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。

（3）請(qǐng)幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的情況并講述。

（三）游戲：男孩、女孩排排隊(duì)。

1、師：寶貝們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢？

2、師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì)，集體檢查驗(yàn)證。

（四）開火車離開。

師：我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的，我們開著小火車去找一找吧。

（五）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進(jìn)行交流和分享。

第二篇：圖形寶寶排排隊(duì)說課稿

圖形寶寶排排隊(duì)說課稿

尊敬的各位老師：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)領(lǐng)域圖形寶寶排排隊(duì)。下面，我講從活動(dòng)教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、幼兒學(xué)法、活動(dòng)教法等方面闡述我的設(shè)計(jì)思路。

一、活動(dòng)教材

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進(jìn)行表達(dá)，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，較好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并啟發(fā)幼兒思考問題。在學(xué)習(xí)與理解中對(duì)于不能用語言表達(dá)自己的想法的幼兒，請(qǐng)他們動(dòng)手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗(yàn)，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來。

二、活動(dòng)目標(biāo)

基于對(duì)教材的分析和理解，以及本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀等不同規(guī)律排序，例如：ABAB類。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)的重難點(diǎn)

教材內(nèi)容確定重點(diǎn)，本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況確定難點(diǎn)，下面我來說說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

（一）活動(dòng)重點(diǎn)： 按圖形顏色間隔排序。

（二）活動(dòng)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達(dá)出自己的意思。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我為本次活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備：

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)本班幼兒認(rèn)識(shí)圓形寶寶和三角形寶寶。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、兩種有規(guī)律的顏色和圖形，圓形和三角形顏色、大小一致。

2、黑板上提前畫好一朵小紅花，后面一有條線。

3、準(zhǔn)備若干大小、顏色一致的圓形和三角形。

五、幼兒學(xué)法

根據(jù)新課程改革要求，以學(xué)為主，以學(xué)論教，以幼兒為主體，充分考慮幼兒的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)，尊重幼兒個(gè)別差異，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生的學(xué)，肯定幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。針對(duì)以上，我為幼兒先確定學(xué)法，學(xué)法如下：

（一）游戲法

（二）情境討論法

（三）情境操作法

（四）觀察法

六、活動(dòng)教法

針對(duì)學(xué)法，我的教法如下：

（一）啟發(fā)引導(dǎo)法

（二）提問法

（三）總結(jié)法

（四）直觀教學(xué)法

七、活動(dòng)過程

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)如下進(jìn)行：

（一）導(dǎo)入：

引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同顏色的椅子，并說出間隔椅子的排序規(guī)律，一個(gè)椅子跟著一個(gè)椅子交替排排隊(duì)。

（二）開始環(huán)節(jié)：

教師：小朋友們，看看第一個(gè)出來的圖形寶寶是誰啊，圖形排在小花后面，（幼兒回答第一個(gè)出來的是什么）看第二個(gè)出來的是△，第三個(gè)出來的是○......。

（三）基本環(huán)節(jié)：

鼓勵(lì)幼兒說出圖形排隊(duì)規(guī)律，伸出小手，跟著老師一起大聲說出圖形排隊(duì)規(guī)律的順序，例如：圓形后面跟著誰啊。

（四）設(shè)置情境：

讓最后面兩個(gè)三角形和圓形它們一起出來，讓幼兒按正確圖形規(guī)律排隊(duì)，并且一定要排在橫線上，用好聽的聲音告訴圖形寶寶，它們應(yīng)該怎么排隊(duì)。

（五）開始游戲：

讓幼兒閉上眼睛，一起來做游戲，圖形寶寶躲貓貓。教師拿去一排中的一個(gè)圖形，讓幼兒來找差哪一個(gè)圖形，并喊出這個(gè)圖形寶寶，或者找一個(gè)幼兒悄悄拿走一個(gè)圖形，讓幼兒找出被拿走的圖形寶寶，并且檢查找出的圖形寶寶應(yīng)該怎樣排序。

（六）結(jié)束環(huán)節(jié)：

圓形寶寶和三角形寶寶換位置，讓三角形寶寶排在第一，練習(xí)任務(wù)：換不同的方式排序。

八、活動(dòng)延伸

分小組完成△○△○△○△○△○的排序。

第三篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在教師引導(dǎo)下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兩種物體的特征按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動(dòng)過程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參加排序活動(dòng)的興趣。

（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

游樂場(chǎng)玩，我們看看游樂場(chǎng)里都有什么？（尋找規(guī)律）

提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)現(xiàn)在游樂場(chǎng)的門口有什么是有規(guī)律排列的？

（引導(dǎo)幼兒說出發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）

2、幼兒操作，尋找規(guī)律

（1）現(xiàn)在我要進(jìn)去玩了寶寶們，你們快排隊(duì)吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊(duì)的呢？

（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。

小結(jié)：圓形寶寶是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)的。

（2）看，三角形寶寶也排隊(duì)走來了?？墒抢蠋熯@有兩個(gè)圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

幫幫他們？

小結(jié)：三角形寶寶也是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)。

（4）現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂場(chǎng)了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

提問：①“ 圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個(gè)圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎 ”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個(gè)部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在里面？”（引導(dǎo)幼兒觀察前后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能補(bǔ)充完整）

4、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。可是項(xiàng)鏈上的顏色都沒有了，小朋友來他們按規(guī)律補(bǔ)充完整吧。

5、活動(dòng)結(jié)束

把你手中的漂亮項(xiàng)鏈和你的好朋友分享一下吧。

第四篇：小班科學(xué)《圖形寶寶排排隊(duì)》

小班科學(xué)《圖形寶寶排排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個(gè)圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰呢？你們猜會(huì)是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲“什么圖形不見了”

1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結(jié)束活動(dòng)

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對(duì)又快”。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對(duì)又快。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?