第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中九班 楊新峰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知?dú)馇蚪?jīng)過摩擦后產(chǎn)生靜電電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3、提高幼兒動(dòng)手能力和思考能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碎紙屑、毛線頭、碎棉花、紙蝴蝶、石塊、碎樹葉各一盤。

2、氣球若干。

3、小盒子一個(gè)，小毛巾一條。

三、活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入，教師以變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)主題。

師：今天我們就用這個(gè)小盒子來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

2、幼兒觀察，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

（1）、教師把氣球充氣，進(jìn)行摩擦，幼兒觀察是否能把碎紙屑起起來。

師：小朋友仔細(xì)看，我都做了什么動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：小紙屑沒什么會(huì)吸到氣球上呢？

（2）、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證氣球摩擦后產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

（3）、教師小結(jié)摩擦起電的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒猜想氣球經(jīng)過摩擦后是否能讓頭發(fā)隨著氣球的移動(dòng)進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒操作，自由探索，氣球摩擦后是否能夠吸起毛線頭、碎棉花，碎紙屑、石塊、碎樹葉，并簡單的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小游戲，讓氣球吸在身體上，（鼻子、臉、手、衣服），讓氣球吸在椅子上。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試讓氣球吸在教室的墻面上、床邊上、鋼琴上等。

7、出示剪好的蝴蝶，幼兒想辦法讓蝴蝶吸在氣球上，讓氣球和蝴蝶一起跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：有魔力的磁鐵

中班科學(xué)活動(dòng)：有魔力的磁鐵（自然科學(xué)現(xiàn)象）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片?；顒?dòng)過程：

（一）“拼圖”游戲，初步感知“同性相斥，異性相吸”的特性。1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。2.教師操作。

3.師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開。

4.討論。

師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請(qǐng)小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。

5.教師小結(jié)。

師：原來只要把兩個(gè)無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

（二）游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。

1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？

（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”。3.師：接下來請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。3.師小結(jié)：小朋友都玩了游戲“請(qǐng)你和我碰一碰”，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在 一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：

活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常?？吹剿麄?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

新綱要指出，教育的過程不是一個(gè)簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。

科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學(xué)過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）

教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。

幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。

玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說說有什么感覺。

三、放飛氣球

猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰給了氣球力量？

四、游戲：流星球大戰(zhàn)

組織幼兒來到空地

游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。親子活動(dòng)后，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的氣球還剩下很多，于是氣球就成了我們除在言語上鼓勵(lì)孩子們的另一份獎(jiǎng)勵(lì)，每每看到孩子們拿著氣球玩得很可心，同時(shí)又好奇在玩的過程中出現(xiàn)的種種表象和困惑，針對(duì)這一問題，我覺得需要一次集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷刑剿?、玩中理解、玩中發(fā)現(xiàn)他們好奇和困惑的問題。這樣既能滿足幼兒愛玩和好奇的天性，又在無意中培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的目的，也符合“幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊(cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”這個(gè)宗旨。于是就生成了本次科學(xué)探索活動(dòng)——會(huì)跑的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)空氣存在的現(xiàn)象感興趣

2、探索氣球跑起來的原因，感知空氣的推力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球人手一只。

2、幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。

3、記錄表人手一張 活動(dòng)過程：

一、玩氣球，感知空氣的存在

1、出示氣球

師：瞧，老師今天給小朋友們帶來了什么呢？（出示氣球）

幼：氣球

師：氣球的肚子扁扁的，怎么樣才能讓它變得胖胖的呢？

幼：吹、吹氣、打氣

師：小朋友們的辦法真多，那誰來試試把氣球變胖吧（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

幼：試著吹氣球

師：哇，氣球變樣啦，誰能告訴老師，這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣??？ 幼：變大了，變圓了

師：為什么氣球變大了？鼓鼓的氣球里面是什么呢？

幼：開拓思維，根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)回答

師：所以氣球里面的空氣把氣球變得鼓鼓的

2、用手壓吹好的氣球，感知?dú)馇蛑械目諝獗粔汉笥蟹磸椀奶卣?/p>

師：氣球的肚子鼓鼓的，真好玩，老師來逗逗這只胖胖的氣球，用手壓，松手，孩子們，你們看到了什么？

幼：根據(jù)觀察回答

師：我請(qǐng)小朋友試試

幼：個(gè)別幼兒模仿，試驗(yàn)

師：原來，氣球中的空氣被壓后會(huì)反彈回來，如果曹老師把手里的這只氣球松開會(huì)怎么樣？

幼：猜測

3、感知松開氣球口后，空氣產(chǎn)生的推力

師：小朋友們說的真好，今天老師給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，我們到這邊把氣球用力的吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的氣球坐到你們的位子上。誰來告訴我，你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由回答（有風(fēng)、飛起來了、跑了。。）

二、玩“會(huì)跑的氣球”，探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力

1、觀察、思考?xì)馇蚺芷饋淼脑?/p>

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會(huì)跑起來，氣球怎么會(huì)跑呢？

幼：

師：剛剛老師用手按氣球的時(shí)候，手一松開，氣球就會(huì)彈回來，那是因?yàn)闅馇蚶锩娴目諝庥型频谋绢I(lǐng)。那么，聰明的小朋友，是誰讓氣球跑起來的？

幼：氣、空氣

師小結(jié)：當(dāng)我們手松開的時(shí)候，氣球里面的空氣從所球的嘴巴里面沖出來，沖出來的空氣推動(dòng)著氣球，所以氣球跑了起來

2、發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)根據(jù)放置的方法不同，而跑的方向也不同

師：小朋友們還記不記得，在玩的時(shí)候，每一次氣球跑的方向都一樣嗎？

幼：不一樣（自由講述自己的發(fā)現(xiàn)）

師：細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個(gè)方向飛的。那么氣球的嘴巴朝不同的方向松開手，它會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢（演示）

師：我先朝上放，松開手，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？氣球嘴巴朝下放氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、記錄操作

師：到底是不是這樣呢，在黑板上有一張操作記錄圖，這個(gè)我們叫指向箭頭，是用來表示方向的，比如這個(gè)，氣球的嘴巴是往下的，如果氣球往上飛我們就在這里打個(gè)向下的箭頭，老師給小朋友每人準(zhǔn)備了這樣一張記錄表，一會(huì)我們?cè)偻嬉淮?，玩的時(shí)候記住你的氣球是怎么放的，它是往哪個(gè)方向飛，然后把它記錄下來

幼：再次操作，師幼一同驗(yàn)證結(jié)果并提醒幼兒完成記錄表

師幼兒一起發(fā)現(xiàn)、展示操作結(jié)果，并在黑板上記錄

師小結(jié)：原來氣球的嘴巴朝哪個(gè)方向放，就會(huì)往相反方向飛。

四、探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力。

師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密，看，老師手里的兩個(gè)氣球，哪里不一樣？

幼：顏色不一樣、嘴巴不一樣，一個(gè)嘴巴大、一個(gè)嘴巴小

師：如果把這兩個(gè)氣球放在水里玩一玩會(huì)發(fā)生什么呢？

幼：猜測

師：我找兩個(gè)小朋友來試試，一個(gè)嘴巴小小的氣球，一個(gè)拿嘴收大點(diǎn)的氣球。

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)

師：誰來說說看，你發(fā)現(xiàn)在什么？

幼：一個(gè)在水里跑得快、一個(gè)在水里跑得慢。。

師：哪個(gè)氣球跑得快？

幼：嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑得快

師：哪個(gè)氣球跑得慢？

幼：嘴巴小點(diǎn)的氣球跑得慢 師：哪個(gè)在水里跑的時(shí)間短；哪個(gè)在水里跑的時(shí)間長？

幼：嘴巴大點(diǎn)的跑得短，嘴巴小點(diǎn)的跑得時(shí)間長

師小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的快，嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間短，而嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間長。

師：為什么會(huì)這樣呢？

幼：根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測

四、活動(dòng)延伸

今天我們一起發(fā)現(xiàn)了氣球會(huì)被空氣推著跑起來這個(gè)小秘密，開心嗎？開心的事情要給好朋友一起分享，拿著會(huì)跑的氣球，我們一起出去找你們的小伙伴玩，看誰的氣球跑得最遠(yuǎn)吧。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球

中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球 中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途與主要特征。

2、探索發(fā)現(xiàn)使氫氣球留在身邊的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于氣球用處的課件或掛圖。

2、普通氣球若干、氫氣球若干。

3、橡皮泥、易拉罐、積木、雙面膠等材料。

4、能飄在空中的氫氣球一個(gè)。活動(dòng)過程：

1、用猜謎語的形式來激發(fā)孩子的興趣，然后引出主題。

圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。

2、讓孩子了解氣球的用途。（1）、引導(dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣的氣球？引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的動(dòng)物氣球（兔子、喜羊羊、、、、、）你見過的氣球是什么顏色的？（2）、引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、娛樂等。（3）、小結(jié)：生活中很多地方都用到氣球，氣球是們的朋友。

3、發(fā)現(xiàn)氣球的特性。（1）、讓幼兒自由玩球，探索氣球與別的球有什么不同。它的特征是什么？（2）、讓幼兒觀察：讓氣球撒的氣能吹動(dòng)小朋友的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)里面有空氣。（3）、讓幼兒玩踩氣球的游戲，感受易碎的氣球。告訴孩子不要把破了的氣球含在嘴里。

4、認(rèn)識(shí)氫氣球。探索怎樣讓氣球留在自己身邊。（1）、拿出氫氣球，讓幼兒觀察氫氣球和氣球的不同。為什么他能飄起來？（2）、讓每個(gè)孩子都用手拉拉氣球，然后再松開手，看松手后的情況，引導(dǎo)孩子思考怎樣讓氣球留在身邊，還不妨礙們的手做其他的事情？（3）、讓幼兒探索不同的方法，可以運(yùn)用上面提供的材料引導(dǎo)幼兒裝飾氣球，看誰裝飾的最漂亮。

活動(dòng)延伸：和孩子一起玩踩氣球的游戲?；顒?dòng)后反思：

幼兒通過學(xué)習(xí)了解了氣球的用途與主要特征，知道了什么樣的氣球能留在自己身邊，并充分體驗(yàn)了玩氣球的樂趣。在教學(xué)的過程中，有幾個(gè)孩子表現(xiàn)比較突出、思維比較活躍，知道氫氣球、熱氣球的用途。大部分孩子對(duì)這兩種氣球比較陌生。想通過搜集有關(guān)的圖片或上網(wǎng)查資料等方式讓幼兒了解更多的知識(shí)。